教育硕士论文答辩稿
硕士学位论文答辩申请书指导教师意见三篇
硕士学位论文答辩申请书指导教师意见三篇篇一：硕士学位申请表中的导师的推荐意见导师的推荐意见（包括申请人的理论水平、研究能力、学术作风及论文的学术水平，论文是否由本人独立完成等）**同志在攻读硕士学位期间，学习态度端正，严格要求自己，学习成绩优良。
同时能够良好运用所学基础理论和专业知识，把握相关研究领域的学科研究现状，运用先进的计算工具进行相关研究工作，理论水平较好，具有一定的从事科学研究和独立开展技术工作的能力。
该生攻读硕士学位期间公开发表了2篇论文。
学位论文《XX》针对人防工程在配电工程的特殊要求，研究解决人防工程配电网故障定位与恢复。
研究结果具有一定实用意义，并有一定新意，具有一定的学术水平。
引文完整规范，表明作者具有较好的学术作风。
学位论文由**同志独立完成，同意**进行硕士学位论文答辩，同意申请硕士学位。
篇二：硕士学位论文答辩申请书指导教师意见指导教师意见（包括申请人的理论水平、研究能力、外语程度、学风；对申请人在学期间研究成果的审查意见；是否同意进行论文答辩和申请学位等。
）－－同学积极钻研业务，努力学习本学科及相关学科的理论、技能和专业知识，注重基础理论知识的学习和实验技能的提高，具有扎实的基础理论知识和广泛的专业知识。
该生在攻读硕士期间学习认真，完成了申请硕士学位所要求的全部课程，学习成绩优秀，进一步深化了专业方面的理论学习，具备了较为完善的知识结构和理论水平；该生具有较好的英语实际运用能力，具有较强的听、说、读、写、译能力，能够自如地阅读相关领域的英文文献。
该生在硕士期间，参加了教育厅科研项目的研究，参与教材的编写，并发表了4篇学术论文，表现出较强的科研技能。
该生所完成的毕业论文，研究设计合理，数据准确，结论可靠，研究结果具有重要的理论意义。
我认为该硕士论文已达到申请硕士学位的要求，特同意其进行硕士论文答辩，并推荐其申请硕士学位。
教育学硕士毕业论文中期答辩课件
4.2 下一步研究内容
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
1、论文完成进度：约 3.2万字。
2、发表论文一篇
3、参与课题三项
教育部人文社会科学研究项目 《家庭媒介素养教育模式研究》 省高校社科项目 《基于社会网络的开放教育资源有效利用研究》 省级课题 《基于体验式学习的 <教育学>影视案例库的设计与开发研究》
3.1存在的问题及拟解决的方案
? 1、参考文献机械引用过多，需精简提炼化为己用 ，认真把握材料取舍；
资源共享
微博体验 式课程平
台
多元评价
交流互动
课程维护
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教师
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引导学 习
互动交 流
发布任 务
多元评 价
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发布信 息
课程学 习
互动交 流
完成任 务
多元评 价
2.1 已完成的内容
具体设 计过程
课程
教学
教学
内容
目标
评价
1
3
5
2
4
课程
教学资
结构
源组织
返回
2.2 阶段性成果
1.1.3 广3泛.4.意4教义学资源组织 3.4.5教学评价设计
1.2 论文进度
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
论文答辩稿模板范文教育类
论文答辩稿模板范文教育类尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位评委老师在百忙之中抽出时间来参加我的论文答辩，也感谢平时对我论文工作的指导和帮助。
今天，我将向大家展示我在教育类论文研究方面的成果。
首先，允许我简要介绍一下我的研究背景和课题选择的理由。
我所研究的课题是关于“互动式教学在小学数学教育中的应用与效果研究”。
我选择这个课题的原因主要有以下几个方面。
首先，教育是我们民族振兴的根本，培养优秀的人才是我们立国之本。
在教育领域，数学是一门基础学科，是与人们生活息息相关的学科。
然而，传统的数学课堂教学模式对学生往往是被动的灌输，学生的主动性和创造力得不到充分发挥。
因此，我希望通过研究互动式教学对小学生数学学习的影响，探索一种更加有效的教学模式。
接下来，我将简要介绍我的研究方法和数据分析。
本研究选择了某市某小学三年级的两个班级作为研究对象，一个班级采用传统教学方法，另一个班级采用互动式教学方法。
在研究过程中，我通过教学观察、问卷调查、测试成绩等方式收集了一系列的数据。
经过数据分析发现，采用互动式教学方法的班级在数学学习成绩和学习兴趣方面有明显的提高，学生的学习积极性也大大增强。
接下来，我会详细讲述我的研究成果和结论。
本研究通过比较传统教学方法和互动式教学方法在小学数学教育中的应用与效果，发现互动式教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
互动式教学方法可以通过多种形式的互动，例如小组合作学习、游戏化学习等，来鼓励学生积极思考和动手操作，从而更好地理解和掌握数学知识。
此外，互动式教学方法也能够更好地培养学生的合作能力、创造力和解决问题的能力。
最后，我想谈一下我的不足与展望。
在研究过程中，我意识到互动式教学方法还需要进一步优化和改进，例如如何设置更加合理的互动环节、如何平衡教师指导和学生自主学习等方面。
未来，我希望能够继续深入研究互动式教学方法，并将研究成果运用到实际教育中，为改进和提高我国数学教育贡献一份力量。
硕士毕业答辩开场白
硕士毕业答辩开场白
尊敬的评委、尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自某某大学某某专业的硕士研究生，今天非常荣幸能够在这里进行我的毕业答辩。
在这里，我首先要感谢我的指导老师对我研究生期间的教育和指导，让我受益匪浅。
同时，我还要感谢我的同门师兄弟姐妹们，在研究生期间的相互帮助和鼓励中，我们一起度过了难忘的岁月。
接下来，我将向大家汇报我研究生阶段的研究成果和得出的结论，以及我的研究意义和未来工作方向的展望。
我的研究方向是……（此处填写自己的研究方向）。
在研究过程中，我遇到了许多困难和挑战，但在导师和同学们的帮助下，我成功地完成了论文的撰写和实验的设计。
我在研究中得出的结论是……（此处填写自
己的研究结论）。
我的研究意义主要体现在……（此处填写自己研究的意义和贡献）。
在未来的
工作中，我将继续深入研究，并为我所在的领域做出更多的贡献。
最后，再次感谢所有帮助过我的老师和同学们，感谢评委们抽出宝贵的时间参加我的毕业答辩。
我期待着大家的提问和指导，让我更好地完善我的研究成果，谢谢！。
硕士毕业答辩时的开场白
硕士毕业答辩时的开场白
尊敬的评委们，大家好！
我是本次答辩的学生，姓名是XXX。
首先，我想感谢我的导师、师兄师姐以及同学们在我硕士研究期间的指导和帮助，让我的学术之路更加顺畅和迅速。
在这次答辩中，我将就我的研究主题——XXX，提出自己的观点、分析和结论，并回答评委老师的提问。
在此，我希望通过本次答辩，展示出我作为一名学术型研究生应具备的科研能力，以及我对该领域的理解、掌握和发展思路。
在我的研究中，我聚焦于XXX的问题，通过XXX的方法，来达到XXX的目的。
我采用了XXX作为我的主要分析工具，并结合了XXX和XXX等其他的辅助工具来
分析研究对象，这些工具让我能够更加深入地理解研究主题。
通过我的研究，我发现了XXX，并且从中得出了XXX的结论。
我认为我的研
究结果对XXX具有重要意义，而这些研究成果也为XXX提供了重要的参考和参考
价值。
在我完成这项研究的过程中，遇到了许多的困难和挑战，但是我通过充分的准备和不懈的努力，最终克服了这些困难，并且得出了有意义的研究成果。
最后，我想再次感谢所有对我在硕士期间提供帮助的人，如果您们没有的支持和鼓励，我不可能取得这个成果。
我也感谢评委老师的关注和支持，我期待着与您们讨论我的研究，感谢各位评委老师的时间和专业知识，感谢您们对我一如既往的支持和鼓舞！
谢谢大家。
研究生论文答辩开场白(1)
研究生论文答辩开场白尊敬的评委老师、各位同学：大家好！我是XXX，XXX学院XXX专业的研究生，今天非常荣幸站在这里，向各位老师和同学们介绍我的研究成果。
在答辩之前，我首先想感谢我的导师和各位评委老师的指导和支持，没有他们的悉心指导和鼓励，我不可能完成这篇论文。
也感谢各位同学的出席，你们的关注和支持是我前进的动力。
本次答辩的题目是《XXX》，是在XXX情景下我所做的一项研究。
该研究主要探讨了XXX，并在此基础上提出了一些解决方案和建议。
下面，我将从以下三个方面介绍我的研究成果：问题定义与背景、研究方法与实验设计、结果分析与讨论。
问题定义与背景首先，我将介绍本次研究所涉及的问题定义与研究背景。
在XXX领域中，XXX 问题一直是一个备受关注的热点。
XXX问题的存在，给XXX带来了很多挑战，给XXX的发展带来了负面影响。
为了解决这一问题，我选择了XXX作为研究对象，希望能提出一些有效的解决方案和建议。
通过本次研究，我希望能为XXX提供一些有益的启示和借鉴。
研究方法与实验设计接下来，我将介绍本次研究所采用的研究方法和实验设计。
在该研究中，我采用了XXX作为主要的研究方法。
首先，我对XXX进行了XXX的调查和分析，了解其XXX的现状和问题所在。
然后，我根据这些调查结果，提出了XXX的解决方案和改进建议。
此外，为了验证这些方案和建议的有效性，我还进行了XXX实验，并对实验结果进行了详细的分析和讨论。
结果分析与讨论最后，我将介绍本次研究的结果分析与讨论。
通过实验和数据分析，我发现XXX的解决方案是有效的，并对XXX的状况产生了积极的影响。
同时，我也发现了一些局限性和改进空间，对于这些问题，我提出了一些建议和思考。
通过对结果的深入分析与讨论，我认为XXX在XXX方面的研究还有进一步的探究空间，并对未来的工作提出了一些建议。
总结起来，本次研究主要围绕XXX展开，在问题定义与背景、研究方法与实验设计以及结果分析与讨论三个方面进行了详细的介绍。
学前教育论文答辩教师发言稿
大家好！我是学前教育专业论文答辩的教师代表。
今天，我有幸担任本次答辩的评委，与各位同学共同见证你们的学术成果。
在此，我代表答辩组向各位同学表示热烈的祝贺，同时也对你们的努力和付出表示由衷的敬意。
首先，我要对同学们的论文选题表示肯定。
学前教育专业是一个充满活力、充满挑战的领域，同学们的论文选题紧密围绕学前教育实际，具有一定的理论价值和实践意义。
从选题上看，同学们能够关注学前教育的发展趋势，关注幼儿身心发展特点，关注学前教育政策法规，体现了你们的专业素养和学术视野。
接下来，我想对同学们的论文写作提出几点建议：一、论文结构。
论文结构要清晰，层次分明。
同学们在论文写作过程中，要注重论文的逻辑性和连贯性，使读者能够轻松地理解论文的研究内容。
二、文献综述。
文献综述要全面、客观。
同学们在撰写文献综述时，要广泛查阅相关文献，对已有研究成果进行梳理和总结，为后续研究奠定基础。
三、研究方法。
研究方法要科学、合理。
同学们在论文中采用的研究方法要符合研究目的和内容，确保研究结果的可靠性。
四、数据分析。
数据分析要严谨、客观。
同学们在论文中对数据的处理和分析要准确无误，避免主观臆断。
五、结论与建议。
结论要明确、有针对性。
同学们在论文中提出的结论要基于研究结果，具有一定的理论价值和实践意义。
同时，要针对研究结果提出切实可行的建议。
在本次答辩过程中，我希望同学们能够做到以下几点：一、自信。
自信是成功的关键。
在答辩过程中，同学们要充满自信，展示自己的学术素养和研究能力。
二、谦虚。
谦虚使人进步。
在答辩过程中，同学们要虚心接受评委老师的意见和建议，不断改进自己的论文。
三、严谨。
严谨是学术研究的基本要求。
在答辩过程中，同学们要严谨对待每一个问题，确保自己的回答准确无误。
最后，预祝各位同学在本次答辩中取得优异的成绩！希望你们在今后的学习和工作中，继续努力，为我国学前教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
硕士毕业论文答辩
硕士毕业论文答辩硕士论文答辩稿篇一各位老师，上午好！我是xxxx。
我的论文题目是“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”。
我的这篇论文是在陈老师的悉心指导下完成的，感谢陈老师，也感谢张老师和孙老师参加我的论文答辩。
下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题，既是我的兴趣使然，也算是偶然引发。
一直以来，我对中西文交流史这一部分比较感兴趣，我觉得不同文明之间相互碰撞会刺激和推动文明的进步。
在我选择论文题目时，偶然看到董丛林先生的一本专著《龙与上帝――基督教与中国传统文化》，引起我对晚明时期中西文化交流的关注，决定选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题。
在学术界，学者们从各个角度对“西学东渐”进行了研究。
但是专门系统研究耶稣会士传教策略的文章较少，或者虽有论述但简略而不全面。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文主要分为五个个部分。
第一部分主要是勾勒出耶稣会士来华传教的历史背景，为“调和与适应”传教策略的提出和实践提供一个大的历史背景。
第二部分主要介绍耶稣会士来华传教的概况。
由它取得的阶段性传教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明来华耶稣会士的传教策略，即“调和与适应”传教策略的主要特征，包括：走上层路线、交游传教、送礼传教、学术传教、合儒易佛、尊重中国的礼仪习俗等。
第四部分概述“调和与适应”策略的影响。
第五部分得出“调和与适应”策略的现实意义。
即两种文明之间的交流，只有相互尊重，求同存异，增进了解，才能提升交流层次，实现互利共赢。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
谢谢！硕士论文答辩稿篇二各位专家、教授，各位同学：上午好！我是xxx，来自xxxx，我所研究的方向口语交际教学，论文题目为《xxxx 》。
第一，为什么选这样一个论题来进行研究？首先，多年的教学让我深深地为我们中学生的口语表达能力感到忧虑，许多来自农村的孩子，虽然学习很努力，学习成绩也不错，但是，他们往往更擅长案头作业，而面对需要口头表述的时候，却往往辞不达意，说者惶惶不安，听着不知所云；而相反，一些来自家境良好的城市里的孩子，却常常出言不逊，不懂得与人相处交际的基本常识。
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尊敬的答辩委员会主席、各位委员、各位老师，下午好：
我叫***，我提交的论文题目是《“暗示教学法”在高中化学教学中的应用研究》我的导师是***教授。
论文的总体框架包括五各部分：
1.研究的背景与意义
2.关键概念的界定与研究综述
3.研究的理论基础
4.暗示教学法在高中化学教学中的应用
5.研究的结论与反思
我将从三个方面进行说明，即我为什么这么做？我做了什么？研究结论与反思。
一、之所以选择该题目进行研究，主要是基于以下的考虑：
国家发展的需要教育改革的需要为高校输送现代合格人才的需要由于使用条件的限制和对暗示教学法的使用存在误区，以及处于教育第一线的教师对暗示教学法的研究存在一定差距，因此暗示教学法在我国中学一般的课堂教学中没有得到广泛运用。
综上，本研究欲在已有研究的基础上，尝试在化学课堂教学中，以新课程理念为指导，整合暗示教学法和其它化学教学方法，激发学生潜能，培养学生的综合素质。
二、我做了什么?
首先，先了解我校开展暗示教学法的现状与基础
为了了解本校化学教师运用暗示教学法现状，更好、更有效激发学生潜能，本研究对天津市杨柳青一中的15名化学教师从以下6方面进行了访谈。
访谈结果分析如下：
第一，是否了解暗示教学法：
第二，课堂上是否运用过积极暗示
第三，是否尝试小组学习：高一和高二的相对较年轻的教师愿意用小组学习的方法激发学生的学习能力，老教师还是习惯老的教学模式。
高三的老师比较倾向于传统的黑板+粉笔+知识清单+大量习题。
第四，是否尝试有音乐背景的学习
第五，是否经常进行情境设计，让学生参与角色表演
第六，本校化学教师都能努力加强和学生间的交流。
可见，本校教师对于暗示教学法的认识尚处于一种无意识的、自发的状态，但在新课程实践中，已经注意到根据教学任务，通过改变教学方式与教学策略，对学生加以积极的引导与激励。
其次，对暗示教学法进行调整与改造
根据我国教育现状和我校高中生特点，对洛扎诺夫的要求略有调整：
第一，把上课时间适当缩短
第二，把班级人数适当增多
第三，流程的修改
再次，提出了暗示教学法的实践策略
暗示教学法的情境策略
（1）运用角色扮演来创设情境
（2）运用化学史来创设情境
（3）运用化学实验来创设情境
暗示教学法的音乐策略
（1）自学为主的复习课，积极和消极的音乐配合使用
（2）理论性强的复习课，音乐和游戏搭配使用
（3）比较枯燥的习题课，运用比较轻松的音乐
暗示教学法的合作策略
暗示教学法的效果取决于师生合作、生生合作的合作效果。
（1）建立平等和谐的师生关系
（2）充分利用群体与个体的相互暗示
暗示教学法的情感策略
（1）充分利用“期望效应”
（2）倡导进行自我暗示，无惧高考
教学结果分析
学生学习状态的对比调查与分析
调查对象
2009级理科2个不同层次班学生(本校实施分层教学，成绩较优秀学生分在实验班，成绩相对一般的分在平行班，其中实验1班成绩一般，实验2班成绩较好），在学生的研究过程中不设对照班，作问卷调查及班级的成绩的前后测试对比。
问卷的实施
2011年8月进行前测，笔者向所在学校天津市杨柳青一中两个层次七个理科教学班发放问卷350份，问卷回收率94%，其中有效问卷304份。
对数据进行分析，从而得出我校高中生的现状。
并对笔者任教的两个班分别进行前测的单独统计，2012年2月对两个班进行后测，并进行统计。
调查问卷数据分析
第一，暗示教学法有利于培养学生良好的学习习惯，激发学生潜在的学习能力。
第二，暗示教学法有利于提高学生的考试能力，激发学生的思维潜能。
第三，暗示教学法有助于学生情感的培养，激发学生潜在情绪能力。
第四，暗示教学法有利于培养学生的优良品质，激发学生的认知潜能。
第五，暗示教学法会提高学生的人际交往能力，激发社交潜能
学习成绩分析
（1）高三实验1、2班历次考试成绩排名情况
表4.9 高三实验1、2班历次考试成绩排名
由上表可知：实验1、2班在高二学期末的时候平均成绩在同类班中倒数第一，是比较差的。
而实施暗示教学法后，他们的平均成绩稳中有升，到第三、四次月考时，已能考到同类班第一名。
可见，暗示教学法对提高学生成绩是帮助的。
（2）高三实验1、2班历次考试学生化学成绩统计
表4.10 高三实验1、2班历次考试学生化学成绩统计
〔注1〕：本研究以高三第一次月考化学考试成绩作为参照物，然后分别统计第二次、第三次、第四次月考化学学习成绩均值（X ）与第一次月考化学成绩间差异的显著性程度。
〔注2〕：
式中：SE 1 、SE 2 ------------------两个样本的标准误
从表中数据及统计结果看：虽然两个实验班第一次月考的平均分相差较大（这是由于学生的不同层次造成的），但实施了暗示教学法后，两个班都有进步，以后的诸次月考成绩均有不同程度的提高，实验2班成绩提高更为明显，说明暗示教学法对成绩好一些的学生的影响更大一些。
从 Z 值分析，第三次月考和第四次月考的显著性水平是差异非常显著，说明改变教学方法后，学生的成绩得到了提高，实施暗示教学法还是有很积极的意义的。
5. 研究结论与反思
5.1 研究结论
（1）暗示教学法一定程度上有助于学生化学成绩的提升
（2）暗示教学法使学生自我调控能力提高 （3）暗示教学法一定程度上提高了学生的学习兴趣和教师的教学热情
（4）暗示教学法促进了师生之间和生生之间人际关系的改善 （5）暗示教学法一定程度上降低了学生的学业压力，有利于健康心态的形成
5.2 研究反思
本研究持续了一个学期，取得了一定的效果，但是仍然存在不足。
首先，是时间，笔者仅将暗示教学法应用了将近7个月的时间，所取得的效果还有待进一步的时间验证和长期的观察巩固。
其次，本课题所取得的暗示效果只是在相当的程度上改良了学生的学业成绩和精神面貌，与洛扎诺夫所描述的记忆力增强二十倍的水平还有很大的距离，所以许多环节有待进一步改善。
第三，在实施暗示教学法时，仅面向本人任教的两个班的所有同学。
由于学生人数较多，学习起点有很大差异，而影响实验效果的因素是多方面的，虽然教学方法相同，但是实验结果有较大差别，成绩较好的实验2班成绩提高效果更好一些。
是不是暗示教学法对成绩较好同学的作用更大一些呢？需要笔者的进一步的探索。
最后，对音乐的选择，只是笔者根据自己的经验去选择，没有什么理论依据，也需要很长时间的研究与实践。
回首三年的求学经历，我要感谢的人很多！
深深地感谢我的导师教授，论文的完成得益于导师悉心的指导和不断地鼓励。
导师对于论文给予了详尽的指导和建议，尤其对论文逐字逐句的修改，电话中的论文回复，都使我倍受感动。
还要感谢教授提供的论文数据处理方法。
更要感谢各位老师为我打下
γ----两个样本的相关系数 Z= √SE 12 + SE 22 -2·γ·SE 1·SE 2 ︱X 1－X 2︱ S √n
SE=
的理论基础，给了我走向教育研究大门的钥匙，您们一丝不苟的治学精神，永远是我学习的榜样。
最后，对我的家人、帮助过我的同学同事以及工作单位给予我的支持致以深深的谢意！
我的汇报结束，谢谢各位专家的聆听，也欢迎您的提问。