新版苏教版 小学一年级数学上册第7单元《分与合》教学案导学案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。
但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。
此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。
2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。
3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。
2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。
3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。
同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。
一年级上册数学教案-第七单元分与合苏教版
一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。
二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。
2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。
3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。
六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。
本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。
2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。
4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。
让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。
教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。
一年级上册数学教案-第7单元 分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生理解并掌握数字6、7、8、9的分与合的概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
教学内容1. 数字6、7、8、9的分与合。
2. 利用分与合解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握数字的分与合，以及如何运用分与合解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、分与合的示例图表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示数字6、7、8、9，引导学生回顾和复习这些数字的基本知识。
2. 讲解：讲解数字6、7、8、9的分与合的概念，通过示例图表和数字卡片进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行分组练习，通过互相合作，完成数字6、7、8、9的分与合的练习题。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的分与合知识进行解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合2. 内容：数字6、7、8、9的分与合的概念、示例图表、练习题、实际应用问题。
作业设计1. 让学生完成练习本上的数字6、7、8、9的分与合的练习题。
2. 让学生结合生活实际，运用数字6、7、8、9的分与合知识解决一些实际问题。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对数字6、7、8、9的分与合的理解和应用是否到位。
2. 教师应反思教学方法和教学手段是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应反思作业设计是否合理，是否能够巩固学生的知识，提高学生的能力。
（注：以上内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况进行调整和修改。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
本单元共有7个课时，内容包括：认识“分”与“合”；初步学习简单的“分”与“合”；学习“分”与“合”的方法和技巧；以及应用“分”与“合”解决实际问题等。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和生动形象的讲解来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧，能应用“分”与“合”解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作和合作交流来学习数学的能力，发展学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解“分”与“合”的关系，能应用“分”与“合”解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
通过生动有趣的情境，引导学生认识“分”与“合”；通过游戏和实际操作，让学生体验“分”与“合”的过程；通过合作交流，让学生分享学习的成果，提高解决问题的能力。
六. 教学准备教具：教学卡片、实物、多媒体课件等。
学具：学生用书、练习本、小棒、圆片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个分水果的故事，让学生思考如何将水果分给不同的小动物。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物、教学卡片或多媒体课件，呈现一些简单的“分”与“合”的例子，让学生观察和思考。
苏教版一年级上册数学《第七单元 分与合》教案
苏教版一年级上册数学《第七单元分与合》教案一. 教材分析《第七单元分与合》是苏教版一年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
内容包括：认识分成、认识合并、认识分类、认识比较等。
本章内容是学生初步接触数学概念的基础，对于培养学生对数学的兴趣和数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解还不够深入。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，善于模仿和探索。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。
2.培养学生初步的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生主动参与学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。
2.教学难点：培养学生初步的数学思维能力，让学生能够灵活运用分与合的概念解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解分与合的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，主动参与学习，积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生理解分与合的概念。
2.准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作学习的相关材料，用于引导学生主动参与学习。
1.导入（5分钟）通过展示生活情境图片，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，然后引导学生思考如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解分与合的概念。
例如，讲解如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起，并示范操作过程。
苏教版一年级上册《分与合》数学教案
苏教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.理解分的概念，学会用“分”来量化物品。
2.学会用“合”来合并相同的物品，理解“合”的操作和概念。
二、教学重难点1.如何理解“分”的含义，如何用“分”来量化物品。
2.如何理解“合”的含义和操作。
三、教学方法1.提问法：通过问题引导学生思考分、合的概念和意义。
2.操作法：通过分与合的操作，让学生理解概念和操作过程。
3.比较法：通过比较不同的物品和方法，让学生对分与合的概念更加深入。
四、教学内容1. 分的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“分”。
2.让学生通过实际操作，学习如何用“分”来量化物品。
2. 合的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“合”。
2.让学生通过实际操作，理解“合”的操作和概念。
3. 认识数码1-91.让学生认识数码1-9，并辨认每个数码。
五、课堂实践1. 分的概念和用法1.教师提问：现在有10个糖果，如果分成2堆，每堆有多少个？2.让学生通过操作，将10个糖果分成2堆，并记录下来，计算出每堆有多少个。
3.通过以上操作，引导学生理解何为“分”。
示例操作：1.取出10个糖果。
2.把这10个糖果分成2堆。
3.每堆有多少个糖果？答案：每堆有5个糖果。
2. 合的概念和用法1.教师提问：现在有5个苹果和3个橘子，如果将它们放在一起，会有多少个水果？2.让学生通过操作，将5个苹果和3个橘子合并成一个组，计算出共有多少个水果。
3.通过以上操作，引导学生理解何为“合”。
示例操作：1.取出5个苹果和3个橘子。
2.把这5个苹果和3个橘子合在一起。
3.一共有多少个水果？答案：一共有8个水果。
3. 认识数码1-91.教师出示数字卡片，并让学生辨认每个数码。
2.通过游戏的形式，让学生学会由数字1-9组合成不同的数。
3.让学生通过操作，将数字1-9分成两组，每组有哪些数字。
六、课后作业1.完成课堂上所分的物品数目计算，并写出分和合的表达式。
2.写出数字1-9的每个数码，并尝试由它们组合成不同的数。
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。
但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。
2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。
例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。
例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元分与合
第一课时2--5各数的分与合
【学习目标】：使学生探索并掌握2--5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【导学过程】 一、【疑】导入 出示：把 放在
里。
看到这些你有什么疑问？ 二、【探-展】学习过程 １．摆一摆。
请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
三、【练-展】
1、拿出4张卡片，自己摆一摆分一分。
3张卡片，自己摆一摆分一分。
四、【评】课堂小结？
通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？提出来我们共同分享。
一年级一册第七单元第二课时
6、7的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握6、7的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、出示2--5各数的分法，你有什么疑问？
二、【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请小朋友拿出6个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）6个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（）里表示出来：
6 6 （） 6 （）
（）（）（）（）（1 ）（ 5）（）（）2 4
三、【练-展】导学习题：
1、拿出7张卡片，自己摆一摆分一分。
2、练一练。
7 7 7 7 （）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）（ 2）（ 5）（ 1）（ 6）
四、【评】课堂小结
谈谈你的收获和感受！
一年级一册第七单元第三课时
8的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握8的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】 一、【疑】导入
1、出示
8个 三、【探-展】学习过程 １．摆一摆。
请小朋友拿出8个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）8个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？ 根据学生操作后汇报的结果，在下面（ ）里表示出来：
三、【练-展】导学习题：
1、拿出9张卡片，自己摆一摆，分一分。
3、练一练。
9 9 （ ） 9 9 （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）（3 ） （6 ）（ ） ）（ ） （ ）（4 ） （ 5）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
10的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握10的分与合，并体会“分”与“合”的关系。
【学习过程】
一、【疑】导入
1、找10个同学，怎样分成两组，你有什么办法？
四、【探-展】学习过程
１．摆一摆。
请每组拿出10支粉笔，根据前面学习的自己动手摆一摆。
（１）10支粉笔，分别分成2堆，可以怎么分？有几种分法？
根据学生操作后汇报的结果，在下面（）里表示出来：
三、【练-展】
1、拿出10张卡片，到讲台上分一分和同学们一起分享。
2、练一练。
10 10 10 10 （）（）
四、【评】课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？。