7青海湖,梦幻般的湖
(语文版)八年级上册课文全解：青海湖,梦幻般的湖
（语文版）八年级上册课文全解：青海湖，梦幻般的湖一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
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【基础知识及相关背景】一、字音及词义：颠di n簸b ：上下震荡。
镶xi ng：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
湛zh n蓝：深蓝。
涟li n漪y ：风吹水面所形成的波纹。
逶w i迤y ：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，延续不断的样子。
娓w i娓：形容谈论不倦或说话动听。
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难以辨别。
恬雅：安静、文雅。
折服：这里指被征服，屈服。
青出于蓝而胜于蓝：原指蓝色是从蓼蓝提炼而成，但颜色比蓼蓝更深。
油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。
世外桃源：这里指不受外界干扰、环境优美的理想处所。
得天独厚：独具特殊优越的条件。
脍ku i炙zh 人口：味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。
一席之地：比喻极小的一块地方或极小的一个位置。
二、相关背景：1、关于作者冯君莉，当代作家。
2、关于青海湖青海湖，是祖国一个美丽的内陆湖泊。
自古以来，人们为它的浩瀚、神奇而向往，为它的雄伟、秀丽而称赞，把它誉为青海高原上的一颗灿烂明珠。
青海湖，古称＂西海＂，又称＂鲜水＂或＂鲜海＂。
蒙语称＂库库诺尔＂，藏语称＂错温波＂，意为＂青色的海＂、＂蓝色的海洋＂。
由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫＂卑禾羌海＂，汉代也有人称它为＂仙海＂。
从北魏起才更名为＂青海＂。
青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。
北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。
离西宁约200公里，海拔为3200米。
它的周长360公里，面积达4583平方公里，是我国最大的咸水湖。
湖区有大小河流近30条。
湖东岸有两个子湖，一名尕海，面积10余平方公里，系咸水;一名耳海，面积4平方公里，为淡水，在青海湖畔眺望，苍翠的远山，合围环抱;碧澄的湖水，波光潋滟;葱绿的草滩，羊群似云。
教学教学设计教案8篇
教学教学设计教案8篇教学教学设计教案篇1青海湖,梦幻般的湖(网友来稿) 教案教学设计luoluo目的要求：1. 了解的观赏顺序2.有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果重点：了解的观赏顺序难点：有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果教学过程：一、预习初读课文，借助字典，扫清生字生词二、导入1.导语在我国，有着“世界屋脊”之称的青藏高原，有着一处令人神往的湖泊--青海湖。
2.青海湖简介青海湖--我国最大的内陆咸水湖，面积为4635平方公里，比我省洞庭湖大1.5倍还要多，环湖360多公里。
据说过去骑马环湖跑一圈要十多天，现在用吉普车，环湖一圈也得花一天的时间。
青海湖，原叫青海，1929年青海省成立才加一“湖”字，以区别于省名。
民间认为青海湖是“西海”，直至现在，那里的许多老年人仍称之为“西海”。
其他方面介绍可引用教参p16。
三、朗读课文借助朗读带，把学生引入到文中青海湖那梦幻般的意境中。
四、自由朗读1、请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读，并与其他同学交流你喜欢的理由2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？（可组织学生进行竞赛性朗读，鼓励学生读出自己的最高水平，通过朗读来体验文中词语的表达效果，以突破难点）五、重点品读，探究领悟：1、从文中找出相关语句，说说是按怎样的顺序来观赏青海湖的？“青海湖到了，……” 到达青海湖“我的眼前，……草滩” 草滩“在这绿色和黄色的背后，……湖水” 湖水“再顺眼望去……乌云” 乌云“再往上，……晴空” 万里晴空“这淡蓝色的苍穹一直伸展……草滩……山峦” 草滩与山峦“而我的脚下，银色的公路……” 公路“我看着不远处那位年轻的.司机……” 司机“而草滩上那几头漫步的牦牛……” 牦牛“阳光越来越明媚……三五个岛屿” 岛屿（联想到传说、历史，鸟岛与湖中的鱼）“我们沿着……继续赶路了” 观赏结束板书：-------------万里晴空-------------司机------牦牛--岛屿（联想）山峦--草滩--我（公路，到达）--草滩--湖水--乌云2、本文语言富于音乐感，从文中找出带有叠词的句子，反复朗读，体会其表达效果。
第3课 青海湖,梦幻般的湖
爱之情。
部分来自《点拨》
4.第⑨段开头这两句话有什么作用？ 【答案】承上启下，由叙述神话传说转到从科 学角度介绍青海湖的成因，衔接自然。
部分来自《点拨》
阅读方法解密
中间句（段）作用分析法。
中间句（段）在结构上的作用一般有：承上启下、 照应上文、引出下文等；内容上的作用一般有：丰富 内涵、表达感情、深化主题等。此处的作用主要是承 上启下。
4.魅力： 特别吸引人的力量。 5.伫立： 长时间地站着。 伫立、矗立辨析：
部分来自《点拨》
两个词语都有立着的意思，“矗立”意思是高高 地立着，用于高的物体，如：一座宝塔矗立在那边的 高山上,形成一道亮丽的风景线。“伫立”多指人长 时间地站着，形容一动不动，如：他伫立在门前，等 着孩子回家。
6.逶迤： 7.安谧： 安静。 8.肃穆： 严肃而恭敬。 9.潸然： 流泪的样子。 10.娓娓动听： 形容说话委婉生动，使人爱听。
大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的 西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首 歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。 今天我们就走进这梦幻般的青海湖吧。
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青海湖，梦幻般的湖
游 记
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 句段品析
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 疑难探究
3. 背景透视
【答案】标题中“青海湖”为写作对象，“梦 幻”是特点，表现出青海湖醉人的魅力，点明 了本文的中心。
部分来自《点拨》
2. 作者是从哪几方面描写青海湖的美的？
【答案】青海湖美在： （1）水蓝得醉人； （2）环境氛围清新幽静； （3）神话传说神奇迷人；
（4）鸟岛神奇鱼类丰富。
部分来自《点拨》
重点品析第8—11段 3.写青海湖的神话传说有何作用？ 【答案】增添青海湖神秘的色彩，吸引读者， 引起阅读兴趣，也从侧面表现人们对它的喜
青海湖梦幻般的湖
青海湖梦幻般的湖青海湖位于中国青海省西宁市西北约150公里处，是中国最大的内陆湖泊之一，也是世界上海拔最高的咸水湖。
它被称为“青藏高原的明珠”和“中国西部的明珠”，是一片令人陶醉的梦幻之地。
青海湖水面广阔，湖水清澈如镜。
当阳光透过云层投射在湖面上时，湖水呈现出迷人的蓝色。
湖的周围被雄伟而壮丽的青海湖山脉环绕，山峦起伏，景色壮丽。
在湖边呼吸新鲜的空气，听湖水拍打着岸边的声音，仿佛置身于仙境般的世界。
春季，青海湖的周围盛开着五彩斑斓的花朵。
湖边的草地上铺满了细碎的花瓣，各种颜色交织在一起，美不胜收。
湖水中的倒映着湖岸上的花海，犹如仙境一般。
漫步湖边，沐浴在花的芬芳中，无比惬意。
夏季，青海湖的湖水清凉宜人，是避暑的好去处。
湖边绿树成荫，微风拂面，草原上的牛羊漫步湖畔。
湖水中有各种各样的鱼类，吸引了众多爱好钓鱼的游客前来。
放下渔线，静静地等待，享受休闲的时光。
秋季，青海湖的周围变得金黄一片。
因为草原上的高原生态屏障和青海湖西北侧的柴达木盆地，这里形成了鲜明的湖泊黄土岩地貌，被称为“黄土湿地”。
这个时候，湖边的景色如同一幅绚丽的油画，让人陶醉其中。
冬季，青海湖的水面结成冰川，整个湖面白茫茫一片。
湖边的风景更加幽静，湖面上的冰雪反射着阳光，闪闪发光。
这时的青海湖成为了滑冰和马拉雪橇的乐园。
湖水与冰雪的相互映衬下，仿佛进入了一个童话世界。
青海湖不仅是一片美丽的风景，也是大自然的宝库。
湖中栖息着许多珍稀的动物和植物。
每年夏秋之际，成千上万只候鸟飞抵此处，在这里栖息和繁衍。
青海湖的保护工作非常重要，保护湖泊生态系统，是保护生物多样性的责任。
青海湖的美景吸引了众多游客前来观光和旅游。
游客可以乘坐船只在湖上畅游，欣赏湖的美景。
同时，青海湖周围还有许多旅游景点，如茶卡盐湖、茶卡大草原和塔尔寺等。
这里的民族风情浓郁，给人留下深刻的印象。
在青海湖畔，可以感受到大自然的伟力，也可以感受到内心的宁静和宽广。
这里的风景如诗如画，给人一种超然的感觉。
青海湖,梦幻般的湖 阅读答案
青海湖，梦幻般的湖阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青海湖,梦幻般的湖节选阅读答案青海湖梦幻般的湖
青海湖，梦幻般的湖节选阅读答案青海湖梦幻般的湖阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
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青海湖，梦幻般的湖节选再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。
这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……一幅多美的画卷啊！而这其中的一切，又都浸透了黎明的生气，浸透了晨雨的滋润，显得这么清新，这么幽静。
那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口气，甜丝丝的，凉爽爽的。
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。
我看着不远处那位年轻的司机，他仍旧那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思。
而草滩上那几头漫步的牦牛，更是分外的悠闲。
我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
1．根据下列表述，写出文中相应的词语。
①形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不断的样子。
（）②看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）③严肃而恭敬。
（）2．从空间顺序看，上文描写的空间方位顺序是：______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________。
3．上文总写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________。
最新整理八年级初二语文《青海湖,梦幻般的湖》.docx
最新整理八年级初二语文教案《青海湖，梦幻般的湖》《青海湖，梦幻般的湖》教材分析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。
（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻——青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。
理解“梦幻”是全文的关键。
教学目标知识目标⑴了解青海湖梦幻般的奇妙景色。
⑵了解课文观察与想象相结合，语言自然优美的特点。
能力目标⑴学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力⑵培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。
情感目标1、通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣。
2、激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。
教学重点了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。
教学难点联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。
教学准备青海湖风景图（挂图或网络）教学过程教学内容学生活动补充、总结第第一课时一、情境导入，激发探究美兴趣在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云，在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈，这是一幅何等令人陶醉的画面？时而有各种各样的鸟儿，在蓝天中翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境……同学们，此时此刻，你想说点什么？二、整体阅读，初识青海湖的美１、让学生用自己喜欢的方式来朗读这篇课文，边读边想，课文主要写了什么？过渡：老师读完这篇课文后，脑海里总会有几幅挥之不去的画面，你有吗？你说说看作者给我们描绘了几幅画面？你能用一个来概括一下这幅图吗？你想为这幅图取什么名字呢？（归纳起来，作者共为我们描绘了三幅画面：那就是“湛蓝湖水图”“心中幻想图”“丰富物产图”，作者通过这三幅画面的描绘，让我们真切地感受到，仿佛置身幻境之中。
在学生自读自悟的基础上，在老师的引导下，使学生从整体上感知课文内容，初步感受“青海湖，梦幻般的湖”！）三、读中感悟，品味青海湖的美１、品读，读出文章层次让学生选择自己喜欢的一幅画面进行朗读，而后说说自己喜欢的原因何在。
青海湖，梦幻般的湖
青海湖，梦幻般的湖[教材简析]这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。
（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻——青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。
理解“梦幻”是全文的关键。
[教学要求]素质思想品质教育理解课文内容，了解青海湖的美。
表达作者对祖国山河的热爱之情。
基础知识教学点了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。
能力训练要求学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
[重点难点]体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
[课前准备]幻灯，投影，录相。
[课时安排]一课时。
一教学目的（同教学法要求）二教学过程（一）质疑导入同学们，你们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示。
我们初步知道了青海湖大小及地理位置。
我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”。
为了理解课文，我们先进行自学。
（二）初读课文、解决疑难1、读准字音。
扑朔迷离倘徉涟漪震慑伫立繁衍眸子粗犷2、理解词语扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倘徉：闲游；安闲自在地行走。
温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。
湛蓝：深蓝。
多用来形容天空、湖海等。
涟漪：小波纹。
伫立：站立。
繁衍：逐渐增多或增广。
3、理清文章结构，分析概括段意。
读课文，想一想作者是从哪几方面描写青海湖的？（从湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的）全文应分几段？段意是什么？学生汇报：学生甲：课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面，再加上开头和结尾共五段。
第一段（1、2自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖。
第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的画卷，湖水蓝得可爱。
第三段（4自然段）：青海湖草滩有一种粗犷、自然、质朴的美。
第四段（5自然段）：青海湖是鸟的世界、绝妙的世外桃源。
第五段（6自然段）：青海湖是梦幻般的湖。
学生乙：我把课文的3、4、5自然段合并，因为它们都是介绍青海湖的内容，因此全文分三段。
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高一汉语第二册导学案编制：审核：于文秀使用时间：
7《青海湖，梦幻般的湖》导学案
小组：姓名：小组评价：教师评价：
【学习目标】
1．读课文，了解青海湖，了解作者的观赏顺序。
2．品味语言，掌握多种修辞手法的运用。
3．培养学生热爱祖国的思想情感。
【学法指导】
自主学习，合作探究。
【知识链接】
一﹑作者简介：
冯君莉，当代女作家，天津人，1955年出生。
曾任青海省文学艺术研究所副所长，现在广东广播电视厅工作。
曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。
著名作有《青海湖，梦幻般的湖》，《柴达木情思》等等。
二、青海湖简介：
青海湖是我国最大的内陆咸水湖，面积达4635平方公里，比洞庭湖大1.5倍还要多，环湖360多公里。
据说过去骑马跑一圈也得十来天，即使今天的吉普车环湖一圈，也得花一天时间。
湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。
其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的游览胜地。
鸟岛是青海湖最有名的岛，栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥等数以十万计。
每年春天，各种候鸟从南方飞来，产卵，孵化，到9、10月份，再向南方迁徙。
鸟岛美丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大批的游客，使鸟岛成为游览胜地。
海心山岛面积0.46平方千里，高出湖面约30米，岛上怪石嶙峋，林木茂盛，风光秀丽，相传古时岛上产龙驹，又名“龙驹岛”。
青海湖还是一个历史名湖。
秀丽的湖光山色、肥沃的湖畔草原，使青海湖历来成为兵家必争之地。
所以杜甫诗说：“君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。
【学习过程】
一、自主学习
1．给加点的字注音。
颠簸
．．（）犬吠．（）衔．接（）湛．蓝（）
恬．雅（）逶迤
．．（）安谧．（）摇曳．（）
潸．然（）篝．火（）脍炙
．．人口（）眸．子（）
涟漪
．．（）剔．透（）
2．解释下面词语。
扑朔迷离：
毅然决然：
娓娓动听：
沧桑：
涟漪：
脍炙人口：
世外桃源：
一席之地：
折服：
逶迤：
虚无缥缈：
伫立：
潸然泪下：
得天独厚：
油然而生：
3．仿照示例，请在写出几个叠词。
示例：（绿茵茵）的草滩（）的油菜花（）的眸子
（）的脸蛋（）的衣服（）的夜晚
（）的花朵（）的星星
二、合作探究
1．作者按怎样的顺序观赏的青海湖？（提示：作者站在一处，先后观赏到了什么？）
2．作者从哪几个方面来描写了青海湖的美？
3．全文贯穿了作者怎样的思想感情？
4．本文用了哪些修辞手法？（举例）
【拓展探究】
本文运用了神话来写青海湖，你能不能也引用一个神话或传说介绍当地的一个景观或什么地方？
【当堂检测】
1．下面词语中没有错别字的一项是（）
A．缥缈连漪轮郭牦牛 B．娴熟真谛河畔竹篙
C．繁衍仓桑襄嵌篝火 D．斑阑峰颠蔚蓝沟壑
2．下面对病句修改后仍然不通畅的一项是（）
A．双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（去掉“防止”或“不要”） B．他的光辉品质，经常浮现在我的脑海里。
（将“品质”改成“形象”）
C．从王老师的这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。
（去掉“从王老师的这段话里”中的“里”字）
D．请让我带着你去领略她的风韵与内涵，绕着校园走一圈吧。
（将“绕着校园走一圈”与“领略她的风韵与内涵”对调）
【学习小结】
本文通过优美的语言，描写了作者在青海湖的所见所感，从草滩、湖水、鸟、鱼等方面写青海湖的景色，表现青海湖的美丽神奇。
不同的是，这篇课文采用的是定点换景描写法，在描写过程中，抒发自己的感慨：希望人们珍爱大自然，给原始的纯自然的美留下一席之地，表达出他以大自然的向往及对祖国大好河山的热爱。