《岳阳楼记》第二课时 课件
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27岳阳楼记(第二课时)
至若
天色 沙鸥 鱼儿 芷兰 月影 渔夫
宠辱偕忘 喜
夜晚 所见
朗读语气：喜悦昂扬
第四部分（5）：通过探求古仁人之心抒
发作者的旷达胸怀和政治抱负。
“嗟夫”一声长叹，转入议论，用一个设问句“予 尝求……何哉？”领起分析。“异”是与前面“或喜或 悲”的心情不同，实际上是对那两种思想的否定。那么， “古仁人”的思想感情是怎样的呢？ “不以物喜，不以己悲”从反面回答，说明古仁 人胸襟的旷达。 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 从正面回答，强调应以国事为重。
感叹词,唉。嗟:感叹声。 曾经 探求 夫:表语气,不译
嗟夫！予
尝 求古 仁人之
品德高尚的人
思想感情
心， 或 异
或许 不同
二者
之 为， 何哉？不以物喜，不
的 心理活动 为什么呢
指前两段的“悲” 与“喜”。
以己悲；
因为
嗟夫！予尝求古仁人之心，
唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，
Байду номын сангаас或异二者之为，
阅读第三段思考： 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 有何特 点？
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情 感？ 3、为何会产生这种情感？
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 3、为何会产生这种情感？ 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？
景物特点： 阴暗凄凉
若夫霪雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
作者选择的景物都带有浓厚的悲 感情色彩。
览物之情：悲 览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然 ,感极而悲者矣.
《岳阳楼记》第二课时课件
自主感知3：品悟景中情
【自学内容】作者将景物的变化和“迁客骚人”的 “览物之情”结合起来写，并由此写到了“古仁人之 心”，扩大了文章的境界。请仔细阅读第3、4段的பைடு நூலகம் 容，思考： 1.作者描写了洞庭湖哪些景象？有何特征？ 2.“迁客骚人”的览物之情有何“异”处？这样写有 什么目的？ 【方法指导】 圈划出相关的词句，然后分析、概括。
【自学时间】约5分钟
【交流成果】
•第三段描绘了洞庭湖阴冷的画面，“去国怀乡， 忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”。 •第四段描绘了洞庭湖晴朗的画面， “心旷神怡， 宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 •（“异”是指不同的自然景物引发的“迁客骚人” 的不同感触）
合作探讨1：
作者说“古仁人之心或异二者之为”，其“异” 处表现为何？
③表现“进亦忧，退亦忧”的句子 是： __居__庙__堂_之__高__则_忧__其__民______，_居__庙__堂__之_高__则__忧_其__民_____
④ 作者远大的政治抱负的句子/全文的中心句是： ___先_天__下__之_忧__而__忧_________，_后__天__下__之_乐__而__乐________
【分析】这里的“异”是指古代仁人不同于“迁客骚 人”，他们不因环境的变化而更易心志，不以个人的 得失而喜怒哀乐。
表现：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君， 是进亦忧，退亦忧。 （入朝为官则关心百姓，一朝下野，就关心君主，得 志与否，都更变不了自己的志向。） 注意：这也反映了作者的忠君思想，具有当时社会和 时代的局限性。
今日作业
完成《四清》27课相关习题
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九年级语文上册第11课《岳阳楼记》-第二课时课件
赏美景【第二部分（2-4）】 1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？
气势特殊：
衔远山，吞长江
宽阔无边： 浩浩汤汤，横无际涯
湖光山色： 朝晖夕阴，气象万千
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山”“吞长江”，如果把“衔”改为 “连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
今古 越
义义 ：： 今第 年二
明 年 ，
的年 政
下通
一 年
人 和
至若春和景明 古义：日光 今义：景致，风景
沙鸥翔集
古义：停息 今义：集合，聚集
则有去国怀乡 古义：指国都 今义：国家
进亦忧，退亦忧 古义：在朝廷做官 今义：向前移动
微斯人
古义：如果没有 今义：细小，轻微
予观夫巴陵胜状
动词，看
◆ 观 此则岳阳楼之大观也 名词，景象
◆通假字
汇总巩固
百废具兴 “具”同“俱”，全、皆。 属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱托。
◆古今异义
今古 薄
义义 ：： 跟迫 “近
暮 冥 冥
厚
”
相
对
今古 前
义义 ：： 准完 备备
人 之 述
；， 备
具详 矣
备尽
今古 气
义义 ：： 大景 气象
象 万 千
的
状
态
和
现
象
古增
义 ： 规 模
其 旧 制
今 义 ： 制 度
4.作者所写的两种天气下的洞庭湖景各有什么特点？
蕴含着怎样的感情？
渲染出“悲”的气氛。
雨风浪虎猿
动
悲 “淫”“阴”“浊”“啸”“啼”
日星 山岳 墙 楫
九年级语文上册课件：10《岳阳楼记》第二课时(共12张PPT)
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里 做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。 这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎。 （既然这样），那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在 天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之
叹词，唉
探求
心思 或许
为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之
心情
因为
朝廷
高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进
亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！
微斯人，吾谁或异二者之为，何哉？ 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同 于以上两种心情，是什么原因呢？
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。
（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京，怀念 家乡，担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满 眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤了啊。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
（连词）至于 和煦 日光
动
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，
一片
停歇
水中小洲
2.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一 碧万顷；
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖 面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖 水一望无际；
3.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。
这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开 阔，精神愉快，一切荣辱得失都被遗忘了， （于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了 极点。
不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里 做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。 这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎。 （既然这样），那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在 天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之
叹词，唉
探求
心思 或许
为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之
心情
因为
朝廷
高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进
亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！
微斯人，吾谁或异二者之为，何哉？ 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同 于以上两种心情，是什么原因呢？
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。
（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京，怀念 家乡，担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满 眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤了啊。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
（连词）至于 和煦 日光
动
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，
一片
停歇
水中小洲
2.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一 碧万顷；
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖 面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖 水一望无际；
3.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。
这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开 阔，精神愉快，一切荣辱得失都被遗忘了， （于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了 极点。
部编版九年级上册语文《岳阳楼记》PPT课件(第2课时)
第三段理解
• 1.这段写的是怎样的景色?
写的是阴天阴森恐怖的景色
• 2.抒发了怎样的情感?
抒发了迁客骚人悲伤的情感。
• 3、表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：
去国怀乡，忧谗畏讥。
三、迁客骚人览物之情，物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔（描写）
（连词）至于 日光
动
一片
至 若春和 景 明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥
合作探究
3.作者对迁客骚人的这些情感流露持怎样的态度呢？作者所追求的 人生境界和政治理想又是怎样的呢？
作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物变化而或喜 或悲的处事态度。
作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”的人生境 界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”治革新 军中一范 西贼破胆 几起几落 百折不挠 先忧后乐 心系天下
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕 子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬 谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕 子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。 恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕 子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处 世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得 失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐
连绵不断的雨纷纷而下 桅杆 船桨
迫近
曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸
光辉 隐没了形体 就
国都
凄凉冷落的样子
猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
部编版九年级语文上册 岳阳楼记 课件(第2课时)
课文全篇探究
2.[发散思维] 如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵？ “不以物喜，不以己悲” 表现的是一种崇高的精神境界。 因外物和自己处境的变化而喜悲虽然是人之常情，但并不是做人 的最高境界。而“古仁人”与常人不同，他们有坚定的意志，并 且不因外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处 江湖之远”，忧国忧民之心不改。
课文全篇探究
滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京被贬到岳州 后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将要落成，他却回答说： “落甚成？只待凭栏大恸数场！”可见他的情绪极为低落。范仲 淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己 悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世 情怀感染老友。这是本文立意之所在。
探求 古代品德高尚的人
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
或许不同于以上两种表现 不因外界环境和自己处境的变化而喜悲
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远
在朝廷上做官。
指被贬谪到边远地 区做地方官。
则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰
大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在 天下人乐之后才乐”吧。
课文细读品味
1. 首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？ ①交代本文的写作缘由。 ②“谪守”暗含作者对仕途沉浮的感慨，奠定了本文的写
作基调。下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一 点展开的。
③表达了作者对好友政绩的肯定及对重修岳阳楼的支持， 反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋 发有为，不能消沉下去。
课文全篇探究
1.[难点] 本文的立意和构思有什么特点？ 据史料记载，滕子京函请范仲淹作记，特附上一幅《洞庭
岳阳楼记第二课时-48页PPT资料
下
古仁人
那一定要说“在天下人忧之前先忧，
在天下人乐之后才乐”吧。
/
之乐 而乐”乎。噫！没微有 斯我人同，谁一吾道谁呢与？宾归语？前置句
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思， 或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？（是 由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，处 在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑； 处在荒远的江湖中（在野），就替君主担忧。这 样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧 虑。那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天 下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊! （如果）没有这样的人，我同谁一道呢？
至若 春/和景明，波澜不惊，上下天光，
景: 日光
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，
或许
代指美丽的鱼
郁郁青青。而或/长烟一空，皓月千里，浮光
全
穷尽
跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登/
静静的月影像沉入水中的玉璧
一起
斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临
感叹语气
愉快 荣耀
持，执
风，其喜洋洋 /者矣。
谪守 zhé 属予zhŭ 朝晖zhāo 浩浩汤汤shāng 骚人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 怒号háo 日星隐曜 yào 潜形qián 樯倾楫摧 qiáng jí 薄暮bó冥冥 míng 岸芷汀兰zhǐ tīng 皓月hào 宠辱偕忘 xié 嗟夫 jiē 噫 yī
作者简介
作者：
，
字 ， （朝代）
光辉
商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿
不能出行
迫近 昏暗
啼。登 /斯楼也，则有 /去国怀乡，忧谗畏
这
离开 国都 担心（人家）说
讥，满目萧然，感极而悲 /者矣。坏家话），批惧评怕指（责人
最新人教版九年级语文上册《岳阳楼记第二课时教学课件》精品教学课件
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上， 属予作文以记之。
同“嘱”，嘱托。
于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模， 把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我 写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
胜景，美景。
水势浩大的样子
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际
早晚阴晴多变
宽阔无边
涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳
壮丽景象 前人的记述很详尽了
楼之大观也，前人之述备矣。
虽然如此，那么。 南面直到潇水、湘水。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，
被降职到外地的官员 诗人
多会于此，览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
用在一段话开头，以引起下文。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒
连绵不断 雨雪纷纷而 指天气放晴
岳阳楼记
第2课时
目录/CONTENTS
1 学习目标 Objectives
2 重点难点 Teaching important points
3 教学内容 Teaching Procedures
4 课后作业 Homework
学习目标
重点难点
重点： 了解岳阳楼记的作者是唐代文学家范仲淹。
难点: 学会通过阅读《岳阳楼记》分 析文章结构、写作特点。
日光 湖面平静，没有风浪。
时而飞翔，时而停歇。
天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游
天色湖光相接，一片 碧绿，广阔无际。
美丽的鱼
泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟
岸上与小洲上 形容草木茂盛 的花草
一空，皓月千里，大片烟雾完全消散
特殊句式
1.刻唐贤今人诗赋于其上 介宾短语后置句
同“嘱”，嘱托。
于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模， 把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我 写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
胜景，美景。
水势浩大的样子
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际
早晚阴晴多变
宽阔无边
涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳
壮丽景象 前人的记述很详尽了
楼之大观也，前人之述备矣。
虽然如此，那么。 南面直到潇水、湘水。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，
被降职到外地的官员 诗人
多会于此，览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
用在一段话开头，以引起下文。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒
连绵不断 雨雪纷纷而 指天气放晴
岳阳楼记
第2课时
目录/CONTENTS
1 学习目标 Objectives
2 重点难点 Teaching important points
3 教学内容 Teaching Procedures
4 课后作业 Homework
学习目标
重点难点
重点： 了解岳阳楼记的作者是唐代文学家范仲淹。
难点: 学会通过阅读《岳阳楼记》分 析文章结构、写作特点。
日光 湖面平静，没有风浪。
时而飞翔，时而停歇。
天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游
天色湖光相接，一片 碧绿，广阔无际。
美丽的鱼
泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟
岸上与小洲上 形容草木茂盛 的花草
一空，皓月千里，大片烟雾完全消散
特殊句式
1.刻唐贤今人诗赋于其上 介宾短语后置句
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分
至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷
沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，
文段四练习 1、文段中写到了哪些景 物？这些景物体现出洞庭 湖的什么特征？抒发作者 什么样的感情？ ２、 在写景时是按怎样的顺序 来进行的？
3、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 1 2 、为何会产生这种情感？ 、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？
非常广 飞翔 停息 美丽的鱼 岸上 小洲上
兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何
波动 形容草木茂盛 偶尔 或许 大雾 消散 皎洁
极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，
无穷无尽 光荣 屈辱
闪耀
月影
玉
互相唱和
把酒临风，其喜洋洋者矣。
持，执 当着 代前面， 那
第四段：至于春风和煦、阳光明媚的日子， 湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一 望无际；沙洲上的白鸥时而飞翔，时而停歇，美 丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，香气 浓郁，颜色青绿。有时湖上大片烟雾完全消散， 皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，静静的 月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和， 这样的乐趣哪有穷尽！这时人们登上这座楼来， 就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并 忘了，在春风吹拂中端起酒来喝，高兴到了极点。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔
感叹 胜景 连接
远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
吞吐 水波浩荡的样子 广阔 边际
朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大
日光
观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，
记述 详细 了 南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物
直到 谪迁的人 诗人 聚会
之情，得无异乎？ 可能，大概
分
1、这段写了哪些景物？
霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么 特征？
洞庭湖的阴惨
3、通过这些景物又可看出作者怎样的 感情？
朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情
面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 3 、为何会产生这种情感？ 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？
6．提问：作者没有停留在写景上， 而用“然则”从岳阳楼的地理形 势，转入写什么?最后一句话在结 构起到什么作用？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的 “览物之情”。最后一句话由景 入情，领起下文，起到过渡的作 用。
7、请用自己的话说说这一节的意思。 • （描写议论）描写洞庭湖雄伟壮丽的景象， 并提出“览物之情，得无异乎”的观点。
第3段：总写 第4段：分写 第5段：分写
春和景明，波澜不惊 上下天光，一碧万顷借 沙鸥翔集，锦鳞游泳景 岸芷汀兰，郁郁青青 抒 长烟一空，皓月千里情 浮光跃金，静影沉璧 暗 人物： 迁客骚人 悲 登楼者 喜 明 情 景 交 写景：巴陵胜状—楼之大观 淫雨霏霏，连月不开 衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千 阴风怒号，浊浪排空 日星隐耀，山岳潜形 商旅不行，樯倾楫摧 薄暮冥冥，虎啸猿啼
学习目标： 1．掌握文中常见实词的意义和虚词 的用法，疏通二、三、四段的文意， 准确翻译文中重点及难点文言句子。 （重点） 2.理解提出的问题，明确作者所阐述 的主要观点。 （难点） 3.有感情地朗读课文，熟读课文，训 练背诵课文。
学法指导： 1.学生借助工具书和课本注释和老 师对重点词语的提示，自译句义， 互相讨论疑难之处，理解文义。 2.抓住关键句子和老师提出的问题， 独立思考，合作探究，理解文段的 内容。 3.反复诵读，熟读成诵，感悟文章。
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴 风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜
冲向 天空 隐藏 光辉 隐没 引出下文，像那 连绵的雨 雨繁密的样子 接连 放晴 阴冷
形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，
形体 前行 倒 折断 靠近 天色昏暗的样子
虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，
这
忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
担心 别人 说坏 话 惧 怕 别人 批评 萧条的样子 感 慨 极 点 悲 伤 代这种悲伤之 情，有强调情 感作用
我观赏那岳州的好景色，都在洞庭 湖之中。它含着远处的山，吞着长 江的水，水波浩荡，宽阔无边；一 天里阴晴多变，景象万千。这就是 岳阳楼的雄伟的景象，前人的记述 很详尽了。虽然如此，那湖水北面 通到巫峡，南面直到潇水和湘江， 降职的官史和来往的诗人，常常在 这里聚会，看了自然景物而触发的 的感情，大概会有所不同吧？
5．提问：这段描写洞庭湖的全景，用 “衔远山，吞长江”，如果把“衔” 改为“连”，把“吞”改为“接”好 不好?为什么? 讨论明确：洞庭湖是无生命之物，用 “衔”“吞”则使之产生生命之感， 把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系 写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的 动人画面。如果用“连”“接”来替 换，只是客观地说明三者的相对位置， 画面是静止的，效果没有这样好。
抒情：览物之情得无异乎
去国怀乡，忧谗畏讥
满目萧然，感极而悲
心旷神怡，宠辱偕忘
把酒临风，其喜洋洋
融
霪雨霏霏 薄暮冥冥
若夫霪雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
至于 春风 和煦 日光
明媚 动，起
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀
春和景明 皓月千里
至若春和景明,波澜不惊, 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青青 . 而或长烟一空 , 皓月千 . 里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋 者矣.
览物之情 览物之情
缘由:春风得意,喜景生喜情.
课文分析
总
二、阅读第二段思考: 1.划出描写洞庭湖全景的句子： 2.找出从空间上描写洞庭湖的广阔无垠的句子： 3.从时间上描写洞庭湖景象的句子：
全景：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 空间上：北通巫峡，南极潇湘； 时间上：朝辉夕阴，气象万千。
4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟 景象有哪些特点? 讨论并归纳： 气势非凡 ⑴衔远山，吞长江。 ⑵浩浩汤汤，横无际涯。宽阔无边 ⑶朝晖夕阴，气象万千。 湖光山色
就
离开
怀念
第三段：像那春雨连绵不断，整月不晴的
时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空； 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体； 商人和旅客不能出行，桅杆倒下，船桨断折； （特别是）傍晚天色昏暗，（只听到）老虎 的吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼 来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，就 有离开国度，怀念家乡，担心人家说坏话， 惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象， 感伤到了极点而有痛苦万分的情绪了。