五年级语文下册 赶花 1课件 浙教版
《赶花》 的教案教学设计
《赶花》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《赶花》的基本情节，理解故事中所运用的修辞手法和表达方式。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物形象。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《赶花》是一篇描绘农村生活的短篇小说，通过讲述主人公赶花的故事，展现了农村人们辛勤劳作、互助友爱的精神风貌。
2.2 教学内容：学习生字词，理解故事情节，分析人物形象，欣赏故事中所运用的修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾农村生活的场景，激发学生对《赶花》的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读故事，学习生字词，理解故事大意。
3.3 合作学习：分组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的理解，共同分析故事中所运用的修辞手法。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问，深入分析故事情节和人物形象。
3.5 课后作业：第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
4.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的理解能力和表达能力。
4.3 读后感：阅读学生的读后感，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度，以及对农村生活的感悟。
第五章：教学资源5.1 教材：《赶花》原文。
5.2 辅助材料：相关农村生活的图片、视频等。
5.3 教学工具：多媒体设备。
第六章：教学策略6.1 情境创设：利用图片和视频等教学资源，为学生创设农村生活的情境，增强学生对故事背景的理解。
6.2 问题引导：通过提问的方式，引导学生关注故事细节，深入思考故事中所运用的修辞手法和表达方式。
6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和沟通能力。
第七章：教学实践7.1 课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感，增强学生对故事情节的理解。
浙教版小学五年级下册语文《赶花》 教案设计
浙教版小学五年级下册语文《赶花》教案设计篇一教学目标：1、认知目标：读准生字、带读字的字音，了解课文主要内容。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感目标：感悟养蜂人艰辛而又充满诗情画意的生活，使学生懂得幸福的生活来自劳动。
教学重点：联系上下文体会“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义。
教学难点：体会养蜂人为人类造福的奉献精神，懂得幸福的生活来自劳动。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，今天，老师给你们带来了一首小诗,请大家一同来欣赏。
2、这堂课，我们就来学习一篇关于养蜂人的文章。
（板书：赶花）3、齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、自读课文，要求：自由读课文，初步感受一下赶花生活，并注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、交流反馈：（1）出示生字新词：你们看看，哪个字音最难读？指读，正音（帐篷：读准后鼻音，紫苜蓿花：蓿读轻声）——齐读（2）刚才，经过初读课文，你们印象中养蜂人的赶花生活是怎样的？（板书：艰辛、诗情画意）——我们一起来有感情地读读这两个词。
三、精读品味,入情入境1、自学理解：艰辛而又充满诗情画意的生活，这是多么的不可思议啊！请同学们再回到课文中，选择艰辛或诗情画意，抓住文中的重点词、重点句来谈谈自己的理解，并有感情地读一读。
2、交流：体会养蜂人的艰辛（随学生的回答板书词语及读句子）（1）出示句子：我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
a、谈体会，朗读这句话。
（板书：一年四季、天南海北、千里迢迢）b、“一年四季”“天南海北”这两个词课文中又是怎样具体描述的呢？请同学们再次走进课文自由读，建议联系这张地图四人小组合作，来画一画路线图，说一说养蜂人什么时候到什么地方赶什么花。
c、交流，学生说，师课件演示路线。
（点拨时间的说法）初春巴山蜀水油菜花春天关中平原油菜花初夏延安槐花夏天榆林紫苜蓿花盛夏吕梁山区荆条花七八月——凉秋三边荞麦花d、朗读：同学们，你们知道吗？据调查，估算，养蜂人一年四季天南海北赶花的全程，相当于走一回二万五千里长征，多远的路程啊！指名介绍——师生对读（师读“时间”，生读“地点”及“花名”）e、课外知识补充介绍：养蜂人这样天南海北地赶花，是像我们游人一样的游山玩水吗？ f、再读读句子。
浙教版小学五年级下册语文《赶花》课件【三篇】
浙教版小学五年级下册语文《赶花》课件【三篇】篇一教材分析：《赶花》是浙教版第十册一篇文质优美的散文。
课文记叙了养蜂人为采蜜而一年四季到处奔忙，不失时机地抓住花时，反映了养蜂人工作的艰辛和热爱生活的乐观精神。
课文先写蜜蜂繁忙采蜜的景象，并通过养蜂工的口，赞扬了蜜蜂没命干活的精神；接着写养蜂工一年四季的艰辛；最后用养蜂工的话“只能人赶花，不能让花等人”，点出题意。
教学目标：1、读通课文，学习生字新词，了解课文概要；（知识和能力）2、通过课文讲解，教给“由篇落实段，由段落实句，由句落实词”的阅读方法；（过程和方法）3、了解养蜂人为采蜜而一年四季到处奔忙，不失时机地抓住花时，懂得“只能人赶花，不能让花等人”，学习养蜂人不畏艰辛和热爱生活的乐观精神。
（情感态度和价值观）教学过程：一、导入揭题1、课件出示“赶”：请同学们看这一个字，说说给你的感受；谁能给它找个朋友？2、课件出示“花”：再来看一个字，也来说说给你的感受；也给它找个朋友？3、读题：同学们，这就是我们今天要学的课文，我请一个同学来读下课题？二、一读，整体感知同学们，接下来就请带上你们的感受去读读课文吧，注意，如果遇到陌生的或比较难读难记的字就多读几遍，读完一遍后请站起来再读。
同学们，读了课文之后，你有什么感受要说的吗？总结对话：艰辛（板书）三、二读，寻找重点看来同学们都有一个共同的感觉，那就是养蜂人的生活很艰辛。
那么文章又是怎样写出了他们那种为花而赶的艰辛生活呢？请同学们再读课文，并思考：课文着重在哪几个自然段介绍了他们这种艰辛的赶花生活？四、三读，感受艰辛围绕重点段，你能从哪些句子中特别感受养蜂人的这种艰辛的生活呢？请你找出来，用心地读一读。
预设（课件出示重点句）：1、我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
那么课文是怎么写出了他们这种天南海北、哪里开花就往哪里赶的生活的呢？请再读课文，并找出有关句子。
小学五年级下册语文《赶花》课件
小学五年级下册语文《赶花》课件小学五年级下册语文《赶花》课件1教学目标：1、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活。
2、通过句子中关键词语的理解，领会句子的含义。
3、读通课文，自学生字词。
教学过程：一、引入1、谈话：同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢?[板书：15赶花]今天我们要学的就是一片讲述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花的课文。
2、齐读课题，读出“赶”的味道。
二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，要求：(1)遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读错的地方多读几遍。
(2)找到一句直接概括“赶花”意思的句子，并用“——”划下来。
2、交流：(1)读词语①由生字组成的词语②表示地点、花儿的词语(随机板画解释地点词语的含义。
)(2)句子：①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
问题：“天南海北”是什么意思?板书-齐读②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
[出示句子]问题：“马不停蹄”是什么意思?板书-齐读三、再读课文过渡：那么他们是怎样天南海北、马不停蹄地赶花呢?文中哪几个自然段是写这方面内容的?1、自由读12-14自然段，按要求做上记号：地点花名花时2、交流：用“什么时候，在什么地方，采什么花”的句式说[学生说到什么就出示什么，最终形成如下课件显示：3、看着大屏幕，请同桌互相完整地说说赶花的过程。
能说出赶来更好，能说出马不停蹄、天南海北地赶更好。
[生自由准备-指名学生说，板画突出“天南海北”4、齐读12、14自然段[师生分角色读，师读时间5、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是唯恐误了花时。
带着你的感受，再来读读这两句话。
[出示句子]①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
②咱得马不停蹄地往花开的'地方赶，唯恐误了花时。
赶花浙教版五年级下语文教学设计
（3）组织学生互相批改，评价彼此的练习成果，学会欣赏和借鉴；
（4）教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理所学知识，提高学生的综合概括能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：通过讲解课文内容，使学生掌握生字词、理解文章结构、了解修辞手法，并体会作者描绘的美好画面。
2.教学过程：
（1）带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美；
（2）逐段讲解课文，分析文章结构，使学生理解文章的主旨；
（3）讲解生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法；
（4）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏并运用到自己的写作中；
（5）通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者描绘的美好画面。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中进一步理解课文内容，提高合作能力。
2.教学过程：
（1）将学生分成若干小组，每组选定一名组长，组织讨论；
（2）教师提出讨论话题，如：“课文中的哪些句子让你感受到了大自然的美好？”“作者是如何运用修辞手法描绘画面的？”等；
1.必做作业：
（1）抄写课文中的生字词，每个字词写三遍，并注音；
（2）根据课堂所学，运用课文中的修辞手法，写一段描绘大自然美景的作文；
（3）总结课文中的重点知识点，如修辞手法、文章结构等，以笔记形式呈现。
2.选做作业：
（1）收集与赶花相关的诗句、成语或故事，进行分享和交流；
（2）以小组为单位，合作完成一份关于大自然美景的手抄报；
《赶花》 的教案教学设计
《赶花》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《赶花》，了解中国传统蜜蜂养殖的文化和习俗。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 通过学习本文，提升学生的朗读技巧和口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解中国传统蜜蜂养殖文化及习俗。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高朗读和表达能力。
三、教学准备：1. 课文：《赶花》2. 多媒体教学设备3. 教学挂图或图片四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示蜜蜂图片，引导学生谈论对蜜蜂的了解，引出课文《赶花》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师引导学生模仿蜜蜂的鸣叫声，增加趣味性。
3. 理解课文：学生分享对课文的理解，教师提问，引导学生深入思考，如：课文中的“赶花”是什么意思？蜜蜂在人们生活中的重要性等。
5. 拓展延伸：学生讨论蜜蜂对人类生活的贡献，以及如何保护蜜蜂。
五、作业布置：1. 学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 观察身边的蜜蜂，记录下来，并与同学分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和兴趣。
2. 评价学生在朗读和口语表达方面的进步。
3. 通过课后作业和学生的分享，评估他们对蜜蜂保护意识的提高。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何更好地引导学生深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 考虑如何在教学中进一步培养学生的观察力和分享意识。
八、教学拓展：1. 组织学生参观蜜蜂养殖场，亲身体验蜜蜂养殖的过程。
2. 邀请蜜蜂研究专家进行讲座，增加学生对蜜蜂知识的了解。
3. 开展蜜蜂保护活动，如种植蜜源植物，宣传蜜蜂保护的重要性。
九、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索课文内容。
2. 运用情景模拟和角色扮演，增强学生对课文情节的体验。
3. 利用多媒体和实物展示，提高学生的学习兴趣和参与度。
浙教小学语文五年级下册《15赶花》PPT课件 (1)共17页
浙教小学语文五年级下册《15赶花》 PPT课件 (1)
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
语文知识点春浙教版语文五下《赶花》word教案1-总结
赶花教学要求：1.通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活，教育学生学习养蜂人用辛勤的劳动为祖国创造财富的奉献精神。
2.默读课文。
概括来自吕梁山区的养蜂人一年四季到哪些地方赶花采蜜。
懂得“赶花”的含义。
体会文章的中心思想。
3.通过句中关键词语的理解，领会句子的含义。
懂得过渡句在文章中作用。
4.学会生字新词。
教学重点：通过按要求有目的地默读，理解文章的主要内容，体会文章的中心思想，了解句子的作用。
教学难点：联系上下文理解“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义，从而体会养蜂人为人类造福的奉献精神。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时预习课文：1．自己读通课文，自学生字词。
小组齐读课文。
小组分角色朗读。
2．找到一句直接概括“赶花”意思的句子以及描写“赶花”情况的词语。
小组交流3．完成课后第五题。
4．交流：①咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
千里迢迢、天南海北、马不停蹄②出示填空：“赶花”是指养蜂人带着蜜蜂往花开的地方赶，唯恐误了花时。
5．交流朗读课文。
6.解释词语。
7.比较词语：幽静惊讶安静惊奇8.布置作业：抄词，家默，读文第二课时一、引出“赶花”相关的句子和词语引入：同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢！今天我们要学的就是一篇讲述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花的课文。
1.齐读课题，读出“赶”的味道。
2.交流预习：过渡：昨天我们预习了课文，大家都找到了直接概括“赶花”意思的句子以及描写“赶花”情况的词语，交流一下，出示：咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
○△△··齐读，再读，读出句子中的要点（学生边说教师边在句子下作标记。
）出示词语：千里迢迢天南海北马不停蹄这些词语确实着重描写了“赶花”的情况，让我们读好它们，读出感觉来。
这些词语让我们感到，出示：路程远分布广赶花忙让我们一起来读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
来自吕梁山区的养蜂队 初夏， 赶到 延安 采 槐花蜜，
过些日子，到 绥德、米脂一带 采紫苜蓿花蜜， 然后， 转回家乡吕梁采荆条花蜜 。
七、八月，到 三边一带采荞麦花蜜
。 。
初春时节，到 四川盆地和关中平原采油菜花蜜 第二年初夏，又
折回延安采槐花蜜
。
养蜂人的生活竟是这 样的艰辛，而又这样地充 满诗情画意！
诗情画意
之所以说养蜂人的生活是这样的艰 辛而又这样的充满诗情画意，是因为 他们生活在 美丽的鲜花丛中 ，还因为他 们用艰辛的劳动酿出了 香甜的蜂蜜 ， 为人民创造了 巨大的财富 。
课文写养蜂人艰辛而又富有诗情画意的赶花 生活，是为了（ D ） A、表现养蜂人的生活和劳动是十分辛苦的。 B、赞美蜜蜂是勤劳的有觉悟的生灵。 C、介绍养蜂人的赶花路线。 D、赞美养蜂人用辛勤的劳动为祖国创造财富的 奉献精神。
吕梁山区到延安约250公里
默读课文，划出体现 养蜂人生活艰辛的句子。
Байду номын сангаас12
14
16
艰辛
（养蜂人）我们也和蜂儿一样，一 年四季极少在窝里停。 天南海北，哪里开花就往哪里赶。
8
14
16
艰辛
可蜂歇下，人不能歇，人要作出远 门的准备。 到了腊月，我们又该起程，赶到 大西南正是初春时节，四川盆地的油 菜花已经开了。
8 12 16
艰辛
养蜂队成立几年来，逢年过节， 我们这些人难得和家人团聚。 为啥来着？咱得马不停蹄地 往花开的地方赶，唯恐误了花时。 干咱们这路活，只能人赶花， 不能让花等人。
8 12 14
米脂
宁夏
三边
绥德
吕 梁 山 区
延安
关中平原
山西
陕西 四 川 盆 地
河南 湖南 三边为定边、安边、 靖边的合称
养蜂人用自己的艰辛劳动，年复一年地为我 们酿造了香甜的蜂蜜，为祖国创造了巨大的财 富。生活中还有哪些与养蜂人类似的例子，请 把你看到的、听到的、想到的写下来，说一说。
再 见
浙教版五年级语文下册
赶 花
艰辛
（一打听，才知道）都是从很 远很远的地方来到延安的。
那边是宁夏的，青海的，还 有内蒙古草原的，我们是从黄河 对岸吕梁山区来的。
内蒙古 宁夏 吕 梁 山 区
青海
延安
山西 陕西 四 川 盆 地 河南 湖南
宁夏到延安约350公里 青海到延安约750公里 内蒙古到延安约600公里