健康管理师培训计划教学计划
健康管理师证的学习计划和学习进度安排
健康管理师证的学习计划和学习进度安排一、学习计划为了顺利获得健康管理师证，制定一个合理的学习计划是非常必要的。
学习计划可以帮助我们分清每个阶段的学习重点和时间安排，从而更好地掌握所需的知识和技能。
下面是我为获得健康管理师证而制定的学习计划和学习进度安排。
1. 阶段一：了解健康管理师证考试要求和体系结构（预计学习时间：1周）在这个阶段，我将阅读相关的考试大纲、考试说明以及学习资料，了解健康管理师证考试的要求和考试体系的结构。
同时，我会针对不同科目和知识点，了解相关学习资源和参考书目。
2. 阶段二：系统学习基础知识（预计学习时间：2周）在这个阶段，我将深入学习健康管理师证的基础知识，包括健康管理的概念和原理、健康评估和策划、健康数据分析等内容。
我会仔细阅读相关的教材和学习资料，并做好笔记和总结。
3. 阶段三：重点学习实践操作技能（预计学习时间：4周）在这个阶段，我将注重实践操作技能的学习。
我会通过模拟实践、案例分析和实际操作等方式，加强对健康管理师证实践技能的掌握，比如健康风险评估、健康干预措施设计等方面。
同时，我还会寻求相关领域的实习机会，以增加实际操作的经验。
4. 阶段四：复习和巩固（预计学习时间：2周）在这个阶段，我将进行健康管理师证知识的复习和巩固。
通过回顾之前的学习笔记、做题和参加模拟考试等方式，巩固已经学到的知识点，并做好各科目之间的知识串联。
同时，我将进行模拟考试，检验自己的学习效果，并及时调整学习计划。
5. 阶段五：备考和考试（预计学习时间：1周）在这个阶段，我将集中精力进行备考和应对考试。
我将重点关注考试中的重点和难点，不断做题和模拟考试，提升自己的应试能力。
同时，我还会注意调整个人状态，并做好考前的心理准备。
二、学习进度安排为了确保学习计划的顺利进行，我将制定学习进度安排，明确每天的学习时间和学习任务，并在学习过程中不断检查和调整进度。
1. 每天学习时间安排为了保证学习效果，我将每天安排3到4个小时的学习时间。
健康管理师培训计划
健康管理师培训计划一、培训背景健康管理师是指在医疗卫生领域从事健康管理服务的专业人员。
随着人们对健康管理需求的增加，健康管理师在社会中扮演着越来越重要的角色。
为了提高健康管理师的专业素质和服务水平，开展针对性的培训是必不可少的。
二、培训目的本培训计划旨在帮助健康管理师提升专业知识和技能，使其更好地开展健康管理工作，提高服务质量，满足人们对健康管理的需求。
三、培训内容1.健康管理概论–健康管理的概念和作用–健康管理师的职责和要求2.健康评估和风险评估–健康评估工具和方法–风险评估的重要性和应用3.慢性病管理–常见慢性病的预防和控制–慢性病管理的策略和方法4.心理健康辅导–心理健康问题的识别和干预–心理健康支持技巧5.营养与健康–膳食指导原则–营养相关疾病的防治6.健康管理案例分析–分析真实案例，探讨解决方案四、培训方式本培训采用线上线下相结合的方式进行，包括理论课程、案例讨论、实际操作等环节。
参训学员需按时参加培训，并完成培训考核。
五、培训时间安排本培训计划为期三个月，每周安排两次培训课程，每次课程持续两小时。
具体培训时间安排将另行通知。
六、培训考核培训结束后，学员需进行知识考核和技能实操考核。
达到培训要求的学员将获得健康管理师培训结业证书。
七、总结健康管理师培训计划旨在培养具备综合健康管理知识和技能的专业人才，为提升健康管理服务质量和水平贡献力量。
希望通过本培训，学员们能够不断提升自身能力，更好地为社会公众提供优质的健康管理服务。
以上是本次健康管理师培训计划的基本内容，希望各位学员能够积极参与，共同努力，更好地提升自身的专业水平。
祝大家学习顺利，取得优异成绩！。
健康管理师培训大纲及课时计划
健康管理师培训大纲及课时计划健康管理师三级培训大纲及计划培训目标总体培训目标：要求学员掌握健康管理的基础知识，能独立完成本职业常规工作。
理论知识培训目标：使学员掌握健康管理工作的职业道德、职业守则、健康管理基本知识、健康保险相关知识、医学基础知识、相关法律、法规等知识。
专业能力培训目标：使学员掌握信息收集、信息管理、风险识别、风险分析、跟踪随访、健康教育、实施干预方案、监测干预效果的基本方法，达到独立上岗工作的水平。
课程任务和说明通过培训，使学员能够独立完成健康监测、健康风险评估和分析、健康指导和健康干预等工作。
理论培训部分按照掌握程度，区分为掌握、熟悉、了解三个不同层次。
课时分配总学时：204学时；其中理论180学时；实24学时。
理论授课部分：章节：1.健康管理总论；2.流行病学、卫生统计学、循证医学；3.常见的慢性非传染性疾病；4.健康监测；5.健康风险评估与风险管理；6.健康教育与健康促进；7.营养的健康管理；8.运动的健康管理；9.心理平衡的健康管理；10.中医基础知识、体质及主要养生方法；11.健康干预方案的制定、实施与效果评估；12.健康管理在社区中的应用；13.健康管理在保险行业中的应用；14.健康管理在健康产品保营销中的应用。
实部分：实场所：社区、体检机构。
实践教学内容：健康管理信息的收集、健康档案的应用与更新、常见慢性疾病的筛检。
实践学时：共计5学时。
通过研究健康服务营销的理论知识，了解营销策划的基本步骤和方法，掌握制定营销计划的技巧；4.4.1.3建议实时数：2学时总计：24学时本文介绍了常见慢性病患者及高危人群的健康管理与健康促进，以及实要求和目标。
实内容包括社区健康管理信息的收集、健康档案的应用与更新、体检机构主要慢性病的筛检、健康管理机构的个性化健康管理计划实施，以及健康保险机构的健康服务营销策划。
每个实要求都有具体的目的要求和实内容，建议实时数也有明确的规定。
通过实，学生可以掌握健康管理和健康促进的基本技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
健康管理员专项培训计划
健康管理员专项培训计划一、培训目标健康管理员是医疗机构中负责协调和管理医疗事务的重要人才。
他们需要具备医务管理、组织管理、团队协作等方面的知识和技能。
因此，健康管理员的专项培训应该着重培养其专业知识和实际操作能力，提高其管理水平和协调能力，从而更好地履行自己的职责。
二、培训内容1. 医务管理知识- 医院运营管理- 动态资源管理- 医疗质量管理- 卫生服务支付政策- 医院信息管理2. 组织管理知识- 组织结构与设计- 人力资源管理- 绩效管理- 变革管理3. 团队协作- 协调工作小组- 建立团队文化- 团队冲突管理- 团队绩效评估4. 沟通与谈判技巧- 沟通基础知识- 沟通策略与技巧- 谈判技巧- 团队协商5. 惩戒与奖励- 基本惩戒原则- 惩戒策略- 奖励制度设计- 激励管理6. 健康政策与法规- 国家卫生政策- 医疗管理法规- 医疗保险政策- 卫生法规宣传7. 专业技能培训- 数据分析- 经费预算- 项目管理- 紧急事件处理8. 领导力培训- 领导风格- 有效领导技能- 员工激励- 制定战略计划三、培训方式1. 线上课程通过网络平台开设各类课程，方便健康管理员进行自主学习。
2. 线下培训定期组织专家进行面对面授课和交流讨论，加强学员之间的互动和交流。
3. 案例分析案例学习是培训的重要方式，通过具体案例来学习管理知识和技能应用，加强学员的实际操作能力。
四、培训考核1. 学习报告学员需通过课程学习后提交学习报告，总结所学知识和应用实际的情况。
2. 在线测试学员需要通过在线测试来检验所掌握的知识，确保学员的学习效果。
3. 个人总结学员需要提交个人总结，总结学习的收获和不足，为今后的工作提供借鉴和参考。
五、培训效果评估1. 问卷调查培训后对学员进行问卷调查，了解学员对培训的满意度和建议意见。
2. 实际应用通过学员在工作中的实际应用情况来评估培训效果，确认学员是否将所学知识和技能应用到工作实践中。
3. 反馈交流定期组织学员交流分享培训后的感悟和应用情况，促进学员之间的互相学习和成长。
最新健康管理培训方案
健康管理培训方案范文（通用5篇）一、培训目标为提高我校骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作指导能力，促进他们在实施素质教育推进基础教育改革和教师培训中更好的发挥其带头作用。
二、培训意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式1、加强理论学习，提高教师的理论素养。
只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。
学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学习一些理论书籍。
2、在教师中普及心理卫生知识。
做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。
每一个教师必须重视这个问题。
多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。
3、开展针对教师的心理咨询活动。
教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。
心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。
一个健康的教育，必须有健康的老师。
学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。
教师健康管理培训计划
教师健康管理培训计划
介绍
教师健康管理是一项关键的工作，对教师的身心健康具有重要意义。
本文档旨在制定一份教师健康管理培训计划，帮助教师提升自身健康意识，学会有效管理自己的健康。
培训内容
1.健康意识教育
–讲解健康的重要性
–提倡健康的生活方式
–如何预防常见疾病
2.精神健康培训
–压力管理技巧
–情绪调节方法
–心理健康知识
3.运动与营养培训
–合理膳食的重要性
–每日适量运动的建议
–锻炼身体的方法与技巧
4.工作与生活平衡
–如何有效规划工作时间
–如何合理安排休息时间
–培养兴趣爱好，放松身心
培训活动安排
•每周安排一次健康讲座
•定期组织团体运动活动
•提供在线学习资源，供教师随时学习健康知识
考核与奖惩机制
•考核标准：参与培训活动、学习相关知识的积极性、健康管理效果
•奖励措施：优秀者进行表彰奖励
•处罚措施：不配合培训的教师，将面临一定的处罚
结语
教师健康管理培训计划的制定与落实，有利于提升教师的身心健康素质，增强其工作和生活的幸福感。
希望通过这份培训计划，能够促进教师们更好地关注自身健康，更好地完成教育教学任务。
以上是教师健康管理培训计划的文档内容，如有任何问题，欢迎提出。
健康管理培训计划
健康管理培训计划一、引言健康管理在现代社会中日益受到重视，越来越多的人意识到健康管理的重要性。
为了提高个人和群体的健康管理水平，加强健康意识和健康行为，制定健康管理培训计划至关重要。
二、培训目的健康管理培训计划的目的在于提高参与者对健康管理的认识和技能，使其能够更好地管理自己的健康，预防疾病，延长寿命，提高生活质量。
三、培训内容1.健康管理概念：介绍健康管理的定义、意义以及基本原则。
2.健康评估：学习如何进行自我健康评估，了解健康风险评估的方法和工具。
3.健康促进：探讨健康生活方式，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。
4.疾病预防：学习如何预防常见疾病，包括心血管疾病、糖尿病、肥胖等。
5.心理健康管理：了解常见心理问题的预防和处理方法，学习放松技巧和心理调节方法。
6.社会支持：介绍社会支持对健康管理的重要性，如何建立健康的社交网络和支持体系。
四、培训方式1.讲座：由专业的健康管理师开展理论讲解，介绍最新的健康管理知识和技能。
2.小组讨论：分为小组，进行案例讨论和互动交流，加深对健康管理的理解。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟实际情况，培养参与者解决问题的能力。
五、培训效果评估1.培训前后进行健康知识问卷调查，评估培训效果。
2.跟踪参与者的健康管理行为变化，定期进行健康体检和评估。
六、培训资料与工具1.健康管理手册：包括健康管理知识、方法和技能的详细介绍。
2.健康管理工具：如健康评估问卷、健康日记等，帮助参与者实践健康管理。
七、结语健康管理培训计划旨在提高个人和群体的健康管理水平，帮助人们更好地管理自己的健康、享受健康生活。
通过系统的培训和实践，相信参与者能够在健康管理方面有所收获，从而拥有更加健康、快乐的生活。
健康管理师教学计划及大纲
健康管理师教学计划及大纲一、教学目标健康管理师教学旨在培养学生具备健康管理相关的专业知识和技能，能够熟练运用健康管理理论，结合实际工作进行健康评估、健康干预和健康管理。
教学目标包括：1. 掌握健康管理的基本理论和知识，包括健康评估、健康干预、健康政策等方面的基础概念和原理；2. 熟悉健康管理的研究方法和工具，能够独立进行健康管理相关的调研和实践工作；3. 培养学生的沟通能力、团队合作能力和创新能力，使其能够适应健康管理领域的实际工作需求；4. 培养学生对健康管理的批判性思维和问题解决能力，能够独立分析和解决健康管理中的实际问题。
二、教学内容1. 健康管理导论- 健康管理的概念和特点- 健康管理的基本原理和理论- 健康管理的发展历程和现状分析2. 健康评估- 健康评估的概念和方法- 健康评估的工具和指标- 健康评估的实际案例分析3. 健康干预- 健康干预的目标和策略- 健康干预的实施步骤和方法- 健康干预的效果评价和案例分析4. 健康管理政策- 健康管理政策的基本原则和内容- 健康管理政策的制定和实施- 健康管理政策的影响因素和未来发展趋势5. 健康管理实践- 健康管理案例分析与讨论- 健康管理实践工作坊- 健康管理领域的实习和实践项目三、教学方法1. 授课形式采用理论讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
2. 实践性教学鼓励学生参与健康管理实践活动，开展健康管理相关的调研和实习项目，加强学生的实际操作能力和团队合作能力。
3. 信息化教学利用信息技术手段构建教学平台，提供多媒体教学资源，引导学生进行网络学习和课外拓展阅读。
四、考核方式1. 平时表现主要包括课堂参与、小组讨论、作业情况等，占总成绩的20%。
2. 作业包括课后作业、实践报告等，占总成绩的30%。
3. 期中考试考查学生对健康管理基本理论和知识的掌握情况，占总成绩的20%。
4. 期末考试考查学生对健康管理实践能力和创新能力的综合表现，占总成绩的30%。
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健康管理师培训计划教
学计划
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
健康管理师培训计划教学计划
一、培训背景
健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善,在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显着区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防范疾病的发生。
健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）”规定，2010年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。
健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。
我国在未来5至10年内需要400万左右的健康管理人才。
二、培训目标
培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康
革命做出贡献。
三、培训课程设置：
二、培训课程及标准：
1.职业概况
职业名称
健康管理师
职业定义
从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
职业等级
本职业共设三个等级，分别为：助理健康管理师（国家职业资格三级）、健康管理师（国家职业资格二级）、高级健康管理师（国家职业资格一级）。
职业环境条件
室内、常温。
职业能力
身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集和处理、计算和分析、信息获取和使用、表达和交流、协调、管理及学习的能力。
基本文化程度
中专毕业。
培训要求
培训期限
根据本职业培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：助理健康管理师不少于180标准学时；健康管理师不少于130标准学时；高级健康管理师不少于110标准学时。
培训教师
培训教师应当具备健康管理相关知识，一定的健康管理实际操作经验和丰富的教学经验，良好的语言表达能力和知识传授能力。
培训助理健康管理师的教师应具有健康管理师及以上的职业资格证书或有关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师的培训教师应具有高级健康管理师职业资格证书或有关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级健康管理师的教师应具有高级健康管理师职业资格证书2年以上或有关专业高级专业技术职务的任职资格。
培训场地设备
可容纳20名以上学员的标准教室：有必要的教学设备、设施；室内光线、通风、卫生条件良好。
有辅导答疑教师。
鉴定要求
适用对象
从事或准备从事本职业的人员。
申报条件
——助理健康管理师（具备以下条件之一者）
(1) 具有医药卫生专业大学专科以上毕业证书。
(2) 非医药卫生专业大学专科以上毕业证书，连续从事健康管理专业工作2年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3) 具有中专以上医学相关专业学历，连续从事健康管理专业工作3年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
——健康管理师（具备以下条件之一者）
(1) 取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作5年以上。
(2) 取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3) 具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上。
(4) 具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作3年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5) 具有医药卫生专业中级或以上专业技术职业任职资格者，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6) 具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历，连续从事本职业工作2年以上。
——高级健康管理师（具备以下条件之一者）
(1) 取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上。
(2) 取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作3年以上，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3) 具有医药卫生专业本科学位，连续从事健康管理工作满5年，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文着作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(4) 具有医药卫生专业硕士学位以上者，连续从事健康管理工作3年以上，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文着作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5) 医药卫生专业副高级职称以上者，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6) 医药卫生专业本科生毕业13年以上，硕士研究生毕业8年以上、博士研究生毕业5年以上，连续从事健康管理工作5年以上。
鉴定方式
分为理论知识考试和专业能力考核。
理论知识考试和专业能力考核均采用闭卷考试方式。
理论知识考试和专业能力考核合格者通过鉴定，取得证书。
健康管理师和高级健康管理师还须通过综合评审。
考评人员与考生配比
理论知识考试与专业能力考核考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；专业能力考核考评员与考生配比为1：20，每个考场不少于2名；综合评审委员不少于5人。
鉴定时间
理论知识考试时间不超过120分钟；专业能力考核时间不少于30分钟；综合评审时间不少于15分钟。
鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行；专业能力考核场所须配置多媒体设备。
2.基本要求
职业道德
职业道德基本知识
职业守则
(1)健康管理师不得在性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等方面歧视个体
或群体；
(2)健康管理师首先应该让个体或群体了解健康管理工作的性质、特点以及个体或群体自身
的权利和义务；
(3)健康管理师在对个体或群体进行健康管理工作时，应与个体或群体对工作的重点进行讨
论并达成一致意见，必要时（如采用某些干预措施时）应与个体或群体签订书面协议；
(4)健康管理师应始终严格遵守保密原则，具体措施如下：
①健康管理师有责任向个人或群体说明健康管理工作的相关保密原则，以及应用这一原则
时的限度；
②在健康管理工作中，一旦发现个人或群体有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措
施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内；
③健康管理工作中的有关信息，包括个案记录、检查资料、信件、录音、录像和其他资
料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得泄露；
④健康管理师只有在个体同意的情况下才能对工作或危险因素干预过程进行录音、录像。
在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去可能会据此辨认出个体的有关信息。
礼仪和礼貌语言知识
基础知识
健康管理基本知识
健康管理的基本概念与组成
健康管理服务
健康管理基本策略与措施
健康管理在中国的行业发展
健康管理在中国的应用前景
健康评估的分类
健康评估的理论
健康评估的应用
常用健康评估方法介绍
环境危险因素
行为危险因素
生活质量评估
中国社会医疗保险与商业健康保险的现状
中国社会医疗保险与商业健康保险的原理和方法
中国社会医疗保险与商业健康保险的技术和应用
个人理财知识与健康理财计划
医学基础知识
临床医学基础知识
常见慢性病诊疗基本知识
常见体检指标的正常参考值范围
循证医学的基本概念
预防医学基础知识
初级卫生保健知识
流行病学和统计学在健康管理中的应用
健康教育与健康促进概述
中医基本理论和概念
中医养生学概论
其他相关知识
计算机和互联网基本知识
信息系统理论和实践概论
计算机和信息技术在健康管理中的应用
营养与健康
膳食计划
运动与健康
运动处方
心理发展与心理健康
心理应激
心理评估
患病/健康心理问题
人际关系和沟通技巧
食品、饮用水
保健功能食品
化妆品
消毒产品
保健用品
健身器材
健康服务的概念和健康服务市场的特点
健康服务产品的特点和服务体系
健康服务消费者购买行为
健康服务消费者信息管理
医学伦理学的基本原则、规范与范畴
医学工作中的伦理道德
相关的法律、法规知识（卫生法学）
(1)中华人民共和国劳动法
(2)中华人民共和国合同法
(3)卫生法律、法规
(4)其他法律、法规中与卫生相关的条文
3.工作要求
本标准对各级别的能力要求依次递进，高级别涵盖低级别的内容。
助理健康管理师
4.比重表理论知识。