小学音乐课口风琴教学
小议音乐课堂中的口风琴教学
小议音乐课堂中的口风琴教学【摘要】口风琴在音乐教学中扮演着重要角色，能够帮助学生培养音乐感知能力和节奏感。
口风琴教学的意义在于拓展学生的音乐学习范围，提高他们的学习兴趣和参与度。
口风琴教学内容设置主要包括口琴的结构和演奏技巧等基本知识，同时教师应根据学生的实际水平合理设置教学内容。
口风琴教学方法有多样化的选择，如示范演奏、练习指导等，但也存在着挑战，例如学生难以掌握演奏技巧等。
口风琴教学的有效性体现在学生的音乐能力和表现水平的提升。
为推广口风琴教学，我们需要持续进行改进，提高教学质量和创新教学方法。
口风琴教学的未来发展将不断受到关注，有望成为音乐教学中重要的一部分。
【关键词】口风琴、音乐课堂、教学、重要性、意义、基本知识、内容设置、教学方法、挑战、有效性、推广、改进、未来发展。
1. 引言1.1 口风琴在音乐教学中的重要性口风琴在音乐教学中扮演着重要的角色，它不仅是一种乐器，更是一种教学工具。
口风琴可以帮助学生培养音乐的感知能力和表现能力。
通过学习口风琴，学生可以更好地理解音乐的基本元素，如旋律、节奏和和声，进而提高他们的音乐素养。
口风琴还可以促进学生的合作与沟通能力。
在口风琴教学过程中，学生需要与其他同学一起练习、合奏，这样可以培养他们团队合作的意识和技巧。
学生在学习口风琴的过程中需要不断和老师进行交流沟通，讨论音乐表达的方式和技巧，这有助于提高他们的表达能力。
口风琴在音乐教学中的重要性不容忽视。
它不仅可以帮助学生提高音乐素养和表现能力，还可以促进他们的合作与沟通能力。
在音乐课堂中引入口风琴教学，有助于丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
口风琴也为学生提供了一个非常好的音乐学习途径，可以激发他们对音乐的热爱和兴趣。
1.2 口风琴教学的意义口风琴可以培养学生的音乐审美和音乐表现能力。
通过学习口风琴，学生可以更好地理解音乐的美感和表现技巧，提高他们对音乐的欣赏和表达能力。
口风琴教学可以促进学生的情感体验和情感表达能力。
口风琴教学全套教案完整版
口风琴教学全套教案完整版一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“吹奏乐器”章节，以口风琴教学为核心内容。
详细内容包括口风琴的基本结构、演奏方法、气息控制、简单乐理知识以及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握口风琴的基本演奏方法，能够熟练演奏简单曲目。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力，提高音乐表现力。
3. 增进学生对音乐学习的兴趣，激发创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气息控制和音准把握。
2. 教学重点：口风琴演奏基本方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、音乐教材、音响设备、乐谱。
2. 学具：口风琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）介绍口风琴的历史、特点和演奏方法，引导学生关注吹奏乐器。
2. 基本演奏方法讲解（10分钟）讲解口风琴的吹奏姿势、指法、气息控制等基本演奏方法。
3. 例题讲解（10分钟）演奏一首简单曲目，讲解乐曲中的音阶、节奏、指法等。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起演奏，进行实践操作。
5. 小组合作练习（10分钟）学生分组，每组选择一首简单曲目进行练习，教师巡回指导。
6. 演奏展示（5分钟）各小组进行演奏展示，互相交流、学习。
六、板书设计1. 口风琴基本演奏方法2. 音阶、节奏、指法讲解3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演奏本节课所学曲目；（2）学习一首新的简单曲目，注意音准和节奏；（3）了解口风琴的其他演奏技巧。
2. 答案：（1）曲目演奏：教师可根据学生演奏情况进行评分；（2）新曲目学习：教师检查学生演奏，关注音准和节奏；（3）演奏技巧了解：学生可查阅资料或向教师请教。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团、比赛等活动，提高音乐素养，拓宽视野。
同时，教师可为学生提供更多口风琴演奏曲目和技巧，激发学生深入学习兴趣。
浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用【摘要】口风琴在小学音乐课堂教学中扮演着重要的角色。
通过口风琴的应用，可以有效培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，锻炼听力和节奏感，同时增强学生的合作意识和团队精神。
口风琴的使用不仅可以促进学生的全面发展，还有助于培养学生的音乐综合能力。
口风琴在小学音乐教学中不可或缺。
通过口风琴的引入，学生能够更好地感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和创造力。
口风琴在小学音乐课堂教学中的应用有助于学生全面发展，促进音乐教育的有效实施。
【关键词】口风琴、小学音乐课堂、教学、应用、音乐兴趣、音乐素养、听力、节奏感、合作意识、团队精神、全面发展、重要性、综合能力1. 引言1.1 口风琴在音乐教学中的重要性口风琴在音乐教学中的重要性体现在多个方面。
口风琴是一种简单易学的乐器，适合小学生的学习和使用。
通过学习口风琴，学生可以迅速掌握基本的音乐知识和演奏技巧，从而培养其对音乐的兴趣和热爱。
口风琴可以帮助学生提高音乐素养，包括音准、节奏感和表达能力等方面。
学生在练习口风琴的过程中不仅可以培养自己的音乐感知能力，还可以锻炼他们的协调性和表现力。
口风琴的演奏需要学生根据乐谱进行合作演奏，这有助于培养学生的团队意识和合作精神。
最重要的是，口风琴的学习可以促进学生的全面发展，不仅可以锻炼他们的听力和手眼协调能力，还可以开拓他们的音乐审美能力和想象力。
口风琴在小学音乐课堂教学中具有不可替代的重要性，对学生的音乐综合能力提升起着关键作用。
1.2 小学音乐课堂中口风琴的应用小学音乐课堂中口风琴的应用主要体现在对学生音乐素养的提升和音乐兴趣的培养方面。
口风琴是一种简单易学的乐器，适合小学生的学习和掌握。
在音乐课堂中，老师可以通过教授口风琴演奏技巧和乐曲，引导学生学习和欣赏音乐。
通过演奏口风琴，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐的审美情趣。
口风琴的演奏也可以促进学生的听力和节奏感的培养，使他们能够更好地感受和理解音乐的节奏和旋律。
口风琴教案(精选5篇
口风琴教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐教材《口风琴基础教程》第四章，详细内容包括口风琴的基本构造与演奏方法，音阶、音程、和弦的吹奏技巧，以及简单的乐曲演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握口风琴的基本构造和演奏方法。
2. 培养学生吹奏音阶、音程、和弦的能力。
3. 通过学习，使学生能够独立演奏简单的乐曲。
三、教学难点与重点教学难点：音程、和弦的吹奏技巧。
教学重点：口风琴的基本构造、演奏方法以及音阶吹奏。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、谱架、乐谱、音响设备。
2. 学具：口风琴、乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放口风琴演奏的乐曲，激发学生对口风琴的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍口风琴的基本构造、演奏方法以及音阶、音程、和弦的概念。
3. 实践演示（10分钟）：a. 教师演示口风琴的基本演奏方法。
b. 教师演示音阶、音程、和弦的吹奏技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生跟随教师吹奏音阶。
b. 学生两人一组，互相练习吹奏音程和和弦。
5. 乐曲学习（10分钟）：a. 教师挑选一首简单乐曲，示范演奏。
b. 学生跟随教师学习演奏乐曲。
六、板书设计1. 口风琴基本构造与演奏方法。
2. 音阶、音程、和弦的吹奏技巧。
3. 简单乐曲演奏。
七、作业设计1. 作业题目：a. 吹奏音阶（C大调）。
b. 吹奏音程（三度、四度）。
c. 吹奏和弦（C、F、G）。
d. 演奏《小星星》。
2. 答案：a. 音阶吹奏：从低音C开始，依次吹奏C、D、E、F、G、A、B、C。
b. 音程吹奏：三度（CE）、四度（CF）。
c. 和弦吹奏：C和弦（C、E、G）、F和弦（F、A、C）、G和弦（G、B、D）。
d. 乐曲演奏：《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生了解其他吹奏乐器，如萨克斯、长笛等。
b. 鼓励学生参加口风琴社团，提高演奏水平。
c. 组织口风琴比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：音程、和弦的吹奏技巧。
浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的应用1. 引言1.1 口风琴的特点口风琴是一种古老而具有独特魅力的乐器，常被人们称为口哨琴。
它由一个或多个风琴簧组成，通过吹气或者用气球等方式使风琴簧振动发声。
口风琴的声音清脆悦耳，音色明亮生动，能够表现出许多不同的情感和风格。
由于口风琴结构简单、操作方便，因此适合初学者使用。
口风琴在小学音乐课堂教学中具有独特的优势，可以帮助学生快速入门音乐世界。
学生们可以通过口风琴演奏简单的曲目，培养对音乐的兴趣和热爱。
口风琴还可以帮助学生提高音乐感知能力，训练他们的音乐耳朵和节奏感。
在学习口风琴的过程中，学生们能够感受到音乐的魅力，激发对美好音乐的向往和追求。
1.2 小学音乐课堂教学的重要性小学音乐课堂教学在学生音乐启蒙阶段扮演着重要的角色。
通过音乐课堂教学，学生可以接触到不同类型的音乐，了解音乐的基本知识和技能，培养音乐表现力和艺术修养。
音乐课堂还可以帮助学生培养协调性和团队合作精神，提高学生的综合素质。
小学音乐课堂教学的重要性不容忽视。
通过口风琴的应用，可以有效促进学生音乐素养的全面发展，提高他们的音乐表现能力和艺术修养，培养他们的审美情趣和创造力。
口风琴在小学音乐课堂教学中的应用，将为学生打开音乐之门，让他们享受音乐的魅力，感受音乐的美好，激发他们对音乐的热爱和探索的欲望。
2. 正文2.1 口风琴在音乐启蒙阶段的应用通过口风琴，学生可以在旋律、节奏、和声等方面进行初步的接触和体验。
他们可以通过简单的演奏，感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和热爱。
口风琴也能够帮助学生感知音乐的基本元素，如音高、音色等，为他们将来学习更复杂的乐器打下基础。
在音乐启蒙阶段，口风琴还可以通过亲自操作，让学生更好地了解音乐的表现形式和表达方式。
他们可以通过演奏口风琴，体会到音乐对情感和心灵的表达，增强他们的认知和审美能力。
口风琴在音乐启蒙阶段的应用是非常重要的。
它可以激发学生对音乐的兴趣，帮助他们快速进入音乐的世界，为日后更深入的音乐学习奠定基础。
口风琴教学教材
口风琴教学教材第一课：认识口风琴一、初步认识和使用须知教师向学生展示口风琴，并演奏一首熟悉的歌曲。
口风琴靠簧片发音，其音量相当于8只24孔口琴的音量。
它有键盘，因此被称为口风琴。
口风琴有六大优点：音色优美、音高准确、边吹边奏、容易学会、轻巧美观、携带方便、卫生，固定音高与标准钢琴的固定音高完全相同。
研究口风琴可以帮助儿童打下音乐基础，拥有多种演奏方式和表演形式。
使用须知：吹奏前请先洗手，饭后吹奏请漱口，吹奏完毕请清理，同学之间做到三不：不借、不摔、不摔！二、琴外练：手指操通过唱指法歌和做手指操的游戏，激发学生的研究兴趣。
指法歌：学生伸出手掌，跟着老师的琴声，边唱边数手指。
正确的手型要求：手指自然弯曲，指尖触键，手腕放平，手心似握球，手型成拱形。
手型操：两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，而后左右手指依次对齐，碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖的感觉。
教师弹奏《划船》的旋律，大家跟着节奏扣指。
抬指操：把手连同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌关节稍稍拱起，抬起手指有力弹下，快速、清脆。
三、认识键盘和简谱教师教授学生“do re mi”并介绍键盘和简谱。
四、趣味练1.呼吸练：先让大家闻一闻茉莉花的香气，然后用口鼻一起进行胸腹式呼吸，把香气吸到肚子里，再慢慢地吐出来，想象前面有一只蜡烛，控制好呼出的气息，千万别把蜡烛吹灭哦！2.音乐游戏：用手指模拟开火车和拖拉机的声音，还可以在相同音符时用舌头发出“突突”的声音，像开拖拉机一样。
也可以分小组比赛，比较手型和口诀。
五、研究练比较1.跟着老师的琴声进行视唱，同时打出节奏。
2.边唱谱边在琴键上模拟弹奏，可以唱出指法，比如“12 34|5–”，也可以唱“一二三四五”，这样既容易又有趣。
3.小组比赛，比较手型和口诀的差异。
第二课：用小手来歌唱一、常规练1.指法歌，练手指操。
2.呼吸练。
3.长短音练。
二、研究连音奏法当几个不同音高的音符上画有连音线时，需要使用连音奏法，中间不允许换气，发音要圆滑，保持平稳的气息。
口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究
口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究
口风琴是一种以风力为动力的乐器，它在小学音乐课堂教学中有着广泛的应用。
口风
琴能够帮助学生培养音乐感知能力、音乐表达能力和协作能力，使他们在音乐学习中更加
积极主动。
本文将研究口风琴在小学音乐课堂教学中的应用。
口风琴能够帮助学生培养音乐感知能力。
在口风琴课程中，学生需要通过吹气、按键
等动作来演奏不同的音符，这要求他们具备良好的音乐感知能力，能够准确地感知和区分
不同的音高和音色。
通过不断地练习和演奏口风琴，学生能够逐渐培养出对音乐的敏感性，从而提高他们的音乐感知能力。
口风琴能够帮助学生培养协作能力。
在口风琴合奏中，学生需要与其他同学配合演奏，协调好吹奏的力度和节奏，共同创造出和谐的音乐效果。
这要求学生具备良好的协作能力
和团队合作精神。
通过口风琴合奏活动，学生能够学会倾听和尊重他人的意见，学会与他
人共同努力，提高他们的协作能力。
口风琴能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
口风琴是一种简单易学又具有丰富表现力
的乐器，学生通过演奏口风琴能够感受到音乐的魅力和快乐，从而激发他们对音乐的兴趣
和热爱。
通过口风琴课程的学习，学生能够积极参与音乐活动，培养良好的音乐素养和音
乐情操。
口风琴教学教案完整版
口风琴教学教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》中的“吹奏乐器”章节，具体为口风琴的学习与演奏。
详细内容包括口风琴的基本构造、演奏方法、音阶练习、简单曲目演奏等。
二、教学目标1. 让学生了解口风琴的基本构造和演奏方法，能熟练吹奏口风琴。
2. 通过学习口风琴，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：口风琴的演奏方法和音阶练习。
教学重点：口风琴的基本构造、演奏姿势、吹奏技巧以及简单曲目的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、音乐教材、音响设备、钢琴。
2. 学具：口风琴、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放口风琴演奏的优美曲目，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 讲解口风琴的基本构造和演奏方法，示范演奏，让学生了解口风琴的演奏姿势和吹奏技巧。
3. 分组练习：学生分成小组，进行口风琴的基本演奏练习，教师巡回指导。
4. 音阶练习：学生跟随教师吹奏音阶，掌握口风琴的音阶演奏。
5. 简单曲目演奏：教师教授一首简单曲目，学生跟随练习，掌握曲目演奏。
6. 随堂练习：学生自主练习吹奏曲目，教师进行个别指导。
7. 合奏练习：全班学生共同吹奏曲目，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 口风琴基本构造：吹嘴、音管、按键、气箱。
2. 演奏方法：吹奏、吸奏、按键、呼吸。
3. 音阶练习：C大调音阶。
4. 简单曲目：小星星。
七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏本节课学习的简单曲目《小星星》。
2. 答案：正确吹奏出《小星星》的旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习，提高演奏水平，参加校内外音乐活动，展示自己的才华。
同时，引导学生了解其他吹奏乐器，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 口风琴的演奏方法和吹奏技巧。
2. 音阶练习的指导。
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小学音乐课口风琴教学
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浅谈小学音乐课口风琴教学
［内容提要］器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐，器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。
本人在武川小学音乐课堂中通过口风琴教学过程，认识到口风琴的独特性能，教学采用了各种教学方法提高学生对口风琴的兴趣。
本文谈一些音乐课中口风琴教学的一些实践与体会。
［关键词］口风琴教学教学过程
一、课堂讲解口风琴的由来
口风琴是一种乐器，每种不同乐器都有着惊人的经历，当然，口风琴也有惊人的经历，下面就请大家和我去看看，我发现的一些吧！
哇！大自然多么美妙啊！我和哥哥一起到老家的森林野营。
我和哥哥吃完烧烤，就带着妹妹捉蝴蝶去了，正当我们玩得开心时，我们无意中经过柳树林。
那儿的柳树是开得最好了。
况且哥哥还会用柳树叶吹出他喜欢的音乐呢！于是我们就闹着哥哥吹今年热播的《爱在春天》主题曲，于是哥哥便拿起柳叶吹了起来，哇！歌声真好听啊！不久，我不由自主的唱了起来：“落幕的瞬间，往事却重演，多像回忆伴着旋律……”看着哥哥吹柳叶的动作我渐渐的发现，原来口风琴是这样由来的啊！
我从柳叶身上知道了：“柳叶的叶边用嘴唇含住，像吹口风琴那样，有旋律的吹就可以吹出美妙的声音了！”
原来，口风琴是由吹柳叶而产生的啊
本世纪中叶后，日本出现了一种体积小，音准好，旋律性强，携带方便的键盘式乐器——口分琴。
它是一种将键盘与吹奏巧妙结合在一起的乐器。
它利用簧片发音的办法，发音准确，并且简单易学，从而逐步推广使用。
我们在教学中，可以使用竖笛，口琴进行教学，但感觉学生不能很好的掌握，因为音孔难找，气息难以控制，音不能吹准，一阶段后，学生便失去了信心，正因为如此我就选用了口风琴进行教学。
二、口风琴在教学的作用
口风琴作为近几年新起的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。
它对于培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生的歌唱识谱能力及音准能力，发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。
在口风琴教学中强调结合键盘乐和吹奏乐相结合的综合训练，培养了学生体验音乐的能力，为人人参与的直观化教学中解决了音准、节奏、吐音、气息等难题，磨练他们对学习，工作一丝不苟的意志。
尤其通过口风琴课的特点，针对目前学生中都是独生子女，他们不可避免带来思想上孤独缺少集体精神等毛病，而通过人人能参与的口风琴教学中的齐奏、合奏、领奏等形式锻炼了团队精神与集体荣誉感，并能帮助他们学会合作与忍让，比如合奏就是相互配合的。
另外，口风琴与钢琴、手风琴相比小巧轻便，携带方便，因此，不仅可用于课堂内而且适宜在室外活动中使用，这样，可带领学生开展经常性的课外音乐活动，在活动中全面提高学生的综合素质。
三、口风琴教学与教授过程
我来到武川小学开展口风琴教学，以一个教学小班级为重点进行点到面的教学模式。
自己逐渐积累了教学中的点点滴滴，下面就口风琴教学实践谈几点体会。
（一）口风琴教学
1、手型和音高
口风琴的音高在键盘上位置是固定的，它既可以直吹，又可以放在课桌上弹奏，使学生可以看着键盘练习及演奏，不必再担心看不见音位，或按孔不准而导致错音或音不准。
2、音色
口风琴是利用簧片发音，簧片发音柔和、动听，与歌唱音色相近，易与唱歌相配合。
3、学习弹奏容易
由于口风琴演奏只需要学生用右手弹奏旋律或伴奏，因此，很容易也无须高难度的技巧，深受学生欢迎。
4、具有管乐器的特性
口风琴具有管乐器的特性，因而具有丰富的表现力。
口风琴与其它键盘乐器不同的地方，在于它能演奏同音持续的曲调。
5、有利于学习乐理和视唱
键盘直观，对乐理知识的学习和视唱教学十分有利。
6、有利于其它乐器的学习
口风琴的键盘部分与其它各种键盘乐器是完全相同的。
学习口风琴便于学习其它键盘乐器。
因此，深受学生和家长欢迎，为培养学生的特长奠定了基础。
7、携带方便，不易损坏，适合多种场合
口风琴体积小，轻便，又有一个既美观又起保护作用的外壳，使学生方便携带又不易损坏，并适宜在室外活动，或者在礼堂、舞台、体育馆以及广场等场合演奏。
（二）、教授过程
根据学生的年龄特征，学习时间的长短，以及教学的进度，大体可分为三个阶段既初级阶段、掌握阶段。
1、初学阶段。
该阶段以一、二年级为主。
这一阶段是一个打基础的阶段，对学生来说，能否很好进入后两个阶段的学习，这是关键。
有了良好的基础今后的学习有很大的帮助。
因此，在这一阶段中，首先，要学会五线谱，然后是基础乐理知识，基本吹奏姿势，正确呼吸方法。
而该阶段的学生不仅年龄特征较小，思想集中时间短，模仿能力强。
针对这些特点，选材上就要注意乐曲的简单易学，趣味性强，指法容易，或是学生熟悉的短小，容易的歌曲，这样容易吸引学生的注意力及兴趣，谱也会相对容易。
如：谱例1《小星星》、谱例2《两只老虎》、谱例3《铃儿响叮铛》等这些乐曲弹奏在五指以内，指法容易，歌谱易记，学生很容易上口，游戏中学，识谱中练，扎扎实实。
谱例1
谱例2
谱例3
2、掌握阶段。
通过两年的学习，学生在识谱、视唱、弹奏上已基本掌握，这一阶段，开始培养学习吹奏简单的二或三声部乐曲，同时调整乐曲篇幅的同时，注意学生学生气息的运用及掌握。
首先，通过音阶，练习曲的练习，主要练习气息、双吐音、跳音的练习，还有上行，下行音阶练习吐音技巧，扩指，缩指的指法练习，通过这些联系使学生掌握基本技能技巧。
在教师指导下，配置一些打击乐器，初步形成一个小乐队，即可以增强课堂气氛，又可以提高演奏效果。
（五）结束语
通过口风琴教学我发现孩子们对学习音乐的兴趣也更浓厚了，课间的校园又增添了另一份色彩了。
口风琴作为课堂器乐之一，相信将会更为广泛的推广，成为学生们的“良师益友”，作为新世纪的教师，如何上好课堂器乐教学是一个关
键。
努力吧，为共同的目标而奋斗！
总之，口风琴器乐教学对学生全面素质的提高有着不可忽略的地位和促进。
这不仅仅是音乐素质的提高与促进是培养学生良好道德品质，良好的思想修养的一个重要途径。