如何把句子写具体
把句子写具体
达川区逸夫小学 李树英
把句子写具体，就 是在句子主要成分的前 后，加上一些恰当的修 饰或补充说明的词语， 使句子表达的意思更加 清楚明白，更加生动形 象。
例如：1．翠鸟掠 过湖面。
2．（机灵 的）翠鸟掠过（波光粼 粼的）湖面。
把句子写具体的方法很多，在小
学语文课中有下列三种最基本方法：
一．试着将下列句子写具体。 1、你看见过一只灰雀吗？ 2、老山羊看了狼一眼。 3、水清。
二、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？ 飞过怎样的田野？）
（黑色的）燕子飞过（绿油油的）田 野。 ①小鸟在树上歌唱。（什么样的小鸟？ 怎样地歌唱？） _____________________________
②太阳升起来了。（什么样的太阳？ 怎样地升起来了？） ______________________
总结： 1、在名词前面加“……的”修饰词。 2、在动词前面加“……地”修饰词。 3、在动词或形容词加起补充作用 “得……”的词。
1．在名词前面加“……的”修
饰词
什么是名词？表示事物名称的词叫
名词。
判断绝招：一般前面能用数量
词修饰的，就是名词。
如： 一张 脸
一只 灰雀
一棵 白桦树
在名词前面加修饰语可以问“什
么样的”方法来提问。
例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在空中飘扬。
练习：表演，受到了大家的欢迎。
（
）表演，受到了大家
的欢迎。
2．在动词前面加“……地”修饰词
可以问“怎样地”方法来写具体。
例：弟弟跑来了。
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
练习：战士们完成了任务。来自战士们（）完成了任务。
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
怎样把句子写具体
怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
假如把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们快乐。
2．我们快乐得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“快乐”的结果、水准具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有以下三种基本方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句能够加以下一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句能够这样加：假如要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还能够让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2．加状语。
如何把句子写具体语文二年级上册
如何把句子写具体语文二年级上册对于二年级的小朋友来说，学会把句子写具体是提高语文写作能力的重要一步。
那到底怎样才能把句子写具体呢？让我们一起来看看吧！首先，要学会多使用形容词。
形容词就像是给句子穿上了漂亮的衣服，能让句子变得更加生动和形象。
比如说，“花很美。
”这是一个简单的句子，那我们可以加上形容词，变成“五颜六色的花很美。
”这样是不是就具体多了呢？再比如，“天空很蓝。
”加上形容词就成了“广阔的天空很蓝。
”小朋友们在写句子的时候，可以多想想这样的形容词，让句子变得更精彩。
其次，加上具体的数量词也是个好办法。
数量词能让我们清楚地知道东西的多少。
比如“树上有苹果。
”这太简单啦，加上数量词“树上有三个苹果。
”是不是一下子就清楚多了？再看“河里有鱼。
”变成“河里有五条鱼。
”这样就更具体啦。
然后，我们还可以描述动作。
通过细致地描写动作，能让句子变得丰富起来。
比如“小明跑。
”这太简单啦，改成“小明飞快地跑。
”或者“小明拼命地跑。
”是不是感觉小明跑的样子就在眼前了呢？再比如“小鸟飞。
”变成“小鸟自由自在地飞。
”是不是很不一样？除了上面这些，增加地点也能让句子具体起来。
“妹妹哭。
”加上地点“妹妹在公园里哭。
”这样我们就知道妹妹哭的地方啦。
“爷爷钓鱼。
”变成“爷爷在河边钓鱼。
”是不是感觉画面更清晰了？还有呢，加上时间也不错哦。
“我吃饭。
”变成“我中午吃饭。
”或者“我晚上吃饭。
”这样就更清楚是什么时候做的事情啦。
我们再来说说比喻句。
把一个东西比喻成另一个东西，能让句子特别有趣。
比如“月亮像圆盘。
”“太阳像火球。
”小朋友们可以多想想这样的比喻，让句子变得更好玩。
另外，拟人句也很棒哦。
把不是人的东西当成人来写，句子就活灵活现啦。
像“风儿唱歌。
”“小草跳舞。
”是不是很有意思？为了能把句子写具体，小朋友们平时要多观察周围的事物。
比如看看公园里的花是什么颜色的，有多少朵；看看天上的云像什么；听听小鸟的叫声是怎样的。
多观察，就能有更多的发现，写句子的时候就有更多的内容啦。
《把句子写具体》课件
语言表达能力
总结词
运用丰富的语言表达能力，将句子表 达得更加具体生动。
详细描述
掌握各种语言表达技巧，如形容词、 副词、动词等，以及比喻、拟人等修 辞手法，能够让句子更加生动具体。 同时，要注意语言的准确性和流畅性 ，避免出现歧义和语病。
实践与反思
总结词
通过实践和反思，不断改进和完善自己 的写作技巧。
使用修辞手法
总结词
通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更加形象生动，增强读者的感知。
详细描述
比喻可以使抽象的概念变得形象化，拟人可以使无生命的物体具有生命特征，排比则可 以通过重复的句式增强语势。例如，“像阳光一样灿烂的笑脸”运用了比喻，“风儿轻 轻吹过，花儿翩翩起舞”运用了拟人，“春天来了，万物复苏，百花齐放”运用了排比
《把句子写具体》ppt 课件
目 录
• 什么是把句子写具体？ • 把句子写具体的方法 • 把句子写具体的技巧 • 把句子写具体的实例分析 • 把句子写具体的练习与作业
01
什么是把句子写具体？
定义与概念
定义
把句子写具体是指在写作过程中，通 过添加细节、描绘形象、使用修辞手 法等方式，使句子更加生动、形象、 具体，增强读者的感知和想象。
总结词
通过举例说明，可以使抽象的概念或情感变得更加具体，有 助于读者更好地理解。
详细描述
在句子中加入具体的例子，可以使读者更好地理解抽象的概 念或情感。例如，“我喜欢旅游，比如去巴黎看埃菲尔铁塔 、去日本赏樱花等”通过举例说明旅游的概念和喜好。
03
把句子写具体的技巧
观察与体验
总结词
通过观察和体验，将句子中的细节具体化。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试不同的写 作方式和技巧。同时，要善于借鉴他人的 优秀作品，学习他们的写作方法和技巧， 不断完善自己的写作能力。在实践中不断 反思和总结，找到适合自己的写作方法， 提高自己的写作水平。
把快写具体的句子多方面的
把快写具体的句子多方面的1. 快得像一阵旋风，“嗖”的一下就没影了。
就像我那急性子的弟弟，每次听到冰淇淋车的音乐，那速度，简直比闪电还快。
他眼睛一亮，撒腿就往门口冲，嘴里还喊着：“冰淇淋，我来啦！”眨眼间就消失在门口，等我反应过来，只能看到他远去的背影。
2. 快得如同火箭发射，一飞冲天的那种速度。
我记得有一次赶火车，那可真是争分夺秒。
我像个疯子一样在车站狂奔，手里紧紧攥着车票，心跳得比鼓点还快。
路人都像看怪物一样看着我，可我哪顾得上，心里就一个念头：“火车要开了，我得快啊！”那速度，真的感觉自己能跟火箭比一比了。
3. 快得像猎豹追捕猎物，瞬间就扑上去了。
比如说在学校的短跑比赛中，隔壁班的那个小子，那速度真叫绝。
发令枪响的那一刻，他就像被猎豹附身一样，“蹭”地一下就冲出去了。
他的双腿快速交替，仿佛不是在跑步，而是在飞。
我们其他人只能眼睁睁地看着他像离弦之箭一样冲向终点。
4. 快得好似眨眼之间，还没来得及反应就过去了。
就像魔术师变魔术，手那么一挥，东西就没了或者变出来了。
有一次看街头魔术表演，魔术师把一个硬币放在手里，说变就变，我都没看清他怎么动的手，硬币就消失了。
那速度，真的就是快到你怀疑自己是不是眨眼了。
5. 快得仿佛流星划过天际，一闪而过。
我和朋友去看流星雨的时候，那些流星可真是不等人。
我们刚抬起头，眼睛还没适应黑暗呢，就看到一道亮光“唰”地一下划过天空。
我们都还没来得及许愿，它就消失了。
那流星的速度，真的是快得让人心生遗憾，同时又惊叹不已。
6. 快得像电闪雷鸣中的那道闪电，刹那间照亮整个天空。
有一回在暴雨来临前，我站在窗前，突然一道闪电劈下来。
那速度，我刚看到天边有一点亮光，下一秒整个世界就被照得如同白昼。
我的眼睛都被闪得花了一下，还没缓过神来，闪电就消失了，只留下轰隆隆的雷声。
7. 快得像快门按下的瞬间，定格住画面。
就像摄影师抓拍小动物，那些小动物总是跑来跑去的。
摄影师就得眼疾手快，看到精彩的瞬间，手指轻轻一按快门。
写作技巧丨如何把句子写得生动具体？(方法指导+练习)
写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的基本要求。
在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不能准确表达意思的，还要做到具体、生动。
什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确，不模糊。
什么是生动呢？生动指的是语言具有活力，能打动人，能感动人。
那么，怎样的句子才算是具体、生动的呢？例如：爸爸做工。
爸爸（在工厂里）做工。
（星期天）爸爸（在工厂里）做工。
比较这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第一句具体了。
第三句不仅写出了爸爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了。
小蜜蜂飞来。
（夏日的黄昏）（一只金色的）小蜜蜂（从远处嗡嗡地）飞来。
上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动了。
教室里很安静。
教室里很安静（连同学们均匀的呼吸声都能听清楚）。
第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就可以写清事物的外形特点、活动特点等。
有时还可以加入一些自己的感悟，把自己要表达的意思更准确地写出来。
这就叫把句子写具体、写生动了。
学习把句子写具体、生动是一项极为重要的语文技能，需要同学们抓住人物或事物、场景的特点，并且掌握一些方法和技巧，准确地、灵活地运用词语和修辞手法，不断地练习，这样才能达到熟能生巧、运用自如的程度。
把句子写具体、生动，可以从以下几个方面入手：加定语例如：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中（高高）飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，我们就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更清楚、明白了。
又如：（1）演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
怎样把句子写具体
怎样把句子写具体
语言描写也叫对话描写，指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
第一遍：有对话
早晨，我出门时对妈妈说：“再见！”
“再见，认真学习，作业多做点！”
我回答：“知道了，再见！”
第二遍：加上了动作包和表情包
早晨，我出门时一边背书包一边对妈妈喊：“老妈，再见！”
“再见，认真学习，争取课内作业都做完！”
我爽快地回答：“知道了，再见！”转身进了电梯。
第三遍：动作包更多啦！
早晨，我出门时一边背书包一边对里面喊：“老妈，再见！”
妈妈从厨房里探出头来嘱咐道：“再见，认真学习，争取课内作业都做完！”
我爽快地回答：“知道了，再见！”转身进了电梯。
第四遍：第三者奶奶“插入”够温馨吧！
早晨，我出门时一边背书包一边对里面喊：“老妈，再见！”
妈妈从厨房里探出头来嘱咐道：“再见，认真学习，争取课内作业都做完！”
我爽快地回答：“知道了，再见！”转身准备进电梯。
这时奶奶走到门口提醒道：“赶紧走吧！爸爸在下面等急了！”。