《高个子和大胖子》教案
教案《高个子和大胖子》
教案《高个子和大胖子》一、教学内容本节课选自数学课程标准实验教科书四年级上册第107页的“高个子和大胖子”。
主要内容涉及简单的数据处理和条形统计图的绘制。
具体章节内容包括：数据收集与整理、高个子和大胖子的量化标准、条形统计图的绘制方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够运用统计图直观地展示数据。
2. 培养学生从统计图中提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：条形统计图的绘制方法及数据解读。
教学重点：数据收集与整理、高个子和大胖子的量化标准。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、统计图表模板。
学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示班级学生的身高和体重数据，引导学生观察、思考，激发学生对数据的兴趣。
2. 数据收集与整理（10分钟）（1）学生分组，每组负责收集并整理全班的身高和体重数据。
（2）小组讨论，确定高个子和大胖子的量化标准。
（3）小组代表汇报数据收集和整理结果。
3. 条形统计图绘制方法（15分钟）（1）教师示范如何绘制条形统计图，讲解绘制方法和注意事项。
（2）学生跟随教师步骤，分组绘制身高和体重的条形统计图。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示班级身高和体重条形统计图，提出问题，引导学生解答。
（2）讲解解题思路，分析统计图中的信息。
5. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固条形统计图的绘制方法。
（2）小组内互相检查，讨论解答过程。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 高个子和大胖子2. 内容：（1）数据收集与整理（2）高个子和大胖子的量化标准（3）条形统计图的绘制方法七、作业设计（1）班级中高个子和大胖子的比例是多少？（2）根据统计图，你能得出哪些结论？2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
《高个子和大胖子》参考教案
一、教学内容本课教学内容选自人教版四年级下册语文第23课《高个子和大胖子》。
本课主要讲述了意大利文艺复兴时期著名艺术家米开朗基罗的故事。
教材通过描述米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，展现了他在艺术上的卓越成就和坚韧不拔的意志。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“禁闭、鞭答、衰弱、吩咐”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
3. 了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，知道他在艺术上的成就。
4. 学习米开朗基罗坚韧不拔、锲而不舍的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程。
难点：学习米开朗基罗坚韧不拔、锲而不舍的精神。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 相关图片4. 作业纸五、教学过程1. 情景引入：播放意大利文艺复兴时期的历史背景资料，引导学生了解这个时期的文化特点和著名艺术家。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，画出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，以及他在艺术上的成就。
4. 例题讲解：选取课文中典型的句子，如“他把自己关在教堂里，一天到晚只吃面包和喝清水。
”引导学生分析句子的表达方式和情感。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，如“米开朗基罗为什么把自己关在教堂里？”“他在创作过程中遇到了哪些困难？”6. 小组讨论：分组讨论米开朗基罗的精神品质，引导学生学习他坚韧不拔、锲而不舍的精神。
7. 课堂小结：8. 作业布置：让学生课后阅读更多关于米开朗基罗的资料，了解他的其他作品，并写一篇读后感。
六、板书设计板书内容：米开朗基罗与《创世纪》1. 米开朗基罗：艺术家、雕塑家、画家、建筑师2. 《创世纪》：壁画、西斯廷教堂、上帝、亚当、夏娃3. 精神品质：坚韧不拔、锲而不舍七、作业设计1. 阅读更多关于米开朗基罗的资料，了解他的其他作品。
《高个子和大胖子》教案
《高个子和大胖子》教案教材分析：本节课通过展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
教学目标：掌握“比较”的观察方法，培养观察的能力；初步夸张和反衬的表现形式，并运用于绘画活动中，进一步提高造型表现能力；使学生在问题和任务驱动中展开学习，激发对美术学习的兴趣。
教学重难点：教学重点：1、感受“高”和“胖”的特点，理解学习活动的内容。
2、感受与了解比较的方法。
教学难点：运用比较夸张的方法，绘制美术作品。
教学过程：（一）创设情景，激情导入。
用讲故事的方法吧学生带入思考并出示课题。
通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对自然界的高个子和大胖子的记忆和认知，让学生自主的发言回忆有趣的场景，吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（二）出示PPT内容，展示优秀的美术作品。
出示优秀作品图片，提出问题：为什么在高个子边上画个很小的形象？它有什么作用？学生通过观察、体会对比和衬托的表现手法。
布置作业要求：请把自己喜欢的“高个子”或者“大胖子”大胆、夸张的画下来。
提示学生横竖构图不同效果不同。
(三)了解反衬，巧妙运用，完成绘画作品。
出示范画，提出问题：现在“高个子”很高了，“大胖子”也很胖了，我们能不能想办法吧它们变得更高更胖呢？以同桌为单位进行讨论。
引出另一个魔法棒：反衬。
再次发问：这边有一个蘑菇，它想变成大个子，你能用反衬这个魔法棒帮帮它吗？出示图片。
【引导答案：蚂蚁，小草，一粒米】提示添画的时候要注意与主体之间的关系，要巧妙的天画才有趣。
欣赏作品，加深夸张和反衬。
作业要求：请在画面上添画一样东西，将大胖子反衬的更胖，将高个子反衬的更高。
（四）内容拓展。
出示不同颜色的视觉感受，提出问题：色彩能不运用对比的手法加以掌握和应用了？师生各抒己见，同时展示同学们的绘画的作品。
《高个子和大胖子》教学教案1
《高个子和大胖子》教学教案1一、教学内容本节课选自《数学课程标准》中的“图形与几何”单元，具体章节为《高个子和大胖子》。
详细内容主要围绕平面图形的面积和体积的概念，通过具体实例让学生理解面积和周长的区别，以及长度、宽度与面积之间的关系。
还将介绍简单几何图形的面积计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，理解面积与周长的区别。
2. 培养学生运用长度和宽度计算面积的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积的计算方法。
难点：理解面积与周长的区别，运用长度和宽度计算面积。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、面积计算公式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、面积计算表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过比较两个相同周长但形状不同的图形（一个高瘦，一个矮胖），引导学生思考哪个图形的面积更大，进而引出面积的概念。
2. 例题讲解：讲解面积的概念，介绍面积与周长的区别，并通过具体例子进行说明。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，用直尺测量并计算给定图形的面积。
4. 知识讲解：详细讲解长度、宽度与面积之间的关系，介绍面积计算方法。
六、板书设计1. 板书《高个子和大胖子》2. 板书内容：面积的概念面积与周长的区别长度、宽度与面积的关系面积计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定图形的面积（至少三个不同形状的图形）。
（2）比较两个相同周长的图形，判断哪个图形面积更大，并说明原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对面积的概念和计算方法掌握情况，以及对面积与周长区别的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算更复杂图形的面积，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图形的比较。
2. 例题讲解中面积与周长区别的阐述。
3. 知识讲解中长度、宽度与面积关系的解释。
4. 作业设计中图形面积计算题目的选择。
《高个子和大胖子》参考教案
一、教学内容1. 长度和重量的基本概念2. 长度单位米和厘米、重量单位千克和克的转换二、教学目标1. 让学生掌握长度和重量的基本概念，能够区分高矮和胖瘦。
2. 培养学生运用长度和重量单位进行简单计算和转换的能力。
3. 培养学生的观察能力，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和重量单位的换算。
2. 教学重点：掌握长度和重量的基本概念，运用单位进行计算和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、天平、教学课件。
2. 学具：学生用尺、学生用天平、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述“高个子和大胖子”的故事，引导学生观察故事中的人物特点，引出本节课的主题：长度和重量。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍长度和重量的基本概念，让学生了解高矮和胖瘦。
（2）讲解长度单位米和厘米、重量单位千克和克，引导学生认识这些单位，并进行简单的换算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过实例讲解长度和重量的换算，让学生掌握换算方法。
（2）解答学生在换算过程中可能遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些长度和重量的题目，让学生进行计算和换算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度和重量基本概念2. 长度单位：米、厘米3. 重量单位：千克、克4. 长度、重量换算方法5. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）换算长度：1米=100厘米，1米50厘米=____厘米。
（2）换算重量：1千克=1000克，3千克200克=____克。
2. 答案：（1）150厘米。
（2）3200克。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对长度和重量概念的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的长度和重量，进行实际操作，激发学习兴趣。
同时，布置一些富有挑战性的作业，提高学生的思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的目的性和有效性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：长度和重量单位的换算是本节课的难点，学生需要掌握不同单位之间的换算关系，理解换算的原理。
教案《高个子和大胖子》
教案《高个子和大胖子》一、教学内容本节课选自《数学乐园》第三册第七章第二节，详细内容为“高个子和大胖子——长度和质量的计量”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握长度和质量的基本单位，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对计量单位的兴趣，增强对数学学科的认识。
三、教学难点与重点重点：长度和质量的基本单位及换算。
难点：长度和质量单位在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：米尺、千克秤、教学课件。
学具：直尺、小秤、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两位同学（一位高个子，一位大胖子）走上讲台，引发学生兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道怎样比较这两位同学的身高和体重吗？”2. 新课导入（1）介绍长度和质量的基本单位（米、千克）。
（2）讲解长度和质量单位之间的换算。
3. 例题讲解（1）例题1：小明的身高是1.5米，他想知道自己有多少厘米。
请同学们帮助他换算。
（2）例题2：小华的体重是35千克，他想知道自己有多少克。
请同学们帮助他换算。
4. 随堂练习（1）练习1：将2米换算为厘米。
（2）练习2：将4千克换算为克。
5. 小组讨论（1）分组讨论：长度和质量单位在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 长度和质量的基本单位：米、千克2. 长度和质量单位换算：1米 = 100厘米1千克 = 1000克七、作业设计1. 作业题目：（1）小红的身高是1.4米，请将她身高换算为厘米。
（2）小刚的体重是42千克，请将他体重换算为克。
2. 答案：（1）140厘米（2）42000克八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对长度和质量单位有了更深入的了解，能够进行简单的换算。
2. 拓展延伸：（1）请同学们课后调查家人和朋友的身高、体重，并进行换算。
（2）了解其他长度和质量单位（如公里、吨等），并了解它们在实际生活中的应用。
高个子和大胖子教案
高个子和大胖子教案第6课高个子和大胖子教学设计课型造型表现一.教学目标运用对比的方法对高个子和大胖子进行对比创作。
在自学活动中掌控有关的方法和技能，提升学生的造型整体表现能力。
情感目标在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好。
对高个子和大胖子展开对照创作。
感受认识形象的外形大小和形象特征。
三.教法学法讲授法示范法彩色笔、绘画用纸四.教学过程:森林里存有两个好朋友，一个低得进云霄，一个瘦得不得了，你能够猜到它们就是谁吗？板书：高个子和大胖子关上课本念儿歌2.森林里发生了一件有趣的事情,我们都说长颈鹿是高个子,可是,当小长颈鹿问哥哥自己高不高时,哥哥却说它是个小不点,当遇到乌龟时,乌龟却称赞它是高个子.开动脑筋想一想,长颈鹿哥哥和小乌龟说道的话是不是弄错？为什么他们对小长颈鹿的体重存有相同的观点？（小组讨论）3.图片中小明高吗?和不同的物体进行比较,产生的结果也不一样.4.你能够找到以下图片中的高个子和大胖子？5.生活中的的高个子和大胖子图片欣赏.6.比一比图片中哪些就是高个子，哪些就是小胖子？7.这样比较还不够明显,为了使高的更高，胖得更胖！我们请小精灵来帮忙吧！8.小精灵用了什么魔法呀？我们把高的变更高,胖的变更胖这种魔法用一个词来形容9.你能够尝试用动作生硬比划出来高个子和大胖子的样子吗？10.同学们刚刚比划的就像图片中的高个子大胖子一样,图片欣赏.五.作业建议:运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！（可以是人，动物，植物，生活用品．．．．．．）六.教师巡查指导七.欣赏评价与小结板书:高个子和大胖子。
教案《高个子和大胖子》
教案《高个子和大胖子》一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《数据的表示和整理》第三节“高个子和大胖子”。
具体内容包括：学习使用刻度尺测量身高和体重，理解身高和体重的概念；掌握用条形图和象形图整理、描述和比较数据的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用刻度尺测量身高和体重，掌握条形图和象形图的绘制方法。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，整理和描述班级同学的身高和体重数据，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何使用刻度尺准确测量身高和体重，以及如何绘制条形图和象形图。
2. 教学重点：掌握身高和体重的概念，以及使用条形图和象形图整理和描述数据的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、直尺、彩笔、教学PPT。
2. 学具：每组一把刻度尺、一张记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示班级同学参加运动会的高个子和大胖子的照片，引导学生观察并讨论：怎样比较同学们的身高和体重？2. 教学新课（20分钟）（1）学习身高和体重的概念，引导学生使用刻度尺测量身高和体重。
（2）介绍条形图和象形图的绘制方法，指导学生整理和描述数据。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生根据所学方法，整理和描述数据。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行测量，记录身高和体重数据，绘制条形图和象形图。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《高个子和大胖子》2. 内容：（1）身高和体重的概念（2）使用刻度尺测量身高和体重（3）条形图和象形图的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：测量家庭成员的身高和体重，绘制条形图和象形图。
2. 答案：无固定答案，要求数据准确，图表清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对身高和体重有了更直观的认识，但在数据整理和描述方面还有待提高。
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《高个子和大胖子》教学设计
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
一、感受特点，导入课题
1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。
一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。
3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？
4、小结并板书课题：高个子和大胖子。
二、对比观察，感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。
来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。
板书“仔细比较”。
三、感受尝试，掌握方法
出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把
我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。
板书夸张。
1、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯
变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
以比赛形式控制时间。
2、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象
的特征。
板书：大胆、抓住特征。
3、在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！
课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。
4、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。
提问：他已经很高了，有什么办法让
他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。
课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。
小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。
引出“对比”并板书。
5、课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为哪张
画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。
猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，
6、出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它
想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。
板书夸张。
7、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯
变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
以比赛形式控制时间。
8、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象
的特征。
板书：大胆、抓住特征。
9.出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。
板书夸张。
9、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯
变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
以比赛形式控制时间。
10、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住
对象的特征。
板书：大胆、抓住特征。
11、在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看
看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。
12、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。
提问：他已经很高了，有什么办
法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。
课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。
小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。
引出“对比”并板书。
13、课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为
哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。
14、猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非
常有趣呢？给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。
阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品，自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
原来生活中有这么多的高个子和大胖子！
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业，自主评价
1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。
2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？自评、互评与师评结合。
六、方法延伸，思维拓展
1、出示两幅画，一幅用黄色钩线，一幅用黑色钩线，画面内容相同，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。
2、小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！
附：板书设计。