感觉与知觉障碍和运动的关系
神经系统对感觉和运动的调控
感觉处理：大脑对 感觉信息进行加工 和处理
感觉输出：通过运 动系统做出反应
感觉与行为的关系 ：感觉信息影响行 为决策，行为反馈 感觉信息
运动的调控
运动神经元
定义：负责控制和调 节肌肉收缩的神经元
功能：接受来自大脑 皮层的指令，通过神 经递质传递信号，控
制肌肉收缩
分类：α运动神经元、 γ运动神经元、β运动
神经系统对感觉和运动的调控
汇报人：XXX
神经系统的基本结构 感觉的调控 运动的调控 神经系统的高级功能
神经系统与感觉运动的疾病
神经系统的基本结构
神经元
定义：神经系统的基本单位，负责传递信息 结构：包括细胞体、树突和轴突 功能：接收、整合和传递信息 分类：根据功能不同，可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元
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运动控制理论在实际中的应用
运动的调节机制
运动神经元：控制 肌肉收缩和舒张
运动中枢：位于大 脑皮层，负责协调 和控制运动
运动反射：通过神 经反射，实现对运 动的快速调节
运动学习：通过反 复练习，形成稳定 的运动模式
神经系统的高级功能
学习与记忆
记忆：存储、保持和回忆信 息的能力
学习：通过经验改变行为和 认知的过程
感觉的调节机制
感觉传入：通过感觉神经将外界刺激传递到中枢神经系统 感觉整合：在中枢神经系统中，将传入的感觉信息进行整合和处理 感觉编码：将整合后的感觉信息转化为神经信号，以便于存储和传输 感觉输出：将神经信号传递到效应器，产生相应的感觉和运动反应
感觉与行为的联系
感觉输入：通过感 觉器官接收外界刺 激
神经元
损伤：运动神经元损 伤会导致肌肉萎缩和
瘫痪
精神病学(医学高级)：精神障碍的症状学三
精神病学(医学高级)：精神障碍的症状学三1、单选感觉和知觉的主要区别为（）A.前者是人脑对客观刺激所产生的孤立的意识活动过程，后者是对外界事物外部表现及其相互间表面联系的反映B.前者是对外界事物刺激的歪曲（江南博哥）的感知过程，后者是对外界事物刺激的正确感知过程C.前者是缺乏相应外界事物刺激时人脑的感知体验，后者是外界事物刺激时人脑的感知体验D.前者是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映，后者是对事物个别属性反映E.前者是对事物个别属性反映，后者是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映正确答案：E参考解析：感觉和知觉是人类认识的初级阶段，是一切较高级复杂心理活动的基础。
考生只有掌握感觉和知觉的基本概念才能区分各种感知觉障碍，知觉障碍是临床上许多精神障碍常见的症状。
感觉通常是对事物的个别属性的反映，知觉是对某一具体事物各种属性及它们相互关系的整体反映；感觉的材料越丰富，知觉就越完整越正确。
孤立的感觉是很少见的，人们是依赖于知觉的形式将客观事物反映到意识中来，知觉反映事物外部表现及相互间表面联系。
因此本题正确答案是E。
2、单选感知综合障碍和错觉的区别是以下哪项（）A.对客观刺激，前者完全歪曲，后者部分歪曲B.对客观刺激，前者部分歪曲，后者完全歪曲C.对客观刺激，二者均完全歪曲D.对客观刺激，二者均部分歪曲E.对客观刺激，二者完全歪曲和部分歪曲均存在正确答案：B参考解析：感知综合障碍是指患者对客观事物的整体感知是大致正确的，但对个别属性如大小、形状、颜色等产生错误感知。
错觉是歪曲的知觉，把实际存在的事物歪曲地感知为与实际完全不相符的事物。
二者共同点是均存在客观刺激，区别是前者是部分歪曲的知觉，后者是完全歪曲的知觉。
本题答案为B。
3、单选患者男，工人。
医生问：“你叫什么名字？”答：“你上课，水流哗哗响，人民都兴高采烈，我的眼睛不好，可能是感染了，有两个问题不懂，我想参加运动会，但手指甲不好……”此症状是（）A.思维不连贯B.思维云集C.思维贫乏D.思维中断E.思维破裂正确答案：E参考解析：思维不连贯是在严重意识障碍情况下产生，表现为患者言语杂乱，语句片段或不成句，毫无主题可言，几乎难以理解，多见于感染中毒、颅脑外伤引起的意识障碍和癫痫所致精神障碍。
心理学感觉与知觉
知觉依赖于感觉提供的信 息，并对这些信息进行组 织和解释。
感觉和知觉在个体和环境 互动中相互依存，共同发 展。
04
CATALOGUE
感觉与知觉的应用
在教育中的应用
感觉与知觉在教育中的应用广泛，它们是学生学习和发展的重要基础。教师需要了解学生的感知特点 ，以便更好地设计和呈现教学内容，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过视觉、听觉和触觉等 多种方式呈现知识，以适应不同学生的感知需求。
研究感知觉的神经机制，探索大脑如何处理感觉信息，揭示感知 觉的生理和心理过程。
心理学与计算机科学的交叉
研究感知觉的人工智能模拟，探索机器如何模拟人类的感知和认知 过程，实现机器感知和智能。
心理学与社会科学的交叉
研究感知觉与社会文化因素的关系，探索感知觉如何影响人类的社 会行为和文化发展。
感觉与知觉的神经科学研究
颜色知觉
是指个体对不同波长光线的感 知，能够分辨出不同的颜色。
知觉的特性
整体性
选择性
恒常性
组织性
知觉具有将感觉信息整合成有 意义整体的能力，即使某些部 分缺失或模糊，也能通过整体 来感知事物的完整形态。
在多种感觉信息中，人们会优 先选择某些信致的。
神经元编码机制
研究单个神经元如何编码感觉信 息，揭示神经元放电的规律和感 知觉的内在联系。
大脑皮层的功能区
划
研究大脑皮层不同区域在感知觉 过程中的作用，解析不同功能区 的神经元活动和相互联系。
跨感官整合
研究不同感官之间的信息整合机 制，揭示大脑如何将来自不同感 官的信息整合成完整的感知觉。
感觉与知觉的人工智能模拟
感知觉与运动
forword
躯体感觉与运动 视觉与运动 听觉与运动 嗅觉/味觉
躯体感觉
躯干和四肢的痛、温、触（粗）觉 躯干和四肢的本体觉
一、感觉分类
痛觉
温度觉
触觉
浅感觉
深感觉
运动觉
位置觉
震动觉
压觉
复合感觉
触觉定位觉 形体觉
两点辨别觉 重量觉
表皮层 游离神 经末梢
真皮层
Ruffin 经 经
视 觉
视神经 视交叉
外侧膝状核
视觉中枢
视脑 神神 经
经
听 觉
嗅 觉
嗅神经球茎
嗅 神 经 球 茎
脑 神 经
相应中枢
知觉障碍
失认症和失用症 失认症：视觉失认、空间失认、听觉失 认、身体失认、触觉失认 失用症：肢体运动失用、观念运动、结 构失用、穿衣失用、观念失用、面口失 用、拮抗失用、步行失用。
薄束核和楔束核 （第2级神经元） 在此更换神经元 后，发出二级纤维， 左右交叉，形成丘 系交叉，交叉后的 纤维在两侧上升称 内侧丘系，经脑桥、 中脑至
背侧丘脑的腹后核 （第3级神经元） 在此更换神经元后 发出投射纤维，经 内囊后肢投射到大 脑皮质中央后回的 上2/3区和中央旁小 叶的后部。
头面部痛、温觉和触觉
Pacini 环层小体
浅感觉
痛、温觉和触觉属于浅感觉。
第1级神经元位于脊神经节（属假单极神经 元），其周围突分布于躯干和四肢皮肤的痛、 温和触觉感受器，back 脊髓灰质后角（第2级神经元）。更换神经元 后发出纤维，先向对侧斜升1～2个脊髓节段， 至对侧外侧索的前部和前索上升形成脊髓丘脑 束，back 背侧丘脑腹后核（第3级神经元）。更换神经 元后发出的投射纤维经内囊后肢投射到中央后 回的上2/3部和中央旁小叶的后部。back
第三章感觉与知觉
第三章感觉与知觉【教学目的】1．掌握感觉和知觉的基本概念、关系以及分类2．理解感觉能力与感觉阈限的概念及其关系3．应用感觉和知觉规律解释一些生活现象6. 实践活动【教学方法】1. 多媒体教学 2. 讲授法 3. 问题讨论 4. 实例分析 5. 习题辨析【教学重点】1．感觉的概念2．感觉规律3．知觉的基本特性【教学难点】1．感觉的概念2．感觉的测量3．知觉的恒常性【解决办法】1．实践活动 2. 实例分析 3. 课堂讨论【教学时数】4学时【教学过程】第一节感觉一、感觉的概述（一）概念1．定义：感觉是人脑．．．．．．的反映．．对当前直接作用于感觉器官．．．．的客观事物个别属性2．分析：感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌感觉是客观世界的主观映象感觉形成一般要经过以下阶段2、辅助结构（耳廓）收集信息 3、感觉器官（选择、转换、编码）3．作用：A. 感觉是认识的开端B. 感觉是一切心理活动的基础该实验表明，感觉虽然是一种低级的简单的心理活动，但却是维持正常心理活动的条（二）种类—根据刺激的来源1．外部感觉（刺激来自人体外部）1）视觉据统计人类信息的80%是通过视觉获得的。
【盲点自测】在视网膜上有一点，没有视觉细胞，当光线投射其上时并不能产生视觉反应，称该点为盲点。
将此页置于正前方20公分处，左眼闭合，只用右眼注视左端“十”，然后前后移动书页，将会发现右端的黑圆形消失。
在此距离的黑圆形，它的影像正投射在盲点上。
此时，右眼注视上图的“十”，且保持书页不动，此时上图中黑线上的缺口部分即消失，看起来黑线是连续的，说明平时不觉盲点存在的原因，这是由于知觉的原因，即把刺激结合成有意义的信息。
这个现象再次证明了视觉在很大程度上依赖于大脑（一种主观反映）。
2）听觉1、刺激（个别属性）【颅骨传音】当我们把声音用磁带录下来再次播放时，总觉得声音怪怪的，不象是自己平常的声音。
动作能力与认知-运动整合模型
动作能力与认知-运动整合模型1.引言1.1 概述概述部分的内容可以介绍整篇文章所探讨的主题——动作能力与认知之间的关系以及运动整合模型在这一领域的应用。
动作能力是人类通过动作完成各种任务的能力，它不仅包括基本的身体动作，如走路、跑步、跳跃等，还涉及到更复杂的技能，如体育运动、舞蹈等。
与此同时，认知是指个体在感知、思维、记忆和解决问题等方面的能力。
过去，动作能力和认知被视为两个独立的领域，但近年来的研究表明，它们之间存在着密切的相互作用和影响。
动作能力与认知之间的关系是动作控制领域中的一个重要研究方向。
在运动执行过程中，认知过程对动作的执行起着关键作用。
例如，注意力的分配、决策制定和反应选择等认知过程会影响到动作的准确性和效率。
同时，动作执行过程中获得的反馈信息也会对认知进行调节和修正。
因此，了解动作能力与认知之间的相互关系对于提高运动技能和认知能力具有重要意义。
为了更好地理解动作能力和认知之间的相互关系，研究学者提出了运动整合模型。
该模型认为动作能力和认知是相互整合的，二者相辅相成。
运动整合模型首先从神经层面探讨动作和认知的关系，揭示了大脑皮层在动作控制和认知加工中的共同神经基础。
在此基础上，该模型进一步探讨了动作和认知的信息传递机制、感知-行动循环以及认知对动作执行的调节作用。
运动整合模型在认知领域的应用也备受关注。
通过研究认知训练对动作能力的影响，可以开发出针对运动技能改善和认知提升的训练方法。
此外，运动整合模型还可以为认知障碍和运动障碍的康复提供理论依据和治疗策略。
因此，深入研究和探索动作能力与认知之间的关系，并应用运动整合模型来推动相关领域的发展具有重要的意义和前景。
通过本文的系统介绍和阐述，读者将能够深入了解动作能力与认知的相互关系，以及运动整合模型在该领域的理论基础和应用前景。
这不仅对于专业研究者来说具有重要的参考价值，也有助于大众更好地理解自身的动作能力和认知水平。
1.2 文章结构本篇长文将按照以下结构进行展开：引言部分将概述动作能力与认知之间的关系，并阐明本文的目的。
心理学中的感觉与知觉
心理学中的感觉与知觉在我们的日常生活中，感觉和知觉是两个非常重要的心理过程，它们帮助我们理解和适应周围的世界。
感觉是我们对外部世界的最初的、最直接的体验，而知觉则是在感觉的基础上对信息的进一步加工和解释。
感觉是指通过感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等，从环境中获取信息的过程。
例如，当我们看到一朵红色的花，我们的眼睛接收到了光的刺激，并将其转化为神经信号传递到大脑，这就是视觉感觉。
同样，当我们听到一首动听的歌曲，耳朵接收到声音的振动，并将其转化为神经冲动，这就是听觉感觉。
除了视觉和听觉，还有嗅觉、味觉和触觉等感觉形式。
每种感觉都有其特定的感觉器官和相应的刺激类型。
例如，眼睛对光敏感，耳朵对声音敏感，鼻子对气味分子敏感，舌头对化学物质敏感，皮肤对压力、温度和疼痛等敏感。
感觉的阈值是指能够引起感觉的最小刺激量。
不同的感觉具有不同的阈值，例如，我们能够察觉到非常微弱的光线变化，但对于微小的气味变化可能不太容易察觉。
感觉的适应性也是一个重要的特点。
当我们持续暴露在某种刺激下时，感觉器官会逐渐适应这种刺激，使得我们对它的感受性降低。
比如，当我们刚进入一个充满花香的房间时，能够明显地闻到花香，但过一段时间后，我们可能就不再那么敏锐地感觉到花香了。
而知觉则是在感觉的基础上，对所获取的信息进行组织、解释和赋予意义的过程。
知觉不仅仅是对感觉信息的简单相加，而是一个主动的、有选择性的和具有意义构建的过程。
知觉的选择性使得我们能够从众多的刺激中选择出对我们来说最重要或最相关的信息。
比如，在一个嘈杂的聚会中，我们能够专注于与我们交谈的人的声音，而忽略其他背景噪音。
知觉的整体性让我们能够将不完整的、分散的感觉信息组合成一个有意义的整体。
例如，即使我们只看到一个物体的部分，也能够根据经验和知识判断出整个物体的形状和性质。
知觉的理解性是指我们根据已有的知识和经验来解释和理解所感知到的事物。
同样的一个图像，对于不同的人可能会有不同的理解，这取决于他们的知识背景、文化背景和个人经历。
感觉统合训练与知觉-动作训练比较分析
感觉统合训练与知觉-动作训练比较分析摘要：知觉-动作训练作为特殊儿童的康复方法已被广泛应用，相比已被纳入特殊教育课程而又备受争议的感觉统合训练，二者虽然同根同源，但又差异颇多。
本文旨在从理论依据与概念界定、训练对象、训练目标与训练内容、诊断评估等方面分析阐述二者的异同，明晰其优特之处，以服务于实践教学。
关键词：习感觉知觉感觉统合训练知觉-动作训练中图分类号：G760文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2019）10-0118-03（大连市旅顺口区特殊教育中心辽宁大连116041）一、理论依据与概念界定认知心理学认为感觉与知觉是人的认识活动发展的两种不同水平，是记忆、思维和言语等复杂心理过程发生发展的基础，当儿童的大脑发育受阻、有障碍时，感知觉也会受到影响，同时也会影响其他心理过程的正常发展。
[1]感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应。
按照刺激来源于身体的外部或内部,可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。
知觉是对客观物体所产生的各种感觉的结合，是对物体的整体的认识。
知觉来源于感觉，但高于感觉。
知觉与感觉反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识，所以感觉和知觉之间有不可分割的联系。
[2]感觉统合的概念最早由美国爱尔思博士在1972年提出，儿童动作、智力、社会性等方面的发展需要感觉统合的能力。
所谓感觉统合就是将人体各个器官接收到的感觉信息，经过大脑分析处理，实现对事物的总体知觉。
人的感觉统合一般分为视觉统合、听觉统合、触觉统合、前庭统合和本体统合。
感觉统合失调是指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间的信息组织和整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象，可表现在运动、学习、社交、情绪、语言和注意力等多方面。
感觉统合训练是指基于儿童的神经系统需要，通过一系列的活动，给予儿童听觉、视觉、前庭觉、本体觉的全身刺激，引导儿童对感觉刺激进行适当反应，促使儿童感统之间的协调，减少因感统失调引起的生活、学习的负面影响。
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• 感觉
由感受器将收集到的信息，通过感觉传导系统 传递至中枢神经系统后，在脑中的反映。 • 感觉的分类 躯体感觉：浅感觉、深感觉、复合感觉。 特殊感觉：嗅觉、视觉、听觉、味觉。
• 感受器:传入神经纤维的末梢结构，与脊神经节的 神经元相连，再经后根进入脊髓，进入相应传导 通路。
• 感受器分类 皮肤浅表感受器 深感觉感受器
皮肤浅表感受器
深感觉感受器
感觉神经
（一） 痛-温度和粗略触觉传导通路 1．躯干、四肢的痛、温度和粗略触觉传导通路
第1级神经元的胞体在脊神经节内，其周围突分布于躯干 和四肢皮肤内的感受器。传递痛、温度觉的中枢突经后根 外侧部进入脊髓的背外侧束，然后终于第2级神经元。传 递粗略触觉的中枢突经后根内侧部进入脊髓后索，上升 1～2节段后，终于第2级神经元。第2级神经元脊髓第Ⅰ、 Ⅳ和V层发出第2级纤维组成脊髓丘脑束，终于背侧丘脑 的腹后外侧核。第3级神经元丘脑的腹后外侧核，发出的 纤维经内囊后脚，投射到中央后回中，上部和中央旁小叶 的后部。
。
脊髓节段
皮肤的脊髓节段
感觉中枢
躯体感觉障碍
二、感觉障碍的分型及特点
（一）周围神经型感觉障碍
1．末梢型：出现对称性四肢远端的各种感觉障碍， 越向远端越重，呈手套、袜筒型，伴相应区运动 及自主神经功能障碍。
2．神经干型：周围神经某一神经干受损害时，其支 配区域的各种感觉呈条、块状障碍。
3．后根型：某一脊神经后根或后根神经节受害时， 在其支配的节段范围皮肤出现带状分布的各种感 觉减退或消失，并常伴有放射性疼痛，即神经根 痛。
半侧空间失认
失用症
（五）内囊型感觉障碍
特点为肢体重于躯干、肢体远端重于 近端、深感觉受累重于痛、温觉。常 合并运动、视纤维的受累，表现为 “三偏”，即偏瘫、偏身感觉障碍和 偏盲。
（六）皮质型感觉障碍
1．局限性感觉性癫痫
2．偏身感觉障碍：往往累及对侧身体 的某一部分，称为单肢感觉障碍。该 型感觉障碍上肢比下肢重，远端重于 近端部位，上肢的尺侧和下肢的外侧 常较明显。
2.非意识性本体感觉传导通路
（1）躯干（除颈部外）和下肢的本体感觉 第l级神经元为 脊神经节细胞，其周围突分布于肌、腱、关节的本体感受 器，中枢突经脊神经后根的内侧部进入脊髓，终止于第2 级神经元C8～L2节段胸核和腰骶膨大第V一Ⅶ层外侧部， 由胸核和腰骶膨大2级发出的纤维进入旧小脑皮质。
（2）传导上肢和颈部的本体感觉：第2级神经元颈膨大部第 Ⅵ、Ⅶ层和延髓的楔束副核发出的第2级纤维进入小脑皮 质。
（二）脊髓型感觉障碍
1．脊髓横贯性损害：受损节段平面以下的各 种感觉缺失或减退。
2. 脊 髓 半 切 综 合 征 （ Brown-Sequard syndrome ） ： 受 损 平 面 以 下 同 侧 深 感 觉 障碍，对侧痛、温度觉障碍。
3．后角型：出现分离性感觉障碍，即节段性 分布的痛觉、温度觉障碍，深感觉和中部病变损伤 内侧丘系时，出现对侧肢体的深感觉障碍 和感觉性共济失调，而无痛觉、温度觉感 觉障碍。
2．交叉性感觉障碍：病变累及延髓外侧部， 出现病变对侧肢体的痛觉、温度觉障碍和 病灶同侧的面部感觉障碍。
3．偏身感觉障碍：脑桥和中脑损害时，出现 对侧偏身和面部的各种感觉缺失，一般伴 有病变同侧颅神经运动障碍。
（四）丘脑型感觉障碍
1．偏身感觉障碍：以肢体重于躯干，上肢重 于下肢，肢体远端重于近端，深感觉受累 重于浅感觉为特征。
2．丘脑痛：在感觉的部分恢复过程中，出现 对侧偏身自发的、难以忍受的剧痛，以定 位不准、性质难以形容为特征。
3．感觉过敏或倒错。
4.其他症状：丘脑病变时，常累及其邻近结 构而发生其他症状。
3．感觉忽略
不同病变部位表现为不同的功能障碍：
右大脑半球：视觉、触觉和空间信息的处理 左大脑半球：与听觉、语言及言语处理 额叶：记忆、注意和智能障碍 顶叶：空间判别障碍、失用证、躯体失认、
忽略症和体像障碍 枕叶：视觉失认和皮质盲 颞叶：听觉障碍和短期记忆障碍 大面积的皮质损伤：智能减退甚至痴呆
（二）本体感觉传导通路 1.意识性本体感觉传导通路
第1级神经元的胞体在脊神经节内，周围突分布于肌、腱、 关节和皮肤的感受器，中枢突形成薄束或楔束。第2级神 经元束核和楔束核发出纤维绕过中央灰质的腹侧形成内侧 丘系，进入第3级神经元丘脑的腹后外侧核，发出的纤维 经内囊后脚投射到中央后回的中、上部和中央旁小叶的后 部以及中央前回。
2．头面部的痛、温度和触觉传导通路
第1级神经元三叉神经节，其周围突分布于头面部皮肤 以及口、鼻腔粘膜的各种感受器，中枢突经三叉神经根入 脑桥。其中传递痛、温度觉的纤维止于三叉神经脊束核。 传递触觉的纤维终止于三叉神经脑桥核。第2级神经元三 叉神经脊束和脑桥核发出纤维经交叉后，组成三叉丘系， 伴随内侧丘系上升，止于第3级神经元丘脑的腹后内侧核， 自处发出的第三级纤维经内囊后脚，投射到中央后回的下 部。