绘本《逃家小兔》创意表达
逃家小兔绘本故事课件
通过小兔的逃家经历，强调了家庭对于个人成长的重要性。
温暖的家庭氛围 故事中兔妈妈和小兔之间的互动，营造了一种温馨、和谐 的家庭氛围。
成长中面对困难勇气培养
面对困难的勇气
小兔在逃家的过程中遇到了许多困难，但它没有放弃，而是勇敢地面对并克服了这些困难。
自我成长的力量
通过小兔的经历，鼓励孩子们在成长过程中勇敢面对困难，锻炼自我成长的力量。
逃家小兔绘本故事课 件
contents
目录
• 绘本简介与背景 • 角色分析与解读 • 故事情节梳理与呈现 • 绘本语言技巧及运用 • 主题思想探讨与价值观引领 • 拓展活动设计与实施建议
01
绘本简介与背景
逃家小兔故事概述
1 2
小兔子想要离家出走 描绘了小兔子对外面世界的好奇和渴望。
妈妈变成各种角色寻找小兔子 展现了母爱的无私和伟大，以及妈妈对小兔子的 深深关爱。
故事主题讨论
家长和孩子一起讨论故事的主题和意义，引导孩子理解故事中表达的爱和成长 的主题。
阅读感受分享
家长和孩子分享各自阅读故事后的感受和想法，增加彼此之间的了解和沟通。 同时，也可以鼓励孩子表达自己对故事中角色的喜好和看法，提高其批判性思 维能力。
THANKS
感谢观看
通过故事中的情节，鼓励孩子们 勇于表达自己的想法和感受，并 与家长分享自己的成长经历。
06
拓展活动设计与实施建 议
阅读延伸：相关主题绘本推荐
《猜猜我有多爱你》
通过大兔子和小兔子的对话，表达亲子之间深厚的爱 意。
《我爸爸》
以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔的爸爸，展现 父子之间深厚的情感。
《我妈妈》
3
小兔子最终回到妈妈身边 表达了家庭的重要性和温暖，以及孩子对母亲的 依赖和爱。
《逃家小兔》绘本故事
通过故事中的情节和人物形象塑造，可以引导孩子培养团结协作的 精神和意识。
06
延伸活动设计与实施建议
Chapter
亲子共读，增进感情交流
家长和孩子一起阅读《逃家小兔》 绘本，通过共同翻阅和讲述故事，
增进亲子之间的感情交流。
在阅读过程中，家长可以引导孩 子观察绘本中的图画细节，让孩 子更好地理解故事情节和角色情
一生创作了许多脍炙人口的儿童文学作品，其中《逃家 小兔》是她的代表作之一。
《逃家小兔》创作背景
灵感来源于作者自己的生活经历， 以及对儿童心理的深刻理解。
作品通过讲述一只小兔子和它的 母亲之间的对话，展现了儿童对
于家庭、亲情的渴望和追求。
绘本中的插图和文字相互映衬， 共同营造了一个温馨、感人的故
事世界。
表情刻画丰富细腻 画家通过丰富的表情刻画来表现角色的内心世界。小兔子 的眼神、嘴角等细节都被描绘得十分到位，传达出角色的 喜怒哀乐。
动作设计生动传神 角色的动作设计也非常生动传神，能够准确地表达出故事 情节的发展和角色的性格特点。
色彩运用传递情感氛围
色彩鲜艳明快
绘本中运用了鲜艳明快的色彩，使得画面充满活力和温暖的气息。这种色彩运用符合儿童审 美界充满了好奇心， 想要了解更多的事物。他的好奇心驱 使他不断尝试新事物，丰富自己的生 活经验。
兔妈妈温柔、耐心、智慧
温柔
兔妈妈对小兔子充满了母爱，她 的言语和行为都透露出温柔和关 怀。即使小兔子离家出走，她也 始终保持温柔的态度，等待他回
家。
耐心
兔妈妈非常有耐心，她理解小兔 子的好奇心和叛逆心理，愿意给 他时间和空间去探索世界。同时， 她也耐心地教导小兔子如何面对
孩子们可以通过表演来展现故事中的 情节和角色特点，从而培养他们的表 演能力和自信心。
大班综合《逃家小兔》教案与反思
一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 学会换位思考，体会亲情，懂得关爱家人。
4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事主题，培养换位思考的能力。
4. 创作亲子绘本，增进亲子关系。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会亲情。
2. 难点：学会换位思考，创作亲子绘本。
四、教学准备1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 亲子绘本制作材料（如彩纸、水彩笔等）。
3. 空白纸张、画笔、颜料等绘画工具。
4. 录音机、故事音乐等辅助材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，让他们闭上眼睛，想象自己是一只小兔，感受大自然的美好。
2. 故事讲解：a. 教师或有声故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
b. 引导孩子们关注故事中角色的情感变化，提问：“小兔为什么要逃家？它为什么会感到孤单？爸爸妈妈是怎么找到它的？”3. 角色扮演：a. 孩子们分组，每组扮演故事中的一个角色。
b. 教师指导孩子们如何表现角色的情感，进行角色扮演。
4. 讨论：a. 教师引导孩子们谈谈自己与家人之间的亲情，提问：“你们有没有想过离开家？为什么？”b. 鼓励孩子们换位思考，体会家人的感受，提问：“如果你的孩子要离开家，你会怎么想？怎么做？”5. 亲子绘本创作：a. 教师向孩子们介绍亲子绘本的制作方法，并示范。
b. 孩子们在家长的协助下，创作亲子绘本，表现故事情节或自己的感受。
6. 展示与分享：a. 孩子们展示自己的亲子绘本，分享创作心得。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：a. 教师引导孩子们总结故事的主题，强调亲情的重要性。
b. 鼓励孩子们谈谈自己的收获，提出改进措施。
六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的兴趣。
2. 运用角色扮演法，让孩子们深入体验故事情节。
中班绘本：逃家小兔
中班绘本：逃家小兔前言有些时候，小孩子会有一种莫名的心理，想要逃离家庭，去追求自由和独立。
这个时候，父母不妨给孩子讲一下绘本《逃家小兔》。
《逃家小兔》是一本适合中班阅读的绘本，它讲述了小兔子因为不喜欢自己的生活而选择了逃家，却最终明白了自己该怎么做的故事。
故事梗概小兔子是一只活泼好动的小生物，它最喜欢的事情就是在草地上跑跳玩耍。
但是小兔子的家人却觉得它太过调皮捣蛋，让他不能到外面去玩，只能待在家里。
这让小兔子非常的不开心，它想要逃离家庭，去追求自由和独立的生活。
小兔子开始了他的逃离之旅，它想要寻找一片自己的草地，自己的世界。
在路上，小兔子遇到了各种各样的动物，他们向小兔子传授了一些关于成长和学习的经验，让小兔子更加明白了自己应该怎么做。
最后，在一片宁静的草地上，小兔子找到了自己的生活方式，也找到了自己的快乐。
学习内容阅读《逃家小兔》这本绘本最主要的目的就是让孩子从中学到一些知识和经验，让他们明白自己应该如何去做。
具体可以学习的内容包括：1. 快乐与开心故事主要表达了一个快乐与开心的主题，告诉孩子们幸福的源泉在于内心的平静和快乐，而这种快乐是自己找到的。
2. 学习和探索在逃离的过程中，小兔子遇到了各种各样的动物，学到了很多的东西。
这也告诉孩子们要勇于学习和探索，才能够不断地成长和进步。
3. 熟悉和认识世界每一次旅行都是对世界的认识和理解，而逃离同样也是一种旅行。
让孩子们学习到可以通过自己的感知去认识和理解世界。
学习方法阅读是一种很好的学习和探索方式，而绘本又是一种能够让孩子们很容易接受和理解的阅读方式。
为了更好地让孩子们学习到绘本的内容，家长可以采用以下的学习方法：1. 联系实际让孩子自己逃离，或者是体验逃离的过程，可以让他们更好地理解绘本内容。
比如，可以让孩子们在家里玩捉迷藏，或者是在花园里寻找自己的秘密基地。
这样的方式不仅让孩子们快乐，还能让他们更好地理解绘本中的内容。
2. 观察细节在阅读绘本的过程中，家长可以和孩子们一起观察书中的细节，比如画面中的小动物、风景和建筑等等。
幼儿园公开课大班绘本《逃家小兔》
妈妈角色分析
03
慈爱关怀
理解包容
智慧引导
妈妈始终关注着小兔子的行踪，用温柔的 方式引导小兔子回归家庭，体现了母爱的 无私与伟大。
妈妈对小兔子的行为保持理解与包容，允 许小兔子在探索中成长，培养了小兔子的 自主意识。
妈妈通过巧妙的方式让小兔子认识到家庭 的重要性，展现了教育子女的智慧。
2024/1/26
情感表达与沟通
鼓励孩子表达自己对家庭和母爱 的感受，促进亲子之间的情感沟
通和交流。
2024/1/26
21
拓展孩子想象力和创造力
1
故事情节延伸
在阅读过程中，引导孩子想象故事的不同发展可 能性，拓展孩子的想象力和创造力。
2
角色扮演与表演
组织孩子进行角色扮演和表演活动，让孩子在参 与中体验故事情节和角色特点，进一步激发创造 力和表现力。
无论小兔子变成什么，妈妈总能找到他，用温柔的话语 和行动让小兔子感受到母爱的温暖和力量。
4
作者及创作背景
作者玛格丽特·怀兹·布朗，是美国著名 的儿童文学作家和画家，以其独特的 创作风格和深刻的内涵赢得了广泛赞 誉。
布朗通过这个故事表达了母爱的无私 和伟大，以及孩子对母爱的渴望和依 赖。
《逃家小兔》是布朗的代表作之一， 创作灵感来源于她对儿童内心世界的 深入洞察和对母爱的深刻理解。
鼓励孩子们积极回答问题，对于他们的回答给予肯定和鼓励，同时也可以让其他 孩子补充或发表不同的看法，促进课堂交流和互动。
2024/1/26
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角色扮演游戏设计
2024/1/26
01
在故事讲述完毕后，可以组织孩 子们进行角色扮演游戏，让他们 分别扮演小兔、兔妈妈等角色， 重现故事中的情节。
绘本逃家小兔读后感
绘本逃家小兔读后感《逃家小兔》这本书，就像一杯暖暖的热巧克力，在一个慵懒的午后，悄然滑进了我的心田，带来了无尽的温馨与感动。
绘本里，小兔子一会儿变成小鱼，一会儿变成石头，一会儿又变成小花，想尽办法逃离妈妈的怀抱。
而兔妈妈呢，总是能巧妙地找到小兔子，不管它变成什么。
这看似简单的情节，却像一把钥匙，轻轻地打开了我记忆的大门。
我想起了小时候，有一次和妈妈闹别扭，觉得她管得太多，于是我决定“离家出走”。
当然，那所谓的离家出走，不过是跑到了小区的花园里，找了个自认为隐蔽的角落躲起来。
我心里想着，哼，妈妈肯定找不到我，让她着急去吧！我蹲在那里，眼睛时不时地瞄向家的方向，心里又期待又害怕。
期待妈妈能快点来找我，又害怕她真的找不到我。
时间一分一秒地过去，周围的蚊虫开始围着我打转，咬得我浑身痒痒。
草丛里还有一些不知名的小虫子，窸窸窣窣的声音让我心里直发毛。
就在我越来越害怕的时候，突然听到了妈妈焦急的呼喊声。
“宝贝，你在哪里？快出来啊！”那一刻，我心里所有的倔强和不满瞬间烟消云散，只想立刻扑进妈妈的怀里。
我从草丛里钻出来，大声喊着：“妈妈，我在这里！”妈妈看到我的那一刻，眼里满是泪水和惊喜，她一把将我紧紧搂在怀里，不停地说：“宝贝，吓死妈妈了，以后可不许这样了。
”现在回想起来，那时候的自己是多么幼稚啊！就像这只逃家的小兔，总以为外面的世界很精彩，想要逃离妈妈的束缚，却不知道妈妈的爱是无处不在的。
绘本里的兔妈妈，面对小兔子一次次的“逃跑”计划，没有生气，没有指责，而是用无尽的爱和智慧去回应。
比如小兔子说要变成小鱼，兔妈妈就说要变成捕鱼的人；小兔子说要变成石头，兔妈妈就说要变成登山的人。
这种无条件的爱和包容，让我深深感动。
在我们的生活中，妈妈不也是这样吗？我们犯错的时候，她总是耐心地教导；我们遇到困难的时候，她总是第一时间伸出援手；我们想要追求梦想的时候，她总是在背后默默支持。
再看这本绘本，每一幅画面都那么温馨，色彩柔和，仿佛能感受到兔妈妈和小兔子之间浓浓的爱意。
幼儿园小学故事绘本《逃家小兔》PPT课件01
我就要变成小鸟， 飞得远远的
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈 妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
我就变成园丁， 我还是会找到你
“我就要变成小帆 船，飘得远远的。”
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走的故事。
“我要跑走啦！”
如果你跑走了，” “我就去追你，因为 你是我的小宝贝呀！”
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走 啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
如果你跑走了，” “我就去追你，因为 你是我的小宝贝呀！”
我就要变成溪里的小 鳟鱼，游得远远的。
“如果你来追我，”小兔说，“我就 要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说， “我就变成捕鱼的人去抓你。”
我就要变成高 山上的大石头， 让你抓不到我。
我就变成爬山的人， 爬到高山上去找你。”
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走的故事。
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走的故事。
《逃家小兔》是美国儿童文学
作家玛格丽特·怀兹·布朗的代表作， 通过想要离家出走的小兔子与妈妈的 对话，幻想出一场追逐游戏，以愉悦 的方式。 “来根红萝卜吧！”
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走的故事。
小兔开始了一场在幻想中欢快而又 奇特的追逐游戏，他上天入地，扮 成一切他想要变成的东西，而身后 紧追不舍的妈妈总能抓住他。
《逃家小兔》绘本读后感十篇
《逃家小兔》绘本读后感十篇《逃家小兔》是一本有趣的绘本作品，作者使用综合技法来呈现一只要离家出走的小兔子和兔妈妈之间的一场文字迷藏游戏。
下面是小编为大家整理的《逃家小兔》绘本读后感，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!《逃家小兔》绘本读后感一《逃家小兔》是一个绘本，这本绘本主要讲了：小兔子要跳走了，如果小兔变成鱼，那妈妈就变成捕鱼的人把他抓住;小兔变成山上的石头，妈妈就变成登山的人抓住他;小兔变成花，拿妈妈就变成园丁来培育小兔;小兔变成鸟，那妈妈就变成树，敞开怀抱，等待小兔子归来;小兔变成帆船，那妈妈就变成风，把它吹回家;小兔变成空中飞人，那妈妈就变成走钢丝的人把她抱住;小兔变成小男孩，那妈妈正好是他的妈妈。
从这个故事中，我隐隐约约感到，无论小兔子跑到天涯还是海角，兔妈妈都会把他找到，紧紧地搂在自己的怀里。
然而我们的妈妈又何况不是这样，如果你一留心就会发现，每当你回家晚时，妈妈就焦急的不得了，一见我们回来，心里就踏实了很多。
都说母爱是无私的，的确是这样，妈妈的一举一动，都牵动着那无私的母爱，妈妈为我们不辞辛苦干得那么多事，都是出于爱的本能……我们回过头来想一想：小兔子为什么要离家出走?也许是在家中，妈妈不理解他。
如果真是这样的话。
从我们学生、孩子的角度来看一看，那么我们真像文中的那只小兔子——别人不理解我，我也不理解别人。
作为一个新时代的少年，我们要树立一个和谐、互相理解的世界。
《逃家小兔》绘本读后感二暑假里，我读了一本书—《逃家的小兔》。
故事是这样的：有一只小兔，天天在家听妈妈的唠叨。
有一天，它听烦了，就对妈妈说：“我要离家出走!”妈妈惊慌失措的问：“你要去哪里?”“我要变成石头，在山的最顶峰，听不到您天天烦人的唠叨!”“那我要变成爬山人，去山上捡你这块石头。
”“那我就咕噜咕噜地滚进小河里，变成小鱼，听不到您天天烦人的唠叨。
”“那我就变成渔翁，坐着船在河面上捞你。
”就这样，它们一人一句滔滔不绝地说着。
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绘本创意表达课
《逃家小兔》教学设计
【教学目标】
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
4、体会母亲对孩子的爱。
【教学重难点】
1、引导孩子发现绘本人物对话的特点，并练习说话。
2、体会母亲对孩子的爱。
【教学疑点】
如何引导孩子发现绘本人物对话的特点。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、课前才艺展示【《小兔子乖乖》情境表演】
二、课前聊天
三、上课，课前一句话
母爱是世间最伟大的力量 ——米尔
四、识字导入
1、板书:逃
师：这个字认识吗？这个“逃”字是走之旁。
谁来组词？
2、板书:家。
师：看看，从哪里逃走？
3、板书：逃家小兔
师：谁从家里逃走？
4、读题。
五、说绘本故事，指导学生感悟画面和文字
（一）说故事开始。
1、从封面了解故事中的动物形象
2、请生念故事的开端。
（二）说七次变化
1、通过前两次变化，师生合作朗读找到对话特点
“如果……就”的关联词；
提示语在中间；（只点到，提示语的位置在书面表达中才能看到，本堂课重在口头表达，提示语的位置在口头表达中显示不出来，只作为这本绘本的对话特点提一次，提示学生阅读时多留意）
对话语言的前后联系（重点）
根据语言前后联系的特点，学生填空朗读
2、根据情节猜故事
猜第三次变化（先观察小兔，说话练习，再猜妈妈会变成什么）
猜第四次变化（先观察妈妈，根据对话特点，再猜小兔会变成什么，师生合作完成）
3、小组合作编故事
小组合作，在后三次变化中任选一次练习说话。
注重点评
4、出示后三幅图绘本文字，请生读。
5、回顾绘本，师生合作配乐读诗：《永远的妈妈》
（三）生猜故事结尾
（四）说说图中你觉得最有意思或者最令你感动的画面
感受绘本图画风格（黑白+彩色大跨页）
（五）了解作者
五、体会绘本中的情感
1、体会妈妈对小兔的爱（小兔和妈妈变化的原因是什么，不变的是什么）
2、推荐同类绘本阅读：《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等
六、联系生活，体悟母爱
1、回想一下，妈妈为你做过哪些事情，让你感受到妈妈的爱。
2、师说自己的感悟，并展示感恩卡。
3、生仿说感恩语句，老师发卡片，课后写在上面，并送给妈妈。
七、、总结
亲爱的孩子们，有一天你会长大，你也许要离开温暖的家，但请你记住，无论你走得多远，哪怕走到海角天涯，妈妈永远都会牵挂着你。