部编版小学语文一年级上册 快乐读书吧指导方案
《快乐读书吧》部编人教版一年级语文(上册)
生活导入
常言道：读书破万卷，下笔如有神。读书可以使 我们了解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们 了解了中国几千年的历史文化。让我们走进快乐读书 吧，了解读书的快乐。
学习目标
1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，
养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。
名师点拨
一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？
示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第二幅画的是“我” 给同学们讲故事；第交流图意。 1. 第一幅图：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。
3. 第三幅图：女同学在书店里认真地读书。
讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？ 示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸妈妈周末都休息， 有时间陪同自己一起去读书；自己喜欢读书……
4. 第四幅图：三位同学在阅览室里认真地读书。
讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办？ 提示：同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音，可以问爸爸妈妈， 可以问老师，可以问同学，也可以试着查字典……办法总会有的。
讨论：我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？ 示例：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得 快……
2. 第二幅图：四位同学围在小桌旁，其中一位男同学站着给大家讲故事，他 讲得可带劲了！
讨论：说说你的读书收获。 示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余生活，掌握了学习方法， 增强了同学友谊等等。
四、温馨提示。
各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的书，所以我们要根据 需要选择读书方法。如书中的精彩片段，我们一定要精读，能背诵下来最 好。为了获取更多的知识，可采用泛读法，广泛涉猎各方面的知识。
一年级语文上册教案-快乐读书吧-部编版
快乐读书吧日月水火教学设计教学目标1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。
2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。
但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。
因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。
另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。
重点难点重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。
难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。
教学过程第一学时教学目标1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
学时重点认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
学时难点1.体会象形字形义结合的特点。
2.按笔顺规则正确书写“日、火”。
教学活动【导入】故事激趣1.故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选
部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《快乐读书吧》，涉及教材的第四章《有趣的故事》。
具体内容包括故事《小蝌蚪找妈妈》、《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等，通过这些生动有趣的故事，引导学生学会观察、思考和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会用简单的语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、挂图等。
学具：笔记本、笔、阅读记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生动有趣的图片，引导学生观察并猜一猜这些图片背后的故事。
2. 故事讲解：（1）教师为学生讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生关注故事中的人物、情节和道理。
（2）学生跟随教师一起阅读故事《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》，交流讨论故事寓意。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试回答，教师给予评价和指导。
4. 随堂练习：（1）学生自主阅读故事，完成阅读记录表。
（2）教师挑选部分学生分享阅读心得，给予表扬和鼓励。
（2）学生分享自己的阅读感受，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 《快乐读书吧》2. 内容：（1）故事名称（2）故事人物（3）故事情节（4）故事道理七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读故事《小猪快跑》，完成阅读记录表。
（2）用自己的话讲述故事《狐假虎威》的情节和道理。
2. 答案：（1）阅读记录表答案见附件。
（2）故事《狐假虎威》的情节和道理如下：情节：狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，被老虎识破。
道理：不要仗势欺人，要诚实善良。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，阅读兴趣浓厚，但在表达自己的观点时，部分学生语言表达能力较弱，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）开展阅读分享活动，鼓励学生将自己的阅读心得与同学分享。
部编版一年级语文上册快乐读书吧(精品教案,含设计意图和反思)
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
一年级-上册语文教案-识字一 快乐读书吧 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一快乐读书吧｜人教（部编版）教学目标1.学会认读生字“读、书、快、乐”。
2.了解快乐读书的意义，懂得做一个爱读书的好孩子。
3.使用快乐读书这个课文，培养学生的语音表达能力、朗读能力和理解能力。
教学重点1.认读生字：“快、乐、读、书”并掌握其基本笔画、读音和意义。
2.了解快乐读书的意义和作用，培养学生对读书的兴趣和爱好。
教学难点1.使用快乐读书这个课文，培养学生的语音表达能力、朗读能力和理解能力。
2.让学生体会到读书之乐，懂得读书的好处。
教学内容1. 生字认读与书写教师可以通过图片或者在黑板上书写，引导学生认识“快、乐、读、书”这四个生字。
教师可以逐一介绍每个字的基本笔画、读音和意义，让学生能够认识和书写这些生字。
2. 课文内容呈现和理解教师可以播放录音或者展示课文幻灯片，让学生听课文，模仿朗读。
通过阅读理解，让学生了解快乐读书的意义和作用，培养学生对读书的兴趣和爱好。
3. 口语表达与朗读训练教师可以将学生分组，让他们自己编排朗读节目，并在班级中进行朗读比赛。
这有利于培养学生的口头表达能力和良好的语感，同时还可以让他们更好地理解和消化快乐读书这篇课文。
4. 组织识字活动教师可以在课下组织学生进行识字游戏，玩一些和“快乐读书”有关的字游戏，例如拼字、猜字谜等互动游戏，让学生在生动有趣的游戏中巩固记忆、提高识字能力，并且更好地理解教材知识。
教学方法1.指导性讲授法2.问答式教学法3.演讲表演法4.互动式教学法5.课外识字游戏法教学评价学生能认识生字“快、乐、读、书”，掌握其基本笔画、读音和意义。
学生能模仿朗读本篇课文，了解快乐读书的意义和作用。
学生能够表达自己对快乐读书的理解和体会，朗读表达能力得以提升。
学生参与识字游戏的积极性高，能够在生动有趣的游戏过程中巩固教材知识。
教学延伸教师在教育孩子之余，也需要掌握阅读和写作的技能，努力搭建为孩子提供优秀教育的基础。
教师需要注意培养学生对客观事物的认识能力，通过课内和课外的多方面活动，帮助学生得到自己需要的锻炼，更好地实现教学目标，构建一个优秀的教育环境。
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案一、教案概述《快乐读书吧》是小学部编版一年级语文上册的一本教材，本教案旨在帮助教师更好地利用教材进行教学。
通过针对每一单元内容的详细分析和教学策略的提供，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
二、教学目标•理解并背诵课文•掌握课文中重点词语和句子•能正确运用所学知识进行语文表达三、教学内容及教学重点1. 课文内容本教案为第一单元教学内容：《小红帽》。
通过学习这个故事，让学生了解并领会孝顺、善良的品质。
2. 教学重点•理解《小红帽》故事内容•背诵相关课文•学会运用所学内容进行简单的表达四、教学过程安排1.导入引导学生回顾上节课所学内容，预告本节课故事内容。
2.学习课文讲解《小红帽》故事内容，重点解析生字生词。
3.课文赏析分析故事背后的寓意，启发学生思考。
4.课文讲解解读课文中的重点句子，并组织学生一起朗读。
5.课文练习分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
6.课堂互动组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解和表达故事。
7.课堂总结对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、教学评估通过课堂互动、练习册内容和学生表现等方面对学生进行评估，发现问题与不足，并及时进行纠正与指导。
六、教学反思针对本节课教学情况进行总结，思考教学方法的优缺点，为下节课教学做好准备。
七、拓展延伸鼓励学生回家之后与家长分享所学内容，并设计一些相关活动继续加深学生对故事的理解。
八、教学资源•《快乐读书吧》教材•课件投影仪•练习册九、教学心得通过对《快乐读书吧》的教学实践，发现学生对于故事内容较为感兴趣，通过角色扮演等互动方式，学生更好地掌握了课文内容。
十、结语本教案针对小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》的教学进行了详细分析和设计，希望能够帮助教师们更好地开展教学工作，引导学生热爱阅读、乐于学习中华优秀文化。
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐(教案)
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标1.学生能认识课文的主题和情感，理解并复述课文中文字的含义。
2.学生能熟练朗读课文，并且加深对课文意义的理解。
3.学生能通过多种方式表达对读书的喜爱和热爱，培养积极的阅读态度。
教学准备PPT，课本，音响教学过程导入（5分钟）引导学生谈论自己喜欢读的书籍，并展示一些有趣的阅读图片。
鼓励学生分享自己喜欢阅读书籍的故事，并激发学生对于阅读的积极态度。
学习课文（20分钟）让学生跟读课文，从语音、语调、语速等方面，提高学生的口语表达能力。
教师能够通过演示、讲解的方式，让学生受到启发，更好地理解课文意思。
可以选择给学生不同的角色，让学生合作，排练演讲的过程。
阅读角色扮演（10分钟）将学生分成小组，让他们扮演课文中的人物，通过角色扮演的方式更好地理解课文。
教师在这个过程中需要给学生提供相应的引导，并提供问题以便学生交流思考。
语文作业（5分钟）通过一些简单的问题评估学生对课文的理解，在语文日记中更好地记录下学生的阅读体验。
扩展阅读（10分钟）通过引入相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野，例如音乐、美术、科普等等方面。
鼓励学生在课余时间里，挖掘阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
总结（5分钟）教师在总结阶段，可以询问学生的收获感受，提供一些针对性的建议，让学生更好地理解阅读的重要性。
教学反思在教学过程中，教师要时刻注意每位学生的学习状况，根据每个学生的口语表达能力，给予不同的帮助和支持。
鼓励学生参与到各种课外阅读活动中，让得来不易的课堂成果，在生活中得到更好的加强和体现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐读书吧指导方案
“读书真快乐”教案设计
教学目标
1．了解课外阅读的方式和基本途径。
2．参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3．体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
(重点)
课前准备
教师准备：1.带有插图的课件。
2．读书汇报卡。
学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发阅读兴趣
1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中又有哪些有趣的故事？快来和同学们分享一下你读书的乐趣吧！
2．自然引入：从你们洋溢着幸福的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的：“读一本好书是一种巨大的享乐。
”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课题)
二、借助插图，体验亲子阅读
1．课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。
)
2．课件在原插图的基础上插入小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读这句话后全班齐读。
3．启发感悟：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴。
)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4．小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？快和小组内的伙伴说一说。
5．全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6．发出倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每个同学每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。
全班同学轮流填写“亲子阅读卡”，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡
三、借助插图，分享阅读成就
1．课件出示第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？他们会说什么？
2．教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3．小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4．全班交流，推选“故事大王”“儿歌大王”等，并颁发荣誉卡。
四、借助插图，拓宽阅读渠道
1．课件出示第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她正在翻阅哪种课外书。
2．指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
”
3．小组交流：课余时间可以去哪里？可以读些什么书？
4．小结：周末可以去书店、图书馆，可以买买书、借阅图书等。
我们可以一边阅读，一边感受书店、图书馆的文化氛围以及书的无穷魅力。
五、借助插图，激发学习拼音
1．课件出示第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪儿？他们在干什么？
2．讨论交流：在没有爸爸妈妈帮助的情况下是怎样进行阅读的？遇到过什么困难？
3．课件出示：“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。
”教师领读，学生齐声诵读后，说明：这句话告诉我们可以借助拼音阅读更多的课外书籍。
4．小结：我们刚刚成为一年级的小学生，我们要学好拼音，这样就可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，再继续阅读。
除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
六、拓展延伸，长效阅读
1．请爸爸妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2．与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写“亲子阅读卡”。
3．讨论：如何建立班级“快乐读书吧”。