新版人教版八年级上册 12 唐诗五首 导学案
新版人教版八年级上册 12 古诗五首 导学案
新版人教版八年级上册 12 古诗五首导学
案
目标
本导学案的目标是帮助八年级学生研究和理解新版人教版八年级上册中的12首古诗。
活动设计
1. 学生自主阅读五首古诗，并试着理解其含义和主题。
2. 学生互相分享自己的理解和解读思路，以促进深入讨论。
3. 学生分组，选取其中一首古诗，进行深入分析，并准备小组汇报。
4. 小组汇报中，每位成员都应贡献自己对所选古诗的理解和独立见解。
5. 教师引导学生思考和讨论以下问题：
- 古诗的主题和意义是什么？
- 诗人用了哪些修辞手法和表达方式？
- 你如何与这首古诗产生共鸣？
- 这首古诗对你有何启示和影响？
6. 教师和学生共同总结各首古诗的特点、主题和表达方式。
评估
学生可以通过以下方式进行评估：
- 学生的阅读理解能力和解读古诗的能力，包括对主题和意义的理解和诗歌元素的分析。
- 学生在小组汇报中的贡献和个人见解的独立性。
补充资源
如果需要更多的参考资料和资源，可以使用以下资源：
- 新版人教版八年级上册教材和课后题
- 互联网上的相关教学资源和介绍古诗的文章
- 阅读古诗和诗歌分析的参考书籍和文献
结论
通过本导学案的学习和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，并提高他们的阅读理解能力和文学素养。
同时，通过自主思考和独立分析，学生将培养批判性思维和表达能力。
八年级上第12课诗词五首导学案
八年级上第12课诗词五首导学案（一）班别：组别：姓名：编制：八年级语文组：日期：2018.10一、学习目标：1.自读五首诗，扫清文字障碍。
2.搜索资料，了解作者，写作背景，了解律诗的特点。
3.读背诗歌，理解诗意，感悟情感。
第一课时一野望（王绩）一、自主学习：1.作者：王绩，字无功，号东皋子。
唐初诗人。
其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。
除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。
生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。
作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。
2.给下列字、词注音：东皋．（）徙倚．．（）犊．（）3.按律诗的四联八句，用楷书抄写诗句，并在诗句中划分节奏。
首联（句）：，颔联（句）：，颈联（句）：，尾联（句）：，4.朗读诗歌至能背。
小组长检查背诵结果。
二、课堂导学：1.群学：朗读诗歌，理解诗意。
（小组间合作完成，后对照教师内容）2.合作探究：（1）“徙倚”是的意思。
“欲何依”，表现了的心情。
（2）“树树皆秋色，山山唯落晖。
”描绘了一幅怎样的画面？3.此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？二黄鹤楼（崔灏）一、自主学习：1. 资料搜索：《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。
从此宾客盈门，生意兴隆。
过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
2.崔颢，汴州（开封）人氏, ）唐玄宗开元11年进士。
他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,宦海浮沉，终不得志。
3.自读诗歌，划分节奏，并找出本诗押韵的字，标注出来，说明押“”韵。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
部编人教版初中八年级上语文《12唐诗五首》优质课教学设计2篇
部编人教版初中八年级上语文《12唐诗五首》优质课教学设计部编人教版初中八年级上语文《12唐诗五首》优质课教学设计精选2篇（一）教学目标：1.了解唐代文化背景，初步了解唐诗的特点和韵律。
2.通过学习五首唐诗，培养学生对唐诗的欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的品味和审美情趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
教学重难点：重点：学习五首唐诗，培养学生的欣赏能力和表达能力。
难点：理解和解读唐诗中的意象、意境及诗人的情感表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1.给学生展示唐代人物画，并请学生谈谈对唐代文化的印象。
2.引导学生思考：你知道什么是唐诗吗？它有什么特点？二、学习唐诗《静夜思》（10分钟）1.教师朗读《静夜思》。
2.请学生观察诗中的意象和意境，帮助学生理解诗句的含义。
3.学生们分组朗读、分析诗句中的意象，引导学生自主探索。
三、学习唐诗《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师朗读《登鹳雀楼》。
2.学生自由讨论诗中的意象、意境及作者的情感表达。
3.请学生展示自己对诗的理解和解读。
四、学习唐诗《望庐山瀑布》（15分钟）1.教师朗读《望庐山瀑布》。
2.学生们分组，讨论诗中的意象、意境，通过对比不同组的解读，进一步理解诗意。
3.学生们自主完成诗的欣赏和解读。
五、学习唐诗《饮湖上初晴后雨》（15分钟）1.教师朗读《饮湖上初晴后雨》。
2.请学生自由讨论诗中的意象、意境及作者的情感表达。
3.学生们绘制与诗中意象相关的图画，帮助他们理解和记忆诗句。
六、学习唐诗《白日依山尽》（15分钟）1.教师朗读《白日依山尽》。
2.请学生观察诗中的意象和意境，帮助他们理解诗句的含义。
3.学生们分组朗读、分析诗句中的意象，引导学生自主探索。
七、总结与拓展（10分钟）1.请学生讨论唐诗的特点和韵律。
2.引导学生根据自己的理解，总结和评价这五首唐诗。
3.推荐学生阅读更多的唐诗，培养对诗歌的兴趣。
4.布置课外阅读作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗读和解读。
人教部编版：初中八年级语文上册第12课 唐诗五首——《黄鹤楼》导学案(含答案)
参考答案
预习案预习·导学：
1、
qī yīng wǔ
2、
历历：分明的样子。
萋萋：草木茂盛的样子。
乡关：故乡。
合作探究案
【合作展示】
1、传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也没有归来了，唯有悠悠白云仍然千载依旧。
晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛。
时至黄昏，不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁！
2、这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
3、“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。
这首诗表达了诗人漂泊异乡，思念故乡的思想感情。
检测案
1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
4.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
5.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
6.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
夕阳西下，断肠人在天涯。
唐诗五首八年级语文上册第12课导学案
唐诗五首渡荆门送别学习目标在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。
正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。
《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。
结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中,化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。
学习重难点重点体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。
难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。
课时安排1课时学习准备多媒体课件学习过程（一)导入，学习古诗（二）学习《渡荆门送别》1学生自由读古诗，初步了解诗意。
2放录音，营造气氛。
3 《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?明确:远渡的地点和此行的目的。
又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？明确:描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。
４这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。
明确:'随'字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来，写活了,给人们以空间感和流动感。
5 颈联则变换视角,描写长江的近景:月下飞天镜,云生结海楼。
请谈谈这联诗所描绘的意境。
明确:“月下飞天镜”是月夜俯视所见。
明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。
天上云彩,层层叠叠，构成海市蜃楼。
教师补充：云多，则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。
6 从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行？明确:不是,是告别故乡。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。
诗人初次离开故乡,确实有些依依不舍,但不说破。
掉笔从对方写来,说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。
7尾联抒发了怎样的感情？明确：抒发了思乡深情。
8通过合作学习,研究探讨：(１）李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的?这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。
八年级语文上册第3单元12唐诗5首 精品导学案 新人教版6
12《唐诗五首》【学习目标】1．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。
2．品味诗歌的语言。
【重点难点】了解诗歌的艺术特色，品味诗歌的意境美。
【学习方法】讲授法【学习过程】第一课时导入新课一语天然万古新，豪华落尽见真淳?以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝。
其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。
每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。
今天就让我们一起走进唐诗世界，从中采撷几朵多姿多彩的花朵。
一、预习自测1．借助注释，给加点的字注音。
徙倚．．( ) 萋．萋( )单．车( )征蓬．( ) 燕．然( ) 荆．门 ( )仍怜． ( ) 贾．亭西( ) 啄．春泥( )没．马蹄( ) 白沙堤．( )2．文学常识填空。
(1)王绩(约589—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。
诗人，常居东皋，号。
(2)崔颢(？—754), 诗人。
汴州(今河南开封)人。
其边塞诗，。
有《崔颢集》，《全唐诗》存其诗四十二首。
(3)王维(701—761)，河东蒲州(今山西运城)人。
诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称王右丞。
王维多咏山水田园，与孟浩然合称”，有之称。
苏轼评价其：味摩诘之诗，；观摩诘之画，。
(4)李白(701—762)，字太白，号。
绵州昌隆(现在四川江油)人，唐代诗人。
有之称，与杜甫并称对后代的诗歌创作产生深远的影响。
(5)白居易(772—846)，字乐天，晚年号，太原(今属山西)人，唐代诗人。
有之称。
有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
3．背景链接(1)《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西万荣)之时。
(2)《黄鹤楼》：崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁，1985 年它又重新屹立在长江之滨。
新版人教版八年级上册 12 中国古代诗词五首 导学案
新版人教版八年级上册 12 中国古代诗词五首导学案导学目标本导学案的目标是让学生了解和欣赏中国古代诗词的魅力，培养学生的文化素养和审美能力。
导学内容这节课我们将研究五首中国古代诗词。
这些诗词来自新版人教版八年级上册的教材。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣这首诗是唐代诗人王之涣的代表作。
它描绘了登上鹳雀楼后的壮丽景色，表达了诗人对国家繁荣昌盛的美好愿景。
2. 《静夜思》 - 李白李白是唐代最著名的诗人之一，这首《静夜思》更是他的代表作之一。
诗中描述了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情景，以简洁而深刻的文字表达了诗人内心的孤独和思乡之情。
3. 《悯农》 - 李绅这首诗是唐代诗人李绅创作的。
诗人通过描写农民辛勤劳作的场景，表达了对农民的同情和对社会现实的思考。
诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”的描写形象生动，让人感受到农民的辛劳和付出。
4. 《登高》 - 杜甫这首诗是唐代著名诗人杜甫的代表作之一。
通过描绘登高的壮丽气象和人们对登高的向往，诗人表达了对国家兴盛的美好愿景和对社会现实的思考。
5. 《春晓》 - 孟浩然孟浩然是唐代著名诗人，这首《春晓》被誉为他的代表作之一。
诗中描绘了春天的美景和生机勃勃的景象，表达了对生活的热爱和对美好世界的向往。
导学活动1. 听诗词朗读：学生们跟随教师一起朗读并感受每首诗词的节奏和意境。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就每首诗词进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 诗词欣赏：请学生挑选自己最喜欢的一首诗词，写下自己的感悟和思考。
4. 分享交流：学生们可以在班级内分享自己的感悟和思考，互相交流，从中获得启发和灵感。
总结和展望通过研究这五首中国古代诗词，学生们可以增加对中国文化的了解，培养对诗词的欣赏能力和审美水平。
在今后的研究中，我们将继续深入研究中国古代文学，丰富自己的文化知识，提升自己的综合素质。
参考资源- 新版人教版八年级上册教材。
部编人教版八年级上册《唐诗五首》导学案设计
课题：12.《唐诗五首》课型：新授课计划课时：2个课时主备人：审核人：学习目标：1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、培养和践行核心价值观的“爱国”内容。
【学习重点】背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。
【学习难点】注意对诗歌中名句的理解。
学习过程：一、（课前）预习•导学1、注音或写字：（1）东皋（）（2）徙倚（）（3）犊（）（4）属（）国（5）征péng（）汉塞（）（6）逢候骑（）（7）燕（）然（8）萋萋（）（9）鹦鹉洲（）（10）荆门（）（11）马蹄（）（12）白沙堤（）2、解释下列加点的词：（1）薄暮（）（2）徙倚（）（3）孤烟（）（4）长河（）（5）大荒（）（6）仍怜（）（7）历历（）（8）萋萋（）（9）乡关（）（10）暖树（）（11）没马蹄（）（12）乱花（）（13）侯骑（）3、下列加点词解释正确的一项是（）A：长河落日圆（长江）来从楚国游（往）B：山随平野尽（完）昔人已乘黄鹤去（前往）C：江入大荒流（辽远无际的原野）徙倚欲何依（徘徊）D：仍怜故乡水（可怜）云生结海楼（海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象）4、下列句中加点的字意义相同的一项是（）A、仍怜故乡水可怜身上衣正单B、大漠孤烟直烟波江上使人愁C、属国过居延国破山河在D、归雁入胡天带月荷锄归二、（课堂）学习•研讨(一)、导入（二）检查预习（三）整体感知，把握诗歌内容,探讨主题1、朗诵《野望》A、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，简析诗人“长歌怀采薇”的原因，说说你对诗作思想感情的理解：B、诗的主题：2、朗诵《黄鹤楼》A、李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
B、诗的主题：3、朗诵《使至塞上》A.《红楼梦》中香菱说：“(大漠孤烟直，长河落日圆)这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。
人教版八年级语文上册第13课唐诗五首(导学案(学生版)
第13课《唐诗五首》导学案【学习目标】1.了解律诗，感受其“起承转合”的结构美、和谐的音韵美。
2.背诵并默写古诗，体会诗歌表达的情感，理解诗歌的主旨。
3.体会诗歌遣词炼字的特点，品味诗歌中富有表现力的语言。
【重点难点】1.感受其“起承转合”的结构美、和谐的音韵美。
2.体会诗歌情感，品味诗歌中富有表现力的语言，理解诗歌主旨。
【学习过程】知识简介1.作者简介王绩（约589—644），字，号，初唐诗人。
贞观初年，因病罢归弃官，隐居东皋（今山西万荣），故自号“”。
他除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。
生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍和陶渊明。
作品多以山水田园为题材，描写隐居生活和饮酒情趣，有避世的思想。
诗风淳朴自然，无齐梁藻饰雕琢之习，对唐诗的发展有重要影响。
后人辑有《东皋子集》。
崔颖 (?-754)，汴州 (今河南开封) 人，代诗他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，0二十岁左右中进士，然而宦海沉浮，终不得志。
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；晚节忽变常体，风骨凛然。
一生漫游足迹遍布大江南北，而他诗歌的“忽变常体”正是从他及第前两年的南游开始的，其标志就是由汉水行至湖北武昌时创作的《黄鹤楼》。
严羽在《沧浪诗话》中说:“唐人七言律诗，当以崔颖《黄鹤楼》为第一。
王维（701-761），字，河东人，诗人，画家、音乐家，山水田园诗人。
开元进士，官至尚书右丞，故人称“”，有《王右丞集》。
他能诗能画，精通音乐，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。
宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”维与孟浩然齐名，并称“”，晚年作品中多含禅宗哲学思想，我们又称他为“”。
李白(701一762)，字，号，又号“”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”与杜甫并称为“”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别杜甫与李白又合称“大李杜”。
人教部编版八年级上第三单元第12课《唐诗五首》教案
举例：杜甫的忧国忧民情怀，李白的豪放洒脱。
（3）唐诗的文学价值和现实意义：使学生认识到唐诗在中华优秀传统文化中的地位，理解其现实意义。
举例：通过《春望》学习，使学生认识到爱国情怀的重要性。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解ຫໍສະໝຸດ 唐诗的基本概念、韵律美和意境。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对唐诗艺术魅力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用唐诗的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律美和意境理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同诗人的作品和生活中的实际情境来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，探讨其意境和艺术特色。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。通过朗诵，感受唐诗的韵律美和情感表达。
举例：如何理解杜甫在《春望》中表达的忧国忧民之情。
（4）文学价值的认识：引导学生认识到唐诗的文学价值，培养他们的文化自信。
举例：如何使学生认识到唐诗在中华优秀传统文化中的地位和价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过诗句中的美好景色或情感体验？”比如，看到美丽的夕阳，是否会想起“白日依山尽，黄河入海流”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐诗的意境美和情感表达。
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12唐诗五首导学案
【导学目标】
1．反复诵读并默写这五首诗。
2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。
【课时计划】 2课时。
第一课时赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》
教学方法指导
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
东皋．(gāo) 徙．倚(xǐ) 驱犊．(dú) 萋．萋(qī) 燕．然(yān)
2．记住重点词语的词义。
薄暮：傍晚。
徙倚：徘徊。
历历：分明的样子。
长河：黄河。
萋萋：草木茂盛的样子。
乡关：故乡。
问边：慰问边关守军。
3．作者简介
①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。
”
4．背景介绍
《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。
《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。
5．大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。
野望
东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
黄鹤楼
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
学法指导一：
【古诗词中常见的思想感情】
忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。
学法指导二：
【古诗词中常见的意象】
月：思乡、怀人。
菊：隐逸、清高。
莲：超凡脱俗。
梅：高洁。
兰：高洁、隐士。
松：坚贞、不屈。
竹：正直、虚心。
梧桐：凄凉悲伤。
杜鹃：凄凉哀伤、乡思。
鹧鸪：离愁别绪。
寒蝉：思乡、离愁别绪。
鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。
柳：送别、思念。
雁：思乡。
夕阳：时光流逝，世事沧桑。
阑干：思念、寂寞、离愁。
合作探究生成能力
步骤二学习《野望》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
2．名句赏析。
(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。
【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景？
【交流点拨】这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。
3．这首诗主要写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。
全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
步骤三学习《黄鹤楼》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归
来了。
唯有悠悠白云仍然千载依旧。
晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺，大江令人发愁！
2．名句赏析。
(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？
【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里？
【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。
3．这首诗表达了诗人什么思想感情？
【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。
步骤四学习《使至塞上》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延，山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天，只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢！
2.名句赏析。
(1)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
【交流点拨】一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”“雁”自喻。
抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。
(2)“大漠孤烟直，长河落日圆”。
【交流点拨】构图美：近处烽烟，远处夕阳
大漠无边，长河奔流空间阔大
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。
色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，白烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。
3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
课堂小结
《野望》写的是山野秋景，朴素清新，流畅自然，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵，真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。
《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，借景抒情，表达了诗人内心孤苦无依，寂寞伤感的情绪。
拓展延伸
课外搜集王绩、崔颢、王维的诗歌赏读。
【附：板书设计】
野望首联——远望、徘徊——百无聊赖
颔联
颈联暮中所见秋色，落晖
牧人，猎马——远景近景搭配
静态动态结合
尾联——无言、高歌——孤独无依
黄鹤楼首联——鹤去楼空——怅然若失
颔联——物在人非——世事茫然
颈联——绿树芳草——引发乡愁
尾联——落日暮江——烘托乡愁
使至塞上首联叙事——出使边塞
颔联抒情——内心抑郁
颈联绘景——塞外风光
尾联叙事壮丽风光
抑郁心情
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。