现代文阅读题失分原因与对策
阅读理解失分原因和改进措施(一)
阅读理解失分原因和改进措施(一)
阅读理解失分原因和改进措施
一、原因分析
1.不全面理解题目要求：有时候考生在仔细阅读题目时没有完全理
解题目的要求，导致回答偏离了正确的方向。
2.理解程度不够深入：某些考生在阅读文章时只停留在表面理解，
没有深入挖掘文章中的细节和隐含含义。
3.时间不够合理分配：有些考生花太多时间在短篇阅读上，导致后
面的长篇阅读题目做得匆忙、草率。
4.语言障碍：对于使用外语阅读和理解的考生来说，语言的障碍会
对他们的阅读理解能力造成影响。
二、改进措施
为了提高阅读理解能力并避免失分，可以采取以下改进措施：1.仔细阅读题目：在开始阅读文章之前，先花时间仔细阅读题目，
理解题目要求和答题要求。
如果有不明白的地方，先进行标注，并在找到答案后再进行回答。
2.多层次阅读：进行多次阅读，从整体到细节，逐渐深入理解文章
的主旨、内容和意图。
注意捕捉关键信息、词汇和逻辑关系，以
便更好地回答问题。
3.合理分配时间：将考试时间合理分配给每个阅读材料，要兼顾短
篇和长篇阅读，避免花费过多时间在某一篇文章上，导致对其他
文章的理解不足。
4.提升语言水平：通过多读英文文章、增加词汇量、积累常见表达
方式等方式提升语言水平，增强对阅读材料的理解能力。
总结：阅读理解失分主要是由于未完全理解题目要求、表面理解、时间分配不合理和语言障碍等原因所致。
为了提高阅读理解能力，我
们可以采取仔细阅读题目、多层次阅读、合理分配时间和提升语言水
平等改进措施，从而提升阅读理解能力，避免失分。
现代文阅读题失分原因与对策
应 对 策 略 ：理 解 标 题 含 义
语 或 压 缩 主 干 或 抽 取 要 点 以 重 分 四 步 走 ： 第一 ， 解 标 题 的 本 理
新 组 织 。把 写 出的 答 案 代 入 题 义 。 第 二 ， 确 标 题 的 语 境 义 。 明
目 当 中 ， 照 原 文 ， 是 否 正 要 明 确 标 题 的 语 境 义 必 须 找 到 对 看
现 代 文 阅 读 理 解 题 在 语 文 试 卷
中所 占分 值 大 ， 观 性 强 ， 涉 的 知 主 牵 识 面广 ， 生 得 分 率 较 低 。 面 ， 析 考 下 分 原因， 提供 对 策 。
现 代 文 阅读 题 失 分 原 因 与 对
０／ 周远喜
一
、
审 题 大 意 。 非 所 问 答
“ 什 么 ” “ 明 理 由 ” 从 而 记 叙 内 容 、 纳 中 心 、 解 人 物 为 或 说 ， 归 理 造成失分 。 形象 的 ， 有归 纳说 明中心 、 也 概
应 对 策 略 ： 答 题 前 一 定 要 括 说 明 对 象 特 征 的 ，还 有 概 括
Ｊ ｌ 『 ５ Ｈ５
二 、 括 不 全 。 略 要点 概 忽
考 生 对 “ 是 否 同 意 ” “ 成 还 你 、赞
概 括 归 纳 是 现 代 文 阅 读 中
是 反 对 ”等 一 类 需 要 作 出 明 确 的 必 考 题 ，其 中 以 记 叙 文 和 说
判 断 的 问题 ，往 往 忽 略 ，直 奔 明 文 居 多 。总 的来 看 ， 有 概 括 既
不 离章 ” 原 则 ， 全 答 题 的 信 本 质 、 握 原 文精 髓 ， 回 答 了 的 找 把 只
息 ， 录 相 关 文 句 ； 果 找 出 的 摘 如
现代文阅读题失误原因及对策例析
现代文阅读题失误原因及对策例析作者：沈琴来源：《语文天地·高中版》2013年第02期高考现代文阅读题综合性强，主要考查学生的阅读理解能力。
从历年高考阅卷情况来看，考生在这一部分失分率相当高。
概况起来，大致有以下几个方面的原因。
一、审题不准，答非所问，随心所欲，主观臆断解题示例1：芦芙荭的散文《一只鸟》第一问是：小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。
（6分）解题分析：这个题目要解决的是两个问题，而有的学生只回答了其中一个问题，即使回答了两个问题，也未注意到“跌宕”二字，只是一味地概括故事情节，显然没有认真审题。
解题示例2：2010年河北衡水中学调研题《纤夫》第15题：作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（6分）解题分析：有学生答成：纤夫，趟河拉纤的苦力。
这种人一无生产资料，二无一技半长，只是靠着有几分蛮力，给人拉船运货，辛苦谋生而已；根本谈不上什么理想、志向、情操，甚至人格，又怎么能跟“伟大”联系上呢？这个答案完全是主观臆断，根本没有从原文寻找答案，未能做到就题答题。
技巧点拨：答题的原则是回归原文，从文本中来，到文本中去，不能主观臆断。
另外要认真审题，不能犯低级错误。
如 2008年高考浙江卷第20题第1小题：请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。
（不超过10个字）可有的学生偏偏写了11个字。
有的题目要求“分三点对此用自己的话概括说明”，就只能答三点，而且必须概括。
题目问的是怎样写还是问为什么要这样写，题目问的是导致这一结果的原因还是要求推导出事情的必然结果，回答的方向是不一样的。
因此，一定要认真揣摩题干，明确“问”与“答”之间的内在关系，以确定解答的方向和具体内容。
二、就题论题，牵强附会，只见树木，不见森林解题示例3：季羡林的散文《月是故乡明》文中有一句是写年近耄耋，所住的朗润园是燕园胜地，后有这样的题目，分析该句的表达特色以及在文中的作用。
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策随着时代的发展和信息的快速传播，现代文阅读已成为初中生学习的一项重要内容。
然而在现代文阅读的主观题中，农村初中生频频失分的现象也频频出现。
为了解决这一问题，我们需要深入分析农村初中生现代文阅读主观题失分的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1.文化环境的差异农村和城市的文化环境存在较大差异，农村学生的家庭背景、社会环境和学校条件等均与城市学生存在明显差异。
农村学生的家庭对于现代文的理解能力和鉴赏能力缺乏创建，这往往导致他们对现代文的理解和鉴赏能力不足，从而影响了他们在主观题中的表现。
2.缺乏实践机会在农村，学生接触现代文的机会较为有限，缺乏文学作品的实际应用和实践机会。
由于缺乏实践机会，农村学生对现代文的理解和鉴赏能力相对较低，很难在主观题中进行深入的分析和判断，因此容易失分。
3.学校教育的不足部分农村地区的学校教育水平较低，教师对于现代文的解读和讲解能力相对较弱。
这导致学生在课堂上对于现代文的理解能力与鉴赏能力并未得到充分的培养和发展，这也让他们在主观题中容易失分。
二、对策建议1.搭建文化交流平台学校可以通过组织一些文化交流活动，邀请一些文学专家或作家到学校进行讲座，帮助学生了解现代文的内涵和特点。
学校也可以建立学生文学社团，提供更多的实践机会，促进学生对现代文的理解和鉴赏能力的提升。
2.加强教师队伍建设学校和政府部门可以加大对农村学校教师的培训力度，提高教师对现代文的解读和讲解能力。
学校也可以鼓励教师参与一些现代文鉴赏的培训，提高他们的专业水平，从而提高学生的现代文阅读水平。
3.丰富教学手段教师可以通过利用多媒体教室、组织朗读比赛、推荐好书等形式，帮助学生对现代文进行更深入的了解和学习。
教师还可以通过学生的作文、阅读笔记等形式，对学生的现代文阅读能力进行检测和提高。
4.家长的引导和支持学校可以组织一些家长会，邀请家长一起参与学生的现代文学习，让家长了解学校的教学计划和学生的学习情况，从而引导家长在家中给予学生更多的支持和指导。
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策随着社会的不断发展，现代文阅读在初中教育中占据着重要的地位。
在农村初中生中，有相当一部分学生在现代文阅读主观题中常常失分，这对他们的语文学习和综合素质发展带来了一定的影响。
我们有必要深入分析农村初中生现代文阅读主观题失分的原因，并提出相应的对策，帮助他们在这一方面取得更好的成绩。
1. 缺乏实际阅读经验农村学生的家庭环境和学校条件相对较为闭塞，他们很少接触到丰富多样的文学作品，缺乏实际的阅读经验，这使得他们在阅读理解和鉴赏方面存在一定的不足。
2. 缺乏批判性思维由于长期受到传统教育的影响，农村学生的批判性思维能力相对较弱，他们难以从文本中获取深层次的信息和情感，无法准确理解作者的用意和表达。
3. 语言能力不足农村学生的语言能力一般较差，他们对于一些抽象、生僻的词语和表达方式容易产生困扰，导致在现代文阅读中不够细致和深入。
4. 缺乏自主阅读的习惯由于学校和家庭对阅读的重视程度不够，农村学生缺乏自主阅读的习惯，无法主动去理解和分析文本，造成在现代文阅读主观题中失分的情况。
1. 拓宽阅读渠道学校教师和家长要共同努力，帮助学生拓宽阅读渠道，鼓励他们接触各种类型的文学作品，提高阅读经验和能力。
2. 培养批判性思维在教学过程中，教师可以通过引导学生分析文本、讨论作者用意等方式，培养学生的批判性思维，帮助他们更好地理解文学作品。
3. 强化语言训练学校可以开设针对语言能力提升的专项训练课程，帮助学生解决语言困扰，提高对文本的敏感度和理解能力。
4. 培养自主阅读习惯除了课堂教学，学校和家长还可以共同努力，建立良好的自主阅读氛围，鼓励学生自主选择和阅读各类文学作品，培养他们独立思考和分析的能力。
5. 注重文学素养培养除了注重语文知识的学习，学校还应该注重对学生的文学素养培养，引导他们热爱文学、善于思考、发现美感，从而提高他们对现代文的理解和鉴赏能力。
农村初中生在现代文阅读主观题中的失分主要是由于缺乏实际阅读经验、批判性思维不足、语言能力不足以及缺乏自主阅读习惯等原因造成的。
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策农村初中生现代文阅读主观题是考试中的重要部分，但许多学生在这方面往往容易失分，甚至出现较大的差距。
造成这种现象的原因是多方面的，包括学生自身的阅读习惯、思维方式以及教育资源等方面的限制。
针对这一现象，我们需要从多方面进行改进，提出相应的对策，以提高农村初中生现代文阅读主观题的得分率。
农村学生的阅读素养相对较低是主观题失分的重要原因之一。
农村学生往往由于学习条件的限制，无法接触到丰富、多元的阅读资源，导致他们的阅读能力和阅读习惯相对较差。
在阅读现代文时，由于对文学语言和文学体裁的不熟悉，学生可能会对题目的要求理解不到位，无法正确把握文章的主旨和作者的意图，从而导致主观题失分。
农村学生的思维方式相对比较直观，对于抽象、复杂的概念可能理解不深入。
现代文通常涉及较多的抒情、抽象、思辨性的内容，而农村学生可能由于阅读经验的不足，思维方式的局限，对于这些内容的理解和表达往往存在一定的困难，影响了他们对文本的整体把握与分析。
农村学校在现代文教学方面的投入不足也是农村初中生主观题失分的原因之一。
由于资源短缺，缺乏现代文教学的专业力量，许多农村学校的现代文教学无法达到应有的标准。
教师对于现代文教学的重视程度不够，导致学生学习现代文的积极性和主动性不够，从而影响了他们的阅读理解能力和解题思路。
针对以上问题，我们需要从多方面进行改进和对策制定。
要提高农村学生的阅读素养，可以从学校和家庭两个层面进行着手。
学校可以组织一些阅读推广活动，开展阅读指导课，鼓励学生多读一些优秀的现代文作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
家长也可以在家庭中为孩子提供更多的阅读资源，多给孩子推荐一些优秀的现代文作品，引导他们对文学的理解和欣赏。
要改善学生的思维方式，需要引导学生提高思维的深度和广度。
在平时的语文教学中，教师可以多引导学生进行文学性思维的训练，培养学生对于抽象概念的分析和理解能力。
学校可以组织一些阅读策略的训练，帮助学生提高对现代文的解题思路和方法。
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策1. 引言1.1 农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策农村初中生在现代文阅读主观题中失分的原因主要包括以下几点：他们缺乏现代文阅读的习惯，很少主动去阅读新闻、小说等现代文体的作品，导致在考试中对这类题目的理解和把握能力相对较弱。
词汇掌握不扎实也是一个重要原因，因为现代文通常使用较为复杂的词汇和表达方式，而农村初中生的词汇量相对有限，难以准确理解句子的含义。
理解能力不足也是造成失分的主要原因之一，农村初中生对于文章中的观点、逻辑关系等理解不够透彻，容易产生歧义或偏离题意的情况。
缺乏思辨能力也是导致失分的重要原因，农村初中生在面对文中的问题或议题时，往往只是表面理解，缺乏深入思考和分析的能力。
针对以上问题，为了提高农村初中生在现代文阅读主观题中的得分率，有必要采取一系列的对策措施。
学校和家庭应共同努力，培养学生的现代文阅读习惯，让他们养成每天阅读的良好习惯，逐渐提升对现代文的理解和认知能力。
要注重词汇的积累与运用，通过词汇量的扩充和词汇运用的训练，提高学生在阅读中的词汇应对能力。
要注重培养学生的理解能力和思辨能力，通过多种阅读、讨论和分析的方式，提升学生的文本解读和思考水平。
在教学中注重引导学生主动思考和质疑，激发他们的思维潜能，培养他们独立思考和分析问题的能力。
通过以上对策措施的实施，相信农村初中生的现代文阅读水平将会得到有效提升，从而提高他们在主观题考试中的得分率。
的问题将得到有效解决。
2. 正文2.1 缺乏现代文阅读习惯农村初中生在现代文阅读主观题中失分的原因之一是缺乏现代文阅读习惯。
由于农村环境中信息资源相对匮乏，学生们往往缺乏对现代文学作品的兴趣和接触，导致他们对现代文阅读的主观题缺乏准确的理解和把握。
许多农村初中生更倾向于只读课本上的文言文，对于现代文学作品常常感到陌生和难以理解，不愿意投入精力进行认真阅读和思考，从而在主观题考试中失分严重。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来帮助农村初中生建立现代文阅读的习惯。
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策
农村初中生现代文阅读主观题失分原因及对策农村地区的初中生学习任务繁重，而且文化基础相对薄弱，因此在现代文阅读方面往往存在许多的主观题失分原因。
本文将针对这些失分原因展开分析，并提出相应的对策。
一、阅读态度方面阅读态度是影响考生阅读理解能力的一个重要因素。
一些学生缺乏阅读积极性，对于课外的阅读没有兴趣和热情，导致阅读能力不佳。
此外，一些学生在考试中考虑太多，心态过于紧张，从而影响了阅读的顺畅度和深度。
针对这类失分原因，可以采用以下对策：1. 激发阅读兴趣。
教师在课堂上可以挑选有趣的文章进行讲解，引导学生积极参与阅读。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，提高他们对阅读的主动性和自愿性。
2. 放松考试心态。
考生应该充分了解考试难度，根据自己的实力进行合理的考试规划。
在考试前，可以适当进行放松活动，减轻紧张情绪，提高自信心。
二、词汇理解方面词汇理解是现代文阅读考试的重要一个环节。
但是，由于词汇量不够丰富，以及阅读阅读速度过快造成的语境猜测不准确等原因，导致很多学生在考试中出现词义理解错误的情况。
1. 提高词汇量。
通过词汇积累，提高词汇量能够加快词汇理解的速度和准确性。
可以通过背诵单词，进行同义词和反义词的归类整理来提高词汇量。
2. 增强语境理解能力。
阅读时应注意句子结构和上下文，根据语境作出正确的判断，并尝试预测文章的走向和信息重点，从而更加准确地理解文章。
阅读技巧的使用可以提高学生的解析能力和文本把握能力。
但是，由于缺乏阅读技巧和训练不够充分，很多学生在考试中无法灵活运用阅读技巧，从而导致失分。
1. 提高阅读技巧。
对于阅读中常见的技巧如预测、略读、精读、比较和归纳等进行细致的分析和教学。
通过增加阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 进行阅读训练。
在日常教学中，我们要注意加强阅读训练，让学生多进行阅读并逐渐增加难度，这样可以加深阅读经验，从而更加熟练地运用阅读技巧。
总之，农村初中生在现代文阅读考试中出现主观题失分问题主要是因为阅读态度、词汇理解和阅读技巧不足。
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现代文阅读题失分原因与对策
作者：周远喜
来源：《初中生·考试》2010年第01期
现代文阅读理解题在语文a试卷中所占分值大,主观性强,牵涉的知识面广,考生得分率较低。
下面,分析原因,提供对策。
一、审题大意,答非所问
阅读理解题设置科学、严谨,需要认真阅读,仔细揣摩,弄清答题的方向和要求。
如果疏忽大意,就会答非所问。
如:画线句子运用了哪些人物描写方法?不少考生因粗心大意,忽略题目中的“哪些”,只答一种描写方法,从而造成失误。
还有考生对“你是否同意”、“赞成还是反对”等一类需要作出明确判断的问题,往往忽略,直奔“为什么”或“说明理由”,从而造成失分。
应对策略:答题前一定要认真领会题意,注意题目中问的是“哪些”、“各种”还是“哪个”、“一种”或“某种”,疑问代词是“怎样”还是“什么”,是否问了“为什么”,发掘题目的隐含信息,找到解题的突破口。
一个题目有几问就答几问。
二、概括不全,忽略要点
概括归纳是现代文阅读中的必考题,其中以记叙文和说明文居多。
总的来看,既有概括记叙内容、归纳中心、理解人物形象的,也有归纳说明中心、概括说明对象特征的,还有概括论点和论据的。
答题时,语言必须准确、简洁、具体,要主次分明、要点全面。
一般失误类型有要点不全,答非所问,表述不准,不合要求。
如,福州卷《一千张糖纸》:文中的“我”为什么“忽然有一种很累的感觉”?有的考生在答出“因表姑的失信”这一要点后就打止了,忽略了其他原因,从而造成丢分。
因此,回答此类题切忌概括不全、主次颠倒、以偏概全。
应对策略:解答归纳概括性试题,要从整体入手,进行全方位思考,坚信大多数题目在文章中能够“抠”出答案;坚持答案从原文中来:审清题意,在文章中找准答题的具体文段;坚持“词不离句,句不离段,段不离章”的原则,找全答题的信息,摘录相关文句;如果找出的语句不能够直接使用,可根
据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点以重新组织。
把写出的答案代入题目当中,对照原文,看是否正确、合理。
三、只看表象,遗漏本质
考查表达能力是现代文阅读的又一重要题型。
有些题目有言外之意,做这类题先要明确题目表面义,再弄清其引申义、比喻义。
对言外之意的理解,要多关注叙事描写后的议论或抒情性文字,这些画龙点睛的文字往往暗示了文章主旨。
如,2008年江苏卷《小扇轻摇的时光》,说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光。
这道题实际上是考查标题含义。
仔细阅读全文,标题“小扇轻摇的时光”,指充满天真快乐的童年时光;它还有引申义,只要关注叙事后抒情、议论的文字,或者作者在叙述描写中的情感倾向,不难看出引申义:指与母亲相守的美好时光。
有的考生只注意表象而没有挖掘本质、把握原文精髓,只回答了“充满天真快乐的童年时光”,对标题的引申义没有顾及。
应对策略:理解标题含义分四步走:第一,理解标题的本义。
第二,明确标题的语境义。
要明确标题的语境义必须找到关键句。
关键句就是文章中能概括本段文字的句子、能透露作者情感的句子,或能体现文章主题的句子。
第三,探究标题的中心义。
在整体感知的基础上,特别关注文章叙事之后抒情议论性的文字,弄清文章的写作意图及主旨,从而把握标题的比喻义或象征义。
因为好多文章标题需要探究的就是比喻义或象征义。
第四,提炼标题的语境义、中心义。
在读懂文章的基础上,准确筛选信息,试着用精练的语言表达出来,要透过表象把握文章的要义,抓住本质。
四、储备不够,发挥失常
联系生活鉴赏文中句子,是近年来阅读的新题型。
考生除了要全面理解文章外,还要有丰富的知识储备和联想能力,方能作答。
这类题难度稍大,需要平心静气,用心分析。
如淄博卷《苏七块》:小说中多处运用细节描写刻画人物形象,任选一处加以赏析。
不少考生因缺乏赏析的有关知识积累和联想能力,匆匆写上“苏七块善良的本性,医术精湛”一类句子后,不知道从修辞、表现手法等角度进行赏析,从而造成失分。
应对策略:平时备考一定要加强专题训练,增加知识储备,如常见的修辞手法及其作用,常见的写作手法及其作用,提高临场应变能力。
五、常规题型,套路作答
现代文阅读题比较多的是常规题型。
有的老师为了方便学生记忆,将不少题型解题公式化。
一些同学按公式化答题,不知道“要结合文章内容”并灵活变通,抛开文本内容,凭经验主观臆断,生搬硬套。
如长沙卷《大年初一没有下雪》:文中插入了一段“男人哭诉”的情节,这段插叙有什么作用?许多考生按套路答出了“吸引读者,引出下文,承上启下”等空话,而没有结合文章具体内容与句子进行分析,结果丢分。
应对策略:牢记答必有据的原则,千万不可凭经验主观臆断;答题时要以具体语境为依托,根据题目要求,理清思路,把握主旨,灵活变通,对具体问题进行具体分析。
只要我们备考充分,表述简明全面,语言通顺,同学们在解答现代文阅读理解题时,得分率一定会大大提高。