2017年中考历史世界古代史复习教案
世界古代史复习教案
一、教案基本信息1. 课题名称：世界古代史复习2. 课题所属学科：历史3. 适用年级：八年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本线索和主要内容；（2）能够分析古代文明的特点及其对后世的影响；（3）培养学生的比较、归纳和综合能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，帮助学生直观地了解古代世界的地理环境；（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究古代文明的发展历程；（3）利用案例分析，使学生掌握历史事件的背景、原因、过程和意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）使学生认识到历史的发展性和多样性，增强民族自豪感；（3）引导学生正确对待历史，树立和平、合作、发展的观念。
三、教学内容1. 古代世界的地理环境（1）亚洲西部的河流文明；（2）非洲的尼罗河与刚果河文明；（3）欧洲的希腊半岛文明。
2. 古代埃及文明（1）金字塔的建筑特点及意义；（2）法老的统治与宗教信仰；（3）古埃及的农业、手工业和商业。
3. 古代两河流域文明（1）汉摩拉比法典的内容及意义；（2）苏美尔人的宗教信仰和艺术成就；（3）亚述帝国的建立和发展。
4. 古代印度文明（1）印度河流域的农业和城市；（2）吠陀时期的社会制度；（3）佛教的创立与传播。
5. 古代希腊文明（1）希腊半岛的自然地理环境；（2）城邦制度的特点；（3）希腊的民主政治及其影响。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代世界主要文明的特点及其对后世的影响；（2）古代埃及、两河流域、印度和希腊文明的代表性成果。
2. 教学难点：（1）古代文明之间的联系与差异；（2）希腊民主政治的实质及其对现代民主的影响。
五、教学方法1. 直观教学法：通过地图、图片等资料，展示古代世界的地理环境和发展历程；2. 小组合作法：引导学生进行讨论和探究，培养学生的合作精神；3. 案例分析法：挑选具有代表性的古代文明案例，深入剖析其背景、原因、过程和意义。
2017年中考历史总复习教案(第二课时)
2017年中考历史总复习教案（七年级上册）中店乡汪神学校杨国梁第二课时【授课时间】（3月22日晚自习）*以学校安排中考复习时间为依据,每一课时用两节课复习。
【复习内容】中国古代史（2）统一国家的建立政权分立与民族融合【考纲要求】●秦汉时期（1）了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇。
（2）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
（3）认识丝绸之路在中外交流中的作用。
●三国两晋南北朝时期（1）知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
（2）了解两晋南北朝时期人口的南迁和江南地区的开发。
（3）概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。
【自主学习，完成练习】1.统一是中华民族历史发展的主流，秦王赢政统一全国的时间是公元前年，统一后自命为秦始皇，秦始皇在历史上有功有过其中他最大的功劳是，他还建立了君主专制中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等。
如果用一句话概括秦始皇应为。
2.秦始皇时期思想文化上十分注重法家，对待儒家他采取的措施是。
3.西汉达到鼎盛时期是在皇帝时，他在在思想文化上采取了与秦始皇相反的措施是“”和兴办太学，最终在他努力下，西汉实现了政治、经济、思想上的大一统，他是我国封建社会一位杰出的政治家。
4.对丝绸之路作出最大贡献的是，这条路从出发，通过和今新疆地区，到达西亚，再转到，这条路有力地促进了中西文化的交流，促进了中国人民与各国人民之间的相互了解和友谊，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。
5.208年之战奠定了三国鼎立局面的基础。
220年称帝。
国号魏，定都洛阳；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立局面形成。
6. 末年，为避战乱，北方人民大量迁往江南，带去了大量的劳动力和先进的技术，促进了江南的开发。
为经济重心逐渐南移奠定了基础。
7.继商鞅变法成功之后，古代史上又一次成功改革是北魏改革，他改革措施中最主要也是最有效的是实行政策，要求说汉话，穿汉服，用汉姓，与汉族通婚，采用汉制，学习汉礼。
2017年中考历史总复习教案(第十二课时)
2017年中考历史总复习教案（八年级下册）中店乡汪神学校杨国梁第十二课时【授课时间】（5.02\5.03晚自习）*以学校安排中考复习时间为依据,每一课时用两节课复习。
【复习内容】世界古代史：上古、中古人类文明、文明的冲撞与融合、科学技术与思想文化【考纲要求】●世界古代史（1）知道古代埃及的金字塔。
（2）知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》。
（3）知道古代印度的种姓制度；了解佛教的产生和传播。
（4）了解雅典民主政治的基本状况；知道古希腊是西方文明的发祥地。
（5）知道亚历山大东征。
（6）了解基督教的产生和传播。
（7）知道大化改新的基本内容。
（8）了解伊斯兰教的产生和传播；知道阿拉伯数字的发明和传播的史实。
【自主学习，完成练习】1、古埃及是四大文明古国之首，文明产生于约公元前年的尼罗河流域。
是古代埃及法老（国王）的陵墓，是国王权力的象征，也是古埃及文明的象征。
2、两河文明出现在约公元前3500年以后，国王汉漠拉比在位时制订了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是《》。
3、古代印度文明出现在约公元前2500年，古代印度文明标志是。
在这种制度中国王、武士、官吏属于等级。
4、西方文明的发祥地，也是现代奥林匹克运动会的发祥地是。
5、古希腊当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，他在任期间推行民主政治，全体公民可以参加最高权力机构公民大会，他把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
6、日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是。
它是由孝德天皇于646年推行，效仿中国隋唐制度。
7、古代文明交流的方式有两种；一种是，一种。
古代暴力冲突的例子.有希波战争、亚历山大东征，和平交往的例子有阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华，先进文明的传播，推动了整个世界文明的共同发展。
8、阿拉伯数字发明者是；传播者是。
9、世界有三大宗教：佛教、基督教和伊斯兰教的。
把耶稣当“救世主”。
忍受苦难，死后可以升入“天堂”的是宗教。
认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的是宗教，世上只有惟一的神“真主”是宗教。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点；（2）掌握古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）了解阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响；（4）掌握世界古代史上的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：（1）通过比较法，分析古代文明之间的异同；（2）运用案例分析法，深入研究古代文明的重要历史事件和人物；（3）采用时间线索法，梳理世界古代史的发展脉络。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到世界古代史是人类文明发展的基础，提高民族自豪感；（3）培养学生尊重不同文明、理解多元文化的态度。
二、教学内容1. 古代埃及：（1）古埃及的文明成就（金字塔、狮身人面像、象形文字等）；（2）古埃及的宗教信仰和政治制度；（3）新王国时期的埃及。
2. 古代巴比伦：（1）汉谟拉比法典；（2）巴比伦的政治、经济和文化特点；（3）巴比伦的宗教信仰。
3. 古代印度：（1）印度的种姓制度；（2）古印度的宗教信仰（佛教、印度教等）；（3）古印度的文明成就（如：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等）。
4. 古代中国：（1）夏、商、西周的政治制度；（2）春秋战国时期的百家争鸣；（3）秦朝的统一和中央集权制度。
5. 古希腊、古罗马：（1）古希腊的城邦制度；（2）古希腊的哲学思想（如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等）；（3）古罗马的法律制度、建筑艺术和科技成就。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）古代埃及、巴比伦、印度、中国的文明成就；（2）古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响。
2. 难点：（1）古代文明之间的联系与区别；（2）古代文明的重要历史事件和人物的背景、意义及影响。
1. 导入：通过展示古代文明的代表性图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点。
世界古代史复习教案
黄种人（亚洲）白种人（欧洲）黑种人（非洲） 世界古代史（1）复习教案杨瑞萍【复习内容】世界古代史（1）上古人类文明、中古人类文明 【课 时】第1课时 【考纲要求】 识记层次：①知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉漠拉比法典》和古代印度的种姓制度；②了解人类早期文明产生的自然地理环境； ③了解雅典民主政治的基本状况； ④知道古希腊是西方文明的发祥地； ⑤了解罗马共和国的兴衰；⑥知道大化改新的基本内容； ⑦了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位； ⑧了解西欧城市兴起的历史意义； 教学过程：一、学习导航（一）、世界古代史简介世界古代史自三四百万年前的人类出现，止于约公15世纪，分为上古、中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会。
原始社会：史前时期的人类 奴隶社会：上古人类文明 封建社会：中古亚欧文明（二）、原始社会：史前时期的人类1．以图示的方式，掌握上古人类起源和三大主要人种形成及其分布情况。
南方古猿 晚期智人 （约500万～100万年前） （三、四万年前）1、思考：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
2：（1）、以表解方式，区别和掌握古代东西方两大文明的典型代表、自然条件和基本特征。
（2）、以表解的方式，区分和比较掌握古代印度种姓制度的内容。
3、希腊文明有哪些特点？如何理解古希腊文明与古罗马文明之间的联系和区别？（1）①特点：形成了众多的城邦，海外贸易发达，海外殖民和民主政治。
（2）①联系：罗马文明是希腊文明的继承者（基本保存了希腊文明的特点）。
②区别：罗马文明具有更多的商品经济成分，拥有议会的政治体制。
四、中古亚欧文明---封建社会1、“中古”这一时间概念是相对于上古、近代而言，主要是指封建社会时期。
本节中古亚欧文明的中心内容就是介绍亚洲、西欧出现的典型封建国家。
头绪较多，知识点繁杂。
可通过列表的方式比较和掌握中古亚欧封建社会的重点知识。
2、以列表方式，掌握世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的基本知识。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本框架和主要史实；（2）了解世界古代史的重大事件、重要人物和文明成就；（3）提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高历史素养；（2）运用比较法、归纳法等方法，对古代文明进行深入分析；（3）培养运用历史知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识历史的重要性；（2）尊重和理解不同国家和民族的历史文化；（3）培养爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 古埃及文明：金字塔、法老、象形文字等；2. 两河流域文明：汉谟拉比法典、宗教信仰等；3. 印度河文明：梵文、印度教、种姓制度等；4. 中国古代文明：夏商周、春秋战国、秦统一六国等；5. 古希腊文明：雅典民主、奥林匹克运动会、哲学思想等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的主要史实、重大事件和文明成就；2. 教学难点：古代文明之间的联系与影响，以及古代文字的起源和发展。
四、教学过程1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解世界古代史的基本框架和主要史实；2. 合作学习：分组讨论，分析古代文明之间的联系与影响；3. 探究学习：研究古代文字的起源和发展，探讨其对后世的影响；4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解和解答；5. 互动环节：组织学生进行历史知识竞赛、角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生对古代文明知识的理解和运用能力；3. 历史知识竞赛：评估学生在竞赛中的表现，检验学习效果；4. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的古代文明案例，如古埃及的壁画、两河流域的楔形文字等，使学生更加直观地理解古代文明的特点；2. 比较学习：引导学生比较不同古代文明之间的异同，如古埃及与中国的政治制度、印度河文明与古希腊的哲学思想等，提高学生的批判性思维能力；3. 情景模拟：组织学生模拟古代文明的社会生活场景，如古希腊的民主会议、中国的封建王朝等，增强学生的历史代入感；4. 多媒体教学：利用视频、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2017年中考历史总复习教案(第一课时)
2017年中考历史总复习教案（七年级上册）中店乡汪神学校杨国梁第一课时【授课时间】（3月21日）*以学校安排中考复习时间为依据【复习内容】中国古代史（1）——中华文明的起源、国家的产生和社会变革【考纲要求】●史前时期（1）知道北京人的生活与生产状况。
（2）了解远古时代半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
（3）知道黄帝、炎帝的传说故事。
●夏商周时期（1）知道夏朝的建立标志着国家的产生；知道夏、商、周三代的更替；了解西周的分封制。
（2）通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
【自主学习，完成练习】1. 通过考古学家的发掘与测定,距今约70~20万年。
他们能制造和使用工具(打制石器)，会使用天然火的是人。
2. 世界上最早种水稻的是我国的人，他们住的是房屋。
世界上最早种植粟的也是我国的人，他们住的是房屋。
3.中华民族具有悠久历史，汉族的前身是。
被尊称为“人文初始”的是。
4.尧、舜、禹时期形成了一种民主推选部落联盟首领的制度是。
5.禹建立我国历史上第一个奴隶制国家叫朝，建立的时间是。
6. 西周开创了中国一项新的制度是＿＿＿，这项制度是周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品和镇守边疆，战时带兵作战。
7.春秋战国时期在农业技术方面有两项技术得以推广应用的是＿＿＿和＿＿＿。
正是这两样技术的运用，社会生产力得到巨大发展。
8. 春秋战国时期最著名的一次改革是秦国的＿＿＿变法，它使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，使秦国成为战国后期最富强的国家，为以后兼并六国打下基础。
商鞅有一句著名的名言是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
【考点导学】1.北京人距今约70~20万年。
他们能制造和使用工具(打制石器)，会使用天然火，因为环境险恶和工具简陋,过着群居生活。
2.了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存（1）都开始了原始农业。
河姆渡的居民种植水稻，半坡居民种植粟。
我国是世界上最早种水稻和粟的国家。
世界古代史复习教案
世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要史实和重大事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高分析史料、综合归纳、比较判断的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生对世界古代史的理解；（2）运用图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生梳理史实；（3）开展角色扮演、小组辩论等活动，培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）引导学生正确认识历史，尊重多元文化；（3）培养学生的人文素养，提高历史责任感。
二、教学内容1. 古埃及文明：（1）古埃及的地理环境和社会结构；（2）古埃及的宗教信仰和金字塔建筑；（3）古埃及的衰落和亚历山大的征服。
2. 两河流域文明：（1）苏美尔文明的起源和发展；（2）阿摩利人和巴比伦王国的兴衰；（3）希伯来人的宗教改革和《圣经》的编纂。
3. 古印度文明：（1）印度河流域的城邦及其文化；（2）孔雀王朝的建立和扩张；（3）佛教的诞生和传播。
4. 中国古代文明：（1）夏、商、周的更替；（2）春秋战国时期的变革；（3）秦朝的统一和崩溃。
5. 古希腊文明：（1）爱琴文明和希腊城邦的兴起；（2）希腊文明的鼎盛时期；（3）希腊罗马的争霸和希腊文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的重要史实和重大事件，各国文明的特点及其影响。
2. 教学难点：古埃及、两河流域、古印度、中国古代和古希腊文明的发展脉络及其相互关系。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力；2. 合作探讨：组织学生分组讨论，共同研究问题，培养团队协作精神；3. 情境教学：运用图表、时间线等教学辅助工具，创设情境，帮助学生形象记忆；4. 角色扮演：开展角色扮演活动，让学生身临其境，感受历史；5. 小组辩论：组织小组辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 考试成绩：通过考试检验学生对世界古代史的掌握程度，发现问题，进行针对性的辅导。
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1、非洲：古代埃及 非洲东北部的尼罗河流域
西亚：古巴比伦王国 （苏美尔人） 两河流域
典》 是世界现存第一部比较完备的成文法典；
亚洲
南亚：古代印度 （雅利安人） 出现了种姓制度（婆罗们-刹帝利—吠舍— 首 陀罗） 印度河流域 东亚：中国 黄河流域 公元前 2070 年 中国夏朝 禹
2、识记： 古希腊是西方文明的发源地（九上 14 页） 3、识记：罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间（九上 16-18 页） 罗马共和国：公元前 509 年建立（中国春秋时期） 罗马帝国：公元前 27 年 三 屋大维 中古亚欧文明
4
2015 年 5 分，考察伊斯兰教；《汉谟拉比法典》 2016 年 5 分，考察基督教的地位；暴力冲突的影响 3、2017 命题趋势 根据近年长沙中考命题特点和规律预计：一个选择题，一个判断题，5 分分值。
教学反 思
5
15.为了维护地主阶级的利益，汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古 代第一部比较完备的成文法典。 16． 1075 年 1 月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城 堡向出身低微的教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了格 里高利七世恩赐的一个赦罪的吻，这就是历史上的“卡诺莎之辱”．它充分说明 在中世纪的欧洲（ ） A ．基督是救世主 B ．国王软弱无能 C ．王（国王）权高于教（教皇）权 D ．教（教皇）权高于王（国王）权 17 ．希波战争、亚历山大大帝东征以及罗马帝国的扩张，客观上都促进了东西方 文明的交流．（ ） 三、命题规律 1、考察数量以及题型 该单元每年都有题目涉及，全部以选择题、判断题形式出现。 2、考察分值及考点 2008 年 4 分，考察西方文明的发源地、佛教。2009 年 4 分，考察佛教、大化改新。 2010 年 5 分，考察古埃及文明、西欧封建社会教会是最大的封建主。 2011 年 5 分，考察伊斯兰教、古巴比伦文明。 2012 年 5 分，考察西方文明的发源地、大化改新。 2013 年 5 分，考察四大文明古国、世界三大人种。 2014 年 7 分，考察《荷马史诗》；种姓制度；查理·马特改革；基督教
12．古印度的种姓制度和西欧查理·马特改革后形成的等级贵族制实质上都是封建等级 制度。（ ）F 13．西方的圣诞节 12 月 25 日是纪念救世主耶稣出生的日子。（ ）T ）
14.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（ A．中国 B．巴勒斯坦地区 C．阿拉伯半岛 D．古印度
D．西方文明发源于此地 ）
6．西欧封建社会时期，国王是最大的封建主。（
7.沙特阿拉伯王国的国旗上写着“万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这 说明在沙特阿拉伯王国主要信奉的宗教是（ ） A.伊斯兰教 B.基督教 C.佛教 D.道教
8．欧债危机至今已步入第三个年头，重压之下，希腊甚至有可能退出欧元区。下列关于 古希腊的叙述正确的是（ ）
1、识记：大化改新的基本内容（九上 25 页） 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官； 经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给 农民耕种，向他们收取赋税（封建土地制度-----性质）。 意义：标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡 2、识记：穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家（九上 26 页） 622 年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。 3、识记：法兰克王国查理·马特改革促使西欧封建等级制度形成。（九上 28 页） 4、识记：基督教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大封建主（九上 30 页） 5、理解：拜占庭帝国衰落的原因（九上 32 页） 内因----封闭自守，固步自封，不肯吸收先进文明成果；外因----统治者频频对外用 兵，导致民穷财尽，国力日衰。 四 文明的冲撞与融合
3
A．颁布了世界上第一部成文法典 C．是西方文明的发源地
B．建立过地跨欧亚非三大洲的帝国 D．实行种姓制度 ） D.《汉谟拉比法典》 ）
9.下列各项成就中不属于亚非四大文明古国的是（ A.埃及金字塔 B.《荷马史诗》 C.阿 拉伯数字
10．世界三大主要人种指的是黄种人、白种人、黑种人。（
11．美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗 时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多， 这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指 A．《荷马史诗》 曲》 B．《天方夜谭》 C．《马可·波罗行纪》 D．《神
1、（1）古代世界东西方文化交流的主要方式有暴力冲突和和平交流两种方式；其中和 平交流是主要方式。 (2)暴力冲突：希波战争（波斯三次出征希腊，希腊取胜。其中有著名的马拉松战 役）；亚力山大大帝东征（建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，定都巴比伦）、罗马帝国 的扩张（2 世纪，规模最大，地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖）。古代世界的战争 伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流和融合； （3）和平交往： “阿拉伯数字”的传播（古印度人发明；阿拉伯人传播） 马可·波罗来华（意大利人，元世祖时来华，口述《马可·波罗行 纪》，在欧洲广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。 2、识记：埃及象形文字、两河流域楔形文字（九上 46 页） 古代埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前 3000 年左右，对以后的字母 文字产生了重要影响。 两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。
2
3、识记：佛教、基督教和伊斯兰教的创立者及其产生的时间、地点（九上 47-48 页） 名 佛教 基督教 伊斯兰教 称 时 间 地 古代印度 巴勒斯坦一带 阿拉伯半岛的麦加 点 创 立 者
公元前 6 世纪 1 世纪 7 世纪
乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德
4、识记：古希腊文学名著《荷马史诗》和阿拉伯文学名著《天方夜谭》（九上 52 页） 古希腊的《荷马史诗》由荷马加工整理而成。这是一部不朽的世界名作，它再现了古 代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。， 《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等， 均是脍炙人口的名篇。 3、 识记：阿基米德的主要成就（九上 51 页） 古希腊的阿基米德，发现杠杆定律和浮力定律而闻名，他发明的螺旋式水车，可用来 排水或灌溉。 二、中考真题 1．西方文明的发源地是（ A．古埃及 2．佛教创始人是（ A．汉谟拉比 悉达多 ） C．古希腊 D．古罗马
B．古巴比伦 ） B．穆罕默德
C．耶稣
D．乔达摩•
3.下列哪一宗教发源于古印度（ A．基督教 B．伊斯兰教
） C．犹太教 ） D．佛教
4.关于日本大化改新，说法正确的是（ A．仿效中国隋唐制度进行
B．使日本过渡到资本主义社会 D．在日本实行土地私有制
C．使日本走上了对外侵略扩张的道路
5、某校历史兴趣小组探究古尼罗河流域文明形成了下列初步的认识，这些认识中正确的 是（ ） A．世界现存最早的成文法典诞生于此地 C．古代该地区人们使用象形文字 B．基督教产生于此地
世界古代史
科目 历史 年级 初三 班级 课题： 世界古代史 识记：1、人类起源的时间和地区 2、 世界三大主要人种 时间 年 月 日
3、母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别 4、亚非大河流域出现的文明古国 5、古代埃及的金字塔图
6、古巴比伦《汉谟拉比法典》是世界现存第一部比较完备的成文法典；、 7、古代印度出现了种姓制度 8、古希腊是西方文明的发源地
佛教、基督教和伊斯兰教的创立者及其产生的时间、地点 19、古希腊文学名著《荷马史诗》和阿拉伯文学名著《天方夜谭》 20、阿基米德的主要成就 教材分 析 理解：拜占庭帝国衰落的原因 运用：无 一、考标解读 一 史前时期的人类
1、人类起源的时间和地区：现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而 来。南方古猿属于“正在形成中的人”，距今约三四百万年。 2、世界三大主要人种：根据人的体貌特征，世界上的人类分为黄种、白种和 实施教 学过程 设计 黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 3、母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别（九上 4 页） 母系氏族社会人们“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。 父系氏族社会人们“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位。 二 上古人类文明 金字塔 古巴比伦《汉谟拉比法
教学目 标
9、罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间 10、大化改新的基本内容 11、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家 12、法兰克王国查理·马特改革促使西欧封建等级制度形成。 13、基督教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大封建主 14、希波战争的结果 15、亚历山大帝国和罗马帝国征战的结果 17、马可·波罗来华的史实