六下趣味数学校本课程
小学趣味数学课程方案模板
一、课程名称：趣味数学二、课程目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、空间想象和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生提出独特的解题方法。
三、课程内容：1. 数的奥秘：认识数字、数的加减乘除、数的奇偶性、数的顺序等。
2. 图形的魅力：认识平面图形和立体图形、图形的周长和面积、图形的分割与组合等。
3. 应用题挑战：解决生活中的数学问题，提高学生的实际应用能力。
4. 数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
5. 数学故事：讲述数学家的故事，激发学生对数学的热爱。
6. 创新挑战：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
四、课程实施：1. 教学方法：采用游戏、故事、实验等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学环节：（1）导入：通过趣味故事、游戏等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：讲解数学知识，引导学生进行思考和探究。
（3）实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
（4）小组讨论：鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神。
（5）创新挑战：让学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
（6）总结：回顾所学知识，巩固学生的记忆。
五、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 实践操作：评估学生在实践操作环节的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力。
4. 创新挑战：评估学生在创新挑战环节的表现，了解学生的创新意识。
六、课程特色：1. 趣味性：通过趣味故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 实践性：注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。
3. 创新性：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。
4. 团队协作：培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。
《趣味数学》校本课程纲要
《趣味数学》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
小学校本课程趣味数学教案
小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。
为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。
4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。
4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。
3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。
七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。
小学趣味数学教案校本
小学趣味数学教案校本
主题：数学游戏——数字拼图
教学目标：
1. 学生能够通过数字拼图游戏培养数学逻辑思维能力；
2. 学生会通过游戏提高数学计算的速度和准确性；
3. 学生能够体会数学学习的乐趣。
教学准备：
1. 数字拼图游戏板；
2. 数字卡片；
3. 计分板。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍今天的数学游戏——数字拼图，并简单说明游戏规则，激发学生参与的兴趣。
二、游戏规则（10分钟）
1. 将数字卡片打乱顺序，放在游戏板上；
2. 学生轮流从数字卡片中选取数字，按照要求放置在游戏板上，使得每一行、每一列的数字之和相等；
3. 每次放置一个数字后，计算对应行和列的数字之和，若相等则得分；
4. 游戏结束后，计算每位学生的得分并比较。
三、游戏展示（15分钟）
学生分组进行游戏，老师在一旁指导并帮助学生解决问题。
四、总结（5分钟）
老师与学生一起总结游戏过程中遇到的问题和解决方法，通过游戏体会数学学习的乐趣。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生用数字卡片自己设计一个数字拼图游戏，并邀请家长一起参与玩耍。
附：数字拼图游戏板和数字卡片制作方法
数字拼图游戏板：将一个正方形的画板分成若干等分小方格，每个小方格代表一个位置。
数字卡片：用卡纸或磁性数字制作1-9的数字卡片。
数学校本课程《趣味数学》
数学校本课程《趣味数学》数学，这门古老而神秘的学科，常常让许多学生感到头疼和畏惧。
但其实，数学并非只是枯燥的公式和复杂的计算，它也有着充满趣味和魅力的一面。
我们的数学校本课程《趣味数学》，就是要为大家揭开数学神秘的面纱，展现其有趣的灵魂。
在这门课程中，我们将摒弃传统数学教学中那种严肃刻板的模式，以一种轻松愉快的方式带领大家走进数学的奇妙世界。
我们会从生活中的数学现象入手，让大家发现数学其实无处不在。
比如，大家都喜欢逛商场购物，那么在各种促销活动中，如何才能算出最划算的购买方案呢？这就需要用到数学知识。
假设一件商品原价 100 元，现在打八折出售，那我们很容易就能算出它的现价是 80 元。
但如果商家给出两种优惠方案，一种是直接打七折，另一种是满 100元减 30 元，这时该怎么选择呢？通过计算我们可以知道，购买价格为100 元的商品时，选择直接打七折更划算，因为此时只需支付 70 元；而如果购买价格为 200 元的商品，满 100 元减 30 元的方案就更优惠，因为此时只需支付 140 元，而直接打七折则需要支付 140 元。
再比如，大家都喜欢玩游戏，像扑克牌游戏中的“24 点”，就是一个很好的锻炼数学计算能力和思维敏捷性的方式。
给定四个数字，通过加、减、乘、除等运算，使其最终结果等于24。
例如，给出数字3、4、6、8，我们可以这样计算：3×8×（6 4）＝ 24 。
这个游戏不仅有趣，还能让大家在不知不觉中提高数学运算能力。
除了生活中的数学，课程中还会介绍一些有趣的数学谜题和智力游戏。
比如著名的“鸡兔同笼”问题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有 35 个头，从下面数有 94 只脚，问鸡和兔各有多少只？我们可以通过假设法来解决这个问题。
假设笼子里全是鸡，那么脚的总数应该是2×35 ＝ 70 只，而实际有 94 只脚，多出来的 24 只脚就是因为把兔当成鸡来算少算的。
因为每只兔比每只鸡多 2 只脚，所以兔的数量就是24÷2 ＝ 12 只，鸡的数量就是 35 12 ＝ 23 只。
六年级下册数学校本教案(数学特色校本)
年级六年级课题名称柱体体积教学目标理解和掌握“柱体体积”有关知识，培养学生热爱数学、学习数学、应用数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学准备PPT及微课教学过程一、激趣导学播放ppt二、聚焦目标同学们，一个多面体有两个面互相平行，余下的每个相邻两个面的交线互相平行，这样的多面体就为柱体。
圆柱、棱柱，情况太复杂了吧？体积有没有什么规律？三、引导探究下面柱体体积有什么规律？四、合作交流1.先算三角形柱体的底面积底面积=(底×高÷2)=(7×10÷2)=35 平方公尺2.再算梯形柱体体积底面积底面积=[(上底+下底)×高÷2]=[( 8 + 12 )×8÷2]=80 平方公尺3.将两底面积相加×柱体高35+80=115 立方公尺(三角柱底面积+梯形柱体面积)底面积×高=115×15=1725 立方公尺五、总结提升任何柱体的体积都等于底面积×高。
六、及时巩固播放微课教学效果年级六年级课题名称浸没问题（一）教学目标理解和掌握“浸没问题（一）”浸没的关键和应用有关知识，培养学生热爱数学、学习数学、应用数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学准备PPT及微课教学过程一、激趣导学播放ppt二、聚焦目标乌鸦喝水带给我们怎样的启发呢？这个西红柿的体积是多少？三、引导探究西红柿和铁条体积分别是多少？四、合作交流可以把铁条切成铁沙子，由于总体积没有变，所以水面高度也不会变，铁砂的体积等于上升部分的体积，也就是整根铁条的体积。
这有点像把铁条捏成刚才的西红柿了，用到了等积变形的数学思想。
“物体浸没部分的体积只是等于水面上升部分水的体积”，就要出错误了。
希望同学们，把浸没问题的关键理解记忆下来。
例1：一个棱长20厘米正方体的玻璃水缸中原有水深6厘米，把一个长是10厘米,宽是8cm,高是5cm的长方体铁块放入后(铁块全部浸没在水中)，水面上升多少厘米?例2：一个长方形木箱,从里面量底面积480平方厘米，深60厘米。
数学校本课程《趣味数学》-小学
数学校本课程《趣味数学》-小学一、引言数学是一门普遍认为抽象、枯燥的学科，而《趣味数学》作为小学数学校本课程的一部分，旨在通过趣味的教学内容和方法，激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
本文将介绍《趣味数学》课程的特点、目标和实施方法，希望能够帮助教师更好地理解和教授这门课程。
二、课程特点1.趣味性：《趣味数学》课程注重培养学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学活动和案例，使学生在参与中感受到数学的乐趣。
2.应用性：《趣味数学》强调将数学知识应用到实际生活中，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.多样性：《趣味数学》课程内容丰富多样，涵盖数学的各个领域，如几何、代数、概率等，为学生提供了广阔的学习空间。
三、课程目标《趣味数学》课程的目标是在小学阶段培养学生的数学思维、逻辑思维和创新思维，同时提升他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
具体目标包括：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
3.培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
四、课程内容《趣味数学》课程内容根据小学不同年级的特点和学生的认知能力进行设置，具体包括以下内容：1. 数字和运算•认识整数、分数、小数。
•四则运算的应用。
•快速计算方法。
2. 几何•基本图形的认识和比较。
•对称、相似和全等的概念。
•空间几何的认识。
3. 代数•代数式的认识和运用。
•简单方程和不等式的解法。
•函数的基本概念。
4. 概率与统计•数据的收集和整理。
•数据的分析和表示。
•概率的认识和应用。
五、课程实施方法为了更好地实施《趣味数学》课程，教师可以采用以下方法与策略：1.生动有趣的教学活动：在教学过程中，引入有趣的游戏、趣味竞赛和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.搭建合作学习平台：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.案例分析和实际应用：通过展示数学在实际生活中的应用案例，激发学生对数学的兴趣和学习动力，同时帮助他们理解数学知识的实际价值。
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六年级下学期教学内容第一讲负数 (3)第二讲圆柱的表面积（1） (5)第三讲圆柱的表面积（2） (7)第四讲圆柱的体积（1） (9)第五讲圆柱的体积（2） (11)第六讲比例的意义和基本性质 (13)第七讲正、反比例的意义 (15)第八讲比的应用（1） (17)第九讲比的应用（2） (19)第十讲抽屉原理 (21)第十一讲数与代数 (23)第十二讲空间与图形 (25)第十三讲统计与概率 (28)第十四讲综合应用 (32)第十五讲整理复习 (36)1．右图中温度计中显示的温度是（ ）℃。
2008 年3 月14 日某市的气温为-8℃~2℃，这一天该地的温差是（ ）。
2．在421,2.5, 3.6,0.6,,37--+-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数也不是负数。
3. 如果水位下降2cm 时水位变化记作-2 cm ，那么水位上升1 cm 时，水位变化记作（ ），水位不升不降时水位变化记作（ ）。
4．某品牌家用冰箱的冷冻室的温度是零下18℃，冷藏室比冷冻室的温度高22℃，则冷藏室的温度是 ℃5．二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．写出A 、B 、C 、D 、E 、F 点表示的数。
7．在数轴上表示下列各数。
1.5 －12 －3 435 －58．下面是林林家二月份收支情况。
2月8日：妈妈领工资1000元 2月10日：交水电费、管理费180元2月12日：林林买衣服用去60元 2月15日：爸爸领工资1200元2月18日：去公园游玩用去50元 2月20日：妈妈买衣服用去150元2月22日：爸爸买书报杂志用去130元 2月28日：本月伙食费合计用去820元 ⑴ 你用正负数的知识填写后表。
⑵ 尝试计算林林家2月份的结余。
☆☆☆扬帆远航，提升能力9．一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？1．海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。
2．如果把全班同学的平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。
3．数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。
4．在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。
5．如果水位下降2cm时水位变化记作-2 cm，那么水位上升1 cm 时，水位变化记作（），水位不升不降时水位变化记作（）。
6．一个物体可以上下移动，若设向下移动为正，那么向上移动30 cm应记作（），“+45 dm”表示（）。
☆☆趣味冲浪，发展思维7．在数轴上表示下列各数。
8．在数轴上表示下列各数，并比较各组数的大小。
9．请你把这些数填入相应的圈里。
36、－9 、0.7、＋20.4、－56、100、－13、－261、＋4.8、10正数负数☆☆☆扬帆远航，提升能力10．某水库的工作人员连续5 天对该水库的水位进行了5 次监测，记录的数据分别为：30.38 m，30.42 m，30.2m，29 m，30 m。
（1）算出这5天该水库水位的平均高度。
（2）如果把水位的平均高度记为0m，用正负数表示出这5天的水位高度。
第二讲圆柱的表面积1（讲卷）☆快乐启航，走进生活1．2.6米=（）厘米48分米=（）米 7.5平方分米=（）平方厘米9300平方厘米=（）平方米 3.06平方米=（）平方米（）平方分米2．圆柱的侧面积等于（）乘以高。
圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。
3．计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
4．一个圆柱体零件的底面半径是4厘米，高6厘米，它的侧面积是（），表面积是（）。
5．一个圆柱体水桶的底面周长是6.28分米，高2分米，它的侧面积是（），表面积是（）。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．求下面图形的表面积。
7．王师傅用一张长2.5米, 宽1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒, 这个烟筒的侧面积是多少? (接口处忽略不计)8．小军要做一个圆柱形无盖的水桶，底面的直径是60厘米，高是40厘米，做这样一个水桶，小军需要准备多少平方分米铁皮？（得数保留整数）☆☆☆扬帆远航，提升能力9．一根圆柱体的自来水管，它的长增加1厘米，它的侧面积就增加50.24平方厘米，这个圆柱的底面半径是多少厘米？第二讲圆柱的表面积1（练卷）☆快乐启航，走进生活1．0.9平方米＝（）平方分米 3立方米5立方分米＝（）立方米4.5立方分米＝（）立方分米（）立方厘米2．一个圆柱体的茶杯底面半径是4厘米，高6厘米，这个茶杯的侧面积是（），表面积是（），体积是（）。
3．把圆柱形纸筒的侧面沿着它的一条高展开是一个( )形,它的长是圆柱的( )，它的宽是圆柱的( )。
如果长6.28厘米,宽5厘米，那么纸筒的侧面积是( )。
4．把一根直径是20厘米，长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段，表面积增加了（）平方厘米。
5．一个圆柱体灯箱，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，它的侧面积是（）平方厘米。
6．一个圆柱体笔筒，底面半径是3厘米，高是6厘米，它的侧面积是（）平方厘米。
☆☆趣味冲浪，发展思维7．一个圆柱形铁皮盒，底面半径是2分米，高5分米，在这个盒子的侧面帖上商标纸，需多少平方米的纸？8．一个圆柱体饼干盒的侧面积是113.04平方厘米，底面半径是3厘米，它的高是多少厘米？9．一个圆柱体铁皮桶高9分米，侧面积226.08平方分米，它的底面积是多少平方分米？☆☆☆扬帆远航，提升能力10．把一个圆柱体的纸质包装盒展开，侧面是一个边长为62.8厘米的正方形，这个包装盒的表面积是多少平方厘米？第三讲圆柱的表面积2（讲卷）☆快乐启航，走进生活1．做一只圆柱体的油桶，至少要用多少铁皮是求油桶的（），做一节圆柱形铁皮通风管，要用多少铁皮是求通风管的（）。
2．一根圆柱体灯管的底面半径是4厘米，长60厘米，它的侧面积是（），表面积是（）。
3．一个圆柱体茶叶筒，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的底面积是（）。
4．把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
5．把一个直径为2厘米，高为4厘米的圆柱体橡皮，沿底面直径切割成两个半圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．把一根直径是20厘米，长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段，表面积增加了多少立方厘米？7．做5节底面直径是2分米，长8分米的圆柱形通风管，至少需要多少铁皮？8．做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高30厘米，底面直径20厘米，做这个水桶至少要用多少平方分米的铁皮？9．一个零件，底面直径5厘米，高10厘米，沿着它的一条底面直径往下切，切成相同大小的两份，总面积比原来增加了多少平方厘米？☆☆☆扬帆远航，提升能力10．一个压路机的滚筒横截面的直径是1米，长是1.8米，转一周能压路多少平方米？如果每分钟转8周，半小时能压路多少平方米？第三讲圆柱的表面积2（练卷）☆快乐启航，走进生活1．一块圆柱体的橡皮擦侧面积是12.56平方厘米，底面半径是1厘米，它的高是（）厘米。
2．把一张长8分米，宽5分米的白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米。
3．把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米。
4．一个圆柱体，它的高增加4厘米，侧面积就增加25.12平方厘米，这个圆柱体的底面积是（）。
5．一根长2米，底面积半径是4厘米的圆柱形木料，据成同样长的4根圆柱形的木料后，表面积比原来增加了（）平方厘米。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．一台压路机的前轮是圆柱体，轮宽2米，直径1.2米。
前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？7．一个圆柱体纸杯的侧面展开图是边长为31.4厘米的正方形，这个圆柱体的底面积是多少平方厘米？8．一个圆柱体，它的高增加3厘米，侧面积就增加18.84平方厘米，这个圆柱体的底面积是多少平方厘米？☆☆☆扬帆远航，提升能力9．学校走廊上有10根圆柱形柱子，每根柱子底面半径是4分米，高是2.5分米，要油漆这些柱子，每平方米用油漆0.3千克，共需要油漆多少千克？1．填表。
圆柱高底面表面积体积半径直径周长4米1米5米4米2米 6.28米2．计算下面图形的体积（单位：厘米）。
3．一个圆柱体水泥柱，底面积是12平方分米，高6分米，它的体积是（）立方分米。
4．一个圆柱水杯体积是672立方厘米，底面积84平方厘米，高是（）。
5．已知一个圆柱体粮屯的底面半径是3米，高4米，它的底面积是（），容积是（）立方米。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．一个圆柱体奶粉盒的底面半径是5厘米，高是20厘米，它的容积是多少立方厘米？7．把一块棱长１０分米的正方体木料加工成一个体积最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少？☆☆☆扬帆远航，提升能力8．有一段底面是环形的钢管，外圆直径是40厘米，内圆直径是20厘米，这根钢管长250厘米，求这根钢管的体积是多少立方厘米？1．把圆柱体切割拼成近似（ ），它们的（ ）相等。
长方体的高就是圆柱体的（ ）,长方体的底面积就是圆柱体的( )， 因为长方体的体积=( ),所以圆柱体的体积=（ ）。
2．一个长方体木块长7厘米，宽4厘米，高6厘米，把它削成一个体积最大的圆柱体，圆柱体的体积是（ ）立方厘米。
3．一个圆柱体垃圾桶的底面半径是6厘米，高是2分米，这个垃圾桶的体积是（ ）立方厘米。
4．一只圆柱形水桶，底面半径是0.2米，高0.5米，装了41桶水，桶中有水（ ）升。
5．把一个棱长为6分米的正方体木块，削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是（ ）立方分米。
☆☆趣味冲浪，发展思维6．一根圆柱形钢材，长20分米，底面半径是5分米，若每立方分米钢重7.8千克，这根钢材重多少千克？7．一个圆柱水桶，从里面量高是3分米，底面半径2分米，它大约可装水多少千克？（1升水重1千克）8．有两个底面半径相等的圆柱，高的比是3：5,第一个圆柱的体积是48立方厘米，第二个圆柱的体积比第一个多多少立方厘米？☆☆☆扬帆远航，提升能力9．一根长1.5米的圆柱形钢材，截成相等的2段后，表面积增加1.6平方分米，这根钢材原来的体积是多少立方分米？☆快乐启航，走进生活1．圆锥的体积计算公式用字母表示是（）。
已知圆锥的体积和底面积，求高，用公式（）。
2．一个圆柱的底面积是12.56dm2，高6dm，与它等底等高的圆锥的体积是（）。