人教版八年级生物上册5.1.6 鸟 课件 (共22张PPT)
八年级生物上册 5.1.6 鸟教学设计 (新版)新人教版
1 《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。
2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点
1．鸟的主要特征。
2．鸟与人类生活的关系。
三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入 乐一乐：
某生在参加生物考试时遇一难题，题中要求通过观察图中鸟足推断该鸟的生活环境。该生百思不得解，遂大怒，愤然离场。监考教师大喝：“你！哪个班的？”该生卷起裤腿到：“你自己猜呀！”
出示鸟足图片：请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢？ 学生观察并思考鸟足与生活环境的关系。 吸引学生关注，并带入课堂。
激发学生兴趣并激活课堂气氛。
激活学生已有相关知识，促使学生思考相关内容。
新课教学
多种多样
的鸟
向各组分发教师课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。
观察与思考：请学生观察图中涉及的鸟，比较不同的鸟类在形态结构上的异同。分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。
参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点，鸟的食性和生活环境，思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。
总结上述分析，将鸟大致分类。 初步认识鸟的多样性。
通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。 2
鸟的主要
特征
1．提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？ 学生思考、相互补充并回答。 引发学生思考鸟类的主要特征。
人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》 教学设计与反思
人教版初中生物学
八年级上册第五单元第一章
第六节《鸟》
教学设计
海拉尔区第七中学
二〇一六年九月二十一日
第六节《鸟》教学设计
科 目 生 物 年级 八年级 课题 第六节 鸟
主备人 吴迪 主讲人 吴迪 时间 2016.9.23
课标
要求 概述鸟类的主要特征
教
学
目
标 1. 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动，阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征；
3.培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学
重点 1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
教学
难点 鸟适于飞行的形态结构特点
教学
方法 探究法和讲授法
教学
准备 多媒体课件、教学视频、鸟的骨骼等
课 时 1课时
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 播放多媒体视频《多种多样的鸟类》
-这段内容描述的是哪类动物
-鸟类
-鸟类一共有多少种？
-9000多种，是脊椎动物中的第二大类群
-我们看到很多鸟类有非常强的飞行能力，比如可以在南半球和北半球之间迁飞，有的鸟甚至可以飞越珠穆朗玛峰，蜂鸟的体积是鸟类最小的，但是却有非常强的飞行能力，一秒钟可以震动翅膀50余次。那鸟儿为什么有这么强的飞行能力呢？ 激趣
新课讲解 1-鸟儿为什么有这么强的飞行能力？
-是因为鸟有翅膀
-那仅仅因为鸟有翅膀吗?我们看看这几个同学说的。
-我们一起做个小小的生物学家，来共同探究鸟适于飞行的主要特征。
创设情境
提出问题
2外部形态及内部结构：
探究问题：问题一：鸟的体型有什么样的特点，与它的飞行有什么关系？问题二：鸟的体表及前肢有什么样的特点，与它的飞行有什么关系？
问题三：鸟的骨骼有什么样的特点，鸟的胸骨有什么样的特点，与它的飞行有什么关系？问题四：鸟的胸肌发达吗？与它的飞行有什么关系？ 学生探究 3．生理活动
阅读资料总结：⑴有关鸟类消化特点的资料：
2019-2020学年人教版八年级生物上册课时练 5-1-6鸟
[基础题]
1.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是( )
A.家鸽
B.家燕
C.麻雀
D.蝗虫
2.鸟类的飞行器官是( )
A.鳍
B.羽毛
C.前 肢
D.翼
3.下列鸟的形态结构中,有利于减轻体重的是( )
A.身体呈流线型
B.胸肌发达
C.长骨中空
D.前肢变成翼
4.家鸽的食量大,消化能力强的原因主要是( )
A.家鸽的呼吸旺盛
B.体温高
C.飞行消耗的能量多
D.喝的水多 5.下图为家鸽的呼吸系统和气囊结构示意图,能够发生气体交换的是(
)
A.a和b
B.b和c
C.b
D.c
6.家鸽骨骼的特征是( )
A.厚而坚固
B.薄而轻,长骨中空
C.长骨较厚,骨髓发达
D.厚而轻
7.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”诗中描述的两种动物的共同特征是( )
①前肢变为翼 ②体温高而恒定
③体内有气囊 ④ 胎生、哺乳
A.①③④
B.①②③ C.①②④
D.②③④
8.下列哪项特点与家鸽的飞行生活相适应没有明显关系( )
A.全身被覆羽毛
B.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
C.体形呈流线型
D.前肢变为翼,生有几排大型正羽
9.下列动物中,体温能保持恒定的是( )
A.企鹅
B.蛇
C.金鱼
D.蟾 蜍
10.下列动物具有双重呼吸的是( )
A.蝗虫
B.麻雀
C.鲈鱼
D.蜥蜴
11.恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于( )
A.恒温动物耗氧少
B.恒温动物需要的食物少
C.恒温动物更适应环境的变化
D.恒温动物需要的能量少 12.鸟与人类生活的关系有( )
①作为食物 ②调节气候 ③入药
④供人观赏 ⑤保护树木
⑥工业原料 ⑦取代机器提高产量
A.①②④⑥⑦
B.①②③⑤
C.①②③⑤⑦
D.①③④⑤⑥
13.某地野生动物保护部门接到举报,某餐馆近来大肆兜售野味,不少野生鸟类被送上餐桌。执法人员迅速赶到现场,在餐馆内却没有发现野生动物。他们灵机一动,到该餐馆的垃圾桶中去找,发现了几只鸟的足,其形态如下图。
八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案(新版)新人教版
a
a 第六节 鸟
第五单元第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
学习目标：
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5．举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
重点：鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。 难点：通过观察与思考活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
自主学习 対学 群学 展示
学法
指导 认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容 教师巡堂，指导学生进行实验
知识点一：
鸟的主要特征 【活动一】探究鸟适于飞行的形态结构特点
（1）外形：体形呈 型，体表 ，
前肢 。
（2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。
（3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。
（4）循环系统： 发达， 的
能力强。体温 。
（5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。鸟类的身体里有多对发达的 ，它的一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里，其作用是暂时贮存气体，帮助呼吸。鸟类每呼吸一次，进行 2人一组相互解决在自学中遇到的问题 小组合作完成【活动一】
小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决 a
a 气体交换，这两次气体交换的场所均为
。又被称为 。
鸟的特征 在飞行中的作用
体呈流线型
全身覆盖羽毛，两翼上着生有正羽
人教版八年级生物上册5.1.6鸟导学案
.
. 鸟.
【感悟学习目标】：
1..知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
2．能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3．情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【重、难点】.鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
一、【自主学习】阅读教材P30—34页，通过阅读和观察图回答下列问题：
1.多种多样的鸟：观察大山雀。丹顶鹤。啄木鸟、金雕。野鸭的形态发现，鸟喙的特征与其食性...............，足的特征与其...............相适应。
2．鸟的外形、结构与生理：
（1）外形：
①体型：呈流线型，可以较少飞行中空气的................。
②体表：........。
③前肢：变成翼，翼上生有几排大型的...............。
（2）结构：
①骨骼.....、......、......，有些骨内部...........，可以减轻.........。
②肌肉：..........发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（3）生理：
①消化：食量......，消化能力.......，消化食物后的粪便及时排出体外。
②循环：心跳...........快。体温................。
③呼吸：呼吸作用.............，具有与肺相通的..........，辅助呼吸。
3.主要特征：.......................................................。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？
..
.
. 2.如果你注意观察家鸽，会发现它们似乎总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？
.............................................
人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》教案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第六节 鸟
一、教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态构造特点。
3．通过“观察与思考〞活动，确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．举例说明鸟与人类生活的关系。
5．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点
1．教学重点
〔1〕概述鸟的主要特征．
〔2〕举例说明鸟与人类生活的关系。
2．教学难点
〔1〕通过“观察与思考〞活动，确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
〔2〕探究鸟适于飞行的形态构造特点。
三、教学设计思路
本节教学设计严密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考〞活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态构造是与其功能以及生活环境相适应的。探究“鸟适于飞行的形态构造特点〞是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经历作出假设，主要运用观察法进展探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进展观察和探究。通过归纳、比拟，总结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备
1．教师准备
〔1〕各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
〔2〕鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 〔3〕制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备
〔1〕观察当地常见鸟类并作记录。
〔2〕分组收集鸟与人类关系的资料。
〔3〕兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
导人新课 播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。 感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。 利用视频，将学生带人情境，引入本节课题。
人教版八年级上册生物 5.1.6 鸟 同步练习题 有答案
人教版八年级上册生物 5.1.6 鸟 同步练习题 有答案
1 / 4 5.1.6鸟
一 选择题
1.鸟的种类很多,是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。下列有关鸟的说法中错误的是( )
A.鸟捕捉害虫、老鼠等,对生态的平衡发挥重要的作用
B.鸟可以供人欣赏娱乐,增进人与人之间的情感交流
C.鸟的肉、蛋可食,其羽毛可做羽扇、头饰、羽绒服、羽绒被等,为人们的生活提供了丰富的原材料
D.鸟的飞行可传播疾病,如禽流感等,为了人类的健康,应该消灭野生鸟类
2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型
3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。
A.食量大 B.消化功能差
C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便
4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达
5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )
A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨
7.气囊在鸟类飞行时所起的作用不包括（ ）
A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力
C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定
8.猫头鹰眼睛夜视能力强,喙或爪呈钩状,且很锐利,这些特征更适于( )
A.空中飞行 B.树上筑巢
C.夜间捕食田鼠 D.树上栖息
9.下列有关鸟类适应空中飞行生活特点的叙述中,不正确的是( )