部编版三年级语文上册第五单元习作例文·习作《我们眼中的缤纷世界 》课件
部编版语文三年级上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】
小学语文 三年级 上册
1 习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点
观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件
2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察
教学课时
1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。 小学语文 三年级 上册
2
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）
设计意图：
兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）
生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》习作指导
第1页，共32页 三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》专题指导
1．同学们，学完了《秋天的雨》这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画，是写一首秋天的诗？还是……
【答案】范文：
美丽的秋天
秋天，没有春天的繁花似锦，没有夏天的勃勃生机，没有冬天的银装素裹，它是一幅大自然绘出的完美的画……
秋天是一幅美丽的画。秋天来了，枫叶便红满整个山头，渐渐变黄的梧桐，穿上黄衣的小草，整个秋天是一幅暖色系的画，仿佛在为整个冬天的银装素裹作铺垫。草坪上仿佛被盖了一层金色的毯子，一大片一大片金澄澄的，是不是秋姑娘经过这里时忘了带走她的金绒毯呢？
秋天是一幅丰收的画。看，那柿子树上的大柿子，一个个的好像一盏盏红灯笼挂在枝头，稍不注意，里面的果肉仿佛就要爆出来，苹果也躲在了枝头的后面，好像一个个害羞的小姑娘涨红了脸。在远方的田野上，金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋。火红的高粱被风一吹，也在田野里频频点头。果园里，石榴在树上摇摇欲坠，桔子像一个个金色的小灯笼……
秋天是一幅令人多愁善感的画。灰白的空气，缥缈的空气，一切都是那么多愁善感。有些树叶已经开始渐渐发黄，并且落下，只为了让自己成为肥料，抚育更美好的下一代。古人云，秋风萧瑟，秋天是一个让人思念家乡、思念亲人的季节，秋风一吹，总能让人想起远在故乡的亲人们，不知道这儿的月亮是不是和故乡的一样……
秋风虽萧瑟，但它却为这幅画增添了一些别样的色彩。绘着，绘着，秋天成了一幅别样的画，一幅美丽、丰收、令人多愁善感的画。
【详解】
本题考查的是习作表达，结合材料的内容进行分析和填空。首先明确自己要描写的是秋天的哪些特点或景色，根据提纲进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：运用好词好句或者修辞手法点明秋天的美或者秋天的主要特点，为下文做铺垫。
过程：通过具体的秋天不同特点的体现来描写，可以加入比喻、拟人、排比等修辞手法。可以加入视觉、嗅觉、听觉等感官角度来描写。 第2页，共32页 结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
部编小学三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世》黄婷芬教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
人教部编版语文三年级上册第五单元
义务教育教科书统编版三年级上册
《我们眼中的缤纷世界》习作方法指导课教学设计
执教者：广州市番禺区大石中心小学
黄婷芬
【教材分析】
人教部编版语文三年级上册第五单元为习作策略单元，以“观察”为主线，以《我们眼中的缤纷世界》为习作主题。本次习作教材中的内容分为三个板块：第一板块是三幅图，分别是自然风景、学校生活、社会生活，以图画为例打开学生的习作思路；第二板块是对本次习作内容的要求，即把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来；第三板块要求学生写完后读给同学听，展示自己的观察所得，并试着用一句话说说自己的观察感受。
本次习作的内容和要求贯穿在整个单元的学习过程中：从两篇精读课文感知作者观察事物的细致，形成留心观察的意识，再通过“交流平台”梳理学习要点、通过“初试身手”练写观察所得。习作部分，本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象指向动物、植物。单元习作《我们眼中的缤纷世界》接着学习两篇习作例文，进一步感知作者观察事物的细致以及描写观察对象的角度、重点和趣味等，最后再进入习作练习，水到渠成。一系列的学习活动环环相扣，以读促说，以说促写，先感知后实践，先语言表达后文字习作。让学生留心观察，懂得观察要细致、调动多种感官，才能发现事物的变化，才能表达出细致有趣的观察发现。
【学情分析】
三年级是学生习作的重要学习阶段，从第一学段的“写话”过渡到第二学段的“习作”，对学生来说，这是一个巨大的转折和挑战。这个阶段的学生年纪尚小，生活阅历浅薄，虽有一定的阅读面，对观察生活充满了热情，但如何调动多种感官细致观察，如何将观察所得较有条理地表达清楚，如何安排篇章结构等，是这个阶段的学生普遍存在、急需解决的问题。
因此，本节课以精读课文和交流平台为基础，在鼓励学生调动多种感官细致观察的前提下，以学习例文、提炼写法、练写片段、评议分享为主要内容，以牵带放，消除学生对习作的畏难情绪，让学生在优秀的习作例文中感知文章的重点和作者观察的角度、语言的趣味性等，在轻松欢快的气氛中慢慢进入写作状态，从而写出自己的观察所得，充分体会细致观察带来的快乐。
三年级语文上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界教案
1 习作：我们眼中的缤纷世界
这段时间的学习,学生观察了身边的不少事物,肯定会有新的发现。那么就让学生把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生写完后把自己认为写得好的部分读给小组同学听,展示交流。交流习作之后,能试着用一句话说说自己最近的观察感受,和同学分享心得。此次习作意在让学生品味观察的乐趣,交流分享的快乐。
经过“初试身手”的几句话练习,学生对本次习作已有材料积累,对怎样写在头脑中已有头绪。本次习作正是他们大展身手的平台。
指导学生从较多的观察发现中选择材料,要把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生学习习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,从中领悟到写事物的方法,并运用到自己的习作中。
【知识与技能】
1．写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。
2．写完之后,能把自己认为写得好的部分读给小组同学听。
3．习作交流之后,能试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
【过程与方法】
懂得调动多种感官观察事物,一边观察,一边想象。
【情感、态度与价值观】
1．品味观察的乐趣,交流分享的快乐。
2．增强学生习作的自信心。
重点
引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
难点
1．指导学生在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
2．指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
教师：课件,杨梅。
学生：课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
2课时
第一课时 2
写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。
重点
学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
难点
把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
一、激发兴趣,导入主题
师：大家都有一双明亮的眼睛,每天都会发现很多东西,这就是人最伟大的地方。在上节课的“初试身手”中,我们用几句话写下了自己的观察发现,大家写得很好,说得也很好。今天,我们再把自己观察发现写得详细、具体。
部编版三年级语文上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界
习作：我们眼中的缤纷世界
一、审清题目，明确习作要求。
1．本次习作要求写最近观察时印象最深的( )(多选)
A．一种事物 B．一个人物
C．一处场景 D．一件事情
2．下列说法针对本次习作要求，不正确的一项是( )
A．观察时要细致一些，要体现自己的新发现。
B．观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
C．观察的内容只能是动植物。
二、学会选材。
能作为本次习作可选材料的打“√”。
1．我在奶奶家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。( )
2．经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。( )
3．晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。( )
4．小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。( )
三、阅读欣赏，学习方法。
1．阅读短文，完成练习。
我喜欢的五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。
它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常
别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在
第1页,共5页部编版三年级语文上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上
落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，
花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把
它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传
宗接代”的。
五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。
记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来。我觉得好玩，上去
要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把
奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。
这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在
保护自己呢！
我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的
部编三年级上册语文习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】
1 部编三年级上册语文习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点
观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件
2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察
教学课时
1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。 2
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）
设计意图：
兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）
生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。 3 生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
2021新部编版三年级语文上册《习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界》精品教案
习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点
观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件
2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察
教学课时
1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）
设计意图：
兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）
生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
部编(统编版)三年级语文上册 习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】-精选
习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点
观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件
2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察
教学课时
1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）
设计意图：
兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。） 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
最新部编版三年级语文上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案】
1 习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点
把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点
观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件
2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察
教学课时
1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。 2
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）
设计意图：
兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。）
生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。 3 生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。