2011高考作文复习豹尾篇

例１、高考佳作《刻苦不等于成功》便是结尾照 高考佳作《刻苦不等于成功》 应开头的写法：开头是——一飞冲天 画出龙的 一飞冲天,画出龙的 应开头的写法：开头是 一飞冲天 轨迹。结尾是——龙的传人 画出了龙的轨迹。 龙的传人,画出了龙的轨迹 轨迹。结尾是 龙的传人 画出了龙的轨迹。 例2、浙江高考佳作《息者，生也》——息，让人重新获 、浙江高考佳作《息者，生也》 息 得生的动力，它是生命的营养补充剂； 得生的动力，它是生命的营养补充剂；息，让社会焕发新 的容貌，它是国家富强的保障； 让一切归于平等， 的容貌，它是国家富强的保障；息，让一切归于平等，它 是自然最美丽的生存状态。息者，生也！ 是自然最美丽的生存状态。息者，生也！ 呼告式结尾: 以呼告的方法结尾， 呼告式结尾: 以呼告的方法结尾，对某人表达一 种理想或愿望。这种结尾，感情充沛， 种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起 读者的共鸣。 读者的共鸣。 例１、高考佳作《夫子，请听我说》的结尾—— 高考佳作《夫子，请听我说》的结尾 夫子，让您的门生休息会儿吧。 夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山 或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。 水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。 如您门生所说： 春服既成，与童子五六人， 如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠 者六七人”沐浴那春光，岂不美哉? 者六七人”沐浴那春光，岂不美哉
升华式结尾: 将文章的主题提炼升华以作结尾。 升华式结尾: 将文章的主题提炼升华以作结尾。 有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或 整个民族所共有的品质精神的讴歌； 整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有 矛盾取而代之以新的冲突。 矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大 程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。 了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。 杨朔的《荔枝蜜》的结尾—— 例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾—— 这黑夜，我做了个奇怪的梦， 这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成 一只小蜜蜂。 一只小蜜蜂。 高考佳作《生命?阳光 的结尾——如果说生命如 阳光》 例２、高考佳作《 生命 阳光》的结尾 如果说生命如 那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分! 花 ， 那么阳光就是一种养分 ， 一种现实与精神上的养分 花离不开养分，生命离不开阳光! 花离不开养分，生命离不开阳光 反问式结尾: 在文章的结尾针对文章的中心或内 反问式结尾: 故意设置反问句，激疑促思， 容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考 联想和探究，突出强调所要表达的意思， 联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄 辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。 辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
例２、高考佳作《北京的符号》的结尾—— 高考佳作《北京的符号》的结尾 故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号， 故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号， 隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！ 隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北 心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号， 京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是 每一位北京人的心愿。 每一位北京人的心愿。 例3、高考佳作《栽种你的最爱》的结尾 、高考佳作《栽种你的最爱》的结尾— 别人的自留地里有别人的芬芳， 别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特 的梦场， 田勇公益热线”也许让他人皆不理解， 的梦场，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是 你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助， 你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助， 于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解， 于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解， 旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。 旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。 照应式结尾: 照应式结尾 结尾照 应文题，或照应开头， 应文题，或照应开头， 前后呼应，血脉贯通， 前后呼应，血脉贯通， 结构圆合。 结构圆合。
例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》： 名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》 驿路梨花处处开” “驿路梨花处处开” 。 例2、高考《把梦想带给花季》的结尾 、高考《把梦想带给花季》的结尾—— 花季中， 花季中，我希望自己能永远记住先哲的 良训：生活的船不能没有理想的帆。 良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是 为了理想的生活。 为了理想的生活。 例3、高考佳作《读你，也读我》的结尾 、高考佳作《读你，也读我》的结尾— 哈佛大学有句校训： 人无法选择自然的故乡， 哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你 可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的 可以选择心灵的故乡。 与书籍为伴， 洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现， 洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡 是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！ 是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！ 抒情式结尾: 抒情式结尾 用作者对某一人物或事物的赞颂感 叹作结尾，把作者的独特情感、 叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出 表明观点、态度，表达作者的情感， 来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引 起读者的共鸣，增强文章的感染力。 起读者的共鸣，增强文章的感染力。
比喻式结尾:采用比喻的修辞方式结尾， 比喻式结尾 采用比喻的修辞方式结尾，既形象 采用比喻的修辞方式结尾 生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目， 生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使 形象鲜明生动，或使道理通俗易懂， 形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到 强烈的感染。 强烈的感染。 朱自清《 的结尾—— 例１、朱自清《春》的结尾 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 我们上前去。 我们上前去。 高考佳作《梦想成真》的结尾—— 例２、高考佳作《梦想成真》的结尾 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗， 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不 终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流， 拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而 只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰， 只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰， 然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。 然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。 高考佳作《青山寂寂水澌澌》的结尾—— 例３、高考佳作《青山寂寂水澌澌》的结尾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
排比式结尾: 即用排比的句式表达情感， 排比式结尾 即用排比的句式表达情感，照应文 揭示主旨，突出中心， 题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且 语势强烈。 语势强烈。 高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾—— 例１、高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾 正是书海的无涯，丰富了平淡的生活， 正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世 正是知识的进步， 正是知识的进步，推动了社 界蜕变得婀娜多姿。 界蜕变得婀娜多姿。 会的进程，让历史的车轮永不停歇; 正是书籍， 会的进程，让历史的车轮永不停歇 正是书籍，舞动了人 类腾飞的翅膀！ 类腾飞的翅膀！ 高考佳作《谈意气》的结尾—— 例２、高考佳作《谈意气》的结尾 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫， 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫， 我自力创辉煌。 我自力创辉煌。 含蓄式结尾:即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深 含蓄式结尾 即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深 刻的语言中，不直言其事， 刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思 考和想像的空间，使读者感到余味无穷。 考和想像的空间，使读者感到余味无穷。
例２、高考佳作《花样年华》的结尾—— 高考佳作《花样年华》的结尾 春光似海，青春如花。青春是美丽的， 春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在 于奋斗，在于拼搏。 于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放 出花一样的馨香！ 出花一样的馨香！ 高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾—— 例３、高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾 让心灵沉浸在雨中吧， 让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋 溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。 溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。 在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁， 在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁， 天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。 天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。 在这斜风细雨中，迟些归去！ 在这斜风细雨中，迟些归去！ 年广东高考佳作《 例４、06年广东高考佳作《自己就是天使》的结尾 年广东高考佳作 自己就是天使》的结尾—— 去西北，那是个神秘而迷人的念头， 去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒 芜呢？别担心，若干年后， 芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回 来时，我会用我心告诉你： 来时，我会用我心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕 琢了一个精彩的自己，在那里， 琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊 叹的人生！ 叹的人生！
例１、高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾— 高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、 伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？ 伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让 所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ 所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ 2006年广东高考佳作 雕刻心中的天使》结尾—— 年广东高考佳作《 例２、2006年广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾—— 孟子先生认为“人之初，性本善” 孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都 有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。 有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们 为什么不努力把心中的天使雕刻出来， 为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷 漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？ 漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？ 期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么， 期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出 你心中的天使吗？ 你心中的天使吗？ 引用式结尾: 在结尾引入现成的谚语、诗文、 引用式结尾 在结尾引入现成的谚语、诗文、歌 名人名言、作者的话或主人翁的话， 词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力， 力，余音 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力， 又能使文章活泼而有文采。 又能使文章活泼而有文采。