2021人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第3课时)教学设计
一年级上册英语教案-Unit5Colours-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit5 Colours人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的第五单元，主题为“Colours”，即颜色。
教学内容主要围绕对基本颜色的认识和使用英语表达颜色展开。
学生将学习红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的英语表达方式，并能运用所学颜色词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出红、黄、蓝、绿、白、黑等基本颜色。
2. 过程与方法：通过互动游戏、图片展示等教学活动，提高学生的英语听说能力和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识。
教学难点1. 颜色词汇的记忆和使用。
2. 学生在交流中正确运用颜色词汇进行描述。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含颜色相关的图片和单词。
2. 颜色卡片：红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的卡片。
3. 学生手册：用于学生跟随教学进度和记录重点。
4. 彩笔或彩纸：用于学生进行颜色配对活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件和颜色卡片，教授颜色词汇的发音和书写。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生练习使用颜色词汇。
4. 巩固：进行小组活动，学生用所学颜色词汇描述物品。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括颜色词汇和关键句型。
使用不同颜色的粉笔来标注，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后的颜色词汇练习题。
2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长介绍所学颜色。
3. 拓展作业：鼓励学生观察周围环境，找出更多不同颜色的物品，并用英语进行描述。
课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一幅五彩缤纷的图画，图画中包含多种颜色的小物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的书包等。
引导学生观察并提问：“What colors can you see?”互动提问：邀请学生回答，鼓励他们用中文或英文表达所看到的颜色。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (第3课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第3课时一、教学目标1.能够综合运用本单元的交际用语Whatcolourisit？Its...，以及前几个单元的交际用语Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语。
2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二、教学建议A.Letsplay.o通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语Whatcolourisit？Its...，并滚动复现前几个单元的功能句Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语，初步培养综合运用语言的能力。
1.热身活动(1)听一听，唱一唱o教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。
o问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。
(2)想一想，猜一猜o教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。
每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。
o让一个学生到教室前面。
o教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。
o教师模仿这个动物的声音问：Whatsthis？学生回答：Its...然后教师再问Whatcolourisit？学生有三次机会猜测动物的颜色。
o当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Lookatthefeet.Howmanycatsarethere？让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。
2.想一想，说一说o学生打开书，看书上的图。
o教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：Whatanimalsdoyousee？让学生说出动物的名称。
o教师指着右边的小鸟的线条图问：Whatsthis？引导学生回答：Itsabird.然后问：Whatcolourisit？引导学生回答：Black.3.分组活动(1)师生示范o教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (Story Time)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】StoryTime一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。
二、教学建议o通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1.热身活动o上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。
o教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。
o教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：Whatcolourisit？接球的学生说出球的颜色：Itsred.o这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。
老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。
2.呈现故事o告诉学生将要看一个有趣的故事。
o让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：Whatcolouristheballoon？/Doyoulikeit？引导学生做相应的回答。
o让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。
3.听、读故事o教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。
在讲故事的过程中可以问一些问题，如Whatcolouristheballoon？Doyoulikeit？问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。
o让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。
o放录音，学生完整地把故事听一遍。
o再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。
o再放录音，不停顿。
学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。
o教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。
o教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。
o教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。
人教新起点版一年级上册英语Unit 5 Colours Lesson 3教案
教学内容
活动设计
设计意图
StepⅠ
Warm up
Let’s sing.
Song:‘0 5 10’
让学生做着动作跟着曲调和节奏一起唱，活跃气氛的同时，再现数字。
Step Ⅱ
Presentation
1.Leading-in：
PPT1
Show some material objects and answer some questions.
教学目标
1.知识目标：
掌握三个功能句并做以相应的回答。
2.技能目标：
⑴能够综合运用本单元的交际用语Whatcolour is is?的基础上，还要复习前几个单元的功能句，What’s this? How many…are there?及其答语。
⑵能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
3.情感态度目标：
PPT4-7
Find a pupil and show threefunctionalsentences..
*What’s this?
*What colour is it?
*How many…are there?
学生会感受到英语就在自己的身边，教师让学生感受到他们本身就是英语元素。
Pupil asks teacher three sentences.
学校
授课教师
课程名称
U5 Colours L3
学科（版本）
英语 人教版新起点 一年级上册
章节
第五单元
年级
一年级
学时
1
教材分析
本册教材为人教版新起点《英语》一年级 上册，共六个单元的学习内容，第五单元围绕颜色这一话题开展教学内容，帮助一年级新生认识5种颜色，并且能够大胆的用英语去表达。
Unit5ColoursLesson3(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
3.颜色单词的运用：学生需要能够将颜色单词运用到实际情景中，例如在绘画活动中使用颜色单词来命名颜色，或者在日常生活中用颜色单词来描述周围环境的颜色。
4.听力和口语能力的培养：通过听力活动和口语练习，学生能够提高听懂和说出的能力，能够正确地发音和理解颜色单词。
Unit 5 Colours Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Unit 5 Colours Lesson 3是2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的一部分。本课主题是学习颜色单词，包括red, yellow, blue, green等。目的是让学生能够听懂、会说、会读这些颜色单词，并能够用英语简单描述物体颜色。
例题5：
题目：请用英语描述下面的图片。
图片描述：一群学生在蓝色的操场上做早操。
答案：The students are doing morning exercises on the blue playground.
解析：这个例题旨在让学生学会使用颜色单词描述物体的颜色和动作。在这个题目中，学生需要用英语描述图片中的一群学生在蓝色操场上做早操的场景。这个题目可以帮助学生提高他们的语言运用能力。
典型例题讲解
为了让学生更好地掌握Unit 5 Colours的学习内容，我将结合课文知识点，讲解一些典型的例题。这些例题将帮助学生巩固颜色单词的学习，提高他们的语言运用能力。
例题1：
题目：请用英语描述下面的图片。
一年级上册英语教案-Unit5《Colours》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 5《Colours》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语教材中的Unit 5《Colours》。
教学内容主要围绕认识基本颜色单词red、blue、green、yellow、black、white，以及学习使用这些颜色单词进行简单描述。
通过Story Time环节，学生将学习一个关于颜色的有趣故事，进一步巩固和运用颜色词汇。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出基本颜色单词red、blue、green、yellow、black、white。
2. 过程与方法：通过故事教学，学生能够在实际语境中运用颜色单词进行简单描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的观察力和表达能力。
教学难点1. 颜色单词的正确发音和记忆。
2. 学生能够运用颜色单词进行简单描述。
教具学具准备1. 教学课件：包含颜色单词的图片和句子。
2. 颜色卡片：用于课堂展示和学生练习。
3. 彩色画笔：用于学生进行绘画活动。
教学过程1. 导入：通过展示颜色卡片，引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：使用教学课件展示新课内容，包括颜色单词和句子。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 实践练习：学生分组进行颜色单词的练习，包括口头练习和绘画活动。
4. 巩固提高：通过故事教学，让学生在具体的语境中运用颜色单词进行描述。
板书设计1. 颜色单词：red、blue、green、yellow、black、white。
2. 重点句子：例如，"The sky is blue." "I have a yellow hat."3. 故事情节简述。
作业设计1.抄写颜色单词，每个单词写5遍。
2.听录音，跟读课文。
3.用颜色单词造句，至少写3个句子。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在具体的语境中学习颜色单词，提高了学生的学习兴趣。
Unit 5 Colours 第3课时 示范公开课教学课件(英语人教新起点一上)
What animals can you hear?
I see a bird looking at me.
Bird, bird, what do you see?
I see a monkey looking at me.
Monkey, monkey, what do you see?
I see a tiger looking at me.
英语人教新起点（一起）一年级上册
Unit 5 Colours
A Let’s play. B Let’s sing.
第3课时
Let’s chant
Warm-up
Cat, cat, what do you see? I see a dog looking at me. Dog, dog, what do you see?
Presentation
Listen and answer
Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, Sing a rainbow, Sing a rainbow now.
Presentation
Listen and answer
What colours can you hear?
Presentation
Listen and answer
What colours can you hear?
red yellow pink green purple orange blue
Let’s talk
Warm-up
What colour is it?
It’s ...
Presentation
新起点人教版小学一年级上册英语Unit5Colours教案教学设计
新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容有三部分：A Look; listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。
A部分借助歌谣和图片情景化的呈现五个词汇；B部分通过游戏巩固A项所学词汇；C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
二、学生情况分析本课时是一年级上册第五单元的第一课时。
本课内容都是学生日常生活中常见的颜色词汇，学生很容易接受和理解。
在日常交际中运用频率也很高。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂会说表示颜色的词汇：red, green, black, blue, yellow2. 能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。
3. 能够随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点听懂会说五个单词：red, green,black, blue, yellow, 并熟练运用。
五、教学步骤1. 热身活动（1）听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发出指令，学生完成动作，如教师若说：Please show me your pencil/eraser…学生出示相应的物品；若说：Touch your chair/…学生就做出相应的动作。
（2）做一做，说一说教师和一个学生做示范，如教师说：Show me your pencil/… Touch your chair/…学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2. 呈现新语言（1）出示挂图，初步感知语言出示本课“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。
引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。
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2021人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第3
课时)教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours
【课时】第3课时
一、教学目标
1. 能够综合运用本单元的交际用语What colour is it? It’s ...，以及前几个单元的交际用语What’s this? How many ... are there?及其答语。
2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二、教学建议
A. Let’s play.
•通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语What colour is it? It’s ...，并滚动复现前几个单元的功能句What’s this? How many ... are there?及其答语，初步培养综合运用语言的能力。
1. 热身活动
(1) 听一听，唱一唱
•教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。
•问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。
(2) 想一想，猜一猜
•教师预备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。
每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。
•让一个学生到教室前面。
•教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。
•教师仿照那个动物的声音问：What’s this?学生回答：It’s ... 然后教师再问What colour is it? 学生有三次机会推测动物的颜色。
•当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Look at the feet. How many cats are there? 让学生来判定，并用英文说出有几只小猫。
2. 想一想，说一说
•学生打开书，看书上的图。
•教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：What animals do you see?让学生说出动物的名称。
•教师指着右边的小鸟的线条图问：What’s this?引导学生回答：It’s a bird.然后问：What colour is it? 引导学生回答：Black.
3. 分组活动
(1) 师生示范
•教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。
•教师还能够请另外一组的学生到前面做示范。
(2) 分组活动
•学生两人一组玩游戏。
教师巡视指导。
4. 评判
•评判建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing.
•借助唱英文歌连续复习巩固本单元重点词句，并提高学习爱好。
1. 看一看，说一说
•告诉学生将学习一首有关彩虹的歌曲。
•教师出现彩虹的图片，问问学生：What colour can you see? 引导学生回答：Red./ Yellow.等。
2. 听一听，唱一唱
•播放歌曲录音2-3遍，请学生听录音。
第一遍，只要求学生认真地听；第二遍或第三遍，引导学生在听的过程中举起相应的颜色卡片或有此颜色的物品。
•教师带领学生逐句跟录音学唱歌摇。
注意发音和节奏。
3. 分组活动
•学生四人一组练习歌曲。
•全班展现，鼓舞学生积极评判和鼓舞。
4. 评判
•评判建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
Tips:
•歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。
•本课A、B两个活动教师能够依照教学需要调整教学顺序，即：能够先通过唱歌复习词句，然后再玩游戏。
备选活动
做一本小书
•每个学生发八页纸，其中四页印有图画，另外四页没有图片，但中间有一个小洞，洞的大小以能出现出部分图画为宜，如：
第一页有个小洞，第二页有一只狗，第三页有一个小洞，第四页有一只小鸟。
依次类推，完成一本八页的书。
(教师发给学生的图书是只有黑白线条画，没有颜色。
)
•学生自己把物品或动物等图画涂上自己喜爱的颜色。
•教师和一个学生示范。
教师从小洞看到部分图画，问学生：What’s this?学生翻开图片页，看到全部图片说：It’s a dog.然后再问What colour is it?
•学生两人一组交流。
【板书设计】
Unit5
【教学反思】。