三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat 第一课时 人教pep
第一课时
A Let's talk Let's play
课时目标
1．能听懂、会说“I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.”等句型，要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。
2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
重点难点
重点：
1．能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice，bread和 egg，并了解其含义。
2．能灵活运用本课时句型，并清楚其运用的场合。
3．能模仿本课时对话，并能在创设的和真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
教学中可采用直观教学法，利用食物图片或实物创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。
教学准备
1．相关食物模型或实物。
2．相关教学卡片。
3．教材相配套的教学课件(Unit 5 A Let's talk)或录音机、磁带。
4．教学挂图、自制的人物头饰。
教学设计
Step 1: Warming up
Enjoy the song“Let's have a picnic today”． 活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。
Step 2：Revision / Lead in
Do some TPR activities.
活动方式：全班活动，用课件或录音机播放录音，学生边说边做动作。
Step 3: Presentation
Teach the new words: juice, bread, egg.
活动方式：小组合作，交互式语言学习。
1．呈现新语言项目。
教师系上围裙，装扮成妈妈的样子，手里拿一个托盘，里面有果汁、面包、鸡蛋，用餐布盖着托盘。
教师亲切地用手指着托盘，告诉学生，托盘里面有很多好吃的，询问学生里面是什么，并让他们尝试着凑近闻一闻，猜一猜。
教师从托盘里拿出一个面包，并说：“Look, I have some bread. I'd like some bread.”
教师张开嘴巴，做出想要吃面包的动作，重复说：“I'd like some bread.”
学生从教师的动作中领会到句子的意思，甚至有的学生还会表达自己的想法，也想吃。
教师注意引导他们使用“Me too！”来表达。教师拿出准备好的单词卡片bread递给该学生，并说：“Here you are. Bread.”
教师板书“bread”，带读，并正音。
教师用相同方法呈现单词egg和juice。
2．Listen and draw.
三个新单词全部呈现完了之后，教师可让学生们拿出事先准备好的白纸，听教师说出单词，学生在纸上画出相应的食物。
3. Teach the sentences“I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.”学生画完了之后，教师到学生中间，随意地收起一些学生作品，然后挑选一位学生问：“What would you like？”
学生根据自己的喜好来选择并回答：“I'd like some …， please.”
教师从手里的绘画作品中挑选该生想要的，递给他，并说：“Here you are.”引导学生回答“Thanks.”
教师继续从手里拿出另一张，递给学生，并说“Have some …， too.”
4．教师用课件呈现对话，学生跟读，教师正音。
教师带读对话，学生跟读。
小组中，分角色朗读。
Step 4：Practice
1．Play a game “What's missing？” to practice the words.
活动方式：教师出示图片，小组之间竞赛。
教师将3张单词卡拿在手上，让学生全部读一遍之后，藏起其中任何一张，让学生猜是哪种食物不见了。因为只有三种食物，所以本游戏简单易行，但不可次数太多，以每小组竞猜一次为准。
2．Another game“Let's guess.”
活动方式：课件显影呈现，全班活动。
(课件呈现：屏幕上出现一张餐桌，桌子上有些不清晰的食物。教师让学生猜桌子上有些什么食物，猜对了，该食物就会清晰地出现在桌子上。然后该学生就用“I'd
like… ”说一句话，教师就会把课前准备好的食物图片发给学生，并注意用上本课时所学句型会话。)
游戏开展可参考以下语言支架：
—Look, What's this?
—Eggs. I'd like eggs. —OK. Here you are.
—Thank you!
—Look, What's this?
—Juice. I'd like some juice.
—OK. Here you are.
—Thanks!
3．Group work.
活动方式：全班活动，四人或六人小组进行。
学生四人或六人为一小组，分别拿出自己画的食物图片，放在桌子上，成一个餐桌。小组之间每个人都要用“I'd like… ”介绍自己喜欢吃的食物，其他同学就用“Have
some… ”来进行会话。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的食物单词，对表现好的学生要及时奖励。
Step 5：Consolidation
活动方式：全班活动。
1．A game：Let's go to the McDonald's.
(教师用课件呈现一个大大的“M”，让学生明白这是在麦当劳里面。然后呈现许多跳动着的食物，夸张而可爱。)
教师扮演餐厅里的服务员，为学生们点餐。学生们使用本节课的单词和句子进行活动。
2．自编对话，小组竞赛表演。
活动方式：全班活动。
首先教师用课件呈现课文对话，让学生跟读。然后学生拿出自己最喜欢的食物图片，自由创编对话，分小组竞赛表演。
3．布置家庭作业。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
I'd like somebread.juice. Here you are.eggs. Have some bread too.
教学反思
本课是一节对话课，本单元的学习主体是食物，学习有关食物的几个句型，并能让学生灵活使用，进行交际。本课中的句型“I'd like some…”比较难掌握，学生读起来十分拗口。本部分的教学目标是要求学生能理解课文大意，能正确使用语音、语调进行对话。这节课教师用托盘呈现实物，引出单词，帮助学生掌握，并用画画环节来巩固。同时画出的画也成了下面句子教学的道具，达到了较好的效果，非常自然。 对话教学完成后，教师设置了在麦当劳点餐的场景，操练句型。最后在对话创编中结束本课教学。
句型巩固环节稍有欠缺，在实际上课时应根据学生的掌握情况，采取多种方式多加练习。
【精选】人教pep版三年级上册英语第五单元Unit5《Let‘s eat!》重要知识点总结
1
【精选】人教pep版三年级上册英语第五单元
Unit5《Let’s eat！》重要知识点总结
Unit 5 Let's eat !
一、重点单词
bread 面包
juice 果汁
egg 蛋
milk 牛奶
water 水
cake 蛋糕
fish 鱼
rice 米饭
二、重点句子
1.表达自己想要某些食品的句型：
I'd like some +食品名称。I'd like some juice. 我想喝些果汁。
2.邀请对方吃/喝某些食品的句型：Have some +食品名称。Have some bread. 再吃些面包吧。
3.询问自己能否吃/喝某些食品的句型。Can I have some+食品名称。Can I have
some water, please. 请问我能喝些水吗？
4.把某样东西给对方的句子：Here you are. 给你。
5.表达感谢的句子：Thank you. 谢谢你。
6.表达不用谢的句子：You're welcome. 不用谢
小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A 第一课时练习题附加答案
Unit 5 Part A 第一课时
(Let’s talk-Let’s play)
一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
( )1. A. B.
( )2. A. B.
( )3. A. B.
二、听录音，选句子。
( ) 1. A. How are you? B. Here you are.
( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.
( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.
( ) 4. A. I’d like some juice and bread. B. I’d like some juice, eggs and bread.
三、听录音，排序。
( )Here you are.
( )Thank you.
( )I’d like some bread, please.
( )Have some juice, too.
四、找出不同类单词
1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg
2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice
3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig
五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。
A. Sure. Here you are. B. Good afternoon! C. You’re welcome.
D. No, thanks! E. Here you are.
三年级上册Unit5 Let’s eat Part A Let’s talk第一课时教案
PEP 三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk
教 学 设 计
教学目标：
1、能够听说、认读重点句型“I’d like some …” “Have some …”
2、能够听说、理解“Let’s talk”
3、积极参与英语学习，灵活运用所学知识，乐于表达、交流、合作。
教学重难点：
1、重点：文本的阅读以及句型“I’d like some …” “Have some …”的听说、认读。
2、难点：灵活运用知识进行表达、交流。
教学过程：
Step ( 1 ) Greeting
1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
C: Hello! …
2. T: Now I’ll make friends with you! （抽名字卡片）
T —— S ( Say “Hello!”)
T: Oh, I’ll invite you to eat some delicious food. （出示卡片）
Have some … （引导学生说“Thanks”）
设计意图：通过“抽名片，送食物”增加课堂的趣乐性，调动学生参与学习的积极性，同时为本课时的句型做铺垫。
Step ( 2 ) Presentation and Practice
一、感知重点句型。 1. Have some …
（1）T: Today, I’ll bring you some food. Now, let’s see.
课件呈现新单词、句型。
C: 听音、跟读单词
（2）T——S: （传递卡片操练句型） Have some …
（3）Let’s chant.
C——G
2. I’d like some…
（1）T: Do you know some other food? (Apple? Hot dog?)
人教版三年级英语上册Unit 5 Let's eat第二课时教案
Unit 5 Let's eat第二课时
一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、教学重难点
三、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
2． 教师准备该部分的录音器材。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.17 授时：
四、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Lookat Mike
and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What dothey
have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
Pep1 Unit 5《Let’s eat》教学反思
1 / 3
Pep1 Unit 5《Let’s eat》教学反思
Pep1 Unit 5《Let’s eat》教学反思 我所选上的是PEP第一册Unit6－PartA-Lets learn。此部分的教学任务是学习one
to three four five six seven eight nine ten 这些数字单词，并要求同学能依据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。
选择这一课作为公开课，由于以前上过，有课件。但真的拿出以前的课件和教案，感觉太过时了，觉得自己过去在教学上过于拘泥，放不开手，课堂的每一步都对同学扶得很牢，而且急于完成我所设计的教学步骤。因此，在再设计本课时，我不用课件，努力让老师和同学都放开手脚，注意兴趣，特殊重视对同学良好学习习惯的培育。
一、兴趣培育，欢乐学习
三班级的同学，我接班也就三、四个月的时间。处在学习的初始阶段，我在平常的教学中就特别注意培育同学的学习兴趣。因此在设计本课的教学活动时我还是连续了这一特点。这就要求我们老师采纳应用敏捷多样的教学法，激发同学的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。所以本节课的开头部分支配了一个热身运动，由歌曲Teddy bear演唱来复习人体部位单词，再过渡到描述人体部位：one mouth, one
nose, to eyes, to ears从而引出数字单词one, to这两个单词，激发了同学学习的主动性，并渗透句型I have one book, one pen
2 / 3
等等，然后由I have one hand ,It has five fingers 引出five ,再由to hands have ten fingers引出ten,顺理成章，同学简单接受。
当然这样做也很好地拉近了师生间的距离，舒缓了同学紧急的神经。提高了同学学习的主动性
二、习惯培育，扎实基础
三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat 第二课时 人教pep
第二课时
A Let's learn Let's do
课时目标
1．掌握表示饮料、食物的单词bread，egg，juice，milk，要求发音准确，语调自然。
2．能听懂Let's do部分中的指令性语言并正确做出相应的动作。
重点难点
重点：1.听懂、认读、会说表示饮料、食物的单词bread，egg，juice，milk。
2．能用A部分句型操练本课时单词。
难点：听懂Let's do部分中的指令性语言，并按指令做出相应的动作。
在整个教学过程中，我们可以采用任务型教学法、TPR教学法、情境教学法，利用多媒体、实物、图片来创设真实的学习情境，让学生在快乐的氛围中掌握语言。
教学准备
1．食物图片或相关实物。
2．教材相配套的教学课件(Unit 5 A Let's learn)或录音机、磁带。
3．教学卡片及有关道具。
4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。
教学设计
Step 1: Warming up
Enjoy the song“Let's have a picnic today”．
活动方式：全班活动，用课件或录音机播放歌曲，学生边欣赏歌曲边拍手。
Step 2：Revision / Lead in
Make greetings with each other.
活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。 教师用课件呈现：一张大餐桌上面有很多美味可口的食物。
Step 3：Presentation
Teach the new words: bread，egg，juice，milk.
活动方式：创设情景，交互式语言学习。
1．课件呈现：由刚才的大餐桌拉近镜头，特写一种食物“bread”，该食物设计得夸张而富有动感，让学生兴趣盎然。
教师指着大屏幕，问学生们：“Wow，what's this？”因为上节课接触过bread一词，所以学生会很快说出bread这个词。
教师肯定学生的回答：“Yes. It's bread.”教师做饥饿状，指着自己的肚子，继续说：“I'd like some bread.”并问学生们：“Would you like some bread？”
小学英语人教PEP新版三年级上册unit5_Lets_eat课堂实录反思专家点评
1 小学英语人教PEP新版三年级上册
Unit 5 Let’s eat
Part A Let’s talk
鱼岳三小 陈燕
一、教学背景分析：
1、教材分析：
本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。
2、学情分析：
在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。我从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。
二 、设计理念与思路：
根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical
Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by
doing/playing…）的教学设计方案。于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。提高英语学习效率。
三、教学目标：
1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”,
“milk”, “bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
PEP三年级上册英语第五单元教案
1 Unit 5 Let’s eat! Part A
教案
一、教学目标：
1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like … Have some …
2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。
二、教学重难点：
juice单词的发音。
三、教具准备：
1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材 Let’s talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。
四、教学过程：
2 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I’d like… 和 Here you are.
(2) 游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A ---- Let’s do! 部分的指令语。
(3) 师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 呈现新课 (Presentation)
(1) 导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2) 教师拿出准备好的 bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg,
juice。学习单词时注意 juice 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ]。
(3) 教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词
bread, milk, egg, juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
1
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案
第三课时
课时内容
A. Letters and sounds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah,
tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G,
H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R,
S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。 同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/,
/p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/,
rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语
Unit 5 Let’s Eat
第五课时
教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l．教师准备 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1．热身／复习( Warm－up／ Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。 (2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour
the tea．(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。