三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat 第一课时｜人教PEP
Unit 5 Let’s eat!
第一课时
教学内容
Unit 5 A Let’s talk & Let’s play
教学目标
1.会听、说、认读单词juice,egg,bread。
2.会用I’d like some....表达自己想吃的食物;会用Have some...请别人吃东西;听懂,会用句型Here you are.
3.能用正确的语音语调朗读对话,并能用以上句型交流有关食物的信息。
4.了解中西方早餐的异同。
教学重点和难点
1.教学重点:表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I’d like some....Have some...
初步认读juice,egg,bread。
2.教学难点:Here you are.的读音,juice的发音。
教学准备
单词卡片、图片、贴画、面具、课件。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)学生自由口语交谈。
(2)传球游戏
教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图片的内容,奖励说对的同学贴画。(图片内容为已学单词)
2.新课展示(Presentation)
(1)呈现单词juice,bread,egg
教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图,引入吃早餐的话题,然后用果汁、面包和鸡蛋的实物或图片引出图中单词juice,bread,egg并进行教学。 Look at Mike and his mother.What are they doing?They are having
breakfast.What do they have for breakfast?What can you see on the
table?Bread,juice and eggs.
(2)Let’s talk
①小组合作。学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用面具呈现对话,帮助学生理解。
③学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。然后分小组,扮演对话中的人物进行交流。
④叫几组学生戴面具到讲台展示。给表演好的同学奖励贴画。
3.趣味操练(Practice)
(1)悄悄话游戏
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,two,three,start.学生以说悄悄话的方式把I’d like some...,please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。又快又准的小组获胜,奖励三张贴画。正确的小组奖励一张贴画。
(2)Let’s play
小组同学以“开火车”的形式开展活动。
4.任务实践(Task practice)
设计自己喜欢的早餐食谱,与同学交流。
5.评价小结(Assessment and Summary)
数一数同学们的贴画,评出“英语达人”。
6.家庭作业(Homework)
(1)听录音,仿读会话。
(2)与家长一起进行关于早餐的对话。
(3)完成本书Unit 5 A(1)的练习。
板书设计
Unit 5 Let’s eat!
I’d like some.... Here you are.
Have some...
Thanks./Thank you.
教学反思
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
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5 Let's eat第四课时
教学目标：
1 能听懂、会说 Can I have...?以及 You are welcome.
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
本课时的重点句型为 Can I have some/--?
Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给 学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活 动。
教学重点：句型 Can I have some…?
教学难点：理解 water为不可数句词，不能说 a water, waters.
教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程
l .热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1) 日常口语会话活动。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)
(1) 引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look!
Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They
are eating and drinking.(教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一 定学习必备 欢迎下载
要通过生动形象的动作帮助学生理解)。What are they drinking ?
Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词 water。教师说： Taste
it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读 water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water
人教版三年级英语上册第五单元教案反思
1 Unit 5 Let’s eat Part A 教案
【教学内容】
PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】
1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French
fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】
用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】
1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. 教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）
【教学过程】
一、Warm-up / Revision
1. T: How are you today, boys and girls?
Ss: Fine, thank you.
T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.
2. Listen and look.
教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.
2 教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...
4. Let's do.
教师发指令，学生边说边做动作：
T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.
T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...
英语上册三年级Unit 5 Let’s eat 第五单元概述与课时安排
1 Unit Five Let’s eat!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re
welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake,
water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
PEP(人教版) 三年级上册英语 U5 第3课时 A Letters and sounds 配套教案
1 Unit 5 Let's eat教案
第三课时(A . Letters and sounds)
教学目标 1.知识目标：能听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss和Tt；能听懂、会说以字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss和Tt开头的单词。
2.能力目标：培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力。
3.情感目标：教育学生要养成良好的学习习惯和书写习惯。
教学重点 掌握Oo，Pp，Qq，Rr，Ss和Tt的规范书写。
教学难点 掌握字母Oo—Tt的笔顺以及课本上以这六个字母开头的例词的发音。
教学准备 字母卡片、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up
激发学生学习英语的兴趣和愿望。
➢ Greetings
T: Good morning，boys and girls!
Ss:Good morning，Miss/Mr…
➢ Let’s chant
教师播放歌曲音频，老师和学生一起跟唱歌谣。
T：Now let’s chant and do some actions.
➢ Game
复习上个单元拼读单词，教师在PPT上动画呈现单词，学生迅速说出单词。Review the key words from Jj-Nn. Ask students to say the words
quickly.
2 Step 2 Presentation&Practice
听说读写四个方面来进行学习，引导学生总结字母的发音，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。利用图片及单词卡片辅助教学，并让学生打着节拍吟诵chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。
➢ Lead in.（课前引入）
复习并展示已学字母，引出新课内容。Show the picture of 26 letters.
Lead students say the letters we have learned.
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语
Unit 5 Let’s Eat
第五课时
教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l．教师准备 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1．热身／复习( Warm－up／ Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。 (2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour
the tea．(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
1
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案
第三课时
课时内容
A. Letters and sounds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah,
tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G,
H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R,
S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。 同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/,
/p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/,
rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !
Period One
Teaching aims：
1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.
2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.
Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- What’s this? What’s that?
-- It’s a …
2. Game: SHOW ME YOUR…
Step II Presentation
1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and
his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for
breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.
2、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。 Can you guess what they are talking about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk 教案
一、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.
(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.
能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标
(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.
3. 情感态度目标
(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标
培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标
(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析
三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。他们勇于探索新知，乐于合作与分享。他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。在知识储备上，学生在1-4单元的letters and
sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。但是对于I’d like
some ..., please. Have some ...是第一次接触。因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点
1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计
教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标
（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread,
French fries
（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some… 给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：
（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread,
French fries
（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … ；Have some… 并能够联系实际运用。
三、教学难点
（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备
（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries
这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
PEP人教版三年级上学期英语Unit Five Let’s eat!单元教学设计
Unit Five Let’s eat!教学设计
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you.
You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are.
并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。