新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案
教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元的第1课。
这一课的主要内容是让学生通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性。
教材以生动有趣的活动为主线，引导学生从生活中感受声音，探究声音的奥秘。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的观察和操作能力。
但学生在声音方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步深化对声音的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的奥秘。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性。
2.难点：声音传播的原理，声音特性的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。
2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，探讨声音的产生原因。
3.探究声音的传播：引导学生观察实验现象，了解声音在空气中的传播特点。
4.探究声音的特性：通过实验和讨论，让学生了解声音的音调、响度和音色，学会用科学的方法描述声音。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步深化对声音的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：声音的产生声音的传播声音的特性振动空气音调、响度、音色八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
最新教科版四年级科学上册《1.1听听声音》优质教案
听听声音【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、风铃管、实验记录单【教学过程】一、游戏导入（2min）1、师：我们先来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音乐猜歌名”。
2、游戏（师用铝板琴敲击乐曲，学生猜）。
3、师：同学们太厉害了，你们是怎么猜出来的？（声音、节奏）你们是怎么听到声音的？（用耳朵）我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不着，但利用耳朵我们可以听到各种声音，所以今天请同学们竖起你们的小耳朵，来听听声音！（板书）二、新课1、既然我们要研究声音，那听声音的时候有什么要求吗？要求：（1）安静地听（2）边听边分辨、思考2、听听周围的声音（1）师：首先30秒的时间先来听听周围的声音。
（2）30秒听声音。
（3）师：在这30秒时间内，大家听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？（声音都是由物体发出的）（4）师：教室很安静，我们细细听能听到这么多物体发出的声音，我们周围充满着各种不同的声音，生活中还听到过哪些声音？（6）师：有这么多的声音，今天老师也给大家带了一些声音，请大家一起来听听这些声音。
（7）汇报（8）过渡：想不想自己制造声音？3、听听音叉发出的声音（一）强弱（1）师：老师给大家准备了一种发声仪器，我们先来认识一下（2）师：（出示一支音叉）谁能让这支音叉发出声音？（生演示）有没有办法能让音叉发出两种不同的声音？这两种声音有什么不同？我们自己实际敲一敲听一听，并把听到的结果记录在记录单一上。
记录单一第小组（参考词汇：强、弱；大、小；响、轻）（4）汇报：用很大的力敲击音叉，发出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲击音叉，发出的声音轻、音量小。
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教学设计
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是最新教科版科学四年级上册的第一课，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性。
教材内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性三个部分。
通过本节课的学习，学生能够知道声音是由物体振动产生的，能够通过空气传播，具有音调、响度和音色等特性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
但他们对于声音的产生、传播和特性的理解还不够深入。
此外，学生对于实验操作也有一定的兴趣，可以通过实验活动，提高他们学习科学的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性。
2.培养学生通过实验探究科学现象的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活现象。
四. 教学重难点1.声音的产生。
2.声音的传播。
3.声音的特性。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和特性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.生活实例法：联系生活实际，让学生理解声音在生活中的应用。
六. 教学准备1.实验器材：扬声器、音叉、气球、尺子等。
2.教学课件：声音的产生、传播和特性的相关图片和视频。
3.教学记录表：用于记录实验结果和学生讨论情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生、传播和特性的图片和视频，引导学生关注声音现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生。
如：将扬声器放在气球上，气球会随着音乐的节奏振动；用尺子敲击桌子，桌子会发出声音。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
如：将音叉放在气球上，观察音叉振动时气球的运动；用尺子敲击桌子，观察桌子的振动情况。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结声音的产生原理。
引导学生运用科学知识解释生活现象，如：为什么说话时嘴唇会动？5.拓展（5分钟）讨论声音的传播和特性。
教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》教案
教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过听觉来感知声音，了解声音的产生和传播。
教材中包含了丰富的实验和活动，让学生在实践中掌握声音的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知，但对其产生和传播的原理可能了解不多。
在学习过程中，学生可能对实验和实践活动充满兴趣，但对于理论知识可能会有抵触情绪。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。
2.培养学生通过听觉来感知周围环境的能力，提高学生的观察和实验能力。
3.引导学生通过合作、交流、探讨，培养学生的团队精神和科学思维。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.学生如何通过听觉来感知声音。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和传播。
2.观察法：培养学生通过听觉观察周围环境的能力。
3.交流探讨法：引导学生合作、交流、探讨，提高学生的团队精神和科学思维。
六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、录音机、纸屑等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的声音。
引导学生关注声音的来源，引发学生对声音的好奇心。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生和传播的原理。
通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播过程。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理。
教师点评学生的实验表现，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨生活中常见的声音现象，如电话通讯、语音识别等，让学生了解声音在科技领域的应用。
6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生和传播原理。
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，以及声音的特征。
教材通过生活中的实例，引导学生探究声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有了一定的认知。
但是，他们可能对声音的产生和传播机制还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步揭示。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。
2.让学生通过实验观察声音的特征，如音调、响度和音色。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的特征及其观察方法。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究声音的奥秘。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如振动的物体、声音源等）、幻灯片、录音机、音响设备等。
2.学具：实验记录本、笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片引入课题，让学生听一些不同的声音，如钟声、掌声、音乐声等，引导学生关注周围的声音，激发学生对声音的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，让学生了解声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录不同物体振动产生的声音，如敲击不同材质的物体、吹动不同长度的管子等，观察声音的特征。
4.巩固（5分钟）讨论实验结果，引导学生总结声音的特征，如音调、响度和音色。
5.拓展（5分钟）讲解声音的应用，如电话、广播、音乐等，让学生了解声音在生活中的重要作用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播原理，以及声音的特征。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察和记录生活中的声音，思考声音是如何产生的，如何传播的，以及声音的特征。
8.板书（课后整理）整理实验结果，归纳声音的特征，如音调、响度和音色。
新教科版四年级科学上册第一单元《1.听听声音》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第一单元《1.听听声音》优秀说课稿一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是通过各种活动让学生感受声音的特点，培养学生对声音的兴趣和好奇心。
教材以学生的日常生活为背景，选取了各种不同的声音，让学生在听、说、做的过程中感受声音的美妙。
教材还通过实验和探究活动，让学生了解声音的产生和传播原理，培养学生运用科学方法研究问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对声音并不陌生。
但是，他们对声音的本质特性和产生、传播原理的了解还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要从学生的生活经验出发，通过各种活动让学生对声音有更深入的了解，从而激发他们对科学的热爱和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出声音的三个特征（音调、响度、音色），知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
2.过程与方法：学生通过实验和探究活动，学会用科学的方法研究问题。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣和好奇心，培养合作、交流、创新的能力。
四. 说教学重难点1.重点：声音的三个特征（音调、响度、音色），声音的产生和传播原理。
2.难点：声音的产生和传播原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、小组合作法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、录音机、音响等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放各种声音，让学生感受声音的美妙，激发学生的兴趣。
2.探究活动一：让学生观察和体验不同的声音，引导学生发现声音的三个特征（音调、响度、音色）。
3.探究活动二：让学生观察和体验声音的产生和传播，引导学生了解声音的产生和传播原理。
4.实验活动：让学生进行实验，验证声音的产生和传播原理。
5.总结：通过讨论和总结，让学生掌握声音的三个特征和产生、传播原理。
6.拓展：让学生思考和讨论声音在生活中的应用和价值。
教科版小学科学新版四年级上册科学1. 1 听听声音 教案
1. 1 听听声音教学目标1、我们周围充满着不同的声音, 可以利用物体来制造出不同的声音。
2、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别, 对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、在观察和描述各种声音的活动中, 逐步养成细致的观察习惯和态度, 乐于交流，激发学生探索声音的兴趣。
教学重点引导学生细心倾听周围的声音, 并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学难点能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
教学准备课件、钉子、一个乒乓球、小鼓、实验记录单。
教学过程第一环节：听声音，分一分类一、听听声音(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音?(2) 听一段声音, 找出里面有哪些物体在发出声音?二、分一分类(1) 说说你还听到过哪些声音？给同学们模仿模仿。
(2) 你能给这些声音分一分类吗？教师播放声音，学生听一听，回答, 并总结。
你能分辨哪是动物的叫声?哪是自然界的声音?哪是人类活动产生的声音?三、练一练（1) 完成填写记录表(2) 汇报。
我听到的声音, 注意对声音的描述要从高、低, 轻、重、远、近等叙述。
能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。
第二环节：区分声音教师引导学生区分声音1 声音有强弱之分，你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具补充: 教师做一个音, 问: 这是一个重音吗?2 声音有远近之分, 教师播放一个声音，引导学生听一听，这是一个从远到近的声音吗?3 声音有高低之分。
你能按从高音到低音的顺序给听到的声音排排队吗?第三环节：听《闪烁的小星星》1 听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》, 你听到了哪些音符？这些音符中，哪个音高？哪个音低?声音的高低与强弱相同吗?它们有什么区别?2 噪声听一段乐曲, 感受优美的旋律。
听一段嘈杂的声音, 理解噪声。
感受和谐的声音让人感觉动听悦耳，不和谐的声音让人感觉刺耳。
讨论？生活中我们应怎样避免噪音污染？第四环节：课堂总结通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过实践活动，感知声音的产生、传播和特性的基本知识。
教材内容主要包括实验探究、观察现象、总结规律等环节，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的声音有一定的感知。
但他们对声音的产生、传播和特性的理解还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步探究。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性的基本知识。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生通过实验和实践活动，发现生活中的科学现象。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的特性及其影响因素。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过动手实验，观察声音的产生和传播现象。
2.小组讨论：让学生在小组内交流实验心得，共同探讨声音的特性。
3.生活实例：引导学生关注生活中的声音现象，加深对声音特性的理解。
六. 教学准备1.实验器材：音叉、尺子、气球等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段音频，让学生分辨不同乐器发出的声音，引发学生对声音的兴趣。
接着，教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注声音的产生、传播和特性。
呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍声音的产生和传播原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的产生和传播过程。
同时，教师讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验一：将音叉放在桌子上，用尺子敲击音叉，观察音叉的振动和声音的产生。
实验二：让一名学生发音，另一名学生观察其喉咙和嘴巴的振动，了解声音的产生。
实验三：两人相距一定距离，一方说话，另一方听，观察声音的传播。
巩固（10分钟）教师提问，让学生回答声音的产生、传播和特性相关问题。
同时，学生互相交流实验心得，分享观察到的现象。
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1.《听听声音》教案设计
【教材简析】
《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。
教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。
“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。
“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。
通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。
【学情分析】
我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。
他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。
对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。
没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。
【教学目标】
科学概念目标
1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
【教学重难点】
重点：细心倾听周围的声音。
难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。
【教学准备】
教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。
小组：作业本。
【教学过程】
一、导课：导入新课（预设3分钟）
1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。
提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）
2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。
这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。
（板书课题）
二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）
（一）活动一：听声、描述声音
[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]
1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。
）
2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？
预设：鸡叫声、猫叫声、风声……
3.描述声音：你能描述听到的声音吗？
（教师播放微课视频，学生观看）
通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？
(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)
4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。
5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。
6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。
（二）活动二：声音分类
[材料准备：“我听到的声音”班级记录表]
1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？。