Lesson 13how's the weather 教学设计及反思
Weather英语教案及教学反思
Weather英语教案及教学反思Weather是我们英语课堂的主题，你要如何针对它来制定一个好的教案以及之后的教学反思呢?以下是店铺给大家带来Weather英语教案设计及教学反思，以供参阅。
Weather英语教案教学目标：1.知识目标：学生能够运用“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型“What’s the weather like” 进行日常对话。
2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。
3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。
重点难点：1.句型“What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。
2.根据熟悉的话题练习口语。
教学策略：运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。
通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。
最后以练习加以巩固，检查学习效果。
在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。
教学过程：(一)课前探究话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。
因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。
(二)教学步骤Step one: warming-upGreeting students and sing an English song 《The months》，then play an English game《Memory Game》。
Step Two: lead inShow the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.Step Three:Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs.What is the weather like?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…What is the weather like in 月份/地点?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc.Step Four:Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class.Step Five:1) Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather.2) Divide the students into several groups. They will choosea weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like?Step Six:Sum up and give assignment.Composition: My favorite weather.Weather教学反思为了使学生能够更多的清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。
小学英语_Weather教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.能够听说认读本课时的四个单词: cold ,hot ,warm ,cool .2.学会运用It’s cold/hot/warm/cool in____ .的句型，要求表达准确，语调自然。
3.初步了解我国几个城市的气候特点，并能在实际情况下运用该句型。
教学重点：词汇weather ,cold ,hot ,warm ,cool .句型It’s cold/hot/warm/cool in ____ .教学难点：单词weather的发音。
教学准备：PPT多媒体课件，单词卡片，山东地图。
教学过程：1. Preparation首先男女生分组，进行PK,调动积极性。
通过播放《How is the weather》这首欢快的英文歌曲进入课堂，提高学生们的兴趣和注意力，同时也切入主题，告诉学生们本堂课的课题是Weather.2. Presentation(1)通过PPT图片呈现了一幅雪景，由此导出cold.结合之前所学的old这个单词，教学生们准确发出cold这个单词的音。
可结合Up the stairs和Down the stairs这个小游戏训练学生对该单词的掌握。
词不离句，呈现哈尔滨冷的图片导出句型It’s cold in Harbin .然后抛给学生们一个问题：Why Harbin is so cold？由此导出摄氏度，并结合图片使学生理解改词的含义。
（2）cold的反面是hot.呈现图片并结合自然拼读法加深学生们对该单词的掌握，并训练字母o的发音。
词不离句，It’s hot in Hainan .（3）warm注意ar的发音。
并让学生们朗读该单词。
（4）cool注意oo的发音，并可借助体态语言呈现风并解释该单词。
3. Practice .（1）通过PPT两个小游戏训练学生们对这四个单词的掌握程度，音形义相结合。
（2）通过创编歌曲，借助《How is the weather》这首歌的旋律，讲四个新单词融入里面，提高学生的兴趣，在唱的过程中熟练掌握单词。
四年级英语下册 Unit 2 Lesson13 How's the weather Today教案 冀教版(三起)
Lesson 13 How’s the Weather Today?教学过程：Greeting the class with: How are you? What day is it? What month is it?（不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力）Sing “The month song”（孩子们喜欢用歌唱的形式学习英语，并且能够通过歌曲的形式提高学生的学习积极性，能快速的平静他们的心情，从操场上回到课堂上）Review.1、Review “ What day is it? What’s the date?”(利用日历来复习日期，比较直观，能够调动学习积极性)2、Review “ sun, wind, cloud, rain, snow” with the sentence “ What is it? It is a/ the_____.”（在复习过程中，边找学生说，边简笔画出这些图片，为下一环节做铺垫）四、New Concept.1、Show a picture which has the sun. Point to the sun and say: “ Look class! There is the sun, the sun is shining. How’s the weather? It is sunny. Say “ sunny” with me. The use the same way to teach windy, snowy, cloudy, rainy. ( 利用图片比较直观，便于理解，而且在谈论这些图片的同时，不断的说一些日常用语，能够扩充学生的词汇量)2、Play a guessing game to practice the new words.（学生们喜欢边玩边学，游戏能够尽量避免学习的单调性，激发学习兴趣。
而且猜猜的游戏，更能够让孩子们说出他们能想到的单词，从而也更好的了解他们对新知识的掌握程度）3、Chant:Weather, weather, how’s the weather?Sunny, sunny, the sun is shining.Weather, weather, how’s the weather?Windy, windy, the kite is flying.Weather, weather, how’s the weather?Snowy, snowy, let’s play in the snow.Weather, weather, how’s the weather?Cloudy and rainy, cloudy and rainy,Please close the door and window.(利用自编chant,能够更充分的练习新学内容，而且朗朗上口的句子便于学生学习，调动其学习积极性)4、OK, class. Please look out the window. How’s the weather today?找几名学生回答问题，让学生充分了解 today 的含义。
《How is the weather》 教学反思
《How is the weather?》教学反思设计本课时，我采用了我校的英语教学基本模式：“三环六部”教学模式。
初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用。
充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。
具体说来本课有以下几个特点：1、激趣导入，揭示课题。
精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看动画和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。
如选用的幻灯图片是孩子们喜欢的喜羊羊。
把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣，增强记忆力。
本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
3、“亲其师，则信其道”。
英语教学中，我注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。
Very good！You are doing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。
4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
当学生听不太懂的时候，我配以很夸张的动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
5、合作、竞争一直贯穿整个教学中。
学生尝试自主学习，如尝试读词。
小组做chains时能相互发现问题，互相帮助，解决问题。
做游戏比赛时，相互竞争，复习巩固单词和句子。
How is the weather的教学设计与反思
How is the weather的教学设计与反思作者：高清珍来源：《学校教育研究》2016年第14期教材分析：本课节选冀教2013版英语（三年级起点）四年级下册第二单元第11课。
本课教学内容形象直观，贴近生活易于学生理解和接受，适合四年级学生学习。
但涉及到上学期的星期单词和本单元第七课的月份单词，需要教师课前唤醒学生这些知识，方便学生在新课中能得心应手运用旧知。
教学目标：知识目标：单词sunny snowy rainy windy cloudy句型How's the weather？It’s…能力目标：培养学生听说唱玩能力，发展学生的自主学习能力和交际能力，巩固所学知识。
情感目标：让学生关注全球变暖现象，培养学生爱护家园的意识。
教学重点：单词sunny snowy rainy windy cloudy句型：How's the weather？It’s…教学难点：能灵活运用新句型，对天气情况进行问答。
教学过程：Warming-up1.播放视频音乐，和学生共同演唱英文歌曲Days of the Week 和Twelve Months。
2 .教师提问学生这个月是几月，今天是星期几，学生集体回答。
3 .教师用手指摆数字，学生分组抢答说对应的月份和星期。
设计意图：在学习新课前，通过唱歌，提问，抢答三个活动，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
复习旧知，为新课教学做好铺垫。
Presentation1.教师播放视频音乐How's the weather ？并将sunny snowy rainy windy cloudy的单词卡片贴在黑板上。
学生认真听音乐，并给这五个单词按歌词中的顺序排序。
再贴这些单词前，先让学生读这些单词卡片背面的单词，分别是sun snow rain wind cloud，找一下正反两面单词书写上的变化规律及y发音规律。
2.教师依次拿出sunny snowy rainy windy cloudy的天气图片，边做各种天气状况的动作，边教学生认读。
Lesson_13_how's_the_weather_today教学设计
Lesson 13 How’s The Weather Today?抚宁县大新寨学区牛兰甸小学张铁刚一、教材分析：这是冀教版四年级下册第二单元中的一课，本课共分为三部分：第一部分是以天气词汇“sunny, cloudy, rainy, snowy, windy”为主要内容的图片教学；第二部分是以询问天气“How’s the weather today? It is….”为主的对话式篇章教学。
第三部分是ir, ur, er, or四个字母组合读音规则的教学。
其中第一部分的5个形容词与上一课学习的5个名词紧密联系，有一定的构成规律；询问天气时可以结合不同月份、不同城市的天气，让学生自由问答。
二、学情分析：四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
三、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy.2. 能口头理解并运用句型How’s the weather in _____? It’s ______. 询问天气情况。
3. 能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音规则。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
四、教学重难点：（一）教学重点：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy.2. 能口头理解并运用句型How’s the weather in _____? It’s ______. 询问天气情况。
How is the weather说课稿
-How is the weather说课稿马雄说课摘要：传统教学模式与多媒体教学相结合。
新授本课的生词时，我采用了先放图片，再出现生词，然后造句子应用的传统模式，为了吸引学生的注意，我把课件制的有声有色，形式多样。
（2）自主学习模式。
生词出现后，让学生自己找出该词相应的形容词形式。
如“sun---sunny、cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容词造句子，如“It is-一．说教材七年级冀教版的对话编排几乎都是从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
二．说教学内容本课主要是让学生学会谈论天气状况，能询问日期，难易度适中。
1.教学目标知识目标：熟练掌握sun wind cloud rain snow day及How is the weather？能力目标：运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。
情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
德育目标：通过本课学习培（转载自中国教师站文摘，请保留此标记。
）养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。
2．教学重点熟练掌握本课的四会生词及主要句型。
3. 教学难点。
能区分并应用名词及相应的形容词。
三．说课前准备多媒体课件投影仪四．说教法传统教学与多媒体结合五．说学法自主学习探究学习合作学习六．说教学过程1.导入新课。
（3’）为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，引起他们感情上的共鸣，我采用了先唱英文歌曲“How are you today？”，然后提问“How are you today？How do you feel today？How is the weather today？”而导入新课的。
2.新授（25’）（1）传统教学模式与多媒体教学相结合。
Howistheweather说课稿冀教版
重点：
1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单询问天气并进行回答。
3.能够描述天气情况，如：sunny, cloudy, rainy, windy等。
难点：
1.生词和短语的理解及运用。
2.询问天气的句型和回答的运用。
3.描述天气情况的词汇的运用。
解决办法：
1.通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆生词和短语。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How is the weather?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
1.询问天气的句型：How is the weather? It's sunny/cloudy/rainy/windy.
2.描述天气的词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, warm, cool, humid, dry, foggy, snowy.
3.询问天气的回答：It's sunny/cloudy/rainy/windy.
-研究极端天气：让学生了解极端天气现象，如台风、龙卷风等，并探讨其对人类社会的潜在影响。
-创造天气故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于天气的故事或短剧，通过表演或写作来展示。
-探索天气科学：引导学生了解天气科学的基础知识，如大气层结构、风向形成等，以激发学生对科学的兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
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How’s the weather today?教学设计
一、教学目标
1、知识目标
①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
②能用It’s…来描述天气。
③能用句型How’s the weather today?询问天气。
2、技能目标
能灵活运用句型How’s the weather today? 和It’s…问答不同地区的天气状况。
3、情感目标
把语言学习融入各种情景及活动中。
营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。
二、教学过程
1、导入
用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”等、、、、、
T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today
课件呈现：《天气预报》开头视频
T:What’s this? Do you know? This is weather report. She is a weather reporter.
课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，Do you want to learn use English talk about the weather? let's talk about weather .Ok?
This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板书课题)
2、教学单词
教师领读weather。
指出ea读/e/；ther读/ ð« /，同father, mother 中的ther的读音。
T: Now let’s learn some words about weather.
(课件呈现：晴天的图片)
T:How’s the weather,do you know?
It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读)
How to draw sunny? Who can have a try?
（学生在黑板上画出太阳，表示sunny.）
(学生拼读单词)
依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。
（教师把每个单词的最后一个字母Y 用红笔写出，向学生解释名词后加Y 变成了形容词）
T: Good job. Now let’s play games.
Game 1:What’s missing?
教师从5张单词卡片中抽出一张，让全班学生齐读其余的四张卡片，看谁最先发现少了哪张卡片。
（在单词的学习中，设计了这个小游戏。
主要是进行记忆操练，让学生记住学习的单词。
）
3、句型
①T:I have some beautifull pictures.Let’ have a look.
(课件呈现：多张不同天气图片。
)
板书：How’s the weather ? It’s ______.
（教师提问前4张，也可改变问题句型，学生不会死记，师生问答，生生问答）
（课件呈现：天安门，晴天，风天，雪天）
T:Is it rainy?
Yes,it’s rainy.
How’s the weather?
依次问答风天，雪天……
播放录音，锻炼学生听力。
②小组讨论：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生大胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的城市的天气情况，体现学生是教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。
小组选7、8名学生，到展台上展示小组合作完成的图片及句子，考察学生的掌握情况。
T: Want you know the weather of China? Look, I have a map of China .
课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学生根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。
用课件呈现出一幅中国地图，然后通过不同的天气标志的转换来学习用英语描述某一城市的天气情况。
首先是教师示范，学生模仿。
③、学生表演：天气解说员
④领读学生。
（或再次播放录音）
Homework任务型表格。
让学生回家听当天的天气预报，并用英语记下三至五个城市的天气情况，并配上图画。
板书设计
How’s the weather today? It’s
Sunny windy cloudy snowy rainy
反思：
经过教研室领导指导以及几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：
因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。
本课导课我采用了一段天气视频，这样更能让学生把英语贴近自己的生活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。
我利用课件展示新学单词Sunny windy cloudy snowy rainy 我不仅让学生拼读，并让学生为单词在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学单词。
但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地。
课堂上，学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。
由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。
但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话，只是注意了图画效果，减少了此环节设计的有效性。
课堂中尽量应该让学生记住单词，不能只是体现在家庭作业上。
在对学生表扬上应该多元化，让他们觉得有高低之分，增强他们的竞争机制。
播放录音，我只是用了一遍，这样有效性不是很高，应该向学生先提问，让学生带着问题去听，可以播放两遍，一遍训练听力，第二遍可以跟读。
这样能体现录音机在课堂中的有效性。
本课中我用了视频、课件和录音机等媒体，我尽力为学生营造师生互动，
生生合作的愉快课堂，但是以后上课前对每一个环节设计应多问问自己为什么。
努力加强课堂有效性。