《How’stheWeatherToday-》教学设计
《howistheweathertoday》教案精选
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第一册第二章，详细内容为《How is the weather today?》。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和基本句型，如：sunny、cloudy、windy、rainy等，以及运用这些词汇和句型进行简单的天气描述。
二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和基本句型，并能灵活运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生英语学习的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在掌握天气词汇的基础上，运用基本句型进行简单的天气描述。
2. 教学重点：天气词汇的识记和运用，以及基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段关于天气的短视频，引导学生关注视频中的天气现象。
2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示天气词汇和基本句型，讲解词汇的发音和用法，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）讲解两个关于天气描述的例题，分析句型和词汇的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，运用所学的天气词汇和句型进行对话练习。
5. 小组讨论（5分钟）教师邀请学生分享学习心得，并对学生的学习情况进行点评。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生运用所学知识描述当天的天气。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy等。
2. 基本句型：How is the weather today? It's七、作业设计1. 作业题目：请描述一下今天的天气，并运用所学的天气词汇和句型。
答案示例：How is the weather today? It's sunny and warm. I like this kind of weather because I can go outside for a walk.2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，词汇使用正确。
《howistheweathertoday》教案精选
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自《新视野英语》第三册第二章，详细内容为《how is the weather today》。
通过学习本课，学生能够理解和掌握描述天气的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与天气相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行真实的天气情况交流。
3. 学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气词汇的发音和用法，以及如何运用句型进行有效交流。
2. 教学重点：掌握天气词汇和句型，培养口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天气的英语视频，引导学生关注并思考今天的天气情况。
2. 呈现：展示多媒体课件，呈现本节课的主要词汇和句型，讲解词汇的发音和用法，让学生跟读并模仿。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行真实的天气情况交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对学生交流过程中出现的问题，进行例题讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. How is the Weather Today?2. 主要词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, warm, cold, hot, humid, dry等。
3. 主要句型： How is the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy What's the weather like in your hometown? It's usually七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇和句型，写一段关于今天天气的短文。
人教版小学四年级上册英语《howistheweathertoday》教案三篇
【导语】《how is the weather today》是让学⽣在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天⽓情况及⼈们所从事的不同活动。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 在本课中，李明和英语⽼师谈论了有关天⽓的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天⽓状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天⽓情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近⽣活，易于学⽣理解和接受。
学⽣分析： 在前⼀课中，学⽣已对snow,wind,sun,cloud,rain天⽓名词进⾏了学习，从⽽为本课形容词的学习打好了基础，减⼩了难度。
由于教学内容形象直观，贴近⽣活，学⽣乐学，兴趣浓厚。
教学⽬标： 1.语⾔知识 （1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳及规则。
2.语⾔技能 （1）在具体的情境中，运⽤所学新词，描绘不同的天⽓情况。
（2）运⽤新句型和同伴交流和描述天⽓情况。
3.情感态度 感知⼤⾃然美丽的四季和千变万化的天⽓，了解相关知识，保护⾃然环境。
4.学习策略 （1）了解名词结尾加y构成形容词的构词⽅法。
（2）在⼩组学习中，培养⾃主、探究的学习策略。
（3）运⽤本课所学的语⾳规律，尝试拼读新单词。
5.⽂化意识 了解不同的地区有不同的天⽓变化。
教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点： 在具体的情境中，运⽤本课描述天⽓情况的单词及句型谈论⽣活中的天⽓情况。
《howistheweathertoday》教案精选
《how is the weather today》教案精选一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第五章，详细内容主要围绕日常用语“how is the weather today”展开，通过描述不同天气状况，学习天气相关词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握关于天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；2. 培养学生运用英语询问和描述天气的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气词汇的发音和用法；2. 教学重点：句型“How is the weather today?”和描述天气的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同天气的图片，引导学生用中文描述天气，进而引入本课主题。
2. 呈现：教师播放教材录音，让学生听并模仿，学习关于天气的词汇和句型。
3. 实践：学生分角色扮演，进行日常对话练习，如：“A: Howis the weather today? B: I t's sunny/rainy/cloudy/windy today.”4. 互动：教师组织小组活动，让学生互相询问和描述天气，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师针对天气描述的语法和句型进行讲解，结合例题进行分析。
6. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. How is the weather today?2. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等；3. 句型：How is the weather today? It's today.七、作业设计A: How is the weather today?B: It's2. 答案示例：A: How is the weather today?B: It's sunny today.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于天气词汇和句型的掌握情况较好，但部分学生在发音上还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于天气的词汇和表达，下节课进行分享和交流。
人教精通版四年级英语上册Unit4《How’stheweathertoday》(Lesson20)教学设计
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
Unit 2 Lesson 11 How’ s the Weather Today(教案)-2022
Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today（教案）一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用本课所学的词汇与句型。
2.能够描述不同天气对人们所带来的影响。
3.能够就所学的内容进行简单的口语交流。
4.能够通过对本课题材的学习，增强学生们观察天气、锻炼语言表达的能力。
二、教学内容1.词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy2.句型：How’s the weather today?三、教学过程1. 导入教师可以用图片或真实场景等方式，引导学生回忆不同天气状况下人们的生活场景，如在晴天里玩耍、打球，下雨天里需要带伞，等等。
2. 学习词汇教师播放PPT，依次出现词汇和图片，让学生快速朗读、理解词汇的意思。
同时，教师可以加强词汇的记忆与理解，如：•在黑板上画一些天气状况的图示，让学生快速说出相应的单词；•玩“过家家”，教师扮演情景中的角色（如播报天气、推销雨伞），让学生观察、听懂并模仿表达。
3. 学习句型教师出示句型，并示范朗读。
然后，教师可以通过如下方式进行练习：•由教师随机点名学生，让其回答“今天天气怎么样？”并让其他学生选择合适的图片进行回答；•让学生两两配对，练习问答句式，帮助学生达到掌握的程度。
4. 综合运用教师可以通过如下方式进行综合运用：•学生上台表演天气预报，让其他同学利用所学词汇进行回答；•让学生根据图片及所学词汇，写出一篇简易天气预报稿，并在课堂上分享。
5. 总结输出教师可在课堂最后做个总结，帮助学生梳理所学内容，并对课程进行简单评估，例如：•让学生回答一些简单问题，如“你掌握了哪些天气词汇？”或“怎样问询今天的天气？”等。
•让学生自己评价自己的掌握程度，并拓展以下问题：“你觉得自己做得怎样？”、“还有什么需要加强的？”四、教学反思1.本节课的内容易于掌握和理解，但需要多样化方式进行练习，如口语交流等，提高学生对天气状况的观察能力和语言表达能力。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
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《How’stheWeatherToday?》教学设计
《Ho’stheeatherToday?》教学设计
教学目标：
知识目标：
能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snoy,sunny,indy。
能口头运用句型Ho’stheeathertoday?It’ssunny.
．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。
教学重、难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snoy,sunny,indy;句子:Ho`stheeathertoday?It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型Ho`stheeathertoday?It`s_____.
教具准备:磁带，录音机，单词卡片
教学时间:一课时
教学过程：
Ⅰ.Greetings.
--hatdayisit?
--ItisFriday,Aprileleventh.
--hatdayistoorro?
--ItisIt’sSaturday,Apriltelfth.
Ⅱ.Revie:
Shothestudentsthepicturesinthecardsandasthestudents tosaytheordsonebyone.
T:hat’sthis?
S:It’srain.
Ⅲ.Neconcepts:
Step1:Shothepicturesoftheneords.
T:Looatthepicture.Theeatherisrainy.It’srainy.Saytogether!
Ss:Rainy.
T:hat’stheeaningofit?
S1:下雨的。
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。
Step2．Teachindy，rainy，cloudyandsunny.
教师引导学生在ind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
Step3:Playgaes
“hat’sissing?”
“Guesstheords”猜单词游戏
Step4:Shothestudentsthepicturesoftheeatherandpracti ce.
--Isitrainy?
--No.It’ssunny./yes.It’srainy.
Step5:Practiceintheirgroups.
Step6:checupthedialogue.
Step7:Teach“Ho’stheeathertoday?”
T:Ho’stheeather?
Ss:It’srainy.
T:Ho’stheeathertoday?
Ss:It’ssunny.
板书句子--Ho’stheeathertoday?
--It’ssunn
Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:
a.hatdayisit?
b.hatdayistoorro?
c.Ho’stheeathertoday?
Step9:Anserthequestions.
Step10:Readafterthetapetoghter.
Ⅳ.Enrichent
Step1:Deonstrate
T:hatdayistoday?
S:It’sFriday,Aprileleventh.
T:hatdayistoorro?
S:It’sSaturday,Apriltelfth.
T:Ho’stheeathertoday?IsitSunny?
S:yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
Step2:Practiceinpairs.
---hatdayistoday?
---It’sFriday,Aprileleventh.
---hatdayistoorro?
---It’sSaturday,Apriltelfth.
---Ho’stheeathertoday?IsitSunny?
---yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldprais ethestudents.
Ⅴ.classclosing
做活动手册
学生总结本课所学内容，布置课下作业。
板书设计Lesson13Ho’stheeatherToday? sunsunn
Ho’stheeather?It’s______.cloudcloud rainrain
indind
snosno。