人音版一年级上册小青蛙找家教案
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱 小青蛙找家》教案设计1
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》教案设计1一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能加强对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础较弱，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们在歌唱和节奏方面存在一定的困难，但通过生动有趣的教学方式，可以有效提高他们的学习积极性。
此外，学生对动物和自然环境有较高的兴趣，可以利用这一点激发他们对歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。
3.增强学生对自然环境的认识和保护意识。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.对自然环境的认识和保护意识的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强团队协作精神。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。
4.情感教学法：通过歌曲教育，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.教学道具：准备小青蛙、家等模型道具。
3.音响设备：确保音响设备正常运行。
4.音乐教材：准备人音版（敬谱）音乐一年级上册教材。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示小青蛙和家的图片，引导学生进入小青蛙找家的情境。
提问：“你们知道小青蛙为什么找不到家吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《演唱小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后展示歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（5分钟）将学生分成小组，每组选一名代表扮演小青蛙，其他成员扮演家。
人音版一年级上册小青蛙找家(新课标)教学设计
教案《小青蛙找家》目标确定依据1、课标相关要求任务一：趣味唱游•能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
•会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
•能按要求随音乐角色扮演和舞蹈表演等•能遵守游戏规则，初步建立合作意识。
任务二：聆听音乐•聆听或表现音乐的过程中，简要描述音乐表现的形象与内容。
•能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。
•在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
任务三：情景表演•能根据要求运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
•能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
任务四：发现身边的音乐•能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。
•能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，2、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
3、学情分析我校一年级段总共6个班。
绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。
学生为启蒙儿童，大部分以7周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
由于学生年龄小，生性活泼，因此重点发展律动的学习。
增强学生身体的协调能力、节奏感。
3、学习目标1）通过聆听歌曲，能用自然、甜美的声音有感情的演唱歌曲。
人教版 一年级上册音乐教案第四单元 唱歌 小青蛙找家
《小青蛙找家》教案设计一、教学内容1学唱歌曲《小青蛙找家》二、教学目标1.知识与技能：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》能根据音乐创编动作和歌词2.过程与方法：用启发，聆听，模仿等方法逐步引导学生学习歌曲3.情感态度与价值观：通过学习歌曲培养学生热爱动物热爱大自然的情感三、学习者分析一年级学生爱唱、爱跳对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小，组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施重点：1学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.培养学生热爱动物热爱大自然的情感难点：1X和以节奏和运用3.创编歌词演唱4.培养学生对音乐的表现能力和感知能力五、教材分析《小青蛙找家》一年级第7课《小精灵》中的一首歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
六、教学过程1.组织教学a.师生问好b.教师带领学生做《身体音阶歌》2.导入新课a.猜谜语通过谜语引入音乐主人公。
b.创设故事情景引入音乐歌曲的学习。
C.聆听节奏并模仿。
3.聆听歌曲a.初次聆听，感受歌曲旋律b.再次聆听，感受歌曲中小青蛙的心情变化。
c.教师范唱歌曲4.解决重难点节奏a.通过帮助小青蛙回忆X（走），∏（跑跑）节奏的读法。
b.帮助小青蛙读不同的节奏5.读歌词，感受歌曲情感变化a.跟随教师有节奏读歌词b.分析小青蛙前后的心情从伤心、着急到开心的变化，并通过读歌词表现出来。
6.填词演唱用自然明亮的老师填词演唱歌曲7.完整演唱能够有感情的并用自然的声音跟着音乐演唱歌曲。
a.跟着原唱演唱歌曲b.跟着歌曲伴奏演唱歌曲c.跟教师合作演唱d.加入小青蛙的动作演唱歌曲8.拓展活动a.给歌曲中的小青蛙创编动作b.体验打击乐的魅力c.创编歌词，帮助别的小动物回家六、课堂小结（总结本课的学习内容，并延伸主题培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。
2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和想象的潜能。
3、通过学唱歌曲和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物,保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。
教学难点：歌词和动作的创编。
教学过程：一、组织教学学生听着音乐《小青蛙找家》愉快的进教室，师生唱问好歌。
二、引入新课同学们，今天老师给大家带请来了一位小客人，你们想知道是谁吗？老师想请小朋友们猜猜看它是谁。
（出示谜语）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）生：小青蛙。
师：恩，太聪明了。
大家看！（师出示青蛙玩具）多可爱的小青蛙啊，你们想抱抱它吗？生：想！（让大家摸摸抱抱玩具）师：同学们知道一些关于小青蛙的知识吗？生：小青蛙是益虫，它吃害虫。
生：小青蛙呱呱呱的叫。
生：小青蛙跳着前进。
师总结：同学们知道好多小青蛙的知识啊。
小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，我们要保护它、爱护它。
师：同学们还知道小青蛙喜欢呱呱呱的叫，还是个跳远能手，那么小青蛙从小就喜欢跳吗？生：不是的，小青蛙小时是小蝌蚪，那时它只会游。
师：对，小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。
（师出示第一张图画）慢慢的，小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，像穿了件漂亮的花棉袄似的，而它的长长的尾巴越来越短，最后也消失了，它变成了漂亮的小青蛙。
（出示第二张图画）有一天，小青蛙和小伙伴们在池塘里比游泳，它们使劲的游啊游，越过重重障碍，越游越远，慢慢他们发现身边的环境好陌生啊。
这时,它们想往回游却发现找不着路了，它们着急得哭了起来。
（师出示第三张图画）三、学唱歌曲同学们知道此时小青蛙找不到家时的心情是怎样的吗？（着急、伤心、难过）那你们愿意帮他们吗？（生回答……）好，下面就让我们体会着小青蛙的感受来学习歌曲《小青蛙找家》吧。
最新人音版音乐小学一年级上册6小青蛙找家优质课教案
最新人音版音乐小学一年级上册6小青蛙找家优质课教案音乐课教案《小青蛙找家》教学设计【教材分析】《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【教学目标】1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XXX|的节奏进行创编活动。
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。
3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。
【教学重难点】1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
【教学设想】根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。
为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。
在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例
《小青蛙找家》案例《小青蛙找家》教学案例一、教材分析：《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
二、教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。
三、教学重难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学方法：听唱法、故事法、引导法。
五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。
六、教学过程:一、准备活动：1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、节奏练习，复习声音的长短。
（用开小火车和动物大合唱两种形式练习）二、引入新课:师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人，它刚刚参加完音乐会，是谁呢?猜猜看?（听《青蛙音乐会》片段，课件出示卡通小青蛙）学生踊跃发表自己的观点。
师:原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的认识和感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、新课教学1、导入新课:师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
音乐会结束，它们就要回家了，可是这几只小青蛙却找不到回家的路了，它们的心情会怎样呢？学生谈自己听后的感受（很着急、很害怕），并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。
教师带领学生一起律动。
（课件出示两条节奏）教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。
2、节奏练习：再次练习刚才小青蛙找家的节奏。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
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音乐课教案《小青蛙找家》教学设计
罗晶元
【教材分析】
《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【教学目标】
1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。
3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。
【教学重难点】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
【教学设想】
根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。
为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。
在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的
创编，使学生在游戏中学习音乐。
通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
【教学准备】
课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴。
【教学课型】综合课
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入：
1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?
生：想
师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。
生：是青蛙。
师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：
老师手拿青蛙娃娃：拍节奏ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖
小朋友们好小朋友们好
师：让我们也来和它问候一下吧！
生：ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖
小青蛙你好小青蛙你好
师：同学们，大家喜欢小青蛙么？
生：喜欢。
师：你们为什么喜欢小青蛙啊？
生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、、、、、、
师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你们知道为什么吗？
生：不知道。
师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了。
原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。
后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。
天黑了，他迷路了，急得哭了起来。
（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。
”
小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》。
通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。
二、学唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？
生：活泼、欢快地。
2、学习基本节奏。
师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？
生：一边跳，一边叫着回家的。
师：（出示节奏图谱）老师把小青蛙回家的线路给画了下来，☼☼│▲▲│☼☼│▲▲│☼☼☼│▲▲▲│☼☼☼│▲▲▲║“☼”表示的是什么？“▲”表示的是什么？
生：分别表示“跳”“呱”。
师：现在请大家按照节奏朗读歌词。
（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青蛙着急回家的心情）
3、练习基本节奏。
师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。
) 生表演，其他学生帮助念节奏。
师：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！
4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。
师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？
生：好！
5、引导学生用不同情绪演唱歌曲。
师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？
生：着急的、害怕的。
师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？
生：开心的，喜悦的！
师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！（第一遍大家一起来，第二遍可以分男女对唱，第三遍小组对唱）
首先基本节奏X X | X X | XX X XX X|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。
接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。
然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。
三、编创活动：
师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰）
师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？
嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆
汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑
喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）
师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？
师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！
四、课堂小结：
师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？
生：愿意！
师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己家（班级）好吗？（学生随着音乐，哼着旋律，排队走出教室）。