职业技术学院 贯彻执行高等职业教育创新发展行动计划实施方案

职业技术学院贯彻执行《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》实施方案为贯彻落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，不断深化教育教学改革，提高办学水平和人才培养质量，结合学校发展实际，制订本实施方案。

一、近年所做的基础工作近年来，学校坚持产教融合、知行合一，主动适应经济转型发展，走特色创新、内涵发展之路，做了大量富有成效的基础性工作，办学水平和人才培养质量不断提高，为经济社会发展做出了应有贡献。

（一）改革管理方式，创新管理模式以管理重心下移为着力点，进一步理顺校内管理体制和运行机制，不断深化管理体制改革。

学校制订了《校系两级教学管理实施办法》，明确校系两级教学管理工作职责。

近三年来，学校下放了教师聘任、教师培训、教师考核、教学检查、质量监控、技能大赛、一般专业评估、课程建设、基地建设、教材建设等权限，各教学业务单位自行组织、实施日常教学工作，确保了教学秩序有序进行，逐步探索出“学校考核指导、院系自主发展、自成体系、各具特色”的管理模式。

（二）服务地方经济，打造专业特色学校瞄准支柱产业、优势产业、战略性新兴产业，以及关系到国计民生的基础产业的技术技能人才需求，制定了《职业技术学院专业设置规划（2014-2020年）（修订）》，不断调整优化专业结构，不断提升专业服务产业发展的能力。

目前，学校开设了44个应用型专业，形成了以第三产业为主体、第二产业为支撑、以第一产业为补充的专业格局。

根据湖北省、市产业发展和布局，重点打造护理、汽车制造与装配技术、旅游管理、建筑工程技术、学前教育等特色专业。

近三年来，学校建成3个省级重点专业（旅游管理、护理、服装设计）、2个省级特色专业（汽车制造与装配技术、建筑工程技术）、2个中央财政支持的提升专业服务产业发展能力项目（汽车制造与装配技术、护理）、2个中央财政支持的职业教育实训基地（旅游管理、服装设计）、2个湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划专业（旅游管理、汽车制造与装配技术）。

（三）校企有效对接，开展深度合作构建“三级架构”校企合作新体系。

由政府相关职能部门、行业、企业和学校共同组建了校企合作“三级架构”组织体系，成立了汽车职业教育联盟，各院系成立了理事会，各专业成立了专业建设委员会，形成了政府政策推动、学校服务驱动、企业积极参与、社会支持监督、成果多方共享的校企合作长效机制。

探索“四个合作”新路径。

学校与138余家企业签订了合作协议，与湖北齐星车身股份有限公司等78家企业开展了全方位、深层次、紧密型、长期性的合作。

近三年，校企共建校内外实习实训基地147个（建有“校中厂”3个、“厂中校”4个），共同开发课程39门、教材46种，校企互聘兼职人员392人、互培在职员工21242人次，共同负责学生就业（合作企业接收毕业生就业人数达1924人）、共同评价学生质量、共同开展应用技术研究（5项），真正实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

（四）加强校校合作，推进系统培养为进一步加快现代职业教育体系建设，实施中等和高等职业教育连贯式培养，实现中等和高等职业教育有机衔接，拓宽人才培养渠道，以适应经济社会对各层次技术技能人才的需要，根据《湖北省五年制高等职业教育管理办法》（鄂成规[2014]1号）精神，学院与机电工程学校、广水市职业技术教育中心等中职学校合作，经省教育厅批准，在汽车检测与维修技术、数控技术、模具设计与制造等专业，开设“3+2”中高职连贯式培养，促进了中等和高等职业教育协调发展。

（五）创新培养模式，提升人才质量学校制定了《关于深化人才培养模式改革的实施意见》。

根据“专业与产业对接，学业与职业融通”的要求，形成各具特色的专业人才培养模式。

如旅游管理专业“3+1+1+1”“T”型人才培养模式、汽车制造与装配技术专业“校企双环境、工学多重交替、能力递进322”人才培养模式、建筑工程技术专业“按岗位培养、弹性化召回、四阶段育人”人才培养模式等，这些人才培养模式切合专业特点，促进了技术技能人才培养质量的提高。

（六）对接职业标准，深化课程改革对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，进一步深化课程改革，调整课程体系，更新课程内容，创新教学方法，改革课程评价。

如改革课程评价方式，学校制定了《关于深化课程考核改革的实施意见》，强调了考核主体多元化、考核内容全面化、考核形式多样化、考核类型层次化、考核时间全程化、确保了课程教学质量。

学校着力打造有效课堂、高效课堂和精品课堂，举办了“教学做”一体化竞赛、精品课堂竞赛、课程设计竞赛、教学信息化竞赛、学生职业技能大赛等活动，通过各种活动的开展，为提高人才培养质量提供了有力保障。

（七）强化内培外引，重视队伍建设学校通过以老带新、假期培训、企业锻炼、学术交流、外出进修、学历提高、海外培训、师德教育和“三高”人才引进等形式，提升教师队伍的整体素质和工作责任感，培养出一支优良的教师队伍。

学校384名在职教师中，校内专任教师264人，校外兼职教师105人，双师素质专任教师178人，占67.42%，高级职称70人，占专任教师总数的26.52%，研究生学历69人，占专任教师总数的26.14%。

（八）开发优质资源，提高信息素养学校十分注重优化资源建设，促进信息技术与职业教育深度融合。

一是建立了办公自动化系统、教务管理系统、图书信息系统、设备管理信息系统、学生管理信息系统、档案管理信息系统、财务信息系统、校园一卡通系统等，提高信息化管理水平。

二是建有精品课程、精品资源共享课两个平台，运行精品课程22门，精品资源共享课18门。

三是建有汽车、护理、旅游、建筑、服装5个专业资讯中心，为相关专业开展教育教学提供了有力保障。

四是建立了交互式物联网多媒体教室建设，为教师提供了便捷、智能的信息化服务，为管理人员提供简易、高效、规范化的信息管理手段。

（九）彰显校园文化，立足文化育人多年来，我校致力于文化建设，形成学生工作“十必谈”、群团工作“三延伸”、党建工作“三轨制”、“三联系”等思政品牌。

编写具有地域特色、高职特色和校本特色教材《人文英华》。

开展了编钟文化节、职业技能竞赛、专家讲坛、人文道德讲堂、寝室文化节、书香职院读书节、社团文化节、社会实践等活动，实现了文化活校、文化育人。

（十）提升服务能力，服务建设近三年来，学校共组织社会培训2万余人次，举办全市各类技术人才培训班20余期，为行业企业提供技术服务23项。

学校职业技能鉴定所先后进行137个工种的初、中、高级技能培训与职业资格认证，累计鉴定7000余人次，在校生职业资格鉴定通过率87.27%。

共有1万余人次青年志愿者参加社会实践和社区服务，3000余师生参加世界华人炎帝故里寻根节志愿服务。

累计近1000余名毕业生在就业和创业，占毕业生总数的15%。

近年来，学校先后被授予“全国首批节约型公共机构示范创建单位”、“省级最佳文明单位”、“湖北省平安校园”、“湖北省依法治校示范学校”、“湖北省语言文字先进单位”等多项荣誉称号。

2008年11月、2011年11月，学校分别通过了教育部第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估、第二轮高等职业院校人才培养工作评估。

《人民日报》、《中国职业技术教育》、《湖北日报》、《楚天快报》先后专题报道我校办学经验。

二、主要工作目标（一）总体目标通过三年建设，学校管理更为规范，整体办学实力显著增强，办学特色进一步彰显，人才培养质量不断提高，社会服务能力进一步增强，学院知名度、美誉度进一步提升。

（二）具体目标——专业特色更加明显。

力争通过三年建设，将护理、汽车制造与装配技术、建筑工程技术、旅游管理、学期教育5个专业打造成在全省具有较大影响的骨干（特色）专业。

新开设专业和学生规模较小的传统专业形成1-2个在全省独具特色并有一定影响的专业。

——校企合作更为紧密。

形成“互利共赢、充满活力”的校企合作机制。

与专业相关产业领域内拥有最前沿技术、最强综合实力的企业合作。

积极推行校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。

举办适用公办学校政策，具有混合所有制特征的二级学院（工业机器人学院）。

——实践条件更为完善。

按照“共建、共享、共赢”的原则，创新校企共建生产性实训基地的建设模式，与技术先进，管理规范，社会责任感强的规模以上企业深度合作，共建服装与服饰设计、工业机器人、跨境电商3个生产性实训基地，实现专业教学环境与企业生产环境、学生实践与企业生产相对接。

校内生产性实训基地每年增加1-2个，每个专业每年新增1-2个校外实训基地。

——教学团队水平更高。

建立健全“双师型”教师队伍成长和激励机制，教师的教学能力、实践能力、科研能力、信息技术运用能力及社会服务能力不断提升，建成一支结构合理、素质优良的教学团队。

“双师型”教师比例达到75%以上，高级职称教师比例达到30%以上，研究生学历教师比例达到30%以上。

——数字化资源更加丰富。

建设省级精品在线开放课程2-3门，院级精品在线课程5-10门，逐步落实《职业院校数字校园建设规范》，建设人才培养工作状态数据管理系统，建成虚拟仿真实训中心1-2个，建立共享型专业教学资源库5个。

——校园文化更加彰显。

完善和优化校园文化建设硬件设施，开展丰富的校园文化活动，健全制度文化，营造浓厚文化氛围。

融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化更加彰显。

——社会服务能力更加增强。

毕业生就业率进一步提高，就业质量进一步提升，面向行业企业开展高技能和新技术培训进一步拓展，与行业企业共同开展应用技术研究、产品开发、技术推广进一步增强。

毕业生直接就业率达到92%以上，专业对口率达到80%以上，开展各类社会培训人次达到在校生人数的 1.5倍，每年技术服务项目达到5个以上。

三、工作措施（一）以区域经济和市场需求为依托，不断加强专业建设为更好服务于“五位一体”、“四个全面”、“四个”战略布局和中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新等重大战略举措，学校以专业建设为平台，以特色（骨干）专业和专业特色建设为抓手，加快专业建设步伐，提升专业建设水平，彰显专业发展优势，形成系列特色（骨干）专业和专业特色，进而打造学校办学特色，实现“特色随职”的发展梦。

力争用三年时间，优势专业（护理、汽车制造与装配技术、建筑工程技术、旅游管理、学前教育）重点实施特色（骨干）专业建设，新开设专业和学生规模较小的传统专业重点实施专业特色建设，统筹规划，分布实施，年度验收，经费投入和建设质量挂钩。

（二）以合作办学为方向，不断加强合作机制建设以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，建立“职业教育联盟”、“董事会”、“理事会”等多种形式的校企合作平台，创新“校企一体、共生共荣”的校企合作长效运行机制。

校企共同制订专业发展规划、人才培养方案，共建生产性实训基地，共建职工培训中心、创业教育实践平台，共同开发课程，互聘兼职人员、互培在职员工，校企共建职业文化，共同开展应用技术研究，共同评价学生质量，共管学生就业等。