英语教师个人发展计划书

英语教师个人发展计划书

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英语教师个人发展计划书1

虽然我在实验小学工作仅仅一年的时间，但是感觉自己在这一年中学到了很多，下面我就自己的工作情况简要分析一下自己的得与失：工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。但是自己在处理教材及学生掌握知识水平的差异时感觉不太顺手，我主要总结为以下两点：首先，自己初次接触小学英语教材，对教材知识点的整体把握不够细腻，教材处理的灵活性不大，只知道将本单元的知识点“展现”给学生并未换位思考后把加工的“成品”传授给学生;其次，自己没能从根本上抓住学生对知识理解的水平，致使不同学生接受同等水平的知识时，有的轻松获取，而有的吃力

追溯。

(1)搞好练兵总动员：认真备课，钻研教材，抓紧课

堂教学，做到当堂内容当堂掌握。，提高思想认识。为了提

高自身认识，下学期将丛自身业务水平、教育科研等多个

方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。

(2) 多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。

(3) 多多请教是关键;教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，

(4)加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同

的肢体语言来辅助教学。、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;多为学

生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课

余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生交流，进行口语交

际训练。

我认为部分差距在于五年级学生在没有一定英语学习

水平的基础上学习三年级起点第五册内容难度较大。学生

知识的掌握情况较差。

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了英语课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的

学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的

评价机制，实行全面的评价学生的英语素养.

1. 学生学习的积极性要高;

2. 学生需掌握的知识应符合学生的知识水平;

3. 备课要严谨符合学生的身心发展水平;

4. 学生的作业完成要求学生家长的积极帮助。

英语教师个人发展计划书2

踏上工作岗位至今已6个年头，在6年的锻炼中已初

步具有一名英语教师应有的专业水平，在课堂教学上，不

断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向

有经验的教师请教，学习，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极

互动共同发展，注重学生的独立性和处方性，引导学生质

疑调查、探究，在实践中学习。在班主任工作中能够做到

关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。

1、继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名

合格的英语教师。

2、继续练好自己的口语，做一名口语流畅的教师。

3、继续改变对学生的态度，做一名有爱心的教师。

4、继续提高教科研质量，做一名高质、高产的教师。

5、继续对自己严格要求，积极要求上进，力求让自己

的业务水平再上一个台阶。

总之，随着英语新课程标准的实施，教师的教学行为

较原来的教学行为、教学方式，正在发生着深刻的变化。

当然在成功之余更多的是不足，在教育教学工作中忙碌着，而忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。

一、学习。1、广泛地阅读各类教学杂志书刊，做学习

的有心人。学习教育教学理论和专业知识，丰富自己的教

学经验。就像陶继新教授所说的“万般皆下品，唯有读书高”。

二、反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之

间的相互沟通的桥梁，反思，是教师成长的必由之路。通

过反思，可以客观研究自己的教学，那些在日常中我们意

识不到的教学行为，没有深思的教学观念，在反思的关照

下，对自己和他人的行为与观念就会有深层的认识。要反

思，首要的是发现问题，从问题出发反思自己的教学。回

顾教师作为学生自我经历来反思，回顾我们作为学生时的

一些事件、感受、人物，就可以让我们从“别人”的角色

来反观自己，成为自己教学实践的“镜子”，这样就可以很

自然地把自己教学和现在学生的经历联系起来，考虑他们

的感受、情绪、思维与行为。还可以通过榜样教师来反思，