幼儿园大班综合教案：我的家
《我的家》幼儿园大班语言教案
《我的家》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识和描述家庭成员。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识家庭的基本成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等。
2. 引导幼儿用简单的语言描述家庭成员的特点和关系。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和表达家庭成员之间的关爱和互助。
2. 培养幼儿对家庭的情感认同和归属感。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片或卡片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等。
2. 准备家庭场景的图片或布置，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备相关的故事或儿歌，如《小猪佩奇》家庭故事、《我的家庭》儿歌等。
五、教学过程：1. 引入话题：通过展示家庭场景的图片或布置，引导幼儿观察和描述他们所看到的家庭成员和环境。
2. 认识家庭成员：展示家庭成员的图片或卡片，引导幼儿认识和说出家庭成员的名称，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等。
3. 描述家庭成员：引导幼儿观察家庭成员的特点和关系，如爸爸妈妈相爱、兄弟姐妹互相帮助等，并用简单的语言进行描述。
4. 家庭故事或儿歌：通过讲述相关的故事或唱儿歌，让幼儿进一步理解和感受家庭成员之间的关爱和互助，如《小猪佩奇》家庭故事、《我的家庭》儿歌等。
6. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一个家庭成员，用简单的语言描述家庭成员的特点和关系，并表演出来。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，并用简单的语言描述家庭成员的特点和关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力，看他们是否能够积极参与讨论和描述家庭成员。
2. 评估幼儿对家庭成员的认知和理解程度，看他们是否能够正确说出家庭成员的名称和特点。
3. 观察幼儿在实践活动中的合作和表演能力，看他们是否能够与同伴一起完成任务并准确描述家庭成员的关系。
七、教学拓展：1. 可以组织家庭访问活动，让幼儿参观其他家庭，观察和描述不同家庭的特点和关系。
《我的家》幼儿园大班语言教案
《我的家》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识和描述家庭成员以及家庭关系。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和描述家庭成员以及家庭关系。
难点：培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
三、教学准备：1. 准备家庭成员的图片或者实物模型。
2. 准备家庭场景图，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备相关问题，引导幼儿思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入：以一个家庭的故事引起幼儿的兴趣，如：“有一个小男孩叫小明，他有一个幸福的的家，家里有爸爸、妈妈、姐姐和他，他们每天都会一起做很多事情。
我们来看看小明和他的家人们都做些什么吧！”2. 基本部分：（1）展示家庭成员的图片或者实物模型，让幼儿认识和描述家庭成员，如：“这是小明的爸爸，他是工程师，每天都会很早去上班。
这是小明的妈妈，她是医生，每天都会照顾小明的健康。
这是小明的姐姐，她是学生，每天都会去上学。
”（3）通过提问引导幼儿思考和讨论，如：“你们家里有谁？你们和家人都做些什么？你们爱自己的家吗？”3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭生活，如：“请小朋友们分成小组，每个小组选一个代表，向大家介绍自己的家庭成员和家庭生活。
”五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福，并画一画自己的家。
2. 延伸：在下次课堂上，让幼儿展示自己的全家福和家庭画作，与大家分享家庭幸福时光。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员和家庭关系的认识。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表达能力和想象力。
3. 通过作业和延伸活动，了解幼儿对家庭的爱和责任感的体现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否能够认识和描述家庭成员以及家庭关系。
2. 思考如何改进教学方法，以提高幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 考虑如何更好地培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
(精品教案)大班语言《我的家》讲课稿(精选9篇)
（精品教案）大班语言《我的家》讲课稿（精选9篇）大班语言《我的家》讲课稿（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到讲课稿来辅助教学，仔细拟定讲课稿，这么咨询题来了，讲课稿应该如何写？下面是小编为大伙儿整理的大班语言《我的家》讲课稿，欢迎大伙儿分享。
1.感觉是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。
6.情愿大胆尝试，并与同伴分享自个儿的心得。
教学读本、大字卡、自个儿和父亲妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。
一、活动导入幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自个儿的家人，引入诗歌。
小结：和父亲妈妈在一起是开心的，父亲、妈妈和你，就组成了一家人。
今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的`家》。
二、阅读明白1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。
2.阅读诗歌第一段，引导幼儿明白将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让小孩像花朵一样开心成长。
教师：在诗歌的第一段中，父亲是啥，妈妈是啥，宝宝像啥？绿叶和花朵之间有啥关系？3.阅读诗歌第二段，引导幼儿明白诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希翼算是小孩，而小孩也是他们丰收的欢跃。
可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿明白诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，小孩算是家中的欢乐音符，有了小孩，家里就永久有唱别尽的歌。
随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。
（小结：父亲和妈妈为总结的小孩遮风挡雨，为小孩撑起了一具温暖的家，呵护小孩开心地成长。
）三、创意阅读进一步明白诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。
（一）朗读诗歌。
1.翻开幼儿读本，尾随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌，教师鼓舞幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。
大班综合教案我的家
大班综合教案：我的家一、教学目标：1.通过本次教学，学生能够认识和描述自己的家庭成员及其职业；2.学生能够掌握家庭成员的称呼；3.学生能够描述自己家的简单布局和家庭作息。
二、教学准备：1.图片、实物道具等教学资源；2.幼儿故事书《柿子树》；3.学生绘本《我的家》；4.录音设备。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生认识和描述家庭成员及其职业；2.教学难点：让学生掌握家庭成员的称呼。
四、教学方法与手段：1.情境化教学法；2.游戏化教学法；3.多媒体教学法。
五、教学过程：1.导入环节（10分钟）：老师带领学生观看图片，让学生描述其中的人物及其职业，并引入本节课的主题“我的家”。
2.学习环节（30分钟）：（1）通过故事《柿子树》，让学生认识和学习家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等。
（2）老师出示家庭成员实物或图片，让学生一个一个地说出其称呼，并介绍其职业。
（3）老师出示学生绘本《我的家》，让学生描述家的布局及家人的作息，如“客厅里有沙发和电视，我们一起看电视节目”等。
3.巩固环节（15分钟）：（1）老师播放家庭成员的语音让学生猜测是谁在说话，并说出其职业。
（2）老师出示部分家庭成员职业的图片，让学生说出其对应的称呼。
4.结束环节（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学知识，强化记忆。
六、教学反思：本节课采用了情境化教学法、游戏化教学法和多媒体教学法，通过图片、实物道具、幼儿故事书和学生绘本等多种教学资源，达到了让学生认识和描述家庭成员及其职业的教学目标。
在教学过程中，学生积极参与、热情高涨，表现出了浓厚的学习兴趣。
然而，在巩固环节中发现部分学生对家庭成员的称呼还不太熟练，需要在后续教学中加强练习，夯实基础。
幼儿园大班《我的家》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园大班《我的家》教案适用年级：大班课时：5课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭成员之间的关系，知道家人的特点和分工。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及家庭情感。
3. 情感目标：培养幼儿爱家、爱家人的情感，懂得关心和尊重家人。
三、教学内容第1课时：认识家庭成员1. 活动导入：通过图片、实物展示，让幼儿认识家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 活动过程：（1）讲解家庭成员的特点和分工。
（2）开展家庭角色扮演活动，让幼儿体验家庭成员之间的关系。
第2课时：家庭关系认知1. 活动导入：通过图片、故事等形式，让幼儿了解家庭关系，如父子、母子、夫妻等。
2. 活动过程：（1）讲解家庭关系，让幼儿认识不同类型的家庭关系。
（2）开展家庭关系排序活动，让幼儿学会尊重家庭关系。
第3课时：家庭爱心传递1. 活动导入：通过图片、实物展示，让幼儿了解家庭爱心传递的意义。
2. 活动过程：（1）讲解家庭爱心传递的方式，如关心、关爱、帮助等。
（2）开展家庭爱心传递活动，让幼儿学会关心和关爱家人。
第4课时：家庭文化认知1. 活动导入：通过图片、实物展示，让幼儿了解家庭文化的特点。
2. 活动过程：（1）讲解家庭文化的表现形式，如家庭传统、家庭价值观等。
（2）开展家庭文化展示活动，让幼儿学会传承和弘扬家庭文化。
第5课时：家庭和谐相处1. 活动导入：通过故事、图片等形式，让幼儿了解家庭和谐相处的重要性。
2. 活动过程：（1）讲解家庭和谐相处的方法，如沟通、理解、包容等。
（2）开展家庭和谐相处活动，让幼儿学会在家庭中和谐相处。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家庭成员、家庭关系、家庭爱心传递、家庭文化及家庭和谐相处的认识。
2. 关注幼儿在家庭角色扮演、家庭关系排序、家庭爱心传递、家庭文化展示及家庭和谐相处活动中的表现，评估他们的观察能力、表达能力及家庭情感。
2024年幼儿园大班语言教案《我的家》
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家庭的基本成员，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的词语描述家庭成员的特点和关系。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们通过观察家庭照片或绘画，表达自己对家庭的热爱。
二、教学内容：1. 家庭成员的介绍：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭成员的特点和关系：爸爸工作、妈妈照顾家庭、兄弟姐妹一起玩耍等。
3. 家庭活动的描述：一起吃饭、看电视、散步等。
三、教学方法：1. 图片展示：展示家庭成员的图片，让幼儿观察并描述家庭成员的特点。
2. 故事讲解：通过讲解家庭成员的故事，让幼儿了解家庭成员之间的关系和特点。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己的家庭成员和家庭活动，培养他们的语言表达能力和合作意识。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片或照片。
2. 准备有关家庭成员的故事材料。
3. 准备画纸和画笔，让幼儿绘画自己家庭成员的特点。
五、教学步骤：1. 导入：向幼儿问好，介绍今天的主题《我的家》。
2. 讲解：展示家庭成员的图片，让幼儿观察并描述家庭成员的特点。
讲解家庭成员之间的关系和特点，如爸爸工作、妈妈照顾家庭、兄弟姐妹一起玩耍等。
3. 故事讲解：讲解一个有关家庭成员的故事，让幼儿了解家庭成员之间的爱和关心。
4. 小组讨论：分成小组，让幼儿讨论自己的家庭成员和家庭活动，鼓励他们用简单的词语表达。
5. 实践活动：让幼儿绘画自己家庭成员的特点，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 结束：向幼儿道别，提醒他们回家后与家人分享今天的学习内容。
六、教学拓展：1. 家庭角色扮演：让幼儿扮演家庭成员的角色，通过情景模拟，加深对家庭成员职责和特点的理解。
2. 家庭手工艺品制作：引导幼儿利用废旧材料制作家庭成员的手工艺品，提高他们的动手能力和环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的语言表达能力和合作意识。
2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、想象力和创造力。
2024年幼儿园大班语言教案《我的家》
2024年幼儿园大班语言教案《我的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解家庭成员的称呼，并能够正确使用。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰地介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确称呼家庭成员，并介绍自己的家庭成员。
难点：帮助幼儿掌握家庭关系词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
三、教学准备：1. 教具准备：家庭图片、家庭成员卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称呼。
2. 主题讲解：教师通过讲解家庭成员的卡片，让幼儿了解家庭成员的称呼和关系。
3. 实例演示：教师扮演家庭成员，进行口语演示，让幼儿模仿并练习。
4. 小组活动：幼儿分成小组，互相介绍自己的家庭成员，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结家庭成员的称呼，并鼓励他们在家中尝试使用。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿拍摄一张家庭照片，并让幼儿在照片上标出家庭成员的称呼。
2. 家长鼓励幼儿在家中向家人介绍自己的家庭成员，并正确使用家庭成员的称呼。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对家庭成员称呼的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中使用家庭成员称呼的情况。
3. 作业完成情况：评估幼儿家庭作业的完成质量，了解他们对家庭成员称呼的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在课堂上，教师应关注每个幼儿的学习情况，针对性地进行辅导。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿在家庭中使用家庭成员称呼的能力。
八、教学延伸：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿在游戏中更深入地理解家庭成员的关系。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与家庭主题的活动，增进亲子关系。
大班综合教案：我的家
大班综合教案：我的家知识目标1.学生能够认识家庭成员，并简单介绍他们。
2.学生能够描述家庭环境和家庭习惯。
3.学生能够用简单的词汇和句子表达对家庭的感受。
能力目标1.培养学生的语言表达能力，让他们能够流利地用汉语交流。
2.培养学生的团队合作精神，通过小组活动让他们一起完成任务。
情感目标1.培养学生的爱家情感，让他们认识到家庭的重要性。
2.培养学生的社交意识，让他们学会在家庭中相互关心和支持。
教学内容本次教学主要围绕“我的家”展开，包括以下内容：1. 家庭成员介绍1.老师出示家庭成员的图片，让学生逐一识别并说出他们的名字。
2.老师引导学生互相介绍自己的家庭成员，以加深彼此之间的了解。
2. 家庭环境和习惯1.老师使用图片和实物展示家庭环境，如客厅、卧室、厨房等。
2.老师提出一些家庭习惯，如起床、吃饭、做作业等，让学生用汉语表达出来。
3.老师组织小组活动，让学生一起讨论自己家中的习惯和环境。
3. 对家庭的感受1.老师展示一个家庭的图片，让学生自由发表对家庭的感受。
2.老师让学生分组，一起撰写一篇关于自己家庭的短文，并进行朗读。
教学方法1.演示法：通过图片和实物展示，让学生更直观地了解家庭环境和习惯。
2.合作学习法：通过小组讨论和撰写短文等方式，让学生彼此合作，互相支持。
3.体验法：通过让学生自由发表对家庭的感受，让他们更深入地了解自己的情感体验。
教学评估1.组内互评：通过小组内部评价的方式，评定学生在撰写短文中的表现。
2.个人自评：学生针对自己在介绍家庭成员、讨论家庭习惯和发表感受等方面的表现进行自我评价。
教学时间安排本次教学共计3课时。
时间教学内容教学方法第一课时家庭成员介绍演示法第二课时家庭环境和习惯合作学习法第三课时对家庭的感受体验法总结本次教学围绕“我的家”进行，通过让学生介绍家庭成员、讨论家庭习惯和表达对家庭的感受等方式，让他们更深入地了解自己的家庭，并培养了他们的语言表达能力和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有肯定的现实教育价值。
在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。
活动过程
（一）主题网络图的建构
在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的爱好需要做适当的调整，并逐渐完善的。
其特点有：
1、网络图体现一个动态的过程
2、网络图只是预设计划，但不确定具体做法即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿爱好点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目
标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。
具体设计体现在教师的日计划当中。
（二）生成与预成活动
在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的爱好，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。
一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。
所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下：
1、参观超市
参观前组织幼儿谈话：“你去超市预备做什么？”。
其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。
小朋友参观超市
2、超市问题网络图的建构
汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参
观后的讨论内容，列举出幼儿感爱好的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。
其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。
3、熟悉标签及人民币
第一：熟悉人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。
第三：会进行简略的价钱运算，能比较合理的支配钱。
4、超市购物
从超市参观回来，幼儿爱好点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判定之后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色游戏更有教育价值。
（1）购物预备
家园配合：幼儿人手预备5.0－10.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱
物自己保管。
（2）购物实况：参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人呈现遗失钱物的现象。
（三）与幼儿互动的环境
在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、发明性的重要手段。
1、制定主题墙饰及活动区创设记录表
其内容体现三个方面：
第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动进展情况做适当地调整。
第三：活动组织后有关环境创设方面的几点经验和启示。
2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例阐明环境的教育作用
参观完集贸市场以后，孩子们提出了许多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一
架电子秤”“玩购物游戏”，结合幼儿爱好点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。
给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境，我们主要做到了以下几点：
（1）给幼儿提供一个开放性的环境。
孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。
（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。
（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探索。
例:观察蔬菜水果的每日变更“土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、“青菜为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。
（四）活动区指导与创设
1、结合主题生成新的活动区
以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的爱好，活动自然延伸到了“我爱吃的食
物”方面。
因此，我们带动幼儿参观考核了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的熟悉和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简略而常见的食物。
如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。
2、活动区活动和教育活动和谐整合
活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤
3、活动区评价记录
活动区结束后，以小组与集体交互评价的方式进行活动区活动评价，教师做评价记录。
（包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受）。
启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及成果。
（如，画蛋花汤制作过程图）
4、建立活动区小档案
在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动情况小档案。
对该区幼儿自建组以来的活动
情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于：
（1）有助于教师及时准确的把握幼儿的“最近发展区”。
（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。
（3）通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小组意识。
5．实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中
在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。
（1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。
（2）美工区幼儿利用各种操作资料进行水果和食物的制作。
（3）科学发现区做“蔬菜吸水的实验”。
（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。
（五）实现家园共育
在主题活动中，一方面我们不断增强家
园的双方沟通与交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。
具体做法如下：
1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动
（1）召开家长会。
（2）组织家长开放日活动。
2、共同关注孩子在活动中的表示
教师与家长交流时，增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。
例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感爱好等。
3、帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习成果而忽视其过程）
4、班级环境向家长开放
（1）鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。
（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。
（3）关注家长对活动的反馈。