14.《驿路梨花》ppt课件
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14.《驿路梨花》ppt课件(共47张)
—“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相 传的雷锋精神。
第31页，共47页。
五件好事(hǎoshì)
• 你能找出五件好事是什么?
第32页，共47页。
五件好事(hǎoshì)
• 我和老余给房顶加草,挖排水沟 • 瑶族老人专门运粮食 • 一群小姑娘照管小屋 • 解放军叔叔砍树割草盖小屋 • 梨花姑娘照料小屋
暮色 夕阳西下 一弯新月 这天夜里
第二天早上
全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其中
老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨花姐妹 照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程 来看，文章又是倒叙。
第10页，共47页。
记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？ 顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙： 按照事件的发生、发展和结局的 时间顺序来写就是(jiùshì)顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地点 的转换和事件发展的过程。例如
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武 均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬 知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路，课文指过往行人所走的道路。
第7页，共47页。
默读课文，然后划分段落(duànluò)层次。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。 第一部分（1--8）主要写“我们”在梨树林中发现小 屋。 第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后， 怀着满意的心情猜测。 第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会 第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹讲出小
插叙
第36页，共47页。
瑶族老人 借住 2
照看小茅屋
这样(zhèyàng)写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
第37页，共47页。
第31页，共47页。
五件好事(hǎoshì)
• 你能找出五件好事是什么?
第32页，共47页。
五件好事(hǎoshì)
• 我和老余给房顶加草,挖排水沟 • 瑶族老人专门运粮食 • 一群小姑娘照管小屋 • 解放军叔叔砍树割草盖小屋 • 梨花姑娘照料小屋
暮色 夕阳西下 一弯新月 这天夜里
第二天早上
全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其中
老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨花姐妹 照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程 来看，文章又是倒叙。
第10页，共47页。
记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？ 顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙： 按照事件的发生、发展和结局的 时间顺序来写就是(jiùshì)顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地点 的转换和事件发展的过程。例如
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武 均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬 知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路，课文指过往行人所走的道路。
第7页，共47页。
默读课文，然后划分段落(duànluò)层次。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。 第一部分（1--8）主要写“我们”在梨树林中发现小 屋。 第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后， 怀着满意的心情猜测。 第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会 第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹讲出小
插叙
第36页，共47页。
瑶族老人 借住 2
照看小茅屋
这样(zhèyàng)写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
第37页，共47页。
人教部编版七年级语文下册第14课《驿路梨花》课件(共61张PPT)
2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋
说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？
按课文的顺序写比较好。 这样写使文章波澜起伏，引人 入胜。
精读课文 探究细节
文章整体把握
两个 误会
三个 悬念
四写 梨花
五件 好事
哈尼族 主要聚居在云南省
文章围绕“小屋的主人”设置了几个悬念，请 在文中找出来，并进行概括。
1.构思新颖。 作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，
引人入胜。
误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我 们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
悬念：
✓ 这是什么人的房子呢？ ✓ 到底谁是主人呢？ ✓ 解放军为什么盖房子呢？
这样写波澜起伏，引人入胜。
2.结构巧妙。
插叙
是在叙述中心事件的过程中，为了
帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙
述的线索，插入一段与主要情节相关的
内容，然后再接着叙述原来的内容。 通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的
过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;
通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是
谁的谜底。
方法指导
插叙的作用
6．无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑 娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？(4分)
略 点拨：设题意图：语文与社会生活相联系，提高学生思维和表达能 力。不求统一看法，但求写出自己的独到见解。 7．根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。 (3分) 上联：驿路梨花处处开 下联：雷__锋__精__神__代__代__传__ 【解析】答案不统一，对仗不必很工整，只要能表现本文主题思想 就行。
说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？
按课文的顺序写比较好。 这样写使文章波澜起伏，引人 入胜。
精读课文 探究细节
文章整体把握
两个 误会
三个 悬念
四写 梨花
五件 好事
哈尼族 主要聚居在云南省
文章围绕“小屋的主人”设置了几个悬念，请 在文中找出来，并进行概括。
1.构思新颖。 作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，
引人入胜。
误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我 们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
悬念：
✓ 这是什么人的房子呢？ ✓ 到底谁是主人呢？ ✓ 解放军为什么盖房子呢？
这样写波澜起伏，引人入胜。
2.结构巧妙。
插叙
是在叙述中心事件的过程中，为了
帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙
述的线索，插入一段与主要情节相关的
内容，然后再接着叙述原来的内容。 通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的
过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;
通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是
谁的谜底。
方法指导
插叙的作用
6．无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑 娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？(4分)
略 点拨：设题意图：语文与社会生活相联系，提高学生思维和表达能 力。不求统一看法，但求写出自己的独到见解。 7．根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。 (3分) 上联：驿路梨花处处开 下联：雷__锋__精__神__代__代__传__ 【解析】答案不统一，对仗不必很工整，只要能表现本文主题思想 就行。
驿路梨花 ppt优秀课件.ppt
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念
• 你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
这是什么人的房子呢？
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三 解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？ 梨花吗？
驿
路
彭 荆
梨
风花
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、 散文和电影剧本，多以边防军民的生 活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》 《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游 诗《闻武均州报已复西京》。诗的最 后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开。”
驿路：课文指过往行人所走的道路。
梨花的妹妹吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花
• 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个， 好不容易才从一个 赶马人那里知道个 大概，原来对门山 头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”— —这是写人。
五件好事
• 你能找出五件好事是什么?
五件好事
• 我和老余给房顶加草,挖排水沟 • 瑶族老人专门运粮食 • 一群小姑娘照管小屋 • 解放军叔叔砍树割草盖小屋 • 梨花姑娘照料小屋
理清结构
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
插叙
5
梨花姑娘照料小茅屋
人教部编版七年级语文下册第14课《驿路梨花》课件(共47张PPT)
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
人 出现 物 顺序
所做 好事
“我”和 老余
1
瑶族老人 2
给房顶加草，挖 排水沟
专门运粮食
一群姑娘 3
照管小屋
做好事 时间
一天早晨
同上、前天 晚上
姐姐出嫁后
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢 的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人 自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处 开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神。
以花写人，以花映人，写出了花的美，更突 出了人的精神美。
主旨归纳
通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意 为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄， 热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主 义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民 之间互相关心爱护的生动的精神面貌。
结构梳理
驿路梨花
梨花 发现小屋
1、谈谈在日常生活中我们如何实实在在地把梨花的精神传递下去？ 小茅屋的真正主人是谁？
“两动”是动眼，动脑；“四不”是 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
瑶族老人是专门运粮食的。 按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
不出声、不动唇、不指读、不回视。 驿路（ ）
陡峭（ ）
误认为梨花的妹妹就是梨花
句诗：“驿路梨花处处开。”
“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力， “不由得”写出了作者被这种情景所感动，
人教版七年级下册(部编版)第14课《驿路梨花》课件 (共29张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1205:27:3605:27:36August 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午5时27分36秒05:27:3621.8.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午5时27分21.8.1205:27August 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四5时27分36秒05:27:3612 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时27分36秒上午5时27分05:27:3621.8.12
驿 路 梨 彭
荆
风花
正音：
撵（nǐan） 驿（ yì） 陡（ dǒu） 篾（ miè） 陋（ lòu ） 修葺（ qì） 恍惚（ huǎng hū ） 麂（ jǐ ）
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。05:27:3605:27:3605:278/12/2021 5:27:36 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1205:27:3605:27Aug-2112-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:27:3605:27:3605:27Thursday, August 12, 2021
驿 路 梨 彭
荆
风花
正音：
撵（nǐan） 驿（ yì） 陡（ dǒu） 篾（ miè） 陋（ lòu ） 修葺（ qì） 恍惚（ huǎng hū ） 麂（ jǐ ）
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。05:27:3605:27:3605:278/12/2021 5:27:36 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1205:27:3605:27Aug-2112-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:27:3605:27:3605:27Thursday, August 12, 2021
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张PPT)
今天，让我们怀着对美好生活的向往， 一起走进《驿路梨花》中那一片美丽的梨树 林，去感受那优美的景，高尚的人，动人的 情。
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
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学习目标
1、学习略读，快速把握文章的主要内容。 2、理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬 念、误会使故事情节一波三折的写法。 3、理解 “梨花”的象征意思和作用，体会 本篇课文标题的深刻含义。 4、学习乐于助人、无私奉献的雷锋精神。
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
整体把握
课文中写了哪些人？他们出场的顺序 是怎样的？
课文中写的人物及其出场顺序是： “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小 姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小 姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了 直接的描写，而解放军和梨花刚是通过 梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出 来的，属间接描写。
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
作者简介
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
彭荆风（1929—2018），男，汉 族，祖籍江西萍乡，1950年加入中国 共产党。原就职于成都军区创作室， 任主任，职称文学创作一级，1956年 加入江西省作家协会。1956年9月加入 中国作家协会。1990年退休。他的小 说、散文和电影剧本，多以边防军民 的生活和斗争为题材。作品有《边塞 烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 其长篇报告文学《解放大西南》获第 五届鲁迅文学奖。短篇小说《驿路梨 花》入选中国初中语文课本。
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
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学习目标
1、学习略读，快速把握文章的主要内容。 2、理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬 念、误会使故事情节一波三折的写法。 3、理解 “梨花”的象征意思和作用，体会 本篇课文标题的深刻含义。 4、学习乐于助人、无私奉献的雷锋精神。
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
整体把握
课文中写了哪些人？他们出场的顺序 是怎样的？
课文中写的人物及其出场顺序是： “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小 姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小 姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了 直接的描写，而解放军和梨花刚是通过 梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出 来的，属间接描写。
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14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
作者简介
14.《驿路梨花》优秀PPT课件(共41张 PPT)
彭荆风（1929—2018），男，汉 族，祖籍江西萍乡，1950年加入中国 共产党。原就职于成都军区创作室， 任主任，职称文学创作一级，1956年 加入江西省作家协会。1956年9月加入 中国作家协会。1990年退休。他的小 说、散文和电影剧本，多以边防军民 的生活和斗争为题材。作品有《边塞 烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 其长篇报告文学《解放大西南》获第 五届鲁迅文学奖。短篇小说《驿路梨 花》入选中国初中语文课本。
14《驿路梨花》ppt课件
驿
路
彭 荆
梨
风花
闻武均州报已复西京
（南宋）陆游
白发将军亦壮哉， 白发将军虎老雄心犹在，
西京昨夜捷书来。 收复西京捷报昨夜传来。 胡儿敢作千年计, 胡贼说梦妄想永占中原， 天意宁知一日回。 岂知上天桔我大宋兴泰。 列圣仁恩深雨露， 列圣仁泽深如雨露普降， 中兴赦令疾风雷。 大赦诏令快似疾风迅雷。 悬知寒食朝陵使， 料想明朝寒食祭扫陵墓。 驿路梨花处处开。 一路春风处处梨花盛开。
小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？ 梨花吗？
梨花的妹妹吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花 • 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树 林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花 的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这 是自然界的梨花。
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个， 好不容易才从一个 赶马人那里知道个 大概，原来对门山 头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”—
—这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香 气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫
的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花， 后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处
开。’”——“驿路梨花”双关花和人， 实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
按事件发生顺序：
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们” 路过这里住宿，修葺了小茅屋
小说标题的含义和作用：
1、结合文章找原意。 （本意）
路
彭 荆
梨
风花
闻武均州报已复西京
（南宋）陆游
白发将军亦壮哉， 白发将军虎老雄心犹在，
西京昨夜捷书来。 收复西京捷报昨夜传来。 胡儿敢作千年计, 胡贼说梦妄想永占中原， 天意宁知一日回。 岂知上天桔我大宋兴泰。 列圣仁恩深雨露， 列圣仁泽深如雨露普降， 中兴赦令疾风雷。 大赦诏令快似疾风迅雷。 悬知寒食朝陵使， 料想明朝寒食祭扫陵墓。 驿路梨花处处开。 一路春风处处梨花盛开。
小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？ 梨花吗？
梨花的妹妹吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花 • 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树 林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花 的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这 是自然界的梨花。
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个， 好不容易才从一个 赶马人那里知道个 大概，原来对门山 头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”—
—这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香 气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫
的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花， 后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处
开。’”——“驿路梨花”双关花和人， 实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
按事件发生顺序：
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们” 路过这里住宿，修葺了小茅屋
小说标题的含义和作用：
1、结合文章找原意。 （本意）
《驿路梨花》优秀ppt课件
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
都是主人
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
一种花
梨花
梨花姑娘
雷锋精神
驿路梨花处处开 雷锋精神代代传
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件） 《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
驿 路 梨 花 处 处 开
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
雷锋精神 高尚品德
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
拓展延伸
有关梨花的诗句
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》） 3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》） 4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》） 5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
顺叙 按时间顺序组织材料
插叙
老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋
想一想
如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？
解放军过夜盖茅屋 哈尼族姑娘梨花照料茅屋 妹妹接替姐姐照料茅屋
瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿茅屋
顺叙
顺叙是按照事件 的发生、发展和结局 的时间顺序来写就是 顺叙。能使文章的层 次同事件发展的过程 基本一致，容易把事 件记叙得有头有尾， 脉络清晰。
恍惚：指神志不清，看得不真切。 香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁， 向四面飘散。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
都是主人
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一种花
梨花
梨花姑娘
雷锋精神
驿路梨花处处开 雷锋精神代代传
《驿路梨花》优秀实用课件（PPT优秀 课件）
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驿 路 梨 花 处 处 开
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雷锋精神 高尚品德
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拓展延伸
有关梨花的诗句
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》） 3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》） 4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》） 5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
顺叙 按时间顺序组织材料
插叙
老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋
想一想
如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？
解放军过夜盖茅屋 哈尼族姑娘梨花照料茅屋 妹妹接替姐姐照料茅屋
瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿茅屋
顺叙
顺叙是按照事件 的发生、发展和结局 的时间顺序来写就是 顺叙。能使文章的层 次同事件发展的过程 基本一致，容易把事 件记叙得有头有尾， 脉络清晰。
恍惚：指神志不清，看得不真切。 香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁， 向四面飘散。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
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悬念三
解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人吗？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
四写梨花
• 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
彭 荆 风
驿 路 梨 花
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻 武均州报已复西京》。诗的最后两句是： “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。
3、插叙： • 插叙:是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的内容，然后再接着叙述原来 的内容。例如《驿路梨花》 作用： 插叙的内容能对中心起补充、解释或衬 托作用。
课文中，出现的许多人物都和小茅屋密切 的联系，读9--11自然段，思考并回答，作者怎 样对小屋进行细致描写的？有什么作用？
默读课文，然后划分段落层次。
第一部分（1--8）主要写“我们”在梨树林中发现小 屋。 第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后， 怀着满意的心情猜测。 第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会 第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹 讲出小屋的来历。 第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。点题点人。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。
1、根据课文内容填写下面表格。
出现 人物 顺序 1 “我” 和老余 2 瑶族老 人 哈尼小 姑娘 解放军 5 梨花姑 娘 所做好事 目的 时间 修葺小茅屋 十年后的某 给房顶加草 向哈尼小姑娘学习， 天早上 为群众着想 挖排水沟 方便过路人 专门送粮 同上，及前 食来 一天晚上 常来照管小 向解放军和姐姐学 前几年，姐 茅屋 习，接姐姐的班 姐出嫁后 建造小茅 屋 照料小茅 屋 向雷锋学习，方便 过路人 向解放军学习， 方便过路 十多年前 路过时 解放军盖小 茅屋后至她 出嫁前
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋 送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹 照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路 过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅 屋 按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们” 路过这里住宿，修葺了小茅屋
3
4
跳读课文，找出本文的表示时间的词语，体会 本文的记叙顺序。
暮色 阳西下 一弯新月 第二天早上 这天夜里
全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其 中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨 花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和 保持的过程来看，文章又是倒叙。
记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？
闻武均州报已复西京
（宋）陆游
白发将军亦壮哉， 西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露， 中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使， 驿路梨花处处开。
白话译文 白发将军虎老雄心犹在，
收复西京捷报昨夜传来。 胡贼说梦妄想永占中原， 岂知上天桔我大宋兴泰。
列圣仁泽深如雨露普降， 大赦诏令快似疾风迅雷。 料想明朝寒食祭扫陵墓。 一路春风处处梨花盛开。
插叙
5
插叙
梨花姑娘照料小茅屋
4 3
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
瑶族老人 ‚我们‛路过 借住 2 1 住宿，修屋 照看小茅屋 插叙
这样写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
环境描写的作用分析
• 环境描写是指对人物所处的具 体的社会环境和自然环境的描 写。 • 包括自然环境描写和社会环境 描写（景物描写）。
‚我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处 开。’‛——“驿路梨花‛双关花和人，实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事
• 你能找出五件好事是什么?
五件好事
• • • • • 我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念
• 你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
这是什么人的房子呢？
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个，
好不容易才从一个
赶马人那里知道个
大概，原来对门山
头上有个名叫梨花
的哈尼小姑娘……
多好的梨花啊!”—
—这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢 的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人 自然地结合在一起。
顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局
的时间顺序来写就是顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地 点的转换和事件发展的过程。 例如《散步》 作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
2、倒叙： 倒叙：是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原 来的发展顺序进行叙述。 作用： 能造成悬念，增强文章的吸引力， 使文章引人入胜。
外部 内部 作用：为表达中心思想服务的，也是为表现小茅屋主 人的高贵品格服务的。
精读课文，讨论：课文围绕小 茅屋的主人设置了几次悬念， 发生了几次误会，几次写到梨 花，共有几件好事？
• • • •
二个误会 三个悬念 四写梨花 五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
两个误会
• 你能找出这两次误会在什么地方吗？