本领6
我的本领大教案6篇
我的本领大教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!我的本领大教案6篇教案的准备充分与否直接决定了课堂的效果和氛围，教案的细致准备可以让我们更好地把握教学重点，下面是本店铺为您分享的我的本领大教案6篇，感谢您的参阅。
能力本领方面存在的不足集合6篇
能力本领方面存在的不足集合6篇篇一能力本领方面存在的不足存在的不足：1、自我要求不够，学习有待加强。
工作主动性不够，对自身的要求不够高，目标定的过低，处理事情方法比较简单。
工作热情不够，水平有限。
平时学习内容不系统不全面，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
2、没有充分起到模范带头作用。
平时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。
学习和活动都不是很积极，参加集体活动少，服务意识不够整改措施：1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。
还要进一步提高加强学习的自觉性，克服思想上的懒惰性。
2、加强批评与自我批评，虚心向老师、向同志们学习，向优秀党员同志们学习，培养优良的工作和学习品质。
3、进一步严格要求自己。
始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，不断的加强自身的党性修养，自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。
2.自我批评存在的不足及整改措施自我存在的问题：1、政策理论水评不够高，理论学习不够，政策水平不高。
2、先模意识不强。
对自己要求不严，标准不高，只求过得去，不求过得硬，不能用先进言行影响和带动群众。
工作中缺乏争先创优意识和拼搏创新精神，学习和钻研政治理论及专业知识没有一定的高度。
3、创新意识不足，缺乏亮点。
整改措施：1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。
自觉加强党性锻炼，以科学发展观武装自己的头脑，向那些敬业、积极向上的同志学习，工作中多开动脑筋。
2、刻苦钻研业务知识，多读书，多学习，多思考。
注意工作中的统筹兼顾，以高度的责任感、事业心，以勤奋、扎实、知难而进的勇气完成各项工作任务。
在教师专业化发展的进程中使自己更上一个台阶。
3、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。
不管平时的教学业务，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。
人一生中至少要学会6种本领
人一生中至少要学会6种本领人生中会至少要学会6种本领1、学会宽容——宽容是种高尚的品质，个懂得宽容的人会营造出片祥和本人克己的天空，他同样时会受到人们的尊重和推崇。
宽容别人，也是在宽容自己，你不再为本人事而烦恼，生活将会增添许多欢乐和轻松。
2、学会微笑——微笑是种态度，种领悟，种修行。
人生的态度最难的就是眼前的虚华，面对周围的喝彩，你还以微笑，事实上你已把思想放开，朝着新的目标去奋斗！微笑是发自内心对生活的理解和感悟，留个微笑给善良本人，他会还你同样的微笑，并且把这种神发扬光大；留个微笑给弱本人，他会在你的关爱中茁壮成长，对自己多份自信和力量。
3、学会沉默——沉默是种温柔，种甜甜的爱心，种东方的冰清玉洁的动人；沉默是种力度，种坚韧，种近在眼前的自信和威仪。
在回答某具体问题之前，沉默是你最的回答。
4、学会淡泊——淡泊不是种消极的人生观，而是以种平静的心情正视生活中的兴衰荣辱。
只有淡泊的人才能摆正自己的右边，辨明自己的得与失。
生命里真正美丽的事物来自种坦然的态度，来自对整个世界的理直气壮。
5、学会舍弃——舍弃是种气度，种勇气，他常常是个人获得经常新的生命、新的生活、新的事业的开始。
在个人的生中，所取得的成功往往是经过无数次地舍弃靠着的。
6、学会拒绝——拒绝是种气度，更是种勇气，占有只有拥有拒绝的气度和勇气的人，才会使生活变得轻松愉快，而不致因为面子，因为虚荣，使自己生活无谓地增添许多苦恼劳作和沉重。
7、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
个人并不在乎天赋有多高，关键看自己挖掘，展现自己灵魂价值的程度。
个人的成功、失败都是自己亲手创造的，往往是经过无数次的失败所获得的。
骆驼最厉害的6个本领
骆驼最厉害的6个本领
骆驼是一种适应沙漠环境的动物，它们具备一些独特的本领，使其能够在恶劣的环境中生存和移动。
以下是骆驼最厉害的六个本领：
耐饥渴能力：骆驼可以在长时间没有水源的情况下生存，它们的体内有特殊的代谢机制，可以储存大量的水分和能量。
耐高温能力：骆驼能够忍受高温环境，它们的体毛可以阻挡阳光的直射，同时体内的代谢机制也能够帮助它们保持体温稳定。
耐寒能力：骆驼也能够适应寒冷的环境，它们的体毛可以提供保暖，同时体内的代谢机制可以帮助它们在寒冷的气候中生存。
长时间的步行能力：骆驼可以长时间地行走，它们的脚掌有特殊的结构，可以适应沙漠和崎岖的地形。
能够承受重负：骆驼的背部有一个驼峰，可以储存脂肪和能量，使其能够承受长时间的负重工作。
能够长时间不喝水：骆驼可以在长时间没有水源的情况下生存，它们的体内可以储存大量的水分，同时可以通过减少尿液和汗液的排泄来节约水分。
这些本领使得骆驼成为了沙漠中不可或缺的动物，它们在恶劣的环境中展现出了强大的适应能力和生存能力。
人一生中至少要学会6种本领
人一生中至少要学会6种本领人一生中需要学会的六种本领人的一生是一段不断学习与成长的旅程。
在这个过程中，人们需要通过学习各种本领来适应各种环境，并获得成功和幸福。
下面是我认为人一生中至少要学会的六种本领：1. 培养积极乐观的心态积极乐观的心态是人们在面对困难和挫折时保持内心平静，积极面对的心理素质。
乐观的人能够更好地应对压力，保持良好的心态，并找到解决问题的办法。
学会培养积极乐观的心态，能够提升个人的抗压能力，使人在面对生活的困难时不轻易放弃，坚持不懈地追求自己的目标。
2. 发展良好的沟通能力沟通是人际关系中非常重要的一环。
良好的沟通能力能够帮助人们更好地表达自己的想法和感受，并与他人建立起良好的相互理解与互动。
通过学习沟通技巧，人们能够更准确地传达自己的意图，避免产生误解和冲突。
同时，也能够更加顺利地与他人合作，共同完成任务和实现目标。
3. 培养高效的时间管理能力时间是有限的资源，而且每个人都拥有同样的时间。
因此，学会高效地管理时间至关重要。
良好的时间管理能力可以帮助人们充分利用时间，合理安排各项日常工作和学习任务，提高工作和学习效率。
通过合理规划时间，人们能够更好地掌握自己的生活节奏，减少拖延和浪费时间的情况，并将更多的时间用于自我发展和充实。
4. 培养自我管理的能力自我管理是指人们能够自觉地管理自己的思想、情绪和行为，做出积极而合理的决策，以达到个人和社会的最佳效果。
学会自我管理能力可以帮助人们更好地掌握自己的命运，提高自己的生活质量。
通过自我管理，人们能够更好地控制自己的情绪和行为，增强自律能力，培养习惯，实现自我价值和人生目标。
5. 培养团队合作能力团队合作能力是指能够与他人合作、协商和共同完成工作和任务的能力。
在现代社会中，很少有人能够独自完成一项工作或达到一个目标。
团队合作能力可以帮助人们更好地与他人沟通合作，实现个人和团队的共同目标。
通过团队合作，人们能够充分发挥团队成员的优势，共同解决问题和克服困难，增强团队凝聚力和产生更好的成果。
八种执政本领
八种执政本领执政是一项需要高超领导力和管理技能的重要职责。
作为一个领导者，他必须具备领导能力和经验，以便有效地治理国家和社会。
下面列举了八种执政本领，这些技能不仅仅有助于有效治理，还能够成为领导者在管理过程中的指导。
1. 领导领导能力是成功的政治家所必需的。
领导者需要在危机和压力下表现出耐性、勇气和决心。
领导者还需要展示自我信心和良好的决策能力，以赢得公众的信任和支持。
2. 沟通有效的沟通是成功治理的关键。
领导者应该能够与民众、政府部门、商界、其他国家和媒体等各个利益方有效沟通，以确保做出的决策受到支持和理解。
3. 安全和防务领导者需要应对国家和公民的安全问题，以保护公民的利益并维护国家的权益。
领导者需要制定合适的计划来防范国家的安全风险、处理紧急情况和恐怖威胁，以确保国家和公民的安全。
4. 经济和就业领导者应该能够管理国家的经济和促进就业。
他们需要掌握有效的经济政策，以确保就业增长和财富增长。
5. 医疗保健和福利领导者应该制定并实施可持续的医疗保健和福利计划，以确保所有公民都能够享受优质的医疗和福利服务。
6. 教育和文化领导者需要为全国培养一个优秀的人才库，并推动全民教育和文化建设。
他们还需要保护和推广本土文化，以确保传承文化遗产。
7. 环境保护和可持续发展领导者需要制定和实施环保政策，以保护环境和自然资源。
他们需要努力实现可持续发展，以满足现今以及未来世代的需要。
8. 实施正确的政策领导者必须制定和实施高效且可行的政策，并评估和监督政策的执行情况。
政策必须能够真正解决问题并满足公民的需求和期望。
总之，在执政方面，领导者需要展示出高超的领导能力和管理技能。
领导者应该努力掌握八种执政本领，以确保他们的治理得到公众广泛认可和支持，同时推动国家的长期发展和繁荣。
履职本领 六个字
履职本领六个字
“履职本领”是指履行职责所需的能力和素质，通常包括专业知识、技能、经验、判断力、沟通能力、领导能力等方面。
要提高履职本领，可以从以下几个方面入手：
1. 不断学习：保持学习的热情，不断提升自己的知识水平和专业能力，跟上时代的发展。
2. 实践经验：通过实际工作积累经验，不断总结反思，提高自己的实践能力。
3. 提升沟通能力：良好的沟通能力是履职的重要基础，要学会与不同的人进行有效沟通。
4. 增强团队协作：在团队中发挥自己的优势，与团队成员密切配合，提高工作效率。
5. 培养领导力：领导力是履职的关键要素，要学会带领团队实现目标，提高组织的绩效。
6. 提高解决问题的能力：在工作中遇到问题时，要学会分析问题、找出解决方案并有效执行。
7. 增强责任心：对待工作要认真负责，尽力做到最好，不断提高自己的工作质量。
8. 保持积极的心态：在工作中保持积极的心态，面对挑战时能够从容应对，不断提高自己的心理素质。
总之，提高履职本领需要不断学习、实践、反思和改进，不断完善自己的能力和素质。
只有这样，才能更好地履行自己的职责，为组织和社会做出更大的贡献。
八大本领 解读
八大本领解读在当今社会，个人能力的培养变得越来越重要。
八大本领作为一项综合能力体系，受到了广泛关注。
本文将为您详细解读八大本领，帮助您更好地了解和提升自己的能力。
一、八大本领概述八大本领是指：学习能力、思维能力、沟通能力、团队协作能力、创新能力、应变能力、自律能力和领导能力。
这八种能力相互关联、相互影响，共同构成了一个人的综合能力体系。
二、八大本领解读1.学习能力学习能力是指个体获取、理解、运用知识的能力。
具备较强学习能力的人，能够快速适应新环境、新事物，不断提升自己的知识储备。
2.思维能力思维能力是指个体运用逻辑、判断、推理等思维方法解决问题的能力。
具备较强思维能力的人，在面对问题时，能够冷静分析、找到关键点，从而制定有效的解决方案。
3.沟通能力沟通能力是指个体与他人进行有效交流的能力。
具备较强沟通能力的人，能够准确表达自己的观点和需求，同时也能理解他人的想法，实现良好的沟通效果。
4.团队协作能力团队协作能力是指个体在团队中与他人共同完成任务的能力。
具备较强团队协作能力的人，能够积极配合团队，发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。
5.创新能力创新能力是指个体在解决问题时，能够提出新思路、新方法的能力。
具备较强创新能力的人，能够在面对挑战时，打破常规，寻求突破。
6.应变能力应变能力是指个体在面对突发情况时，能够迅速调整心态和策略，应对问题的能力。
具备较强应变能力的人，能够在危机时刻保持冷静，有效解决问题。
7.自律能力自律能力是指个体自我约束、自我管理的能力。
具备较强自律能力的人，能够克服自身的惰性和欲望，按照计划和要求完成任务。
8.领导能力领导能力是指个体在团队或组织中，能够引导和激励他人共同实现目标的能力。
具备较强领导能力的人，能够凝聚团队力量，推动团队发展。
三、总结八大本领是个人综合能力的体现，它们相辅相成，共同促进个体的成长。
在实际生活中，我们要注重培养和提升这八大本领，以应对不断变化的社会环境，实现个人价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教案背景《谁的本领大》是苏教版实验教科书第四册第六课，本文是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
二、教学课题谁的本领大三、教材分析这是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
全文共8个自然段。
第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。
因为它们都夸自己的本领大，争执不下，于是就比谁能脱下孩子的外衣，结果风吹得孩子把外衣裹得更紧，而强烈的阳光却使孩子热得脱下外衣。
第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。
太阳在第一次比赛中获胜，因此它非常得意，再次提出要跟风比本领。
这次它们比谁能让船行得快，结果太阳的强烈光线，照得船夫热得没有力气，船越走越慢，而“呼呼”的风却让船顺风扬帆快速前进。
这次比赛，使太阳发现了风的本领也不小。
人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
四、教学方法根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。
五、设计理念根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，弄清风和太阳是怎样比本领的，有感情地朗读课文，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。
六、设计思路《谁的本领大》是一篇饶有趣味的童话故事。
讲的是风和太阳通过两次比本领后悟出了道理。
故而在进行教学设计时，我大胆地放手让学生自己去“比”，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。
其二、除了以“比”为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。
七、教学目标1．理解课文内容，会用“觉得”造句。
2．懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己看待别人。
3．能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4．提高口头表达能力。
八、教学重点、难点重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。
难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
教学准备：挂图课件苏教版动画课时：2课时九、教学过程第二课时教学过程：一、复习导入：1．认读生字词：幻灯片难受强烈碰到谁知船夫正巧脱下得意惊讶推挂催2．完成填空：PPT:课文讲了（）和（）比本领的事。
它们一共比了（）次。
3．过渡：这一节课，我们继续来学习，老师想请小朋友再来听听这个故事，然后来当当评判，看看究竟谁的本领大？4．学生看课文动画后交流。
【帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。
这样的导入可谓一举两得：在很短的时间内，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且一下子就能帮助学生进入文本角色。
】二．精读课文1．学习第一次比赛（1——3自然段）（出示课文插图1和插图4）小朋友仔细看看这两幅图，它们有什么相同的地方，又有什么不同呢？太阳怎么会把大拇指奖给风的呢？这到底是什么原因呢？赶快把书打开吧！认真读了，我们会找到答案的。
【问题的诱惑，学生急不可待地打开书，尽情地大声读起课文来，朗朗读书声充塞着我的耳膜，两幅图的差异，引起了学生阅读的冲动，好奇心驱使他们自主地投入到学习中来。
在平时，我感觉学生的预习的兴趣高于精读课文，喜欢的故事在他们一遍又一遍的朗读中渐之淡漠，细算预习时读5遍课文，第一教时又读至少4遍，在精彩的故事都会没有了味。
阅读期待是满足学生好奇心的一个重要的心理取向。
今天利用插图对比，提出了一个统领全文的问题：“太阳为什么把拇指奖给风？是什么原因让他的态度有这么大的改变？激起了学生思维的浪花，带着这个问题，学生乐读，爱学。
】（1）多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。
正巧，前面来了个孩子。
太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”（幻灯）有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
正巧，前面来了一个孩子。
太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2—3自然段，动笔画一画。
交流。
（出示幻灯）风说：“那还不容易！”①“那还不容易！”是什么意思？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。
②“呼呼”地吹起来从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。
结果怎样？引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。
多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？能用“我觉得风……”说几句吗？指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？继续交流。
③“看我的吧。
”从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。
④“便发出强烈的光。
”谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。
结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来（学生齐读课文后汇报）结合回答并板书：一脱外衣（学生跟着书空）。
说着就“．呼呼．．”．地吹起来,．谁知．．孩子将外衣裹得更紧．．了。
多媒体展示第三段内容。
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。
（3）分角色朗读1——3自然段。
【基于学生自主，开展形式多样的阅读实践活动。
如：紧扣重点词句，理解文本，体会角色形象。
观看多媒体，图文结合，再次加深角色形象。
表演读，分角色读，让学生及时将课文语言内化。
】2．学习第2次比赛（4—8自然段）过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？（2）太阳在说话时心里会想什么？（课件出示）心里想：要比这个，那可是我的，我只要，这个小孩还不。
再次指导朗读。
【引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验．】（１）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？交流品读：①太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。
②太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。
③于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
为什么说是“又“？”做一做这个动作。
④这时，风“呼呼”地吹了起来。
谁来学学这不认输的风？演一演。
（２）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？交流：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！①“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！”引导学生回忆：炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。
【联系自己的真切体验，并引导学生在想象中开展朗读，他们对船夫当时的感觉才更真切。
】②船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识，引导他们读出船夫的高兴及行船之快。
学生汇报。
（板书：二让船快）（学生跟着书空）【新课标倡导课堂要从封闭走向开放，还要能打破学科之间的界限。
通过古代行船知识方面的介绍，学生对船夫当时的做法与表现就完全理解。
】（３）多媒体播放第二次比赛的过程。
这回你感受到了什么？分角色朗读4—7自然段，读出太阳的得意和风的不认输。
（４）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？交流出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。
（５）填补空白，深化主题。
出示课本39页插图。
（太阳和风向对方竖起大拇指）小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？（引导学生说出大概意思：我们各有各的本领！）三、分角色朗读。
1.喜欢风的学生读风的话，喜欢太阳的学生读太阳的话，老师读船夫，请一学生旁白。
（戴头饰）2．欣赏苏版课件。
/show_page/id_zcc005584962411de83b1.html【本课内容通俗易懂，童趣性强，根据本课的内容和教学目标，因而本文采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。
在教学中，给学生较多的读书时间，通过多种形式的朗读，培养学生读书的习惯。
激发学生的朗读兴趣】四、想象练说明理导行。
1.看完故事，你觉得太阳和风到底谁的本领大？请用“觉得”说一句话。
出示幻灯片：我觉得________________ 。
听了同学们和太阳的话，风会说些什么？同桌交流。
出示幻灯片：2．学生汇报。
例：“看来，我们各有各的的本领。
”“我不应该太小看你的的能力。
”“真是人外有人，天外有天呀！”“我们以后都要谦虚一点呀！”“我们每个人都有自己的长处和本领”“各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足”……（1）说说身边同学的优点。
同学们说得真好，通过两次比赛可以看出太阳和风都各有各的本领。
板书：各有所长。
出示幻灯片：其实，我们每个人也一样，都有自己的长处和短处。
我们要正确认识自己、正确看待别人。
例如：杜加雨，潘盈等。
（分析优、缺点。
）2．小结：同学们，在以后的学习、生活中我们一定要谦虚，不能骄傲。
要不断学习别人的优点，弥补自己的不足，这样我们就能学得更多的知识，从而使我们更健康、更快乐地成长！【太阳和风各自有什么本领，唤起学生已有的生活经验，再与精美的插图想结合，透过画面在头脑中出现广阔的空间，动态的情境的创设，为学生搭建过渡的知识桥梁，了解了太阳和风各有各的本领后,在理解他们比什么，怎么比,比的结果的基础上，再次利用插图夸夸对方,帮助学生更好的理解了课文的内涵,明白世界上没有绝对的优势,悟出了天外有天,人外有人的道理。
】【新课标倡导要给学生留有想象的空间，这一环节的设计既填补了文本的空白，又放飞了学生的想象，同时深化了文本的主题。
】五、拓展延伸六、拓展延伸，推荐阅读1．出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。
这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。
介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。
/sxxy/E_ReadNews.asp?NewsID=17072．鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。
【设计意图：读一本好书，就相在和一个高尚的人谈话。
走进《伊索寓言》这部不朽的名著，就能让学生的心灵得到净化，智慧得到启迪，情感得到升华。
】3.编故事。
文具盒里的成员各有各的本领，可好胜的它们偏偏在上课时吵了起来。