二下6谁的本领大
6、谁的本领大
这时， 呼呼” 这时，风“呼呼”地吹 了起来。船夫高兴地喊： 了起来。船夫高兴地喊： 起风了！快挂帆吧！ “起风了！快挂帆吧！”
只见风推着帆， 只见风推着帆，帆带 着船， 着船，像箭一样飞快地前 进。
....
太阳惊讶地说:“风先生,你 太阳惊讶地说: 风先生, 风先生 的本领也不小哇! 的本领也不小哇!”
.. ..
风看见河里来了一条 就说： 船，就说：“谁能让那条 船走得快些， 船走得快些，就算谁的本 领大。 领大。”
太阳说： 太阳说：“这有什么 难的！ 于是， 难的！”于是，它又发出 强烈的光，想催船夫用力 强，太阳光越 强，船夫越是热得 难受， 难受，他哪儿再有 力气摇船呢！ 力气摇船呢！
风说： 那还不容易！ 风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧。” 太阳对风说： 看我的吧。
表演要求：要演好自己的角色， 表演要求：要演好自己的角色， 演的时候，除了对话， 演的时候，除了对话，如果有 表情和动作就更加好了。 表情和动作就更加好了。
太阳得意地对风说： 太阳得意地对风说： 风先生， “风先生，你还敢同我比本 领吗？ 领吗？”
６ 谁的本领大
陡沟中心小学
姚靖
太阳说： 太阳说：“谁能脱下那孩子 的外衣，就算谁的本领大。” 的外衣，就算谁的本领大。 风说： 那还不容易 风说：“那还不容易!” 太阳说： 看我的吧！ 太阳说：“看我的吧！”
太阳说： 太阳说：“谁能脱下那孩子 太阳说： “谁能脱下那孩子 太阳说： 谁能脱下那孩子 的外衣，就算谁的本领大。 的外衣，就算谁的本领大。” 的外衣， 的外衣，就算谁的本领大。”
. . . . .
太阳得意地对风说：“风先生， 太阳得意地对风说： 风先生， 你还敢同我比本领吗？ 你还敢同我比本领吗？” 太阳惊讶地说:“风先生 你的本 太阳惊讶地说 风先生,你的本 风先生 领也不小哇!” 领也不小哇
二下6.谁的本领大第一课时
6谁的本领大备课时间：教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教学方法：采用启发和讨论，利用角色体验来理解课文。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
教学进程：一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字(1)出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）(2指导朗读，指名读词语，齐读词语。
(3) (1)去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？(4)指名回答，齐读。
3、初读课文。
(1)这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
(2)学生进行朗读(3)学生进行评价。
(4)听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
(1)请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？(2)学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文(3)交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：(1)出示：各烈敢巧(2)认识新的偏旁：夂(3)左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
(4)说说怎样进行记忆。
(5)生随师进行描红、临摹。
苏教版二年级下册第6课《谁的本领大》课文及教案
【导语】这是⼀篇很有趣的寓⾔故事，教学时重点要注重指导学⽣有感情地朗读课⽂，并通过学习课⽂明⽩每个⼈都有⾃⼰的长处和本领，要正确认识⾃⼰、看待他们。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩⼦将外⾐裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
第⼆天，风和太阳⼜碰到了⼀起。
太阳得意地对风说：“风先⽣，你还敢同我⽐本领吗？” 风看见河⾥来了⼀条船，就说：“谁能让那条船⾛得快些，就算谁的本领⼤。
” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先⽣，你的本领也不⼩哇！”【教案】 教学⽬标： 1、学习本课5个⽣字，会⽤“觉得”造句。
2、理解课⽂，懂得各⼈都有⾃⼰的长处和本领，⼀定要正确地认识⾃⼰，看待别⼈。
3、分⾓⾊朗读课⽂。
教学重点： 识记⽣字，理解课⽂。
课前准备： 1、⾃学⽣字词，熟读课⽂。
2、⽣字卡⽚，重点句⼦⼩⿊板。
3、图⽚投影。
教学过程： ⼀、复习检查 1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着 2、听说训练。
有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
（开⽕车认读词语可以了解学⽣对本课⽣字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的⽣字教学中引起注意。
） ⼆、学习课⽂ 1、谈话激趣：究竟是谁的本领⼤呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定⽐试⼀下。
⼩朋友中有谁愿意做公正的⼩裁判，来评判⼀下呢？ 2、裁判须知：风和太阳⼀共⽐了⼏次，每次⽐的是什么？结果怎样？ 3、⾃由读课⽂，争当⼩裁判。
二年级作文谁的本领大_二年级作文
二年级作文谁的本领大【篇一：二年级作文谁的本领大】在一片美丽的大森林里，住着许多许多小动物。
有一天，一只小梅花鹿和一只小猴子碰面了，它们俩都说自己的本领大，梅花鹿骄傲地说：“我的本领大，我轻轻一跳就能跳很远，你行吗？”小猴听了不服气地说：“我的本领大，我会爬树，你会不会？”说着说着，它们就争吵起来了，吵的面红耳赤，最后，它们决定比本领。
一只大象来到河边喝水，它们看到大象就请大象来当裁判，大象说：“你们看，河对岸有一棵果树。
果树上长满果子，你们谁先摘到果子，谁的本领就是最大的。
比赛开始了，大象喊着：“预备——开始。
”梅花鹿撒腿就跑，像一阵风一样跑到了小河边，梅花鹿轻轻一跳，跳到了，小河对岸，可是，树太高了，梅花鹿伸长了脖子使劲往上跳，费了九牛二虎之力也碰不到，梅花鹿累得一屁股在地上，小猴也很快到了小河边，河水哗哗的流着，可小猴不会游泳，河上没有船也没有桥怎么办呢？小猴子东看看西看看，抓耳搔腮，突然，小猴子灵机一动想到了一个好办法，它向梅花鹿高兴地说：“梅花鹿，我有办法啦，你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！梅花鹿听到了跳了回来背着小猴过了河，小猴飞快地爬了上去抓住树枝摘到了许多果子。
小猴和梅花鹿一起把苹果交给了大象，大象说：“现在你们知道了吧？”梅花鹿能过河，小猴会爬树，你们各有各的本领，只有互相合作，才能摘到果子。
本领就更大。
【篇二：二年级作文谁的本领大】早上，碧空如洗，万里无云，小鹿和小猴子约好今天去森林里玩。
玩了一会儿，它们两个决定要比一场赛。
就是比谁的本领大，小鹿先说：“我的本领大，我只要轻轻地一跳，就可以跳得很远，你行吗？”小猴不甘示弱地说“我的本领大，我可以把尾巴挂到树上，你行吗？”小鹿说：“我的本领大。
”小猴子说：“我的本领大”。
它们争吵了起来，吵得面红耳赤。
于是它们决定比谁的本领大。
它们走着走着，遇见了大象。
它们说：“大象啊！我们决定比谁的本领大，你能不能当我们两个的裁判员呢？”大象说：“可以，那你们就比摘苹果。
《谁的本领大》幼儿园教案
《谁的本领大》幼儿园教案《谁的本领大》幼儿园教案1活动目标1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）2.能大胆表达自身摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2.物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1.教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自身做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自身的?听了刚才的故事你认为谁的本领大?2.幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?3.教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的?师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1.结合课件，师幼共同讲述故事。
2.师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自身的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1.幼儿自主选择角色表演故事。
二年级下语文教学实录及评析反思6谁的本领大
二年级下语文教学实录及评析反思6谁的本领大一温习。
师：这节课我们连续学习《谁的本领大》。
上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了频频？第一次比什么？谁赢了？第二次比什么？谁赢了？二、指导第一次比本领。
师：书不仅要读懂，更好读好。
怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，念书时要一边读一边在头脑中放影戏。
读到了什么，要像放影戏似的在头脑中放出来。
（出示：有一天风和太阳遇到了一起，都说自己的本领大。
）读了这一句话，你脑海中展现出什么画面，又听到了什么声音。
生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。
生：我还听到他们都说自己的本领大。
师：那谁愿上台来与老师一起演一演。
（一生上来，要演太阳，师演风）。
师：你好，太阳先生。
生：你好，风先生。
（两人握手）师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？生：我的本领大。
师：我说我的本领大。
生：我的本领大。
师：我的本领大。
（学生大笑，掌声。
师请学生回位。
）师：刚才我们演的一段，用一句话说便是：生读：都说自己的本领大。
师：我们演的很具体，文中说的很概括，联合个意思有时可以说的细一些，有时也可以说的粗一些。
我们念书的时候，遇到粗说的，能像我们刚才演的一样在脑海中放出来，就做到了心到，就叫会念书。
这篇课文对话比较多，所以在学会放影戏的同时，还要学会读人物的对话。
（出示：风说：“那还不简略！”）师：当太阳发起要比脱下那孩子的外衣时，风说了这一句话，想一想，该怎样读。
一生读，读得很轻松。
师：听到他读，你觉得简略不简略？（简略）是啊，敷衍我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗？简略得不得了吗？谁再来读一读。
（一生读。
没读好，再读，好一些。
师又范读，加上表情与行动读。
）师：老师读得怎么样。
（一生说读得不轻松，一生说老师读得轻松，还加上了行动，表情也不错。
师再读，学生说读得好。
）师：看来念书确实是需要练习的，你看，老师第二遍就比第一遍读得好。
同砚们也学着老师练一练。
（学生加上表情与行动再读。
生读得较好。
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文的谁的本领大，是一种常见的问句形式，可以用来询问一个人或者多个人
在某方面的能力是否优秀。
这个问题在语文课上通常用来引导学生进行讨论和思考，
培养学生自主学习和思考的能力。
以下是一些可能的知识点，可以与学生讨论谁的本领大：
1. 孔子：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的本领大在于教育和思想方面。
2. 范仲淹：范仲淹是北宋时期的文学家和政治家，他的本领大在于文学和政治方面。
3. 李白：李白是唐代著名的诗人，他的本领大在于诗歌创作和文学表达。
4. 赵子龙：赵子龙是中国历史上的一位著名将领，他的本领大在于军事和战略方面。
5. 蔡伦：蔡伦是中国古代发明家之一，他的本领大在于发明制造纸的技术。
除了以上这些个人的本领大，也可以引导学生讨论其他人或事物的本领大，比如动物
的本领大、自然界的本领大等等。
这样能够培养学生的观察力、思考力和批判性思维
能力。
小学语文二年级《谁的本领大》教案设计
教案设计
一、教学目标
1.让学生通过阅读课文《谁的本领大》，能够理解故事情节，掌握重
点词语，提高语言运用能力。
2.通过教学活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合
素养。
二、教学重点
1.学会理解课文的故事情节，掌握课文的重点词语。
2.能够通过朗读课文，正确运用语音语调。
三、教学难点
1.学会通过阅读理解课文的故事情节。
2.能够朗读课文，准确运用语音语调。
四、教学准备
1.教师准备：课文《谁的本领大》的课文卡片、黑板、图片等。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程
Step 1 导入新课 (10分钟)
1.教师出示图片，引导学生提前感知故事情节。
让学生通过观察图片，猜测故事的主要内容。
2.引导学生回忆上节课内容，复习课文《谁的本领大》中的生字词。
教师可以快速重读课文，让学生观察词句，并帮助学生解释词义。
Step 2 阅读课文 (20分钟)
1.学生跟读原课文，教师读、学生读、教师和学生一起读。
3.教师辅助学生解读生词，注重引导学生理解句子，把握故事情节。
Step 3 理解课文 (25分钟)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我原来以为 我以后
，没想到， 。
我明白了
每个人都有自己的长处和本领， 生活中要正确认识自己、看待 他人！
谁的本领大 ？
我觉得
根据课文内容填空
太阳发出（强烈）的光，那 孩子（觉得）热极了，就把外衣 脱了下来。风（ 推）着帆，帆 （ 带）着船，像（ 箭 ）一样 飞快地前进。太阳和风各有各 的本（领 ）。
第三天，风和太阳再次相遇， 他们又会说些什么，做些什么呢？
６ 谁的本领大
执教：黄志锋
课文讲了（ ）风和（ ） 比太本阳领的事。它们一共比 了（ ）次。两
有一天，风和太阳碰到了 一起，都。。说。自。。己。的。。本。领。。大。。。 Байду номын сангаас巧，前面来了一个孩子。 太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领 大。”
风说：“那还不容易！”
太阳说：“看我的吧。”
• 要比这个，那可是我的 ，我
只要 ，这个小孩还不
。
. . 说着就“呼呼”地吹起来 . . . . 谁知孩子将外衣裹得更紧了。
. . 说着便发出强烈的光。 . . . 那孩子觉得热极了，就把外衣
脱了下来。
第二天，风和太阳又.. 碰到了一起。太阳。得。 意地 对风说：“风先生，你还
敢同我比本领吗？”
太阳说：“这有 什么难的！”于是，
.它又发出强烈的光，
想催船夫用力摇船。
. . 可是，太阳光越
强，船夫越是热得难
. . . . . 受，他哪儿再有力气
摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来
. . 船夫高兴地喊：“起风了！
快挂帆吧！”
只见风推着帆，帆带
. . . . 着船，像箭一样飞快地前
进。
. . 太阳惊讶地说:“风先生,你的本 领也不小. 哇.!”.
风看见河里来了一条 船，就说：“谁能让那条 船走得快些，就算谁的本 领大。”
太阳说：“这有什么难的！”于是， 它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。 可是，太阳光越强，船夫越是热得难受， 他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。船 夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！” 只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞 快地前进。