南京工业大学 导师培养计划
导师带徒培养计划方案
导师带徒培养计划方案一、背景介绍。
导师带徒培养计划是指在特定领域，由资深专家担任导师，指导和培养初学者，帮助他们在相关领域取得进步和成就。
这种计划旨在传承经验，激发潜能，促进学术和职业发展。
二、培养目标。
1. 帮助初学者建立正确的学习态度和方法，培养扎实的专业基础知识和技能；2. 指导初学者树立正确的职业发展观念，提高自身综合素质；3. 培养初学者的创新意识和实践能力，提高解决问题的能力；4. 帮助初学者树立正确的人生观和价值观，促进其全面发展。
三、培养内容。
1. 学术指导，导师要传授自己在相关领域的学术经验和研究方法，帮助初学者掌握学科基础知识，培养科研能力；2. 职业规划，导师要指导初学者根据自身特长和兴趣制定职业规划，提供就业指导和职业发展建议；3. 实践指导，导师要引导初学者参与实际项目，提供实践机会，锻炼实际操作能力；4. 心理辅导，导师要关心和指导初学者的心理健康，帮助其树立正确的人生观和价值观。
四、培养方式。
1. 个性化指导，根据初学者的特点和需求，导师可以采取一对一指导、小组讨论、集体辅导等多种方式进行培养；2. 实践结合，培养计划要结合实际项目，让初学者在实践中学习，提高实际操作能力；3. 跨学科交流，导师要鼓励初学者参与学术交流和跨学科合作，拓宽视野，促进学术创新。
五、培养评估。
1. 定期评估，导师要定期对初学者进行学术和职业发展情况的评估，发现问题及时帮助解决；2. 毕业评估，在培养计划结束时，对初学者进行毕业评估，总结培养成果，为其未来发展提供建议和指导。
六、培养效果。
1. 学术成果，初学者在培养计划结束后，应该具备一定的学术研究能力，能够独立完成一定水平的学术论文或项目；2. 职业发展，初学者在培养计划结束后，应该根据自身特长和兴趣，明确职业发展方向，具备一定的就业竞争力；3. 个人成长，培养计划结束后，初学者应该在学术、职业和人生方面都有一定的成长和进步。
七、结语。
导师带徒培养计划是一种传统而又创新的培养模式，通过导师的指导和帮助，初学者可以更快地成长和进步。
导师培训计划和内容怎么写
导师培训计划和内容怎么写一、培训目标导师作为组织中的重要角色，需要具备一定的专业知识和导师技能，能够有效地帮助新员工融入公司文化，提高工作效率和工作质量。
因此，培训的目标是提高导师的专业素养和导师能力，使他们能够胜任新员工的培养和指导工作。
二、培训内容1. 导师角色和职责- 介绍导师的角色和职责，以及导师在新员工培训过程中的作用和重要性。
- 讲解导师应该具备的素质和能力，如沟通能力、团队合作精神、耐心和责任心等。
2. 新员工培训流程- 详细介绍新员工培训的流程和方法，包括入职培训、岗位培训和跟踪辅导等内容。
- 演示新员工培训的实际操作流程，带领导师们亲身体验和学习。
3. 沟通与反馈技巧- 培训导师在沟通中的技巧，包括有效倾听、提问和解释等方法。
- 教授导师如何给予新员工恰当的反馈，包括表扬和批评等。
4. 团队合作和协调能力- 培养导师的团队合作精神，鼓励导师之间的合作和协调，共同帮助新员工成长。
- 指导导师如何与公司其他部门协作，使新员工能够顺利地融入工作环境。
5. 心理辅导和情绪管理- 发掘导师在情绪管理中的不足，提供有效的心理辅导和情绪管理技巧。
- 指导导师如何处理新员工在工作和生活中的困难和挑战，帮助他们顺利地适应新的环境和工作要求。
6. 案例分析与角色扮演- 分析成功和失败的案例，总结成功的经验和失败的教训，让导师们能够从中汲取宝贵的经验和教训。
- 进行角色扮演，让导师们在模拟情境中实践和应用培训所学的知识和技能。
三、培训方法1. 专业讲座- 邀请公司内部和外部的专业人士，为导师们进行专业讲座和培训，传授最新的导师技能和知识。
2. 模拟练习- 设计模拟情境和案例，让导师们在模拟环境中练习和应用所学的导师技能和知识。
3. 角色扮演- 安排导师们进行角色扮演，让他们在模拟情境中实践并应用培训所学的知识和技能。
4. 案例分析- 分析真实的成功和失败案例，让导师们学习成功的经验和失败的教训，总结并吸取宝贵的经验教训。
2024年本科导师工作计划
2024年本科导师工作计划一、新生指导阶段（9月）1. 新生入学教育：组织并参与新生入学教育活动，向学生介绍学科专业特点、学习方法和大学生活规划。
2. 个人学业规划：与每位新生进行一对一交流，了解他们的兴趣特长和职业规划，帮助他们明确学习目标，制定个性化的四年学业规划。
3. 选课指导：根据培养方案和个人规划，指导新生合理选择课程，避免出现课程冲突或学分不足等问题。
二、学期中指导阶段（10月至次年6月）1. 学术指导：定期开展小组讨论会或个别辅导，解答学生在专业课程中的疑惑，引导他们主动探索和研究问题。
2. 科研训练：鼓励和支持本科生参与科研项目，提供必要的课题指导和技术培训，锻炼学生的科研能力和创新思维。
3. 心理关怀：关注学生的心理健康状况，及时发现并协助解决可能存在的学业压力、人际关系等心理问题。
三、中期学业检查（12月和5月）1. 期中评估：对学生的半学期学习情况进行评估，包括出勤、作业、测试成绩等方面，提供针对性的学习建议和改进措施。
2. 学籍管理：协助处理学籍异动事宜，如转专业、休学、复学等，并确保信息准确无误地更新至教务系统。
四、实习实践指导（寒假/暑假期间）1. 实习安排：根据专业要求，指导学生寻找合适的实习单位，协助完成实习申请手续，跟踪实习过程及效果。
2. 社会实践：鼓励学生参加各类社会实践活动，提高其社会适应能力及团队协作精神。
五、毕业论文指导（春季学期开始）1. 论文选题与开题报告：指导学生确定毕业论文选题，撰写开题报告，审查并提出修改意见。
2. 研究进展监督：定期检查学生论文的研究进度，提供方法论支持，确保研究质量。
3. 论文撰写与答辩准备：指导学生撰写毕业论文，对论文初稿进行审阅，跟进论文修订，以及协助学生做好答辩准备工作。
六、其他日常工作1. 教学反馈：收集学生对教学工作的意见和建议，及时与任课教师沟通，共同改进教学质量。
2. 家校联系：保持与家长的沟通渠道畅通，适时反馈学生在校表现情况，共同促进学生成长进步。
导师培养计划
导师培养计划导师制培养计划篇1一、指导思想：是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平，我们将把培养的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
导师带徒培养计划方案
导师带徒培养计划方案一、导师带徒培养计划的意义和目标导师带徒培养计划是为了提升新进员工的工作能力和职业发展提供指导和支持的一项重要计划。
通过导师的指导和帮助，新进员工能够更好地融入团队，并迅速适应工作岗位，提高工作效率和质量。
此外，导师带徒培养计划还能够促进导师与徒弟之间的良好合作关系，并传承企业的核心价值观和文化。
本计划的主要目标如下：1. 为新进员工提供工作岗位和公司文化的深入了解；2. 帮助新进员工快速适应工作环境和工作要求；3. 提升新进员工的专业技能和工作能力；4. 建立导师与徒弟之间密切合作的关系，加强团队凝聚力；5. 培养企业内部的人才储备，提高员工的忠诚度和归属感。
二、导师带徒培养计划的具体内容1. 新员工入职前准备在新员工入职前，导师应与徒弟进行电话或邮件沟通，介绍公司背景、发展方向、工作文化等信息，并提供公司内部资料供徒弟学习预习。
2. 入职培训新员工入职后，导师应组织入职培训，包括公司概况、岗位职责、工作流程等方面的知识，以帮助新员工快速熟悉工作环境和工作要求。
3. 岗前准备导师应与徒弟一起制定个性化的岗前准备计划，包括具体的培训内容、学习资料和时间安排。
导师可以根据徒弟的工作特点和需求，安排相关的培训课程和实践活动，提供必要的指导和支持。
4. 工作实践导师应在徒弟的工作实践中给予及时的指导和反馈。
导师可以与徒弟一起完成工作任务，对工作进行模拟演练，帮助徒弟掌握和提高工作技能。
同时，导师还可以通过定期的工作例会和反馈会议，评估徒弟的工作表现，并提出进一步的改进和培训计划。
5. 个人发展规划导师与徒弟应共同制定个人发展规划，明确徒弟在岗位上的发展方向和目标，并制定相应的培训和学习计划。
导师可以推荐徒弟参加公司内外的培训课程和讲座，帮助徒弟不断提升自己的专业知识和技能。
6. 导师和徒弟的关系建立为了加强导师和徒弟之间的沟通和合作，导师应定期与徒弟交流，了解他们的工作和学习情况，并及时解答疑惑和提供帮助。
导师带徒培养计划方案
导师带徒培养计划方案一、导师带徒培养计划简介导师带徒培养计划是一种帮助新入行人员快速适应工作环境，提升工作能力的培训方案。
通过安排有经验的导师与新人进行密切的合作与指导，旨在加速新人技能的培养与发展，促进他们成为优秀的专业人士。
二、培养计划的目标1. 培养新人独立工作的能力：在导师的指导下，新人将逐步接触到与工作相关的各个领域，提升自己的专业能力，逐渐独立完成工作任务。
2. 培养新人的责任心与团队合作精神：通过导师的引导和团队成员的互助，新人能够更好地理解职责与义务，增强团队合作意识。
3. 提升新人的沟通与人际关系能力：在与导师及其他团队成员的频繁交流中，新人将学习如何快速与他人建立良好的沟通与合作关系，有效处理工作中的各种问题。
三、培养计划的内容1. 阶段一：导师与新人初步接触a. 导师与新人进行初步会面，介绍双方的背景和期望。
b. 导师向新人提供公司内部资源和常用工具的介绍。
c. 导师与新人共同讨论并设定明确的培养目标和计划。
2. 阶段二：导师指导与项目实践a. 导师根据新人的培养目标结合实际工作，制定具体的项目计划。
b. 导师与新人共同制定每日、每周的工作计划，并监督新人的工作进展。
c. 导师分享自己的经验和技巧，指导新人在项目实践中学习和成长。
d. 导师和新人定期进行反馈和讨论，及时调整优化培养计划。
3. 阶段三：新人逐渐独立工作a. 导师通过逐步减少指导，促使新人逐渐完整完成工作任务。
b. 导师与新人进行定期回顾，共同总结新人在工作中的表现和进步。
c. 导师鼓励新人主动提出问题，并寻求解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、培养计划的评估方法1. 定期回顾：导师与新人在固定的时间段内进行回顾，讨论新人在培养计划中的表现和进步情况，发现问题并及时进行改进。
2. 考核评估：基于新人在实际工作中的表现，结合岗位要求和培养目标，评估新人的综合能力及成果。
3. 反馈问卷：新人可以提交反馈问卷，对导师的指导和培养计划提出建议和意见，以便改进计划。
导师培训计划方案模板
一、方案背景为了提高导师的学术水平、教学能力和科研指导能力，培养高素质的导师队伍，特制定本导师培训计划方案。
二、培训目标1. 提升导师的学术素养，增强其学术研究能力；2. 提高导师的教学水平，培养其教育教学能力；3. 增强导师的科研指导能力，提高研究生培养质量；4. 增强导师的团队协作能力，提升导师队伍的整体素质。
三、培训对象1. 全校在岗导师；2. 新任导师；3. 需提升教学、科研指导能力的导师。
四、培训内容1. 学术素养提升：（1）学术前沿动态介绍；（2）学术规范与学术道德教育；（3）学术交流与学术成果分享。
2. 教学能力提升：（1）教学方法与技巧；（2）课程设计与教学设计；（3）教学评价与反馈。
3. 科研指导能力提升：（1）研究生科研方法与技能；（2）科研项目管理与团队协作；（3）科研成果转化与应用。
4. 团队协作能力提升：（1）导师与学生沟通技巧；（2）导师与同行合作交流；（3）导师与学生团队建设。
五、培训方式1. 集中培训：定期举办导师培训班，邀请知名专家学者进行授课；2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、研讨会等；3. 交流研讨：组织导师座谈会、学术沙龙等活动，促进导师之间的交流与合作；4. 实践锻炼：安排导师参与科研项目、教学实践活动，提升导师的实际操作能力。
六、培训时间1. 新任导师培训：入职后一年内完成；2. 在岗导师培训：每两年进行一次集中培训；3. 网络培训：根据导师需求，全年开放。
七、培训考核1. 集中培训：参加培训并取得合格证书；2. 网络培训：完成在线课程学习并取得合格证书；3. 交流研讨：积极参与，提出建设性意见；4. 实践锻炼：完成实践任务，取得优秀成果。
八、经费保障1. 学校设立导师培训专项经费，用于支付培训费用、专家授课费等；2. 鼓励导师自筹经费，用于参加学术会议、科研项目等。
九、组织实施1. 成立导师培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督；2. 设立导师培训办公室，负责具体培训工作的组织、协调和实施；3. 建立导师培训档案，记录导师培训情况，为导师考核、晋升提供依据。
导师培训计划方案模板
导师培训计划方案模板一、培训目标本培训计划旨在提升导师的教育教学能力，使其具备更加专业、有效的辅导能力，提升学生学习和成长的效果。
具体目标包括：提升导师的教学理论水平；培养导师的实际教学能力；提升导师的学科知识和教育技能；加强导师的团队协作能力等。
二、培训内容1. 教学理论知识培训通过理论课程，深入讲解教学理论，包括现代教育理论、学习心理学、教学方法等，帮助导师建立正确的教学观念，提升教学水平。
2. 实际教学技能培训通过案例教学、教学设计等形式，进行实际教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、教学评价等，提升导师的实际教学能力。
3. 学科知识和教育技能培训针对不同学科的导师进行学科知识和教育技能培训，使其具备更专业的学科知识和教育技能。
4. 团队协作能力培训通过团队合作、沟通训练等形式，加强导师的团队协作能力，提升团队整体教学水平。
5. 个人发展规划培训为导师制定个人发展规划，包括教学和科研计划等内容，帮助导师拓展个人发展空间，提升综合素质。
三、培训方法1. 理论课程通过专业的教学培训机构提供的理论课程，结合案例分析、互动讨论等形式，提升导师的教学理论水平。
2. 实践教学安排导师参与实际教学活动，进行教学设计和教学实践，提升实际教学技能。
3. 学科专题研讨针对不同学科进行专题研讨，加强学科知识和教育技能培训。
4. 团队合作组织团队合作、沟通训练等形式，加强导师的团队协作能力。
5. 个人辅导为导师提供个性化的辅导，制定个人发展规划，指导导师拓展个人发展空间。
四、培训计划本培训计划为期一年，分为理论课程阶段、实践教学阶段、学科专题研讨阶段、团队合作阶段和个人辅导阶段。
详细计划安排如下：1. 理论课程阶段（3个月）从教育理论、学习心理学、教学方法等方面进行理论课程培训，提升导师的教学理论水平。
2. 实践教学阶段（3个月）安排导师参与实际教学活动，进行教学设计和教学实践，提升实际教学技能。
3. 学科专题研讨阶段（3个月）针对不同学科进行学科知识和教育技能培训，提升导师的学科知识和教育技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 1 2 2 3 1 99 总名额 12 基本名额 4
0 0 2 2 2 1 85
1 1 1 1 1 0 50 1 0 1
1 1 4 3 4 1 169
房地产学科团队，负责人：郭宗逵教授
79
71
34
批名额 备注
பைடு நூலகம்
2011年研究生招生名额汇总表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 申请名额 审批名额 导师姓名 总名 学术 专业 基本 增加 学术 专业 校外 总名 备注 额 型 型 名额 名额 型 学位 调剂 额 孙伟民 4 2 2 4 增加名额 2 1 1 4 朱跃钊 2 1 1 2 1 1 2 李鸿晶 6 4 2 4 2 总名额 4 1 1 6 王振波 2 1 1 2 67 1 1 2 聂琦波 2 1 1 2 基本名额 1 1 2 胡夏闽 8 6 2 3 5 31 4 2 2 8 叶燕华 4 2 2 2 2 学术型 2 1 1 4 张 南 3 2 1 2 1 39 2 1 3 李延和 4 2 2 2 2 19 2 2 4 苏振民 5 3 2 2 3 专业学位 3 1 1 5 徐 霞 5 3 2 2 3 28 3 1 1 5 郭樟根 2 1 1 1 1 1 1 2 王莉飞 2 2 1 1 1 0 1 汪 霄 3 1 2 1 2 1 1 1 3 申 玲 2 1 1 1 1 1 1 2 孙 剑 2 1 1 1 1 1 1 2 于凤光 4 2 2 1 3 2 1 1 4 孙文建 3 2 1 1 2 2 0 1 3 周 佶 2 1 1 1 1 1 0 1 2 张正威 2 1 1 1 1 1 1 2
刘伟庆教授团队，负责人：刘伟庆教授
刘伟庆 周 叮 王曙光 徐秀丽 陆伟东 李雪红 王滋军 王 俊 欧 谨 庄 勇 杜东升 方 海 杨会峰 程晓武 韩丽婷 徐德良 董 军 郑廷银 黄炳生 张大长 杜 咏 韩晓健 10 8 6 5 6 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 8 7 5 8 5 3 6 4 4 3 3 2 2 1 1 4 4 2 2 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 2 4 2 2 4 4 3 2 2 1 1 1 1 6 4 3 3 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 3 6 3 2 总名额 53 基本名额 19 增加名额 34 学术型 26 专业学位 27 6 3 4 3 3 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 3 3 3 3 1 3 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 0 1 2 1 1 3 10 7 6 5 8 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 8 6 5 8 5 3
1
钢结构与工程建造团队，负责人：董 军教授
4 4 3 4 3 1 3 2 2 2 2 1 总名额 38 基本名额 12 增加名额 26 2 2 1 3 2 2
7 8 1 2 3 4 48
徐 欣 顾建平 郭宗逵 瞿富强 吴翔华 付光辉 合 计
1 1 4 3 4 1 170 2 2 2 1 91
1 1 2 1 2 2 1 1