课堂设计课程目标及内容选择
教案的教学目标与教学内容
教案的教学目标与教学内容教学目标：本教案旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 知识目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握指定的知识和概念，并能够正确地使用它们。
2. 技能目标：通过本课程的学习，学生将能够运用所学的知识和技能进行相关任务和活动。
3. 情感目标：通过本课程的学习，学生将能够培养积极的学习态度和价值观，提高他们的自主学习能力。
教学内容：本教案所涵盖的教学内容包括以下几个方面：1. 知识内容：介绍和解释相关的概念、原理、定理、公式等。
2. 技能内容：培养学生分析、解决问题的技能，包括计算、推理、实验设计等。
3. 情感内容：培养学生的合作意识、创造性思维、自我管理能力等。
具体教学内容如下：第一部分：知识内容本部分旨在教授学生相关的知识点，包括如下几个方面：1. 概念解释：对相关概念进行简要解释，帮助学生理解其含义和基本特点。
2. 原理介绍：介绍相关原理的发现过程、基本逻辑和应用。
3. 定理证明：教导学生理解和证明相关定理的逻辑和推理过程。
第二部分：技能内容本部分旨在培养学生相关的技能，包括以下几个方面：1. 计算能力：训练学生进行相关计算，包括多种计算方法和策略。
2. 分析能力：引导学生分析和解决相关问题，培养他们的逻辑思维能力。
3. 设计能力：指导学生设计和实施相关实验和调研，促进他们的实践能力。
第三部分：情感内容本部分旨在培养学生相关的情感素质，包括以下几个方面：1. 合作意识：通过小组讨论、合作活动等方式培养学生的团队合作精神。
2. 创造性思维：鼓励学生进行创新性思考，拓展解决问题的思路和方法。
3. 自我管理能力：倡导学生自主学习，培养他们的自我觉察、自我调节能力。
总结：通过本教案的实施，我们旨在帮助学生实现知识、技能和情感的综合发展。
希望学生能够通过学习，掌握相关的知识和技能，培养积极的学习态度和价值观，并提高自主学习能力。
同时，教师在教学过程中应根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和优化，保证教学效果的最大化。
教案的目标与内容设置
教案的目标与内容设置教案是教师为了指导学生学习而制定的教学计划，它是教学过程中不可缺少的重要组成部分。
一个好的教案不仅需要清晰的目标设定，还应具备合理的内容设置。
本文将探讨教案的目标与内容设置，以帮助教师们设计出更有效的教学方案。
一、教案的目标设定教案的目标设定是教师在制定教案时需要首先确定的内容。
目标设定是针对学生所要达到的学习成果而制定的，它需要具备以下几个要素：1. 清晰明确的学习目标：教师应该明确学生在本节课中应该掌握的知识、技能和态度。
学习目标要具体、明确，以便学生能够准确理解和实施。
2. 合理的目标难度：教师在设定学习目标时要考虑学生的实际情况，确保目标既有一定的挑战性，又不过于超出学生的能力范围。
3. 可测量的目标标准：教师应该设定一些可测量的标准，通过评估和检测，来确保学生是否达到了学习目标。
这些标准可以是学生的成绩、作品、表现等。
例如，如果我们设定的学习目标是学生能够掌握加法运算，那么我们可以设定具体的目标是学生能够正确地完成10道包含两位数的加法算式。
二、教案的内容设置教案的内容设置是教师根据学习目标来选择和组织教学内容的过程。
在进行内容设置时，教师应该密切结合学生的实际情况和学习能力，选择合适的教材和教学资源，并合理地安排教学顺序。
1. 教学内容的选择：根据学习目标，教师需要选择具体的教学内容，包括相关的知识点、技能、概念等。
教师应该确保所选内容与学生的学习程度相适应，并且能够帮助学生达到学习目标。
2. 教学资源的准备：教师在进行教学前需要准备相应的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。
教学资源的选择应当与教学内容相匹配，并能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学顺序的安排：在进行内容设置时，教师需要根据教学内容的难易程度和逻辑关系，合理地安排教学顺序。
一般来说，可以从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象等方式进行安排。
例如，在教授加法运算的课堂中，教师可以根据难度逐步讲解加法的基本概念、规则以及应用技巧，在引入新的概念前先进行知识预热，逐步引导学生理解和掌握加法运算的方法。
教案编写中的目标与内容选择
教案编写中的目标与内容选择教案编写是教师备课的重要环节，它直接关系到教学的效果和学生的学习成果。
在编写教案时，教师需要明确教学目标，并根据目标选择合适的教学内容。
本文将探讨教案编写中的目标与内容选择的重要性，并提供一些实用的指导原则。
一、明确教学目标教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的预期结果。
明确的教学目标有助于教师有针对性地选择教学内容和设计教学活动。
在编写教案时，教师应该考虑以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握的知识内容和概念。
例如，如果教授数学课程，教学目标可以是学生能够掌握加减乘除运算规则。
2. 技能目标：明确学生需要具备的技能和能力。
例如，如果教授英语口语课程，教学目标可以是学生能够流利地表达自己的观点。
3. 情感目标：明确学生需要培养的情感态度和价值观。
例如，如果教授历史课程，教学目标可以是培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、选择合适的教学内容教学内容是教案编写中的关键部分，它直接决定了学生学习的内容和方式。
在选择教学内容时，教师应该考虑以下几个原则：1. 与教学目标相符：教学内容应与教学目标相一致，能够帮助学生达到预期的学习结果。
例如，如果教学目标是培养学生的创造力，教师可以选择一些富有启发性和创新性的教学内容。
2. 适应学生的学习水平：教学内容应根据学生的学习水平来选择，既不能过于简单，也不能过于复杂。
教师可以通过课前调查或诊断测试来了解学生的学习水平，从而选择合适的教学内容。
3. 多样性与趣味性：教学内容应具有多样性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以选择一些具有挑战性和互动性的教学内容，例如小组讨论、实践活动等。
4. 实用性与应用性：教学内容应具有实用性和应用性，能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合。
教师可以选择一些与学生日常生活相关的教学内容，例如生活技能、社会实践等。
5. 融入跨学科内容：教学内容可以融入跨学科的内容，促进学科之间的联系和综合能力的培养。
公开课的教学目标与内容选择
公开课的教学目标与内容选择在教学过程中，教师需要确定明确的教学目标，并选择合适的教学内容，以提高教学效果。
对于公开课来说，更需要精心策划，确保能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
本文将就公开课的教学目标与内容选择进行探讨。
一、教学目标的设定教学目标是指教师希望学生在公开课中达到的具体学习成果。
设定明确的教学目标对于指导教学、评价学生学习情况至关重要。
在设定教学目标时，教师需要考虑以下几点：1. 知识与技能：教师需要明确希望学生通过公开课学到什么知识和技能，例如，掌握某个专题的基本概念，学会运用某种技能来解决实际问题等。
2. 思维与能力：公开课不仅仅是为了学习知识，更应该培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，在设定教学目标时，教师可以考虑如何培养学生的批判思维、创造思维、沟通能力等。
3. 情感与态度：教师还应该关注学生的情感与态度方面的成长。
例如，培养学生对某一领域的兴趣与热爱，激发他们的学习动力。
二、教学内容的选择教学内容是指教师在教学过程中所呈现的具体知识、技能和思想。
在选择教学内容时，教师需要注意以下几点：1. 与教学目标的契合度：教学内容应该与教学目标相一致，确保能够达到预期的学习效果。
例如，如果教学目标是培养学生的批判思维能力，那么教学内容应该注重培养学生的分析和判断能力。
2. 教学内容的连接与延伸：公开课的时间通常有限，因此教师需要选择重要的内容进行呈现。
同时，教师还需要将已经学过的知识与新的知识相连接，使学生能够更好地理解和掌握新的内容。
3. 多样化的教学方法：教师可以选择不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组合作学习、案例讨论、问题解决等方法，使学生能够积极参与到教学活动中。
4. 教学内容的具体性：教学内容应该具体、详细，使学生能够清楚地知道要学什么、学到什么。
同时，教学内容也需要针对学生的实际情况进行调整，确保能够顺利地开展教学活动。
总之，公开课的教学目标与内容选择是教师在教学过程中需要仔细考虑的问题。
教案设计中的教学目标与内容选择
教案设计中的教学目标与内容选择教案设计是教师教学活动中不可忽视的重要环节。
一个好的教案设计能够确保教学目标的达成并有效地引导学生学习。
同时，合理的内容选择也能够提高教学效果。
本文将探讨教案设计中的教学目标与内容选择的相关要点。
一、教学目标的确定在教案设计中，明确的教学目标是非常重要的。
教学目标是教师用以引导学生学习的指导性目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
1.知识目标知识目标是指教学过程中学生应该掌握的具体知识内容。
在确定知识目标时，教师需要根据课程标准和学生的学情，合理选择并排列教学内容。
比如，在一节英语课中，知识目标可以是学习掌握20个生词及其用法。
2.能力目标能力目标是指学生通过学习能够培养和提高的具体能力。
在确定能力目标时，教师需要注意培养学生的综合运用能力，注重学生的实际应用能力。
比如，在一节数学课中，能力目标可以是学生能够熟练地进行分数的计算和运用。
3.情感目标情感目标是指通过教学培养学生的情感态度、价值观和品德作风等。
在确定情感目标时，教师需要关注学生的情感体验，引导学生形成正确的情感态度。
比如，在一节历史课中，情感目标可以是培养学生对国家历史文化的热爱和自豪感。
二、内容选择的技巧合理的内容选择是教案设计的重要环节之一。
在选择教学内容时，教师需要注意以下几个方面。
1.与教学目标的契合度选择教学内容时，需要与教学目标保持契合度。
教学内容应该能够帮助学生实现教学目标，促进学生对知识的理解、运用和拓展。
如果教学内容与教学目标不契合，会导致学生学习困难，影响教学效果。
2.体系化与层次化在选择教学内容时，需要将知识、能力和情感等内容进行体系化和层次化的安排。
逐步引导学生从简单到复杂、从易到难地学习和理解知识内容，以提高学生的综合素质和应用能力。
3.生动有趣在选择教学内容时，教师需要尽量选择生动有趣的内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过教学内容的生动性，能够增加学生的参与度，促进学生对知识的消化和吸收。
教案中的目标和内容如何设计
教案中的目标和内容如何设计教案是指教师为教学活动所制定的一份详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。
教案的设计对于教学的有效性和教学质量具有重要影响。
本文将对教案中的目标和内容的设计进行探讨，旨在帮助教师们更好地进行教案编写和教学实施。
一、教案目标的设计教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的预期结果，是教学活动的核心。
教学目标的设计应该明确、具体、可操作，能够指导教师和学生的教学行为。
教师在设计教学目标时可以参考以下几个方面：1.知识目标：明确学生在本节课中应该掌握的知识点和概念。
可以列举具体的知识要点，如定义、公式、例题等。
2.能力目标：强调学生在本节课中应该具备的能力和技巧。
将知识应用到实际问题中，培养学生的分析、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的情感态度和价值观念。
教师可以设计情感目标，如培养学生的兴趣、增强学生对学科的认同感等。
4.过程目标：注重学习方法和学习过程中的培养。
教师可以设计目标，要求学生能够合理安排学习时间、组织复习资料等。
合理设置教学目标可以帮助学生明确学习方向，提高学习动机和学习效果。
二、教案内容的设计教学内容是教师在教学中所要传授给学生的具体内容，包括基础知识、观念、技能等。
教师在设计教学内容时应该注重以下几个方面：1.内容的选择：根据教学目标和学生的实际情况，选取符合课堂教学需要的内容。
注意内容的合理性和连贯性，使学生能够理解和掌握。
2.内容的组织：将所选内容进行合理组织和编排，形成有机的结构。
可以采用由浅入深、由易到难、逐步展开的方式，帮助学生逐步深入理解和掌握。
3.内容的扩展：为了使学生对所学内容有更深层次的理解和应用，可以适当设置相关的拓展内容。
例如，可以引入相关案例分析、实例讲解等，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.内容的关联：注意将本节课的内容与前后课程内容进行关联，帮助学生将所学内容融会贯通。
可以通过回顾前一课程、衔接后一课程等方式，营造学科知识体系的完整性。
课程设计中的教学目标
课程设计中的教学目标一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握课程中的基本概念和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和技能，进行问题的分析和解决，具备一定的批判性思维和创新能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到学习的重要性，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，增强自我管理和自我激励的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.课程基本概念和原理的介绍和讲解，通过实例和案例使学生能够理解和掌握。
2.课程相关问题的分析和解决，通过练习和讨论使学生能够运用所学知识和技能。
3.课程相关的情感态度和价值观的培养，通过讨论和反思使学生能够形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学方法为了实现教学目标，教学方法采用多样化的方式，包括以下几种：1.讲授法：通过教师的讲解和解释，使学生能够理解和掌握课程的基本概念和原理。
2.讨论法：通过学生的讨论和交流，促进学生对课程内容的理解和思考。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识和技能应用到实际问题中。
4.实验法：通过实验和实践活动，使学生能够亲自体验和验证课程原理和知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，教学资源包括以下几个方面：1.教材：选择适合学生年级和学科特点的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备和学习视野。
3.多媒体资料：利用多媒体技术，制作PPT、视频等教学资料，增强学生的学习兴趣和参与度。
4.实验设备：提供必要的实验设备和材料，让学生能够进行实验和实践活动，增强学生的实践能力。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现评估：通过观察和记录学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，评估学生的学习态度和行为。
2.作业评估：通过检查学生的作业完成情况，如作业的质量、创新性等，评估学生的学习效果和能力。
课程设计详细内容包括哪些
课程设计详细内容包括哪些一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如基本公式、原理和术语，并能够准确运用到实际问题中。
2. 学生能够描述并解释课程相关知识点，如历史事件、科学现象或文学作品的主要情节和特点。
3. 学生通过本课程的学习，能够概述学科知识体系的基本框架和内在联系。
技能目标：1. 学生能够运用批判性思维和分析能力，解决课程相关的思考题和练习。
2. 学生通过小组讨论、实验操作或项目研究，提升合作能力、实践操作能力和创新能力。
3. 学生能够运用信息技术工具，如网络资源、教育软件等，进行资料的搜集、整理和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生能够在学习过程中，尊重他人观点，展现包容和合作的团队精神。
3. 学生通过接触和理解课程内容，能够树立正确的价值观，形成对社会、对自然的责任感和尊重。
本课程设计结合学生年级特点，注重知识传授与能力培养相结合，旨在通过具体可衡量的学习目标，使学生在掌握必要学科知识的同时，提高解决问题的能力，并培养积极的情感态度和价值观。
教学过程中，将充分考虑学生的认知发展水平和学习需求，设计多样化的教学活动，确保目标的达成。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：基础理论- 课文阅读与理解：概念定义、原理阐述。
- 重点公式：推导、应用。
- 基础知识问答：巩固理论知识。
2. 教材第二章：实际应用- 案例分析：结合实际情境，分析问题，提出解决方案。
- 实践操作：实验、演示或模拟。
- 练习题：提高学生问题解决能力。
3. 教材第三章：拓展提升- 小组讨论：探讨学科前沿问题，激发创新思维。
- 项目研究：深入研究某一主题，培养探究能力。
- 知识拓展：引入课外资源，拓宽知识视野。
教学大纲安排如下：第一周：第一章基础理论；第二周：第二章实际应用；第三周：第三章拓展提升。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，合理安排教学进度。
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微生物学检查方法 防治原则
重点、难点、疑点?
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临床病案 临床病案
患者，男，20岁，持续高热和腹泻8天，大便每天5-6次，
偶尔有粘液和血丝，右下腹隐痛，伴食欲差、恶心、呕吐。
体检：肝脏右肋下2cm，脾脏左肋下1cm，躯干背侧隐约可 见3颗比米粒小，压之退色的淡红色皮疹。 血液检查：白细胞未见升高，中性粒细胞占0.7，淋巴细 胞占0.30，肥达反应伤寒沙门菌O凝集价1:160 大便检查：红细胞满视野，见白细胞及脓细胞。 问题： 1.本例疾病的诊断是什么？依据是？
教学设计主要程序
• 学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，
• 运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、
• 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、
评价试行结果和修改方案的过程
• 教学设计是由ADDIE五个阶段构成的系统化过程
Analysis、Design、Development、Implementation、Evaluation、 Revision（国际培训、绩效与教学标准委员会）
法的一门基础课程、桥梁课
程、考试课程
耐药、医院感染等为学习者提
出现实要求
• 学习者自身需要
社会对学习者的需要
举例:肠杆菌科与临床
• 临床分离菌总数的50％和Ｇ-总数的80％
• 将近50％的败血症、70％以上的泌尿道感染和大量的肠 道感染是由肠杆菌科细菌引起的
• 主要引起各种急、慢性肠道感染、食物中毒、旅行者腹
组织策略 [教学内容、活动] 传递策略 [媒体、交互方式] 管理策略
教学评价
设计与实施 形成性评价
教学环境
评价结果分析
编写教学目标 和测验项目
编写制作 教学资料
修改教学
学习需要分析 教学目标设计 教学内容设计 教学策略设计
为什么要教，为什么要学。 应教成怎样，学成怎样。 教什么，学什么。 怎样教，怎样学。
学生特点分析
• 不同专业不同：临床医学与中医、护理 • 不同年级不同：大一、大五学生 • 不同来源不同:英语、计算机技术、网络 • 不同家庭背景不同......
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二、课程目标及教学目标设计
应该教成怎样，学成怎样？
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（一）课程目标设计
应教成怎样，学成怎样
认识真理；活出真理；发现自我；批判性思 维……
培养适应我国21世纪临床医疗、社会卫生保健事 业发展需要的，具有良好的职业道德、创新精神和较
强的社会实践工作能力，较高人文素养与健康身心素
质，具有扎实专业基础与终身学习能力，能在社会卫 生保健各级机构从事临床医疗、预防保健和计划生育 等方面工作的高素质、强能力、应用型医学人才。
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பைடு நூலகம்
（二）教学目标设计
各组成部分的联系，以保证达到教学效果最优
化的内容效度。
学习内容分析
分析前：多而杂
分析后：少而精
举例：微生物学各论怎样学？
形态与染色 生物学性状 特殊的 培养和生化反应 抗原构造
致病物质
分类或分型
抵抗力
内 容
致病性
所致疾病 致病机制
免疫性
免疫的特点 特殊的 标本 涂片染色镜检 分离培养 鉴定
治疗方面 特异的 预防方面
努力上好课
是每一位走上讲台的老师心愿
好课寥寥，大学课堂如何吸引学生？
2
高校课堂设计、课程目标
及内容选择
1.
教学分析 课程目标及教学目标设计 教学内容设计 教学策略 教学评价 教学设计方案的编制 教学设计应注意的问题
主 要 内 容
2.
3.
4. 5.
6.
7.
医学课程教学的基本类型一
理论课 实践课：实验课，床旁教学
• 教学目标的意义。
• 教学目标设计的原则。 • 教学目标的种类： （1）形式关联：培养目标；课程目标；教学目标。 （2）价值取向：普遍性目标；行为目标；生成性 目标；表现性目标。 （3）内容角度：知识与技能；过程与方法；情感 态度价值观。
教学目标举例（1）
• 知识层次：1. 掌握肠道感染细菌的分类和共性
教学评价设计
教得怎样，学得怎样。
一、教学分析（一）：学习需要分析
为什么要教，为什么要学（举例）
医学微生物学是研究与医学 有关的病原微生物的生物学 性状，致病与抗感染免疫的 机理、特异性诊断和防治方 微生物与肿瘤、代谢性疾病、 心血管疾病的关系以及高致病 禽流感、艾滋病等新发传染病 、突发公共卫生事件、微生物
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举例（2）
三、教学内容设计（教什么，学什么）
教师不可能原封不动的将教材搬给学生或不加指 导的任凭学生自发学习， 要根据教学目标的要求，结合学生实际水平，对教材
进行科学的再加工，对教材进行取舍、补充、简化，
重新选择有利于目标达成的材料。 所选的材料要具有科学性、思想性、启发性， 有一定的深度和广度。
泻及肠热症等 • 大多数可引起泌尿道、呼吸道、伤口和中枢神经系统的 感染，且为与医院感染有关的条件致病菌 • 2016年7月全国法定传染病疫情:细菌性和阿米巴性痢疾
位于乙类传染病前4,其他感染性腹泻位于丙类传染病居
前2位
一、教学分析（二）：教学内容的分析
• 指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知 识、技能和行为经验的总和。 • 分析规定学习内容的范围、深度揭示学习内容
2.掌握主要肠道感染细菌的种类名称、分型（群）、 主要生物学性状、致病物质和所致疾病，以及微生 物学鉴别要点。 3. 熟悉肥达氏反应及结果判断 4. 了解肠道感染细菌的防治原则
• 能力层次：通过病案分析、科研进展介绍培养临
床思维能力、创新素质 • 思想层次：通过带菌者伤寒玛丽故事,树立正确的 医学伦理观念，提升人文素养
举例:伤寒、副伤寒沙门菌的致病机制
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分析
需求报告 设计
教学计划
实施
教学产品
评价
评估报告
修订
系统方法的瀑布模式
教学 内容 分析 学习 需要 分析 教学 对象 分析 学习 目标 编写 教学 策略 设计 教学媒 体选择 与设计 教学评价 （形成性 评价）
迪克-凯利教学开发模型
总结性 评价
教学分析
教学任务
[目标与任务] 学习者特征
策略设计
2.本病的并发症有哪些？
一、教学分析（三）学习者特征分析
一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要；
三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度；
五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯；
七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验； 九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。