《家用电器与制冷设备》课程标准
《家用电器与制冷设备》课程标准
【课程名称】
家用电器与制冷设备
【适用专业】
中等职业学校电子技术应用专业
【学制】
三年
【建议学时】
144学时
1.前言
1.1课程性质
《家用电器与制冷设备》课程是电子应用技术专业核心课程，是电子专业学生学习的必修课。
其任务是让学生常见家用电器的工作原理和维修方法，具备综合运用家用电器知识和从事家用电器维修的技能。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是通过讲练结合、以练为主的教学模式，让学生学习家用电器与制冷设备知识，进而掌握常用家用电器的原理、性能、使用方法以及家用电器的发展动态，具有对一般家电典型故障进行分析、维修、解决实际问题的能力以及从事家电产品的营销所必备的专业知识。
，为以后家用电器售后服务工作打下基础。
2.课程目标
2.1知识目标
（1）能阐述电饭锅、微波炉、电磁灶等电暖电热器具的原理；
（2）能描述家用照明电器的原理；
（3）能描述洗衣机的原理修；
（4）能描述电风扇的原理；
（5）能描述电冰箱的原理；
（6）能描述空调机的原理。
2.2能力目标
（1）能识读一般家电产品的控制电气与电子电路原理图，并能分析简单家电产品电路；
（2）能正确选择与使用常用的电气控制件、电子元器件及材料；
（3）能熟练使用常用工具，对常用家电产品进行正确拆卸与装配；
（4）能根据电工、电子测量仪器的测试数据，分析电路故障原因；
（5）能熟练使用电工电子测量仪器与检修仪表，对家电产品进行调试与维修；
（6）具有家电产品的售后服务与技术支持能力。
2.3素质目标
（1）具有良好的职业道德、环境意识和行为规范，一定的文化修养和健康的心理素质；
（2）具有一定的社会交际能力，善于与人沟通，富有团队精神与创新意识；
（3）具有良好的学习能力，健康的体魄，良好的心理承受力，较强的自信心，能做到诚信守则；
（4）工作积极主动，思维灵活，语言及文字表达能力好。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1教材选用
（1）必须依据本课程标准选用教材。
教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想；
（2）以工作任务教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容；
（3）教材选用应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握；
（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现电子行业对从业人员综合素质的需求。
4.2教学建议
（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际动手能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综
合职业能力；
（2）讲课采用启发式教学，举例注意典型性，采用精讲多练的教学方法，加大实践课时；
（3）采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用模型、实物、挂图等直观教具，结合多媒体等现代化教学手段，通过实践，让学生掌握基本技能；
（4）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。
4.3教学评价
（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养；
（2）加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合平时作业、阶段测验、综合练习、学习态度等进行综合评价；
（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。
4.4课程资源的开发与利用
（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率；
（2）加强校企结合，让学生接触企业工作环境，加快学生角色转换，缩短就业适应期；
（3）充分利用网络资源，让学生接触更多、更新的知识，培养学生的综合职业能力。
制冷产品维修技术课程标准(新)
制冷产品维修技术课程教学标准内容包括两个部份：第一部份、家用冰箱维修技术；第二部份、家用空调维修技术。
第一部份：《家用冰箱维修技术》课程教学标准课程名称：家用冰箱维修技术课程类别：专业岗位核心能力课程适用专业：电子电器应用与维修应开学时：96学时开课学期: 第三学期或第四学期一、课程概述本课程是电子电器应用与维修专业岗位核心能力课程，是家用制冷与空调设备维修岗位学生必修课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握制冷基础基本理论、了解电冰箱种类、规格和型号，熟悉电冰箱的结构及工作原理，掌握电冰箱电气控制原理及电路分析方法；能熟练使用制冷维修工具，能规范完成制冷管道系统管道的加工、焊接，能识读电冰箱电气控制系统电路图，能独立完成电冰箱制冷系统和电气系统的故障分析与排除。
二、课程目标（一）知识目标1．掌握制冷基础理论；2．掌握家用电冰箱制冷系统各部件的结构特点及基本功能；3．熟悉压缩机的结构及检测，掌握启动及保护电路的工作原理；4．了解传感器及温度控制器的结构和种类，并掌握其工作原理；5．掌握除霜装置类型、结构特点、工作过程及应用；6．了解电冰箱的种类、规格、型号及其选购的原则；7．了解电冰箱的结构特点及各个组成部分的原理、作用；8．掌握电冰箱的电气控制原理及电路分析方法；9．了解国内外新品种电冰箱的特殊功能及采用的新技术和新工艺。
（二）能力目标1．会使用制冷工具进行管道加工与焊接；2．能对家用电冰箱制冷系统进行检漏、打压、抽真空与充注制冷剂；3．能够区分不同种类的压缩机，识读型号，并能够掌握其工作过程；4．会检测家用电冰箱电气系统各部件的好坏；5．能阅读和分析电气控制原理图；6．能分析并排除家用电冰箱制冷系统故障；7．能分析并排除机械式温控冰箱电气系统故障；8．能分析并排除智能电冰箱电气系统故障。
（三）素质目标1．通过采用角色扮演的工厂模式，培养学生的标准化与规范意识；2．通过故障的分析与排除，养成学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度；3. 采用分组讨论等教学形式，培养学生语言表达、交往及沟通能力；4. 通过小组完成任务的形式，培养学生的团队合作能力。
《制冷与空调设备安装与维修》课程标准
《制冷与空调设备安装与维修》课程标准适用专业：机电技术应用专业一、前言（一）课程性质本课程是机电应用技术专业的一门专业拓展课程，其功能是培养学生具备从事制冷与空调设备安装与维修的基本职业能力，达到学生应获得的职业资格证书中“制冷设备维修工”中级工证书的基本要求。
是本专业基础课程《电子技术基础与技能》、《电工技术基础与技能》、《机械常识与钳工技能》和专业核心课程《电气设备控制安装与调试》、《液压与气动装置安装与调试》、《可编程控制器技术与实现》、《单片机技术与实现》的延展和深化。
（二）设计思路本课程是依据“机电技术应用专业工作任务分析会与职业能力分析表”中的“电冰箱维修与保养技术”“家用空调器维修与保养技术”等工作领域来设置的。
随着我国社会经济迅猛发展和人民生活水平的提高，小型制冷装置正逐步走进千家万户，制冷空调使用的范围愈加广泛，其技术含量越来越高，同时对制冷空调设备生产、维修和安装人员的需求逐年增加。
为适应学生职业生涯发展需求和新人才培养模式下的课程教学改革趋势需求，在对行业企业需求进行深入广泛调研和制冷与空调设备安装与维修典型工作任务和职业能力分析的基础上，我校对机电应用技术专业《制冷与空调设备安装与维修》课程进行了全面改革。
根据制冷与空调设备安装与维修职业岗位能力要求，结合国家职业资格标准及学生职业生涯发展需要，以家用电冰箱、空调器为载体，确定了本课程的工作模块和课程内容。
通过对常用制冷与空调设备安装与维修等实践活动，使学生掌握制冷与空调设备安装与维修基本操作技能，具备分析和排除制冷与空调设备常见故障能力。
以任务引领、实践导向为课程教学基本思想，将本课程教学内容分解成7个典型工作任务；以典型家用电冰箱、空调器为载体，按制冷系统、电气控制系统安装与维修顺序，通过具体案例逐步展开，使学生在操作技能训练过程中学习相关专业理论知识，提高学生运用专业理论知识解决实际问题的能力，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
《制冷技术基础》课程标准
《制冷技术基础》课程标准课程名称：制冷技术基础适用专业：制冷和空调设备运行与维修专业一、课程性质本课程是中等职业学校制冷与空调设备运行与维护专业的一门专业必修课程。
前导课程为《物理》，后续课程为《电冰箱与空调器原理与维修》。
通过学习，使学生掌握制冷方法、制冷系统、制冷设备的相关知识，具有分析制冷装置工作原理、分析制冷流程和了解熟悉制冷系统零部件结构原理的职业能力和素质。
二、课程设计思路设计思路体现校企合作、工学结合、以学生为中心的理念，以项目为载体，采用一体化教学。
L开展企业行业对制冷现状的调研，确定课程的培养目标，获得行业需求的人才数量、人才规格。
2.聘请企业技术人员作为课程指导，结合教材内容及企业工作任务，设计了3个学习情境（项目）、12个学习任务。
3.根据学习情境要求的知识点、技能和素质，结合职业资格标准进行教学设计。
4.围绕以学生为中心的教学理念设计教学方法，以学生主动学习为主体、教师引导为辅，采用“学一导四环节”的模式教学。
5.突出“过程考核”，并以此为重点进行课程考核评价方案设计。
重点考核学生在完成工作任务过程中的表现与完成质量的情况，加大学生在平时学习工作任务过程中表现的考核权重。
三、课程培养目标（一）总体目标通过任务驱动教学，使学生在认知和实际操作上，对制冷系统有一个整体认识，掌握制冷方法、制冷系统流程分析、制冷系统零部件结构原理的基本职业技能，培养今后从事制冷设备制造和维修一线岗位的职业综合能力和职业综合素质，实现职业能力目标。
（二）具体目标1.知识目标（1）了解各种制冷方法；（2）掌握制冷系统的组成；（3）掌握制冷剂和载冷剂的性能；（4）了解压缩机种类、结构；（5）掌握制冷设备种类、应用；（6）熟悉制冷零部件结构、原理。
2.能力目标（1）能够分析制冷装置的工作原理；（2）能够分析制冷系统零部件名称、作用、安装位置；（3）能够分析制冷剂的工作流程及状态变化；（4）能够分析制冷系统故障产生的原因。
《制冷设备》课程标准
《制冷设备》课程标准一、课程性质与任务制冷与空调设备是制冷与空调技术专业的一门专业核心课程，其功能是培养学生具备从事制冷设备安装与维修、中央空调运行管理、冷库运行管理等工业制冷方向的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书中“制冷设备”模块考证的基本要求，并为后续专门化方向课程的学习作前期准备。
二、课程教学目标1 .专业能力目标（1）了解制冷行业的发展与现状，熟悉各种年代制冷设备的特点；（2）对制冷与空调系统形成初步完整的直观认识；（3）通过任务引领和项目活动，使学生掌握制冷与空调设备结构、、工作原理、拆装维修的技能和相关理论知识；（4）能完成本专业相关岗位的工作任务，为取得职业资格证书打好基础；2.方法能力目标（1）结合生活生产实际，培养对制冷设备的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯，培养基本的专业学习能力。
（2）初步具有资料查阅、信息处理能力，具有一定的交流、分析和解决问题的能力。
（3）能根据系统状态参数的变化分析出系统故障点位置的能力。
（4）能对简单故障进行排除的能力。
3.社会能力目标（1）树立科学发展观，养成实事求是的科学态度，具有观察、理解、判断、推理的辩证思维能力。
（2）具有良好的职业道德、组织与协调能力，善于与他人合作共事。
三、授课课时大纲采用模块式结构，教学内容由基础模块与选学模块构成，每个模块下又分为6个部分：制冷维修工具使用；制冷换热设备的识别及试压、检漏的操作和维修；贮存、分离、节流设备安装和故障分析；阀件、空气调节设备、泵和风机。
（1）基础模块是各专业学生必修的教学内容和应该达到的基本教学要求，建议安排（2）选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校、学制差异，满足学生个性发展的选学内容。
选定后也为该专业的必修内容，如根据本校专门化方向安排不需要选用，可将这部分课时充实到必修内容中去。
（3）课程总学时数应至少保证108学时。
四、课程学分6学分五、教学内容与要求基础模块选学模块1 I）“基础模块”为各专业必修内容，建议安排92学时；“选学模块”为各专业选修内容，选定后也为本专业必修内容，如根据本校专门化方向安排不需要选用，可将这部分课时充实到必修内容中去；课程总学时数建议安排108学时以上；（2）实行学分制的学校，按16或18学时折合1学分计算。
制冷与空调系统组装 课程标准
制冷与空调系统组装课程标准一、课程性质与任务本课程是制冷和空调设备运行与维修专业的一门专业选修课程。
其任务是培养学生具备电冰箱、空调器管路制作、制冷系统连接及组装、电气接线、系统调试、故障检测及排除的能力，培养学生的职业道德与职业意识，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力。
二、课程教学目标通过任务引领项目活动，使学生掌握电冰箱、空调器的组装、调试、维修的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，为制冷设备安装、维修职业资格证书考证打好基础。
同时，培养学生严谨细致的工作态度，具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为拓展学生综合职业能力奠定良好的基础。
(一)知识目标1.掌握制冷空调技术的基本概念。
2.熟悉制冷空调技术中的常用术语。
3.掌握制冷与空调原理。
4.掌握焓湿图及压焓图的使用方法。
5.掌握电冰箱、空调器的类型与结构。
6.熟悉电冰箱、空调器的电控系统。
(二)能力目标1.能够熟练使用制冷常用及专用维修工具。
2.能够安装房间空调器。
3.能够排除空调器制冷系统常见故障。
4.能够排除空调器通风系统常见故障。
5.能够排除电冰箱常见故障。
6.能够检测电冰箱、空调器电气控制系统。
(三)职业情感目标1.培养学生具备爱国、敬业、诚信、友善的品质以及良好的学习素养。
2.培养学生的创新精神和创造性运用知识能力。
3.培养学生严谨细致耐心踏实的工作作风。
4.提高学生的团结协作、沟通能力和分析问题、解决问题的能力。
三、参考学时72学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议(一)教学方法1.在教学过程中重点突出职业能力的培养，加强学生理论与实际相结合的能力，采用项目教学，以工作任务引领教学，提高学生对专业的学习兴趣，在做中教和做中学的过程中让学生具有成就感。
2.本课程教学在备实训室进行，利用实训设备及典型的电冰箱、空调器为载体，教师示范和学生分组操作训练，学生提问教师回答，在教与学的过程中识别与操作电冰箱、空调器制冷系统和电气控制系统，掌握空调器、电冰箱的维修操作及空调器的安装。
《制冷设备原理与维修》教程课程标准1改
《制冷设备原理与维修》课程标准第一部分前言一、课程性质与地位本课程是职业技术教育电子信息技术专业的课程之一，通过本课程的学习，使学生掌握冰箱、空调器的安装技能、系统调试技能、系统故障诊断技能；掌握机冰箱、空调器系统的组成及工作原理。
二、课程的基本理念本教材以理论为基础、以“做中学”的任务驱动、项目教学等内容以先进职教理念为指导思想而进行设计的，既具备生产性功能，同时又整合学习性功能的要求，通过模拟真实的职业活动环境、综合考察学生的理论知识在实践中的应用。
通过实训教学，提高学生的实践动手操作能力、设计开发能力、创新能力、计划组织能力、交流沟通能力，以及效率、成本、安全和环保意识等。
注重培养学生的学习兴趣，提高学生的职业素养和职业核心能力，真正实现“把抽象变成形象、把复杂变成简单、把外行变成内行、把新手变成行家”的研发使命和愿望，为应用性人才的培养提供技术指导。
1．突出学生主体，注重学生的能力培养本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由形成性评价和总结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
总结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，通过课堂讲解与讨论、方法验证、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用。
新编家用电器维修项目教程课程标准
家用电器项目教程课程标准一、课程的性质及任务本课程是中等职业学校电类专业——家电维修专门化方向的必修课，是电类其他专业的选修课。
通过本课程的学习，使学生掌握家用电器产品维修工（中级）家电维修技能及生产技能，能看懂简单的电气控制电路，熟悉复杂电路的功能，掌握微电脑控制的方框图，理解电路中主要器件的作用，达到国家职业技能标准《家用电器产品维修工》中级工水平。
并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
主要内容有家用电热、电饮器具、家用照明电器、洗衣机、电风扇、电冰箱、家用空调的维修技术。
家用电器的原理部分力求简明易懂，维修内容力求及行业标准一致。
二、教学提要、教学目标、课程内容1．（一）教学提要本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，从“任务及职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的家用电器产品的维修技能。
本课程拟按项目（模块）编写。
通过家电生产企业维修中心的维修任务单驱动教学，用技师引领（维修）、媒体播放等来丰富学生的感性知识，通过学生拆装、维修，教师的主导，学生的自学去充分体现理实一体化教学及学生的自主性学习、研究性学习的新理念。
本教材由家电行业协会及维修企业提供维修资料，展现最新的维修技术，及生产实际联系紧密，项目教材特征明显。
本课程是家电维修专业五门核心课程之一，由于是项目系列教材，所以非常便于学生的学、教师的教。
本课程建议课时为130学时。
具体课题的课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
（二）教学目标（知识目标、能力目标、情感及态度培育目标）1.知识目标（1）能够熟知家用电器中常用元器件的作用。
（2）理解电热器具、电炊器具、照明电器、洗衣机、电风扇及冰箱及空调器的工作过程。
《制冷技术》课程标准
《制冷技术》课程标准课程名称：制冷技术适用专业：制冷与冷藏技术1、前言1．1课程的性质制冷技术是制冷与冷藏技术大专专业必须重点掌握的专业核心课程，本课程是根据制冷工程设计及安装公司与中央空调工程设计及安装公司工程设计工作岗位能力要求所开设的专业技术课程。
设置该课程的目的是使学生能够适应现代制冷与空调企业的发展需要，尤其是南方地区行业的发展特点。
通过制冷工程设计训练，强化学生设计制冷工程的能力，实现学生与企业公司的零距离对接。
通过本课程的学习，要求能够完成以下工作任务：能够进行制冷方案的确定；能够准确计算制冷负荷；能够选择合适的设备；能够进行系统管道管径计算；能够进行制冷系统管道、设备保温隔热层厚度计算；能够进行制冷系统制冷剂充注量计算；掌握制冷工艺施工图的绘制；掌握制冷系统的消声与减振；懂得制冷系统的调试等知识技能。
本门课程的先修课程包括：制冷与空调综合基础、电工电子技术基础、制冷与空调工程制图。
1．2设计思路该课程是在制冷与空调综合基础、制冷与空调工程制图的基础上,使学生进一步提升制冷工程设计能力,达到制冷与空调工程安装公司对高级技能人才的要求。
通过对制冷与空调工程安装市场及行业专家的调查发现，制冷工程设计人员必须具备工程方案比较选择、准确计算冷负荷、熟悉制冷设备性能特点、正确选择制冷设备装置、设计系统管道、按施工规范安装制冷设备、绘制工程施工图以及熟悉掌握制冷与空调工程业务等方面的知识技能。
目前本专业的课程设置比较注重学生的理论设计计算能力的培养，而对实际工程设计内容较少，例如制冷设备选择、工程施工图绘制等，课程设计时间安排一周太少，学生根本就只能应付差事，这样一来导致学生忙于计算，而对工程设计的整体掌握和施工图纸绘制就不够完善，从而导致与工作实际需求脱节，出去以后很难马上胜任工作。
因此，为了满足制冷与空调工程设计及安装公司对本专业人才的需求，将制冷工程技术人员所需的知识技能要求通过制冷技术这门课程为载体进行综合，并有效整合相关课程的资源，强化学生实践动手能力的培养，提升学生的制冷工程综合设计能力，解决学校教学与工作实际之间脱节的矛盾，使学生所学的知识和技能更加贴近工作实际。
制冷与空调课程标准
制冷与空调技术课程标准一、课程性质与任务制冷与空调技术课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门技能方向课程，同时也是一门实践性和实用性都很强的课程。
课程主要讲述了制冷、空调的基本原理；电冰箱、房间空调器以及新近发展的家用中央空调系统的结构组成和工作原理；较为详细地分析了制冷与空调设备的制冷系统和电气控制系统的检测方法和维修技术，以及房间空调器及家用中央空调系统的安装与调试方法。
通过本课程的学习，使学生理解制冷基础知识、掌握家用制冷设备的安装、检测和维修技术和方法，培养和提高对制冷装置故障的检测和维修的操作能力，并为学习后续课程和从事专业技术服务工作打下基础。
二、课程教学目标通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理并了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，理解新近发展的家用中央空调系统的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器的安装、维护方法及常见故障的诊断与排除方法。
三、参考学时 144四、教学内容和要求五、教学建议1、教学方法（1）以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。
教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
（2）依照教学难度、学生认知规律进行综合排序，采用任务驱动的项目教学法，结合实验实训装置在课堂上或实训室中边教边学，辅以多媒体（动画仿真、素材库、课件、视频等）教学手段使得理论学习形象化，培养学生的学习兴趣、实现良好的教学效果。
（3）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使制冷与空调技术基本知识的学习、基本技能的培养与实际应用相结合。
引导学生通过学习过程的切身体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
《制冷设备原理与维修》课程标准
《制冷设备原理与维修》课程标准荆门职教集团张道平 QQ：一、课程的性质、地位和作用1.知识目标：本课程系主干专业技术课，考试科目，旨在使学生掌握制冷设备电气和电子、微电脑控制系统的原理、结构，并能应用先修课程的知识进行故障分析。
本课程理论与实训教学同步进行。
2．德育目标：本着深入学习实践科学发展观，培养以服务社会主义现代化建设为宗旨，具有良好的职业道德，具有实事求是、独立思考的科学精神，具有敬业爱岗、团结协作的工作精神，树立“文明生产，安全第一”的职业意识，掌握本专业所需要的基本知识，具有一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的创业精神的初、中级水平人才。
二、课程的目的和任务使学生掌握制冷设备电气控制系统所使用的电器元件和电子元件的功能特点、电脑控制板的分立电路的控制原理；学会对整个制冷控制电路进行控制原理和功能分析；同时应用所学的电控知识对制冷电器故障进行分析处理和排除。
使学生既掌握制冷的知识又掌握电器方面的知识。
有利于增强学生的就业竞争能力和职业变换的适应能力。
三、与其他课程的联系与分工本课程的先修课程是《电路、电动机与控制》、《制冷技术》；后续课程是《冰箱原理及其维修》、《空调原理及其维修》、《中央空调》、“制冷设备维修工中级工考核”、“制冷设备维修工高级工考核”、《冰箱空调检测和实验技术》、《毕业实训》。
本课程为中高级工的考级和毕业实训打下了坚实的基础。
四、课程的基本要求本课程主要涉及电子技术，微电子控制技术，微电脑控制技术在制冷装置中的应用。
使学生学会常用电器元件、电子元件、门电路、组合逻辑电路、集成运算放大器、触发器、时序逻辑电路在制冷控制装置中具体应用，熟练掌握制冷装置控制电路的原理和故障诊断，熟悉控制器件的结构和功能，了解控制电路的设计思想。
五、课程内容及教学要求第1章空调器电器元件的功能与检修一、掌握压缩机控制电路和外围电器元件二、掌握全封闭式压缩机电器检修三、掌握压缩机保护元件作用与检修四、掌握压缩机启动元件功能与检测五、掌握风扇电机原理与检修六、掌握导风电机原理与检修七、掌握压缩机保护与启动元件八、掌握主控开关功能与检测九、掌握温度控制器原理及常见故障与检修十、掌握电加热器功能与检测十一、掌握温度保护器功能与检测十二、掌握电子膨胀阀功能与检测十三、掌握电磁旁通阀功能与检测十四、掌握电磁四通换向阀功能与检测要求：掌握空调器所用电器元件的种类、工作原理、功能及检修方法。