水平四体育单元教学计划
初中体育水平四单元教学计划及进度安排
初中体育水平四单元教学计划及进度安排英文版Title: "Four-Unit Sports Education Plan and Progress Schedule for Junior High School"In the journey of academic growth, junior high school students embark on a crucial phase of their educational development. Sports education, an integral part of this phase, plays a pivotal role in fostering physical well-being, teamwork, and discipline among students. This article outlines a four-unit sports education plan and its corresponding progress schedule for junior high schools.Unit 1: Basic Sports Skills and FundamentalsWeeks 1-2: Introduction to various sports and their associated skills. Focus on basic warm-up exercises and stretching.Weeks 3-4: Basic training in sports such as football, basketball, and volleyball, emphasizing safety and technique.Unit 2: Sports Conditioning and EnduranceWeeks 5-6: Introduction to cardiovascular endurance activities like running and cycling.Weeks 7-8: Strength training and flexibility exercises to enhance physical conditioning.Unit 3: Team Sports and Collaborative PlayWeeks 9-10: Emphasis on team-based sports like soccer and basketball, fostering teamwork and communication.Weeks 11-12: Strategic play and decision-making in team sports.Unit 4: Sports Events and CompetitionsWeeks 13-14: Preparation for school-level sports events and competitions.Weeks 15-16: Conclusion with actual events and competitions, followed by a debriefing and feedback session.This four-unit plan ensures a gradual progression from basic skills to more advanced training, fostering a healthy lifestyle and competitive spirit among junior high school students. It alsopromotes the development of important life skills like discipline, teamwork, and resilience.中文版标题：“初中体育水平四单元教学计划及进度安排”在学术成长的道路上，初中学生迎来了他们教育发展的一个关键阶段。
水平四排球单元教学计划
水平四排球单元教学计划一、教学目标1. 学生能够掌握排球的基本技术，如垫球、传球、扣球等。
2. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性。
二、教学内容1. 垫球技术：学习正面双手垫球、侧面双手垫球、单手垫球等技术。
2. 传球技术：学习正面传球、侧面传球、跳传球等技术。
3. 扣球技术：学习正面扣球、侧面扣球、跳扣球等技术。
4. 排球比赛规则和战术：介绍排球比赛的规则和基本战术。
三、教学方法1. 讲解示范法：通过讲解和示范，让学生了解排球的基本技术动作和要领。
2. 练习法：通过反复练习，让学生掌握排球的基本技术动作。
3. 比赛法：通过比赛，让学生在实践中提高技术水平和战术意识。
4. 多媒体教学法：通过观看排球比赛视频等多媒体资料，让学生了解排球比赛的规则和战术。
四、教学过程1. 第一阶段：导入通过观看排球比赛视频等方式，让学生了解排球运动的魅力和基本规则。
2. 第二阶段：学习基本技术（1）垫球技术：通过讲解和示范，让学生掌握正面双手垫球、侧面双手垫球、单手垫球等技术。
（2）传球技术：通过讲解和示范，让学生掌握正面传球、侧面传球、跳传球等技术。
（3）扣球技术：通过讲解和示范，让学生掌握正面扣球、侧面扣球、跳扣球等技术。
3. 第三阶段：综合运用通过比赛等方式，让学生在实践中综合运用所学的基本技术，提高技术水平和战术意识。
4. 第四阶段：总结评价通过总结和评价，让学生了解自己的学习情况和不足之处，以便今后更好地学习和提高。
五、教学评价1. 学生的技术掌握情况：通过学生在练习和比赛中的表现，评价学生的技术掌握情况。
2. 学生的团队合作意识和竞争意识：通过观察学生在比赛中的表现，评价学生的团队合作意识和竞争意识。
3. 学生的身体协调性和灵活性：通过学生在练习和比赛中的身体表现，评价学生的身体协调性和灵活性。
六、教学资源1. 排球场地和器材。
2. 排球比赛视频等多媒体资料。
3. 教学用排球和相关器材。
水平四教学计划(多篇)
水平四教学计划（多篇）第1篇：水平四教学计划1、水平教学计划水平四体育与健康教学计划2、学年教学计划七年级体育与健康课学年教学计划3、单元教学计划七年级跨越式跳高单元教学计划4、课时教学计划课时教学计划就是平常说的教案，教案应该是在学年教学计划和单元教学计划的基础上制订的，而且教案是教师进行教学活动的主要依据，是教师教学思想的具体反映。
新课程理念下，教案没有统一的模式和规定，常用的有表格式和文字描述式两种。
第2篇：足球单元教学计划水平四水平四（七年级）足球单元教学计划题目单元目标驰骋绿荫场、展足球风采课时预计10课时1、通过本单元学习，了解简单的足球技战术术语与规则，能观看并讨论足球比赛。
2、掌握足球基本技术，发展学生运动实践能力。
3、帮助学生树立正确的安全责任意识，并能区分正当的运动行为。
4、培养学生良好的体育道德风尚，在比赛中学会遵守规则、尊重裁判、尊重对手。
课次课时目标1、培养学生对足球的运动的兴趣，并从练习中获取运动乐1 趣。
2、提高学生身体的灵活性，发展其协调能力。
1、初步掌握脚内侧踢球的动作方法。
2 2、发展学生的灵敏和协调性。
3、培养学生顽强、刻苦、积极进去的优良品质。
1、了解掌握脚内侧停球的动作方法。
32、发展学生速度灵敏协调性。
3、培养学生机智勇敢、团结协作的精神和竞争意识。
内容1、球感练习颠球：脚正面颠球、脚内侧颠球、大腿颠球。
（1）、练习时间不宜过长，以10分钟为好。
（2）、尝试性颠球练习1、脚内侧踢球A、定位球B、地滚球2、球性练习3、辅助练习A、双脚内侧互拨球B、脚掌拖球后走10米1、脚内侧停球（1）辅助练习A、上体左右虚晃假动作练习B、单脚跳拨球C、左右脚后拖球（2）游戏：两人互抛接球重、难点重点：击球部位准确难点：控球力量高度适中重点：支撑脚的站位，踢球腿的摆动和脚触球的部位。
难点：准确判断击球时间。
重点：重心适当、动作连贯难点：力量适度学习策略1、教师创设情景问题：A、脚的哪些部位可以控制球？B、如何使足球不落地？2、分组颠球比赛，巩固动作效果、培养集体争光意识。
水平四单元教学计划
水平四单元教学计划篇一：水平四快速跑单元教学计划水平四快速跑单元教学计划教材分析：根据课标要求，快速跑教材的学习主要是：1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力，2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量，3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。
快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。
它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。
特点是：距离短、强度大、速度快。
所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。
在教学中还要发掘教材的教育功能。
培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。
根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。
学情分析：跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。
初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。
所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。
单元计划说明：短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础。
该教学一般安排在春、秋季为宜。
教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环(:水平四单元教学计划)节的教学。
在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。
所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。
在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。
要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。
体育与健康课程水平四(八年级)《排球正面双手垫球》单元教学计划
体育与健康课程水平四（八年级）《排球正面双手垫球》单元教学计划体育与健康课程水平四（八年级）《排球正面双手垫球》单元第3课时教学设计一．指导思想本课以新课程标准《体育与健康》初二年级排球教材内容为依据，坚持“健康第一”和素质教育作为指导思想，促进学生健康成长。
关注学生的个体差异，满足学生不同层次的运动需求和运动体验，让每一位参加排球学习的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，确保每位学生受益。
努力营造一个宽松、愉悦、和谐的学习氛围，将学生的兴趣贯穿于课堂的始终，为学生的终身体育奠定良好的基础。
二．教材分析本课教材是2017浙教版《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》水平四球类运动排球。
移动垫球是排球技术中的基础技术，但要熟练掌握并合理运用并不容易。
原因在于移动垫球技术是一项综合技术，包括判断、移动、垫球时机、垫球力量方向的控制、人与球的关系、上下肢的协调配合等，这些技术的掌握又需要一定的身体素质作保障。
同时，运动技术学习是在不断循环中的渐进完善过程，提高学习难度的深化过程。
三．学情分析本课教学对象是初二年级学生，这一年龄段学生，正处于青春发育初期，好学、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。
学生对排球课有极大的学习热情，之前学习过的排球基本移动步伐和正面双手垫球都基本掌握。
学生即作为学习的主体，又具有其独立性，如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。
但是，初中生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，教师必须不断地给于学生新异的刺激，以吸引学生在有限的课堂学习时间里全身心投入到学习当中。
挖掘那些带有模仿性、竞争性的趣味练习方法手段，激发学生的练习欲望，从而满足他们求新求趣求异的心理。
四．教学目标（一）能说出交叉步+垫球的动作名称，正确描述交叉步+垫球组合动作的方法（二）90%以上的学生能做出完整的组合动作，成功将球垫给抛球同学；70%以上的学生能够在一抛一垫练习中，使用交叉步移动垫球连续5次准确地将球垫给抛球同学（三）通过素质练习，使学生们达到一定的运动负荷并了解素质练习对排球运动的重要五．教学重点与难点重点：交叉步移动垫球时脚步迅速到位，垫球的稳定性。
水平四体育教学计划
水平四体育教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、合同范本、读后感、唯美句子、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, contract templates, post reading feedback, beautiful sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水平四体育教学计划水平四体育教学计划篇1一、学生分析小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。
水平四体育与健康理论知识大单元教学计划
水平四体育与健康理论知识大单元教学计划Physical Education and Health Theory Knowledge Curriculum Integrated Unit Teaching PlanIntroduction:引言：Physical education and health play a crucial role in the overall development of students. By incorporating theory-based knowledge into physical education lessons, students can gain a deeper understanding of the importance of living a healthy lifestyle. In this integrated unit teaching plan, we will explore strategies to effectively combine theory and practice in physical education and health classes.体育与健康在学生的全面发展中起着至关重要的作用。
通过将理论知识融入体育课程中，学生可以更深入地了解健康生活方式的重要性。
在这个综合单元教学计划中，我们将探讨如何有效地将理论与实践相结合在体育与健康课堂上。
Goals:目标：1. Develop students' theoretical understanding: By integrating theory-based knowledge into physical education and health classes, our goal is to enhance students' understanding of concepts such as nutrition, fitness, anatomy, and physiology.培养学生的理论认识：通过将基于理论的知识融入体育与健康课程，我们的目标是提高学生对营养、健身、解剖学和生理学等概念的理解。
水平四乒乓球单元教学计划水平四单元教学计划
水平四乒乓球单元教学计划一、教学目标1.让学生掌握乒乓球的基本技术，包括发球、接发球、正手攻球、反手攻球、推挡、快拨、拉球、杀球等。
2.提高学生的乒乓球竞技水平，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
3.培养学生对乒乓球运动的兴趣，发展学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1.乒乓球基本技术教学：正手攻球、反手攻球、推挡、快拨、拉球、杀球等。
2.乒乓球战术教学：单打战术、双打战术、组合战术等。
3.乒乓球比赛规则讲解与实践：比赛场地、比赛时间、比赛方式、得分制度等。
4.团队协作与竞技精神培养：分组对抗、比赛组织、团队配合等。
三、教学步骤与方法1.教学步骤：（1）基本技术教学：先进行正手攻球、反手攻球、推挡、快拨、拉球、杀球等基本技术的学习，让学生掌握正确的动作要领。
（2）战术教学：在学习基本技术的基础上，进行单打战术、双打战术、组合战术的教学，让学生能够灵活运用。
（3）比赛规则讲解与实践：讲解乒乓球比赛规则，并进行实践比赛，让学生熟悉比赛流程和规则。
（4）团队协作与竞技精神培养：组织分组对抗比赛，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
2.教学方法：（1）示范法：教师或优秀学生进行技术动作示范，让学生跟随模仿。
（2）分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习和比赛，互相学习、互相促进。
（3）比赛法：组织学生参加校内外乒乓球比赛，提高学生的竞技水平。
四、教学评价1.学生技术动作掌握情况：通过教师评价、学生互评等方式，对学生的技术动作进行评价。
2.学生比赛表现：观察学生在比赛中的表现，评价其竞技水平和团队协作能力。
3.学生满意度调查：对学生进行满意度调查，了解学生对乒乓球教学的认可程度。
五、教学保障1.师资保障：确保乒乓球教师具备专业水平和教学经验。
2.设施保障：提供足够的乒乓球拍、球、场地等教学设施。
3.安全保障：注重学生安全，预防运动损伤，提供必要的保护措施。
六、教学时间安排1.教学计划共安排10课时，每课时45分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅论水平四体育单元教学计划
【摘要】】对于一名体育教师来说能否制定出优秀单元教学计划是完成教学任务的前提保障。
本人采用文献资料、专家访谈、问卷调查与逻辑分析等方法，根据湘雅中学的实际情况和水平四学生的个性特点，充分整合考虑，大体涉及七个层面的表述即学习目标、课次、难点与重点、学习方法、评价方法、课外作业。
特设计了排球单元教学计划的构件，本单元教学计划是一个完整的排球基本技术的学习过程，符合人对事物的认识规律，符合运动技能的形成规律。
让学生在排球教学中学起来和玩起来。
为我省中学体育教育工作者提供一些有益的参考。
【关键词】单元教学计划学生个性特点排球
体育课程改革不断推进的新形式下，新课程要求课堂教学，关注知识与技能、方法与过程、以及情感、态度和价值观三个维度，要充分关心学生的身心健康与体能的发展。
很多专家学者均认识到一堂课的容量太小，无法较为全面地实现五个领域的学习目标。
作为完整的基本单位应当是单元教学。
一堂课往往只能教给学生单个技术，而一个单元的教学就能为学生提供全套技术。
实际证明这样的教学便于在实践中得到应用。
才是新课程课堂教学的基本保障。
对于体育教师来说，如何制定科学单元教学计划，就成为当前课改探讨和解决的问题。
1.研究对象与研究方法
1.1 研究对象
120名及20名长沙市副高职称的相关专家，其中7名是湖南师范大学体育学院教授。
1.2 主要研究方法
调查表将根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，且按教育学调查通用要求进行去设计。
为了检验调查问卷具有有效性，将请3名专家对问卷效度进行了评价。
专家调查主要是以面访与问卷两种方式为主，主要内容是对于本课题研究的意义、观点、研究方法及研究内容等提出建议，并且对本人自编的问卷调查表进行了修正和检验，专家主要来自长沙市副教授及以上职称的教授们。
2.研究结果与讨论
它有助于教师全面主动地进行教学工作。
有助于教师掌握体育单元目标教学工作的客观规律。
有助于实施教学计划、及提高教学效率。
克服教学中的盲目性、主观性、片面性，以便于对学期的教学工作的全盘估计。
制定单元教学计划专家与学生一直认同的方法及要考虑的因素
2.1 了解学生个性特点确定单元教学目标
通过本单元学习后达到的程度。
且单元教学目标的确定应依据学期
教学目标，它是学期教学目标的进一步细化于具体，在新的课程标准下，单元教学目标应充分考虑学生个性特点以及学校特点，应符合教学实际。
单元教学目标应包括：知识目标，技能目标，体能目标和情感目标四个部分。
知识目标为通过本单元的学习，学生要了解或知道、掌握的体育健康的知识或有关本单元的体育知识。
技能目标为通过本单元学习，学生所要掌握和运用的运动技术和能力。
体能目标为单元学习过程中所要锻炼或发展的身体素质与运动能力。
情感目标为在单元教学中所要贯彻的思想教育渗透。
2.2 单元内的课时学习目标和学习内容的整体设计
为。
单元内的学习内容与学习目标应反映出本单元体育课堂教学的整体设计思路，单元教学是一个动态过程。
要注意内容的全面性、可行性。
遵循由浅到深、由简到繁、由易到难循序渐进的原则。
应充分体现教师与学生是课堂教学的主人，真正实现体育课堂以学生为主，课堂教学以教师为主。
2.3 课次安排
这就给一线教师留出了较大的自主空间，单元计划的课次安排是以该单元教材内容的容量及学生的兴趣与爱好来确定。
需要考虑的是学生的基础，年级不同、基础不同安排就不同，班级不同安排也不同。
因此单元课次的安排也是比较灵活的，不仅要考虑完成教学目标的实际效果，还要考虑教材的难度、学生的身心特点以及现实的
教学条件等诸多因素。
比如排球的垫球技术掌握是本单元学习的最基本目标，所需的课次就相对要多点。
2.4 分析重难点
术和体能的分析来认真确定教学重点与难点。
并把重点和难点分配到教学课时中去，通过课时教学的重难点来完成单元教学的重难点。
2.5 学习方法的选用
严谨的课堂组织，灵活的教学方法，合理的教学节奏是评价体育课的有力指标。
新课标倡导师生共同学习，学习方法不仅指学生也指教师，包括预设的教师活动与学生活动，教学组织手段、措施等。
是为达到课时目标而采用的最佳实施方案。
也是说以帮助学生更好地进行集体思考和提高教学的探究性与创造性，更好地发扬教学为主要目标，利用各种教育因素，促进学生的个性化发展为主要动能，常用的规范方法有自主、探究、合作、发现与小群体等学习方法。
或者用比较具体细致的表述方式如分小组练习、组内探讨、两三人互助等。
2.6 重视课堂教学的评价过程
维学习的评价，是一个较为复杂的工作，如果追求体育课堂教学过程的精确评价，只能是束缚了教师的手脚，不利于教师的个性发展，实施体育《课程标准》教学更加注重学生主体性学习，关注学生学习课程的动态生成，让学生在积极体验中获得身心健康发展，所以
课堂教学评价有了较强的针对性和较大的灵活性。
教师还可以根据课堂教学反馈作适当的调整。
必要时要进行单元终结评价，让学生及时了解自己的进步与不足。
参考文献
［1］彭运石等心理学原理与教育［m］航空工业出版社 2002年2月
［2］顾渊彦，史署生体育课程中的教学单［j］体育教学2006年
［3］李晓英，王润平初中体育与健康课程单元教学的设计
［j］体育学刊 2005年
［4］季浏体育与健康课程标准解读［m］湖北教育出版社2002年
［5］李艳翎体育科研理论与方法［m］湖南文艺出版社。