马莎长大了
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解马莎成长的过程。
学生能够通过故事中的情节，理解成长的意义。
2. 能力目标：学生能够运用词汇和句型，表达自己的观点和感受。
学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够体会成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学文本：故事《马莎长大了》。
2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用。
3. 教学难点：成长的意义，独立思考和解决问题的能力的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和表达。
2. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。
3. 情感教学法：引导学生体验成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或问题，引导学生关注故事主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。
3. 词汇和句型学习：引导学生学习和运用故事中的关键词汇和句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
5. 情感体验：引导学生分享自己的成长经历，体会成长的快乐和挑战。
五、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于自己成长的短文。
2. 口语作业：让学生和家人或朋友分享故事内容和自己的成长经历。
3. 延伸阅读作业：推荐与成长主题相关的书籍或文章，让学生进行延伸阅读。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和词汇、句型的掌握情况。
2. 终结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对教学内容的学习效果。
七、教学资源1. 故事文本：《马莎长大了》。
2. 图片素材：与故事情节相关的图片。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演的道具。
八、教学时间1. 课时安排：本教案设计适用于一节课（40分钟）的教学。
2. 教学过程安排：导入（5分钟）、阅读理解（10分钟）、词汇和句型学习（10分钟）、角色扮演（10分钟）、情感体验（5分钟）。
《马莎长大了》修改版
马莎长大了
倒水
爸爸摸着她的头说：“小马莎，
你真懂事，是个大孩子啦！”
“小马莎，你真懂事， 是个大孩子啦！”
“小马莎，你真懂事， 是个大孩子啦！”
马莎给爸爸倒水。 ＿＿给＿＿＿＿。
6
马莎长大了
不打扮
⑥现在，马莎还是穿着自己 的小红鞋，梳着娃娃头，但是， 全家人都说马莎长大了。她也觉 得自己长大了。
fā
fà
发
怎样
怎样才好多办法。她穿上妈 妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把 头发卷成 卷儿……
“真是个小孩子！”
我真想快快长大! 怎样才能 成为大孩子呢？
4
5
4
5
马莎长大了
学扫地
妈妈高兴地说：“马莎， 你好像是个大孩子啦！”
“马莎，你好像是个 大孩子啦！”
•读一读：
把“马莎长大了”的故事读给爸爸妈妈听。
•做一做：
像个长大的孩子那样为爸爸妈妈做件事？
北师大版一年级上册
马莎长大了
“大家好，我的名字叫马莎。”
怎样 倒水 觉得
穿鞋 懂事 但是
脏了 发现 你们
高兴 娃娃 扫干净
干净
你们
是
妈
她
“女字旁” 的汉字：多与女人有关
娃 姑 好 妹
ɡān 干 ɡàn
干净 干活
jiào
（jué de ）
jué
shuì jiào （ ）
觉得
睡觉
马莎发现地脏了。 马莎把头发卷成卷儿。
马莎觉得自己长大了。 ＿＿＿觉得＿＿＿＿。
“真是个小孩子！”
“马莎，你好像是个 大孩子啦！” “小马莎，你真懂事， 是个大孩子啦！”
马莎真的长大了！
有关《马莎长大了》的教案
有关《马莎长大了》的教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎成长的过程。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
二、教学重点1. 故事情节的把握，理解马莎成长的过程。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
2. 引导学生将关爱他人融入日常生活。
四、教学准备1. 故事课件或图书《马莎长大了》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
示例：你们知道马莎是谁吗？她为什么会被称为长大了？让我们一起来听听这个故事。
2. 新课讲述：教师引导学生跟随故事情节，感受马莎的成长过程。
示例：马莎小时候是什么样的？她遇到了哪些事情？她是怎样处理的？3. 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，体验故事中的情感。
示例：你们认为马莎在成长过程中，最让你感动的是什么？你们想扮演故事中的哪个角色？4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，总结马莎成长的过程，以及她关爱他人、乐于助人的品质。
示例：你们认为马莎是如何关爱他人、乐于助人的？你们在生活中是否也有类似的经历？5. 换位思考：教师引导学生换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
示例：想象一下，如果你是马莎，你会如何面对成长中的困难？你会有怎样的感受？6. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
示例：通过这个故事，我们学到了什么？如何在日常生活中关爱他人、乐于助人？7. 作业布置：示例：请写一篇关于如何关爱他人、乐于助人的心得体会，不少于300字。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐与《马莎长大了》主题相关的图书，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生进一步体会关爱他人、乐于助人的精神。
2. 观看影视作品：推荐与主题相关的电影或电视剧，如《暖春》、《天下无贼》等，引导学生从不同角度理解关爱他人、乐于助人的意义。
《马莎长大了》教学精彩教案
《马莎长大了》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎的成长过程。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解马莎的成长过程。
2. 学会关爱他人，乐于助人的道理。
三、教学难点1. 引导学生通过故事，体会马莎的内心世界。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的美好。
四、教学准备1. 故事课件：《马莎长大了》2. 教学素材：图片、视频等3. 教学用具：黑板、粉笔五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放故事《马莎长大了》。
1.2 学生观看故事，初步了解故事内容。
2. 讲述故事2.1 教师讲述故事，引导学生关注马莎的成长过程。
2.2 学生分享对故事的理解和感受。
3. 分析讨论3.1 教师引导学生分析马莎在故事中的表现，探讨马莎成长的原因。
3.2 学生讨论，分享自己的观点。
4. 情感体验4.1 教师出示相关情境，引导学生体验关爱他人、乐于助人的情感。
4.2 学生分享自己的体验和感受。
5. 总结提升5.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
5.2 学生表达自己对关爱他人、乐于助人的认识和决心。
6. 课后作业6.1 学生绘制一幅关于关爱他人、乐于助人的画作。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过故事课件和实际生活情境，让学生感受关爱他人、乐于助人的情感。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验。
3. 采用实践教学法，让学生在实际行动中体验关爱他人、乐于助人的快乐。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和情感表现。
2. 课后作业评价：评价学生在绘画和写作中的表现，关注他们对关爱他人、乐于助人的理解和体会。
八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让学生实际行动起来，关爱身边的人，如帮助同学、关心老师等。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解马莎成长的过程，认识到成长需要面对各种挑战和困难，并学会勇敢面对和解决问题。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物关系；培养学生口头表达能力，能够复述故事内容和表达自己的观点。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会面对困难和挑战不气馁，勇敢地去解决问题；培养学生对家庭、朋友和学校的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《马莎长大了》是一个关于一个名叫马莎的小女孩成长的故事。
故事中，马莎面对各种困难和挑战，如学习上的困难、与朋友之间的矛盾、家庭问题等，但她勇敢地面对并解决了这些问题，最终成长为一个独立、自信的女孩。
2.2 教学重点：让学生理解马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，认识到成长需要面对各种问题，并学会勇敢面对和解决问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事的情节和人物关系，帮助学生理解故事的主题和意义。
3.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍故事的主要情节和人物，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读故事：学生阅读《马莎长大了》这个故事，理解故事的情节和人物关系。
4.3 讨论故事：教师引导学生讨论故事中的主要情节和人物，帮助学生理解故事的主题和意义。
4.4 情境模拟：教师设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
4.5 总结和反思：教师引导学生总结故事的主要情节和人物，反思马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，以及自己在这个过程中学到了什么。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情境模拟中的参与程度，评估学生对故事的理解和体验。
《马莎长大了》
fā
fà
发
怎样
怎样才能长大呢？
1 2
3
马莎长大了
马莎长大了
马莎真想快快长大。 怎样才能长大呢？马莎想了好多 办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学着 姑姑的样子，把头发卷成卷儿…… 大人们看了,都笑起来,说:”真
是个小孩子!”
马莎想了好多办法。她穿上妈 妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把 头发卷成 卷儿……
马莎长大了
不打扮
全家人都说马莎长大了。她也
觉得自己长大了。
马莎长大了
3、学打扮
4、学扫地 5、倒水 6、不打扮
真是个小孩子 好象是个大孩子啦 是个大孩子啦 都说马莎长大了
为什么后来大家都说马莎长大了?
发 现 妈 是
她 你
干
是
发
干
妈你她 现
你
nǐ
好
gān但shìtā的mā mɑ
fā xiàn
北师大版一年级上册
马莎长大了
“大家好，我的名字叫马莎。”
怎样 倒水 觉得
穿鞋 懂事 但是
脏了 发现 你们
高兴 娃娃 扫干净
干净
你们
是
妈
她
“女字旁” 的汉字：多与女人有关
娃 好 妹 姑
jiào
（jué ） de
jué
shuì （jiào ）
觉得
睡觉
马莎发现地脏了。 马莎把头发卷成卷儿。
马莎长大了
爸爸下班回家，马莎给他倒 了一杯水。爸爸摸着她的头说： “小马莎，你真懂事，是个大孩 子啦！”
马莎长大了
倒水
爸爸摸着她的头说：“小马莎，
你真懂事，是个大孩子啦！”
6
马莎长大了
现在，马莎还是穿着自己的 小红鞋，梳着娃娃头，但是，全 家人都说马莎长大了。她也觉得 自己长大了。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》，了解成长过程中面临的挑战和变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 课文：《马莎长大了》2. 生词：理解并掌握课文中的重点生词。
3. 语法：学习一般过去时态。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
四、教学步骤1. 导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
2. 阅读：让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 讲解：讲解课文中的重点生词和语法。
4. 实践：设置情境，让学生运用所学知识进行实践。
五、作业布置1. 抄写课文中的重点生词。
2. 编写一个关于自己成长的故事，并用一般过去时态叙述。
第二章：课堂活动设计六、教学目标1. 让学生通过课堂活动，加深对课文内容的理解。
2. 培养学生运用英语进行表达的能力。
七、教学内容1. 课堂活动：根据课文内容设计的相关活动。
2. 语言技能：听说读写能力的培养。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
九、教学步骤1. 导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的活动。
2. 活动一：分角色朗读课文，注意语音语调的运用。
3. 活动二：小组讨论，讨论马莎在成长过程中遇到的挑战和解决方法。
4. 活动三：小组合作，编写一个关于成长的故事，并用一般过去时态叙述。
十、作业布置1. 整理课堂活动的内容，进行复习。
2. 预习下一节课的内容。
六章：教学评价六、评价标准1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其积极性、合作性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，包括抄写生词的准确性、故事编写的合理性。
北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案三篇
北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案三篇篇一第一课时篇二教学目标★通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。
★使学生在相熟课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
教学重点、难点重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。
教学准备：挂图、投影仪、识字卡。
教学过程一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。
老师：“教师知道，同学们都希望自己能够快快长大。
那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(老师板书：长大了)让几名学生自由发言。
老师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(老师出示挂图1)。
她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
⑴学生自读课文鼓舞学生自读课文，揭示他们注意课文中的生字，并用自己喜爱的方式解决。
老师巡视指导。
⑵老师范读课文老师范读课文，让学生注意生字的正确读音。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗诵情况，激发学生的识字*。
⑶学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。
②老师检查老师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
③稳固练习利用多种方式练习稳固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
⑷齐读课文师生齐读课文，进一步稳固文中的生字。
⑸检查朗诵检查个别学生的朗诵情况。
⑹师生共同回想课文内容，解决以下问习题：①马莎很想快快长大，她想了哪些规定?结果怎样?让个别学生发言后，老师出示挂图2，让学生进一步观察后老师总结归纳板书：学打扮②后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，老师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。
老师总结归纳后板书：学扫地。
③接下来她又做了什么?个别学生发言后，老师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由讨论后，师生共同总结归纳出“长大”的意义。
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马莎长大了
马莎真想快快长大。
怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。
她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。
妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。
爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。
她也觉得自己长大了。