《马莎长大了》教学设计
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解马莎成长的过程。
学生能够通过故事中的情节，理解成长的意义。
2. 能力目标：学生能够运用词汇和句型，表达自己的观点和感受。
学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够体会成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学文本：故事《马莎长大了》。
2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用。
3. 教学难点：成长的意义，独立思考和解决问题的能力的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和表达。
2. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。
3. 情感教学法：引导学生体验成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或问题，引导学生关注故事主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。
3. 词汇和句型学习：引导学生学习和运用故事中的关键词汇和句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
5. 情感体验：引导学生分享自己的成长经历，体会成长的快乐和挑战。
五、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于自己成长的短文。
2. 口语作业：让学生和家人或朋友分享故事内容和自己的成长经历。
3. 延伸阅读作业：推荐与成长主题相关的书籍或文章，让学生进行延伸阅读。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和词汇、句型的掌握情况。
2. 终结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对教学内容的学习效果。
七、教学资源1. 故事文本：《马莎长大了》。
2. 图片素材：与故事情节相关的图片。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演的道具。
八、教学时间1. 课时安排：本教案设计适用于一节课（40分钟）的教学。
2. 教学过程安排：导入（5分钟）、阅读理解（10分钟）、词汇和句型学习（10分钟）、角色扮演（10分钟）、情感体验（5分钟）。
《马莎长大了》教学精彩教案
《马莎长大了》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解并掌握故事的主要内容。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 引导学生学习马莎身上发生的趣事，培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学重点1. 理解《马莎长大了》故事的主要内容。
2. 学习马莎身上发生的趣事，培养观察和思考能力。
三、教学难点1. 理解故事中马莎的成长过程，引导学生学习马莎的独立思考和勇于承担责任的品质。
2. 通过故事，培养学生的品德素质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的问题。
2. 采用情景教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的情境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件：《马莎长大了》故事动画或图片。
2. 教学素材：故事文本《马莎长大了》。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程1. 导入：利用课件展示《马莎长大了》故事的动画或图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读故事：学生自读故事《马莎长大了》，了解故事大意。
3. 讲解故事：教师讲解故事中的重点内容，解答学生疑问。
4. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的趣事，培养学生的观察和思考能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的情境，提高学生的语言表达和团队协作能力。
七、课堂练习1. 学生根据故事内容，回答相关问题，巩固所学知识。
2. 学生写一篇关于马莎成长过程的短文，培养学生的写作能力。
八、拓展活动1. 学生分组讨论：如果你是马莎，你会如何处理故事中的问题？2. 每组选代表进行分享，引导其他学生从中学习独立思考和解决问题的方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，培养学生的反思能力。
十、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《马莎长大了》故事的主要内容。
2. 家长协助学生完成课堂练习，并签字确认。
重点和难点解析一、重点环节：学生通过阅读故事《马莎长大了》，了解故事大意。
最新-北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案
北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案三篇《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元长大里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。
★认读本课15个生字，会写觉字，读准两个多音字发觉。
教学重难点★运用多种方式认读生字，在一定的语言环境中认读多音字。
★逐步读通课文。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗？喜欢今天老师给你们带来一个新朋友，她叫马莎板书马莎想认识她的话听老师读课文，看你知道了什么？二、初读课文1．老师范读课文。
要求请同学们打开书95，做好指读姿势。
师现在你们知道了什么？生马莎有一个心愿想快点长大。
板书长大了师她实现愿望了吗？跟老师读两遍课题。
师指板书马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2．学生自己试着读课文、你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或以前学过的字现在忘掉的，都可以在书上做记号，用你们自己想的办法解决，行吗？、谁来告诉大家，刚才在读书时，遇到了那些困难？这些做记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？、请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。
、各小组同学把你们准备的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。
、开火车读。
、大家真聪明，记住了这么多字。
现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？三．指导书写生字1．请同学们看田字格的字，谁愿意领大家读一读。
2．仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗？交流3．大家用自己的方式记住了这些生字，怎样才能在田字格把字写的漂亮呢？生谈指导书写两个字。
4．剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗？四．导入新课字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的？小朋友，你知道吗？下节课我们再来学习。
课堂检测1、学生开火车练读、认识生字。
2、用接龙读的方式分段读通课文。
第二课时教学目标★能口齿清楚，声音响亮地读课文。
《马莎长大了》教学设计（通用15篇）
《马莎长大了》教学设计（通用15篇）《马莎长大了》篇1教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。
2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。
教学准备：挂图、投影仪、识字卡。
教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。
教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。
那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(教师板书：长大了)让几名学生自由发言。
教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。
她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视指导。
2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。
3、学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。
②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。
6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。
教师总结后板书：学扫地。
③接下来她又做了什么?个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。
有关《马莎长大了》的教案
有关《马莎长大了》的教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎成长的过程。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
二、教学重点1. 故事情节的把握，理解马莎成长的过程。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
2. 引导学生将关爱他人融入日常生活。
四、教学准备1. 故事课件或图书《马莎长大了》。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
示例：你们知道马莎是谁吗？她为什么会被称为长大了？让我们一起来听听这个故事。
2. 新课讲述：教师引导学生跟随故事情节，感受马莎的成长过程。
示例：马莎小时候是什么样的？她遇到了哪些事情？她是怎样处理的？3. 角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，体验故事中的情感。
示例：你们认为马莎在成长过程中，最让你感动的是什么？你们想扮演故事中的哪个角色？4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，总结马莎成长的过程，以及她关爱他人、乐于助人的品质。
示例：你们认为马莎是如何关爱他人、乐于助人的？你们在生活中是否也有类似的经历？5. 换位思考：教师引导学生换位思考，体会成长中的喜怒哀乐。
示例：想象一下，如果你是马莎，你会如何面对成长中的困难？你会有怎样的感受？6. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
示例：通过这个故事，我们学到了什么？如何在日常生活中关爱他人、乐于助人？7. 作业布置：示例：请写一篇关于如何关爱他人、乐于助人的心得体会，不少于300字。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐与《马莎长大了》主题相关的图书，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生进一步体会关爱他人、乐于助人的精神。
2. 观看影视作品：推荐与主题相关的电影或电视剧，如《暖春》、《天下无贼》等，引导学生从不同角度理解关爱他人、乐于助人的意义。
《马莎长大了》教学精彩教案
《马莎长大了》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎的成长过程。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解马莎的成长过程。
2. 学会关爱他人，乐于助人的道理。
三、教学难点1. 引导学生通过故事，体会马莎的内心世界。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的美好。
四、教学准备1. 故事课件：《马莎长大了》2. 教学素材：图片、视频等3. 教学用具：黑板、粉笔五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放故事《马莎长大了》。
1.2 学生观看故事，初步了解故事内容。
2. 讲述故事2.1 教师讲述故事，引导学生关注马莎的成长过程。
2.2 学生分享对故事的理解和感受。
3. 分析讨论3.1 教师引导学生分析马莎在故事中的表现，探讨马莎成长的原因。
3.2 学生讨论，分享自己的观点。
4. 情感体验4.1 教师出示相关情境，引导学生体验关爱他人、乐于助人的情感。
4.2 学生分享自己的体验和感受。
5. 总结提升5.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
5.2 学生表达自己对关爱他人、乐于助人的认识和决心。
6. 课后作业6.1 学生绘制一幅关于关爱他人、乐于助人的画作。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过故事课件和实际生活情境，让学生感受关爱他人、乐于助人的情感。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验。
3. 采用实践教学法，让学生在实际行动中体验关爱他人、乐于助人的快乐。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和情感表现。
2. 课后作业评价：评价学生在绘画和写作中的表现，关注他们对关爱他人、乐于助人的理解和体会。
八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让学生实际行动起来，关爱身边的人，如帮助同学、关心老师等。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解马莎成长的过程，认识到成长需要面对各种挑战和困难，并学会勇敢面对和解决问题。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物关系；培养学生口头表达能力，能够复述故事内容和表达自己的观点。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会面对困难和挑战不气馁，勇敢地去解决问题；培养学生对家庭、朋友和学校的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《马莎长大了》是一个关于一个名叫马莎的小女孩成长的故事。
故事中，马莎面对各种困难和挑战，如学习上的困难、与朋友之间的矛盾、家庭问题等，但她勇敢地面对并解决了这些问题，最终成长为一个独立、自信的女孩。
2.2 教学重点：让学生理解马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，认识到成长需要面对各种问题，并学会勇敢面对和解决问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事的情节和人物关系，帮助学生理解故事的主题和意义。
3.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍故事的主要情节和人物，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读故事：学生阅读《马莎长大了》这个故事，理解故事的情节和人物关系。
4.3 讨论故事：教师引导学生讨论故事中的主要情节和人物，帮助学生理解故事的主题和意义。
4.4 情境模拟：教师设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
4.5 总结和反思：教师引导学生总结故事的主要情节和人物，反思马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，以及自己在这个过程中学到了什么。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情境模拟中的参与程度，评估学生对故事的理解和体验。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》，了解成长过程中面临的挑战和变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 课文：《马莎长大了》2. 生词：理解并掌握课文中的重点生词。
3. 语法：学习一般过去时态。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
四、教学步骤1. 导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
2. 阅读：让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 讲解：讲解课文中的重点生词和语法。
4. 实践：设置情境，让学生运用所学知识进行实践。
五、作业布置1. 抄写课文中的重点生词。
2. 编写一个关于自己成长的故事，并用一般过去时态叙述。
第二章：课堂活动设计六、教学目标1. 让学生通过课堂活动，加深对课文内容的理解。
2. 培养学生运用英语进行表达的能力。
七、教学内容1. 课堂活动：根据课文内容设计的相关活动。
2. 语言技能：听说读写能力的培养。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
九、教学步骤1. 导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的活动。
2. 活动一：分角色朗读课文，注意语音语调的运用。
3. 活动二：小组讨论，讨论马莎在成长过程中遇到的挑战和解决方法。
4. 活动三：小组合作，编写一个关于成长的故事，并用一般过去时态叙述。
十、作业布置1. 整理课堂活动的内容，进行复习。
2. 预习下一节课的内容。
六章：教学评价六、评价标准1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其积极性、合作性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，包括抄写生词的准确性、故事编写的合理性。
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教学过程
一、导入
通过上节课的学习，我们认识了（板书：马莎）。
玛莎有一个愿望，你们还记得吗？
课件出示：玛莎真想快快长大
她的愿望能实现吗？这节课我们将来继续学习课文（板书：玛莎长大了）
二、学习课文。
1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文2-3自然段内容）
（1）现在请大家用你们喜欢的方式来读读2-3自然段（2）指名读。
（3）课件出示：这时小马莎在思考一个问题，他在思考一个什么问题呢？（怎样才能长大呢？）
（4）那小玛莎有没有想到长大的办法？
（5）那马莎是怎么做的？请大家再次读读2-3自然段，并把玛莎想到的办法找出来读一读。
（指名读）
小玛莎想了什么办法？（课件显示）
玛莎学打扮
（1）老师这儿有道具，哪个小朋友愿意来扮演小马莎。
（2）小马莎仅仅是想了这两个办法吗？从课文中哪些地方知道的？（好多，。
）
（3）小马莎把自己打扮成这个样子，大家认为她长大了吗？大人们看了，怎么样？
（4）哦！大人们看了，都笑起来了，说（课件出示：真是个小孩子）。
（5）指导朗读：想一想，大人们怎么笑着说？谁愿意学着大人们的样子读一读？（指名，齐读）
（6）马莎想了这么多的办法，学打扮外表来让自己长大，结果还是个小孩子。
（板书：学打扮，小孩子）
（7）马莎可着急了，大家快帮马莎想想办法吧，怎样做才能成为大孩子呢？
指名回答
过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，读一读4-5自然段。
2．学生自由读4－5自然段
问：你们谁想来读读？（指名看屏幕读）
玛莎是怎么做的？
哦，她帮妈妈扫地，给爸爸倒水。
（板书：扫地，倒水）（11）、A、如果你是妈妈，当看到马莎在扫地，心情怎样？（高兴）。
B、我们看看马莎妈妈是怎么说的？（课件出示：妈妈说
的话。
）
C、从这儿我们可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：
帮助他人）
（12）、A、接着看，马莎在干什么？（出示图）课件出示：说一说。
B、当爸爸忙碌了一天，一进家门，看到女儿给自己倒水
喝，心情怎样？是怎么说？怎么做的？（课件出示：爸爸
说的话。
）指导朗读，读出爸爸说话的语气。
C、从这里可以看出马莎是个怎样的孩子？（板书：关心
他人）
（13）、演一演。
我们请几个小朋友来表演马莎，妈妈、爸爸。
看看谁能读
出妈妈的语气，爸爸的语气。
（14）、马莎为爸爸妈妈做了事情，得到了爸爸和妈妈的表扬。
（课件出示：比一比）。
爸爸和妈妈夸马莎的话一样吗？（不一
样）哪不一样？（板书：好象是大孩子，是大孩子）为什
么会不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？（长大
的表现在懂事，关心他人。
）
一、总结全文，点明中心。
1、现在的马莎又回到了原来的模样，穿着自己的小红鞋，梳
着娃娃头，但是为什么全家人都说马莎长大了呢？
2、不仅别人说马莎长大了，连马莎自己也觉得自己长大了？
为什么呢？
3、因为玛莎学会了帮助别人、关心别人了
4、小朋友们，你们现在知道怎么样才叫真正长大了吗？（真
正的长大并不是外表像“大人”，而是要用自己的实际行动去关心别人，帮大家做事。
）
5、课件出示：说一说
6、这节课快要结束了，你想对马莎说些什么呢？
7、我们也应该像马莎一样做一个在内心和行动上慢慢长大的
人，相信这样你会得到更多人的表扬。