记叙文、散文攻略16
初中记叙文(小说散文)阅读题答题攻略模板
初中记叙文(小说散文)阅读题答题攻略现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据较高比重，特别是记叙文的重要性显而易见。
它需要语感和技巧两方面的配合，贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在此，将记叙文的答题技巧归纳分析，希望对同学有所帮助。
一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
二、问记叙文段落作用（一）各段作用：第一段的作用：1.环境描写: 点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。
2.其他: 开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
中间句段的作用: 承上启下的过度作用。
结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
(二)归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
2023届中考语文一轮复习专题复习16记叙文、散文及小说阅读(含答案)
专题十六记叙文、散文及小说阅读知识点讲解考点一、内容梳理及概括1.常见题型（1）请根据文章内容，将下面的表格补充完整（情节发展、情感变化……）（2）文章共写了哪几件事？请依次填空。
（3）文章的情节为什么将……安排成……（4）……发生了怎样的变化？请依次概括。
2.答题思路（1）从文章的线索入手一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”通常称为线索。
围绕文章线索，即可梳理出行文的思路。
寻找文章线索可以从以下几方面入手：①以时间为线索。
这类线索以事件发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。
如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序，连缀成文。
②以事件为线索。
如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。
③以某物为线索。
如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。
④以某人为线索。
在这类文章中，某人往往是贯穿全文的人物，不一定是文中的主角。
如《孔乙已》中的“我”。
⑤以见闻为线索。
《故乡》就是一例。
小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
⑥以地点的转换为线索。
如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
⑦以感情为线索。
如《我的老师》以“回忆、依恋、思念”蔡老师这一感情为线索。
（2）从段意、层意、句意入手①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。
②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，从理解句意入手，在段落内划分层意。
（3）从标志词入手①抓住时间标志的词语。
②抓住地点转移的词语。
③抓住特殊词语。
表示并列关系的“第一”“第二”“第三”；表示承接关系的“首先”“其次”“最后”；表示递进关系的“不仅”“而且”；表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等。
散文记叙文阅读的要点
散文记叙文阅读的要点
散文记叙文阅读是语文学习中重要的一部分，这类文本主要关注叙述的情节、人物塑造、语言风格和情感表达等方面。
以下是散文记叙文阅读的一些要点：
1. 理解文章主题：阅读散文记叙文时，首先要把握文章的主题。
这通常涉及到对文章整体内容的理解，包括作者想要表达的主要思想或情感。
2. 分析情节结构：理解文章的情节发展是关键。
要关注事件的起承转合，以及如何通过这些事件来展示主题。
3. 人物塑造分析：在记叙文中，人物塑造是重要的元素。
要分析人物的性格特点、行为动机以及在情节中的作用。
4. 语言风格鉴赏：散文记叙文的语言风格多样，包括生动、形象、富有感染力等。
阅读时要注意品味这些语言风格，理解它们是如何服务于主题的。
5. 情感表达理解：情感是散文记叙文的灵魂。
阅读时要深入体会作者的情感，理解这些情感是如何通过文字表达出来的。
6. 写作技巧探讨：散文记叙文的写作技巧包括对比、比喻、象征等。
分析这些技巧是如何增强文章的表现力和感染力的。
7. 联系实际生活：将文章的主题与实际生活联系起来，思考文章给我们的启示和感悟。
8. 培养批判思维：在理解文章的基础上，培养批判性思维，对文章的主题、观点和情感表达提出自己的见解和质疑。
9. 积累词汇和句型：通过阅读散文记叙文，积累丰富的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
10. 反复阅读与练习：反复阅读优秀的散文记叙文，同时配合相关的练习，如总结段落大意、分析人物性格等，以提升阅读理解和分析能力。
遵循以上要点，可以帮助你更好地理解和欣赏散文记叙文，提升阅读效果。
中考复习专题十六 记叙文阅读：叙事散文：成长故事
5.（2018·吉林长春）阅读下文，回答问题那祥云缭绕的地方宗璞①图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。
我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。
我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。
母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用儿车推着我。
从那时，我便看见了清华图书馆。
我想，最初我还不会知道那是什么。
渐渐地，能认识那是一座大建筑。
在上幼稚园时就知道那是图书馆了。
图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。
说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。
不记得我什么时候第一次走进图书馆。
父亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。
那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。
每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。
给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。
我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险或者是去爬楼梯，跑到楼上再跑下来。
有时还从楼下的饮水管中吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水“啪”的一声落地，觉得真有趣。
我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。
我们从大礼堂东边绕过来，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。
我们仰头再仰头，看这座“桥”和上面的楼顶。
楼顶似乎紧接着天上的云彩。
云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。
多么高大，多么好看。
这印象还留在我心底。
从外面看图书馆有东西两翼。
东面的爬山虎爬得很高。
西面的窗外有一排紫荆树。
那紫色很好看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我们很不以为然。
有人说紫荆是清华的校花，如果真是这样，当然要刮目相看。
中考语文复习考点16记叙文阅读散文重点难点(原卷版)
记叙文阅读（散文）关于“散文阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。
一、散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1．散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。
狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
2．散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。
所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。
所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。
3．散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。
（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。
特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
包含较多含蓄和象征的成分。
如：张晓风的《行道树》，茅盾的《白杨礼赞》。
（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。
特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。
如：周国平的《落难的王子》。
4．散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
记叙文、散文攻略15
记叙文、散文阅读考点攻略三味课堂考点七：对文学语言的考查问题1、品味、理解文章重点词语作用？答题技巧：品味关键词语，主要是体味句子所表达的思想感情，即作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向。
答题模式：（1）、解释词语的本意+（2）、词语的语境义+（3）、具体分析词语在此处的作用和表达的效果。
词语在句子中的作用：（1）、精确性作用。
指词语在表达概念上的准确、恰当（主要指动词、形容词）；在表意上的精确、严密（主要指修辞、限制、补充性词语）。
（2）、形象性作用。
指词语在写人、叙事、绘景中的鲜明、具体生动传神（色彩性、音乐性）等作用。
（3）、情感性作用。
指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。
注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。
（4）、结构性作用：指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、悬念、激发读者兴趣、推动情节发展，总领下文等方面的作用。
问题2、品味、理解文章重点句子的作用？（1）、从句子的修辞角度赏析。
（2）、从句子的表达方式赏析。
（3）、从句子的表现手法赏析。
（4）、从句子的句式角度赏析。
句式不同，表达的效果也不同。
陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。
（5）、从句子蕴含的哲理，给人的启示角度赏析。
（6）、从句子遣词造句的精确传神与细致刻画方面赏析。
（通常是细节描写）（7）、从句子在结构上的作用赏析。
（见考点五）举例：麻三爷和他的鹰问：赏析文中画线句子及其作用。
答：画线句子运用了排比、夸张等手法，形象的写出了麻三爷离开林场前内心的复杂感受。
记叙文(含散文、小说)阅读技巧
记叙文（含散文、小说）阅读技巧考点导航1、整体感知文章内容，理清思路，把握文意，概括要点。
（1）概括文章（段）内容。
（2）归纳文章主题。
（3）理清文章结构思路，把握文章的线索、顺序及结构层次，故事情节等。
（4）理解文章题目含义、给文章拟标题。
2、结合具体语境，品析重点词语、句子、段落的含义及作用，赏析特色语句。
（1）理解、体味，推敲词语的意义，体会其表达作用。
（2）体味、感悟句意，体会其表达作用。
（3）理解文中重点段落的作用。
（4）鉴赏语句，品味其丰富的意蕴或独特的表达。
3、在阅读中分析叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式及作用，赏析文学作品的表现手法及技巧。
4、分析、评价人物形象。
5、拓展延伸，创意表达。
（1）对作品中感人的情境和形象有自己的情感体验。
（2）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
（3）对作品的内容和表达有自己的心得，从中总结有益的启示。
（4）能根据作品所提供的情境进行合理的想象，有创意地表达。
方法引领一、整体感知文章内容1、理清思路（1）把握记叙的顺序及作用①顺叙：按时间的先后叙述。
作用：使文章的脉络清晰，层次分明。
②倒叙：先写结果，再写原因、经过。
作用：设置悬念，吸引读者，增强文章生动性，引起下文内容的叙述。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情。
作用：补充交代了……，使人物形象更加丰满，故事内容更加充实，为故事情节发展作铺垫。
（2）理清线索①注意文章的标题，不少标题就是线索。
②注意各部分之间的关联，有的是以时间变化为线索，有的是以空间转移为线索。
③注意文中反复出现的词语或事物：这种情况下往往是以具体的人、事、物为线索。
④注意抒情、议论句。
抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
（3）分析文章的结构层次①按时间先后顺序划分。
②按地点转移划分。
③按事情发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按“总——分——总”的结构特点划分。
中考记叙文、小说、散文(附阅读练习和答案)阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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记叙文、散文阅读考点攻略
三味课堂
考点八：对表达方式的考查
常用的表达方式有5种：一、叙述、二、描写、三、抒情、四、议论、五、说明。
一、叙述作用：使读者对事物变化有比较清楚地了解。
二、描写作用：a、描写分类：1、人物描写；
2、环境描写；
3、场面描写；
b描写分类及作用：
1、人物描写：（1）、分类：语言、动作、心理、肖像（外貌）、神态、细节。
（2）、人物描写作用：塑造了…形象，表现了…性格，体现了…精神品质。
2、环境描写：（1）环境描写分类：自然环境描写、社会环境描写。
（2）、作用：A、自然环境描写作用：交代人物活动的地点、时令和场景；渲染气氛；烘托人物心情、表现人物性格、预示人物命运；为情节发展做铺垫；深化文章主题。
B、社会环境描写作用：描写社会状况，交代故事时代背景；揭示社会本质。
3、场面描写：就是对特定的时间与地点内许
多人物活动的总体情况的描写。
作用：能表现出一种特定的气氛；是自然景色、社会环境、人物活动等描写的集中表现。
三、抒情作用：抒发作者…的情感，深化中心；画龙点睛。
四、议论作用：抒发作者…的情感，深化中心；画龙点睛。
（使读者提高对所叙事物的认识，增强文章思想深度。
）
五、说明作用：
举例：
猎手
贾平凹
①从太白山的白麓往上，越往上树木越密越
高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，
待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也
住了一户猎狼的人家。
②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确
地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声
响狼倒。
但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻杆一般，着扫即断。
然后挡腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。
旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。
③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。
④没有狼可猎，猎手突然感到空落，他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，花迷野径，远近却无狼迹。
这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得紧。
⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面
三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。
猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛动，发一面旗子。
猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。
猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。
猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。
棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。
人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。
眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落
数百米的崖下去。
⑥猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。
猎手看出这是狼妻。
有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。
这一定是狼子。
狼子有一岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。
这恶东西是长子，还是老二老三？
⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊虫。
不用问这是狼父了。
狡猾的老家伙，就是你在传种吗？狼母呢？
⑨猎手跌到二百米，狼母果然又在一个洞口。
⑩……
⑾猎手和狼终于跌落到了崖根，失掉在斜出的一棵树上，树咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复弹起来，再落在草地上，猎手感到剧痛，然后一片空白。
⑿猎手醒来的时候，赶忙看那狼。
但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男人。
第③节在文中有何作用？
答：结构上：承上启下，收束全文，为下文的波澜做铺垫；内容上：狼被猎杀尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领高超，才会有下文的失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事的波澜。
问：请从表达方式的角度鉴赏第⑤节划
横线的句子。
横线句子：猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了.
答：运用了描写（动作描写），形象再现了猎人面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段娴熟残忍。
3你认为猎手是个怎样的人？请联系文中相关情节作分析。
答:猎手是一个残忍嗜杀，贪得无厌，人性扭曲的人。