浅谈初中学生化学学习方法的培养
初中化学课堂学习评价方法
初中化学课堂学习评价方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维、观察能力和实践技能具有重要意义。
要想在化学学习中取得优异成绩，不仅需要对主要学习内容有全面深入的了解，还要掌握科学的学习方法和技巧。
本文将从以下几个方面详细阐述如何提高初中化学学习效果。
一、学好化学的重要性化学与我们的生活息息相关，涉及到衣、食、住、行等各个方面。
学好化学有助于我们更好地了解周围环境，提高生活质量，并为未来从事科研工作打下坚实基础。
二、主要学习内容初中化学学习内容包括：物质的组成、分类、性质、变化规律，以及基本的实验操作技能。
在学习过程中，要注重理论联系实际，培养自己的观察能力和创新能力。
三、学习注意事项1.注重基础知识的学习，掌握好概念和原理，为后续学习打下坚实基础。
2.养成良好的实验操作习惯，确保实验安全。
3.注意理论联系实际，将所学知识运用到生活中。
四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：在学习新知识时，先听讲、阅读教材，然后自己总结归纳，形成自己的知识体系。
这样可以加深对知识点的理解，便于记忆和运用。
2.对比分析法：对于相似或易混淆的知识点，可以通过对比分析法来帮助记忆和理解。
例如，对比氧化反应和还原反应，了解它们的区别和联系。
3.口诀记忆法：将枯燥难记的知识点编成口诀，朗朗上口，便于记忆。
例如，用“一变多，二变性，三变气，四变液，五变固”来记忆化学反应的基本类型。
4.图表法：利用图表形式整理知识点，使复杂的内容变得直观、易懂。
例如，制作元素周期表、化学反应方程式等，帮助自己更好地掌握知识。
5.实践操作法：在实验课中，认真完成实验操作，观察实验现象，将理论知识与实践相结合。
通过实践操作，可以加深对知识的理解和记忆。
五、中考备考技巧1.熟悉教材，掌握基础知识。
2.做题时要注重分析题目考查的重点、难点和考点，提高解题速度和准确率。
3.合理安排学习时间，制定学习计划，确保全面覆盖中考考点。
初中化学如何学范文
初中化学如何学范文初中化学是初中阶段的一门基础科学课程，它主要涉及物质的本质、组成和性质等内容。
学好初中化学对于培养学生的科学素养和培养学习方法非常重要。
下面，我将就初中化学的学习方法进行分析和总结。
首先，初中化学学习的基础在于对基本知识的理解和掌握。
学生需要通过认真阅读教材，了解重要的概念、原理和实验方法。
可以通过多次阅读和记忆，进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。
此外，学生还可以通过做习题巩固知识点。
可以选择一些经典习题进行练习，帮助自己理解和应用所学知识。
其次，初中化学学习需要注意实践性。
化学是一门实验科学，实验是化学学习的重要环节。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察实验现象和结果，加深对化学现象和化学原理的理解。
因此，学生应该积极参与实验课程，认真进行实验操作。
在实验过程中，要仔细记录实验现象、步骤和结果，并思考实验原理与所观察到的现象之间的关系。
此外，学生还可以通过实验设计和分析实验结果提高科学研究的能力。
再次，初中化学学习需要注重加强思维能力的培养。
化学是一门逻辑性很强的科学，学生在学习过程中应该注重培养自己的思维能力。
学生在学习过程中要学会使用逻辑思维和归纳演绎的方法。
学生可以通过思考和解决问题来提高自己的思维能力。
此外，化学学习还需要学生具备一定的数学能力和推理能力，因此，学生还应该注重培养这方面的能力。
最后，初中化学学习需要注重培养学习兴趣。
兴趣是学习的动力，也是学习效果的关键。
学生可以通过多了解有趣的化学实验和化学现象，了解化学在日常生活中的应用。
可以参加化学兴趣小组，参加化学竞赛，培养对化学的兴趣和热爱。
同时，学生还可以通过与同学讨论、分享和合作来提高学习兴趣和学习效果。
总之，初中化学的学习方法包括对基本知识的掌握、实践的参与、思维能力的培养和学习兴趣的培养。
只有通过这些方法的综合运用，才能够真正学好初中化学，提高科学素养和培养学习方法。
掌握初中化学的学习方法，对于提高学生的综合素质和发展未来的科学事业都具有重要的意义。
浅谈初中生如何轻松学好化学
浅谈初中生如何轻松学好化学摘要：学好化学并不难，关键是如何才能轻松地学好化学才是主要的。
关键词：预习讲课实验记忆解题化学轻松正文：随着新课程标准的实施，我们的学生也渐渐适应了这种以素质教育为目的的课堂教学模式。
作为实施新课程改革主阵地的课堂教学，采用什么样的方式才能更好地适合新课程的特点，充分激发学生的学习化学的兴趣，这是每一个化学教学者需要认真探索的问题。
就学化学来说，初中化学是学生学习的又一新起点，趣味的化学实验、悠久的化学史，日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，这种情况下，学生凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。
随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉困难，有很多学生常常问我“老师，你的化学学的这么好，快说说你是怎么学的吧？”我那个时候主要是老师讲知识点，学生通过实验理解和记忆。
可是现在不同了，老师不再是课堂的主体，而是退居幕后，现在的课堂学生是主体。
那我们不能单纯的把以前的学习方法教给学生，而是要找出适合现在课堂教学模式的学习方法教给学生。
学好化学并不难，关键是如何才能轻松地学好化学才是主要的。
通过几年的摸索，我也总结了几点浅显的建议.下面就如何培养学生轻松学习化学的方法浅谈自己的一些做法一、指导学生科学地预习课前预习对提高学生的课它堂效率起着重要作用，同时也是培养学生自学能力的途径。
但初中学生往往自学能力较差，认为自己看一遍书就是预习了，常常不能抓住重点，也不能发现问题。
因此，上课时，仍然是“漫无目的”不能起到预习的作用。
要使预习有效果，根据初中学生的实际情况，我在上新课时，一般都花了5～10ｍｉｎ来指导学生预习。
在学习预习前，我都给学生列出本节课的预习提纲和要求，使学生有目的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。
例如：在第五章第一节“碳的几种单质”一节的教学中，我给学生提出如下几个预习题纲：1．什么叫单质？一种元素只有一种单质吗？举例说明。
浅谈培养中学生化学学习策略方法
用—— 在特 定的 问题情 境 中熟练运用 这些知 次Байду номын сангаас，化学学 习策 略属于策 略性知识 。而策 略 略系统 中的核心 因素 ，是学习策略的动力源 。 识 解决 问题 ，即根 据学 习情 境的特 点 （ 如学 性 知识 与事实性 知识有着 显著 的不 同。化 学 学 习策略 的教 学实践 表明 ：只有 元认知 能力
学 习结 果 的期 望越 高 ，往往越 注意化学 学习 同的化学学 习策 略。除探究 策略 以外 ，很 多 学教 师 应 充 分 认识 到这 一 点 ，把 学 生 化学
策 略。学 习者 越是认 为 自己能调控 自己 的内 中学化学教 师都认 为归纳 与概括 的学 习策 略 学 习策 略 的培 养 落 实到 化 学 教学 的每 一 个
浅谈初中化学教学中主动学习方式的培养
新课标 的顺利实施 ， 要求教师树立全新的课程理念 ， 实现教 师角色的根本性转变 ， 学生主动学习方式的培养。 国家基础教育 课程改革 能否成功 ，改革 目标能否实现关键 在教师。就教师而 言 ，要适应新课程教学 ，就必须通过继续 教育对 新课 程充分理
利用学生的求胜 心理把学习的主动性推 向高潮 。把竞争意识引
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浅谈 初 中化 学教 学 中主动学 习方式的培养
水 明 湖
定 西市安 定 区柏林 学校 ， 肃 定 西 ７３０ 甘 ４００
一
、
主 动学 习的意义
们 把极 大的热情投入到学习中去 。 求胜心人人 皆有 ， 我们要合理
碳性质 时 ，在滴有紫色石蕊试液的澄清的石灰水的小试 管中通 入 二氧化碳时 的现象 ， 及加热试管后 的现象 ， 通过现象的奇特去
激 发学 生 思 考 兴 趣 。 时 课堂 教 学 也要 打破 教 师 一 言 堂 的格 局 ， 同
鼓励学生 自己分析问题 ， 要提供学生发表见解 的机会 ， 支持学生
推广课堂教学新 观念 和探究性教学方式 ，而且能促进学生对 于 知识的高级理解 和智 慧发展 ， 有利于建立 和谐 的师生关系 。 在主 动学 习中 ， 学生能 够提出问题 ， 明他们 的思维 处于括跃 之中 ， 说 抓住 自主学习中学生的疑 问和困难 ，这是使 主动学 习不断深化 的一个重要前提。 特别是一些学生敢于提出 自已的想法 ， 提出跟 别人不 同的意见 ， 说明他们学 习的主动性更为突 出。 如遇到学生
对 权威 的质 疑 。 （ ） 励学生， 三 鼓 问题 质疑
怎样学好初中化学化学学习方法
怎样学好初中化学化学学习方法初中化学是最基础的东西，首先我们需要记住每种物质的形态、颜色、特性。
比如最简单的，水是无色液体，这是我们都知道的，那么它可以和谁发生反应，这是我们要学习的。
每种物质都是一样，我们都要这样去学习，学会从形态颜色上简单分辨物质，知道它可以和谁发生反应。
怎么学好初中化学一、勤于预习，善于听课做笔记课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。
因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时"走神"。
二、常复习，多记忆课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。
常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不可逆)都需要注意，化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
初中化学学习方法1.理解概念学习化学时，要弄清楚每一个概念是有哪些部分组成的，各个部分之间的关系是怎么样的，这其中关键点是什么。
化学中的概念有很多，如氧化物，化合物，单质，电子数，核外电子数，最外层电子数等，这些考点都是必考的内容，可以把基本概念熟练掌握，这样才能在考试中拿到理想的成绩。
2.做好化学实验学好化学最基本的方法就是做实验，通过做实验，就能明白为什么实验现象是书上给出的结论，为什么生成物是所写的反应式了。
初中化学学习方法
初中化学学习方法
初中化学学习需要有系统性和实践性，以下是一些建议：
理清基础概念：化学学科有许多基础概念，如原子结构、化学键、元素周期表等，首先要理解这些基本概念。
实验实践：尽量亲自进行一些简单的实验，观察化学反应和现象，加深对化学理论的理解。
记忆元素周期表：熟记元素周期表，了解元素的性质和周期规律，有助于理解元素之间的关系。
强化数学基础：化学和数学关系密切，特别是在计算化学式、反应物质量等方面，提高数学基础对学习化学非常重要。
多画示意图：对于分子结构、化学反应机理等抽象概念，尝试通过绘制示意图、结构式等形式进行记忆和理解。
积累化学方程式：学习掌握化学方程式的书写和平衡，可以通过做习题巩固这方面的知识。
阅读化学相关书籍：阅读化学科普书籍，了解化学在实际生活中的应用，激发学科兴趣。
参加实验课：积极参与学校实验课，亲自动手操作，加深对实验原理的理解。
解决问题：在学习过程中，时刻保持解决问题的意识，主动思考和提问，加深对知识的理解。
利用多媒体资源：利用化学模拟软件、教学视频等多媒体资源，增强对抽象概念的理解。
定期复习：制定合理的学习计划，定期复习已学知识，巩固基础。
参与化学实验竞赛：如果有兴趣，可以参加一些化学实验竞赛，
锻炼实践能力。
通过采用这些学习方法，可以更好地掌握初中化学知识，提高学习效果。
初中生化学学习习惯养成
初中生化学学习习惯养成第一篇范文：初中生化学学习习惯养成在当今知识爆炸的时代，养成良好的学习习惯对初中生的成长至关重要，尤其是在化学这一学科。
化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，不仅有助于提高学生的逻辑思维和创新能力，而且为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
因此，本文旨在探讨如何帮助初中生养成良好的化学学习习惯，从而提高他们的化学成绩和综合素质。
一、制定合理的学习计划合理的学习计划是养成良好学习习惯的第一步。
初中生在学习化学时，应根据自身情况制定切实可行的学习计划。
首先，要明确学习目标，确保目标具有挑战性且可实现。
其次，合理分配学习时间，充分考虑课堂学习、课后复习、实验操作等各个环节。
最后，定期检查学习进度，调整计划以确保学习效果。
二、注重课堂学习课堂学习是获取知识的主渠道，初中生应在课堂上充分发挥主观能动性。
首先，要专心听讲，做好笔记。
听讲时，要关注老师的讲解、提问和实验操作，积极参与课堂讨论。
做好笔记有助于巩固课堂所学知识，提高复习效果。
其次，要主动提问。
遇到不懂的问题，要勇于向老师请教，及时解决疑惑。
最后，要注意课堂互动。
与同学开展讨论，分享学习心得，提高自己的表达能力。
三、加强课后复习课后复习是巩固知识、提高能力的重要环节。
初中生应养成良好的课后复习习惯。
首先，要及时复习。
课后及时复习新知识，巩固记忆，避免遗忘。
其次，要定期总结。
对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
最后，开展自主学习。
通过阅读教材、查阅资料、做习题等方式，提高自己的学习能力。
四、重视实验操作化学实验是化学学科的重要特色，初中生应抓住实验学习的机会，提高自己的实践能力。
首先，要遵守实验纪律，确保实验安全。
其次，要认真观察实验现象，记录实验数据。
最后，要分析实验结果，探讨实验规律。
通过实验操作，培养自己的观察力、动手能力和创新意识。
五、培养良好的学习心态良好的学习心态是提高学习效果的关键。
初中生在学习化学时，应保持积极的心态，克服困难，迎接挑战。
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学 能力较差 ，往往缺乏科 学的学 习方法 。就学化学来 说，初 中化 学是学 引导 ，学生可基本 掌握研究物质 性质的方法而 非死记硬背 ，为今后学 习
生 学习 的又 一新起 点，趣 味的化学 实验 、悠久 的化 学史， 日常生活 中生 化学打下基础 。
动 的化学 事实所展现 的新世界 ，能 引起 他们强烈 的好 奇心和求知欲 ，这
“ 供人 以鱼 ”，更重 要的是 “ 教 给学法 ”、 “ 授之 以渔 ”，使他 们掌握 要特别注意找出相似 物的差异 以及相异物 的共性 。 例如：学生学完原子、
良好 的学习方法 ，受 益终身。下面就 如何培养 学生学习化学 的方法浅谈 分子的知识后，我 与学生一起对原子和分子、原子和元素分别列表比较 ， 自己的一些做法 。
自学能 力的途径 。但 初中学 生往往 自学能力较 差，认为 自己看一遍书就 的理解 ，同时记忆能力得到培养。 是预 习了，常常不 能抓住重 点，也不能发现 问题。 因此，上课时，仍然
是 “ 漫无 目的 ”不能起到预习的作用 。 都花 了 ５到 １ ０分钟来指 导学生预习。在学 习预习前 ，我都给学生列 出本 节 课的预习提 纲和 要求 ，使 学生有 目的 去预 习，这样可 以大大激发他们
的求知欲 ，调动他们学习的主动性和积极性 。例如：在第五章第一节 “ 碳
么 叫单质 ？一 种元素只有 一种单质 吗？举例说 明。 ２．金刚石和石 墨的 物理 性质有 何异同 点？ ３．怎样证 明金 刚石和石墨 是同一种元素—— 碳
的几种单质 ”一节的教学 中，我给学 生提出如下几 个预 习题纲 ： １ ．什 要培养学 生掌握正确 、科学 的解题方法 。首先，审题是 关键 。审题时 要
所 组成的？ ４．为什 么金 刚石和石墨有 那么大 的差异性？ ５．无 定形碳 要反复理解 推敲题意 ，学会 从条件到 问题 和从 问题 到条件的 正、逆 两种 通 常有什么物 质？联系生产 和生活 的实际列举 它们 的用途 。在 预习中 ， 分析方法 ，明确解题过程 中的知识 点、公式或规律等 ，逐步提 高分 析问 学生能 自 我 解决一部分 问题，即学生 的 自学能力得 到了肯定 ，对 未能解 题的灵活 性。第三，验证解 题结果 ，反思解题过程 ，向 自己提 出解 题结 决的 问题 能有针对性 地通 过听老师 讲来解决 ，减 少了听课 的盲 目性，学 果是 否正确，能否验证 ，如 何验证 ？同时还可 以多角度地思考 本题的不 同解法 ，从而使学生逐 步掌握分析 和解决 问题 的方法，不断增 强其辩证 习积极性很高 ，同时有让学生跳一跳才摘到 “ 桃子 ”的味道，既有我们在 教学中还要帮助学 生形成一
定 的归纳、总结 能力。例如在一至三 章的学 习中，我 们 以填空 的形式帮
要使预 习有效果 ，根据 初中学生 的实际情况 ，我在上 新课时 ，一般 助 学生完成知识 点的归纳、总 结，让他们学会这 种方法 ，后 面的每章 都 由学生 自己独立完成 ，再 由学生们讨论、老师总结，指出优缺点。
一
培养 学生初步的对 比归纳能力 。学完溶液 的知识后 ，要 求学生 自己列表 比较 过滤 和结 晶、固体 物质的溶解度 和溶液 中溶质 的质量分数 等概念 。 通过 比较 ，学生对概念 的深度、广度 ，知 识之间 的内在联系都有更 深刻
、
指 导 学 生 科 学 地 预 习
课前预 习对 提高学生 的听课效率起着重 要作用 ，同时 也是培养学生
浅谈初中学生化学学习方法的培养
河北省 张家 口市宣化县 贾家营兴华 中学 杨士芳
摘 要：初中学生有较强的求知欲 ，具备初 步的独 立思考和钻研 能力，但 自 学 能力较差 ，往往缺乏科学的学 习方法。我们 在化 学教 学中，除了要 “ 传道授业” 、 “ 授人 以鱼”，更重要的是 “ 教给学法”， “ 授之 以渔”，使他们 掌握 良好 的学 习方法 ，受益终身。
种 情况下 ，学生凭着一 时的兴趣来接 受化学这 门学科 。随着学 习内容的 深 入，课程难 度的增 大，有的学 生越学越觉 困难 ，到学完初 中化 学了 ， 仍会有 学生说 出 “ 我 怎样才 能学好化学 ？”、 “ 我似 乎没有摸到 一点学
三、教会 学生记忆 的方法 ，提高学生的记忆能 力
记忆能力是人 的基 本素质 ，也是 学生解决 问题 的关键环节 。在 教学 中，我常常教学生采用对比、归纳、总结的方法 ，以培养学生的记忆能力 。 比较是初 中学生学 习化 学的重要方法 之一，它能揭示事 物的本质特 点，
有利于知识的记忆和灵活运用。在比较 中， 化学的门路” 等类似 的话 。 因此 ， 我们 在化 学教学 中， 除了要 “ 传道授业 ” 、 使学生获得准 确深刻 的印象 ，
四 、 培养 学生 正 确 科 学 的解 题 能 力
要提 高学生解 决问题 的能力 ， 当然 离不开解题 。 因此我们在 教学 中， 注意把题干 中的 已知条件 、隐含条件和题 目的求解用简 洁直观 的化学 语
言转化成 图式符号 ，排 除与 题 目所求无 关的干扰信 息。其次 ，解题 时还
关键词：方法；预 习；实验 ；记忆；解题
初 中化学义务教育教学大纲明确指出： 从义务教育的培养 目标出发，
一
节时，我一边演 示，一边教会 学生观察实验操 作过程及现 象，从物质
面 向大 多数学 生，着眼于提 高全 民族 的素质 其中最 重要的一条 是：要 的物理性 贯一 颜色 、气味、状态 等到化学性质——物质在氧气里燃烧 。 培养学 生科学 的学习方法 ，以养成 良好 的学习 习惯 。这不 仅为他们今 后 此时，着重要求 学生注意观察如 何从现象到 结论 ｛在进行氢气 性质一 节 学 习化学这 门学科打下 良好、坚实 的基础 ，同时也是他们 学 习其他科 学 的教学时 ，首先 引导学生 回顾 已有知识，如物理 性质包括 哪些方面等 ， 知 识和今 后工作 中不可缺少的基本素质 。 初三 学生有较 强的求知欲 ，具 备初 步的独立 思考 和钻研 能力 ，但 自 然后每做一个 实验就帮助学生得出一个结论ｊ 在二氧化碳一节 的教学 时， 便与学生一起 做实验，做完后 ，再要求学生 由现象 得 出结论。经这样 的