在英语新课标下如何渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育一、培养学生的道德情感道德情感是指个体对自己和他人行为的评价和感受。
在英语课堂上，通过教学设计和教学活动的设置，可以培养学生的道德情感，促进学生的人格发展。
教师要注重情感教育。
在英语课堂上，教师不仅要传授语言知识，更要关注学生的情感体验。
可以通过教学资源的挖掘，精心设计一些感人的故事、优美的诗歌等，让学生在听、说、读、写、演的过程中感受到美好情感，体味到人与人之间的情感纽带。
通过英文歌曲的欣赏和合唱，让学生感受音乐的魅力，学会与他人合作，培养团队合作的精神和情感交流的能力。
教师要注重德育引导。
在课堂上，教师不仅要传递知识，更要引导学生形成正确的道德观念和行为规范。
可以通过课文、故事、演讲等教学形式，让学生了解尊重他人、关爱弱者、团结合作等正面的道德品质，引导学生正确的价值观和行为准则。
通过教学材料中的案例故事，让学生思考如何帮助他人、如何化解矛盾，培养学生的同情心和责任心。
通过分组小组合作，引导学生彼此尊重、相互帮助、共同成长。
二、促进学生的综合素质发展综合素质是指个体在各种不同方面所具有的长期的可塑性和发展性的素质。
在英语课堂上，渗透德育教育，有助于促进学生的综合素质的发展，提高学生的综合素质水平。
培养学生的语言表达能力。
跨文化交际是英语课堂的重要目标之一。
通过德育教育的渗透，可以让学生在语言表达中更加注重交际的良好习惯和礼仪。
通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中懂得尊重他人的意见，倾听他人的声音，培养学生良好的交际技巧和表达能力。
培养学生的跨文化意识。
英语课堂不仅是传授语言知识，更是传递不同文化的情感和价值观。
通过英语课堂上的德育教育，可以让学生了解世界各地的文化风俗和民情民俗，培养学生的跨文化意识和包容心。
在课堂上选取不同国家或地区的文学作品、习俗传统等，让学生感受不同文化的魅力，拓展学生的国际视野和跨文化交际能力。
强化学生的创新意识。
德育教育的渗透可以让学生在语言学习中注重创新思维和实践能力。
新课标九年级英语教材渗透德育的策略
新课标九年级英语教材渗透德育的策略
（一）把德育贯穿到整个英语教材中。
把德育教育集成、渗透到英语教材体系中，努力使德育教育成为英语教学的核心。
确立以德为轴心，语文、数学、学科和综合能力为辅的英语教材编写标准。
（二）注重德育教学的实践性和认知性。
在课程教材中要把德育教育融入具体话题中，增加德育教学实践性，促进学生认知并发展其道义观念。
同时，提高对英语知识与德育教育内容的协同结合程度，加强涉及到道德规范行为和关系形成等多种主题的德育教学。
（三）增加讲述性和实践性内容。
加强语言文字交流技巧，引导学生思考和表达其对道德行为的理解，并以此去练习运用英语讲述及表达自身的看法。
增加语言文字中德育内容的实践性，加强英语课程有关各种道德问题的讨论学习，让学生在实践中加深对道德规范和原则的理解。
（四）因材施教。
针对不同的教学环境和学习需求，运用“教学需求前瞻性规划”的原则，结合当前学生的成长状况，结合课程的实际课堂教学需要，实施灵活的德育教育交流，量身定制英语教材。
（五）创设德育教学的主题。
按照话题渗透的思路，在英语教学课堂中融入德育教育主题，进行具体的探究和思考活动，让学生更积极、更有效地参与到德育教学中来。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着高中英语教育的深入发展，德育教育在英语教学中的作用逐渐凸显出来。
德育教育的目标是培养学生的道德品质和人文素养，使他们具备良好的认知、情感、态度和价值观。
在高中英语教学中，渗透德育教育是一种有效的方式，有助于培养学生的道德修养和人文关怀。
下面是我总结的一些具体的方法和内容，供教师参考和使用。
一、渗透方法1. 以身作则：教师应该做学生的榜样，展示积极向上的人生态度和为人处事的原则。
在教学过程中，教师要及时鼓励和表扬学生的进步，关心他们的学业和生活，并关注他们的身心健康。
2. 调整课堂氛围：创设良好的课堂氛围是实施德育教育的基础。
教师可以通过在课堂上提问、展示学生的优秀作品、讲述有教育意义的故事等方式，调动学生的积极性和主动性。
3. 给学生提供个人发展的机会：通过开展课外活动、组织英语角、参加比赛等方式，给学生提供更多展示才华和展示个人价值的机会，鼓励他们积极参与社会实践，并培养他们的领导才能和团队合作精神。
4. 注重德育教育的融入：在教学中引入一些关于道德伦理、人文关怀等方面的内容，让学生了解和思考这些问题，培养他们的道德品质和人文素养。
可以通过教授一些涉及社会问题的文章、观看一些道德故事的影片等方式，让学生了解不同的价值观念和道德取向，从而启发他们对社会问题的思考和判断能力。
二、渗透内容1. 学习态度和方法：培养学生积极的学习态度，教育他们要有恒心、耐心和毅力，养成良好的学习习惯和方法。
2. 合作与分享：教育学生要关心和帮助他人，培养他们的合作精神和团队意识，鼓励他们与他人分享知识和经验。
3. 关心社会问题：引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，教育他们要积极参与社会实践，用自己的行动去改变和影响社会。
4. 培养创新精神：鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和创新意识，教育他们要敢于面对挑战，勇于接受失败，并从中吸取经验教训。
5. 培养环境意识：教育学生爱护环境，培养他们的环保意识和节约意识，教育他们要珍惜资源，保护环境，以实际行动推动可持续发展。
怎么从英语课堂中渗透德育
怎么从英语课堂中渗透德育怎么从英语课堂中渗透德育德育教育,又称为思政教育、思想品德教育。
在英语教育教学中渗透德育教育,有助于提升学生的思想品质,丰富学生的情感体验,将学生培养成有道德、有素质的人。
以下是小编收集整理的怎么从英语课堂中渗透德育，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
因此，教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理运用，善于把握稍纵即逝的教育契机，在课堂内外开展各种形式的活动，适时、恰当地渗透道德教育，使学生学会如何求知，如何做人，形成正确的人生观，养成健康向上的品格。
一、善于挖掘新教材中的道德素材要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中。
二、善于在课堂内外开展各种活动，进行德育渗透1.寓品德教育于各种任务型活动之中新教材英语采用的是任务型语言教学模式。
《英语课程标准》指出：任务型教学模式是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
这种教学模式以完成任务（活动）、解决问题为出发点，重视学习过程，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式丰富知识，提高素养。
因此，教师应有意识地将品德教育渗透到各种任务型活动中，帮助学生在完成任务的过程中树立正确的道德观、人生观和价值观。
2.组织各种游戏、比赛，渗透德育要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，课堂教学中少不了各种游戏和比赛。
这时如能适时进行品德教育，可能会收到事半功倍的效果。
如在学习Unit5 Thesilver screen时，笔者设计了一个游戏：让每个学生把自己遇到的最大的问题写下来，然后投入箱子中，接着每人抽取一张纸，阅读别人的问题，再写下自己的看法，帮助同学解决问题。
英语德育渗透实施方案
英语德育渗透实施方案一、背景。
英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。
英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。
三、实施方案。
1. 教材选择。
在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。
2. 课堂教学。
在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。
3. 作业设计。
在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。
4. 课外拓展。
在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施效果评估。
针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。
五、总结。
英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。
通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。
希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。
新课标下初中英语课堂渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育随着教育的发展，德育教育越来越受到重视。
德育教育不仅仅是教育学生的思想品德，更要贯穿于课堂教学的方方面面，让学生能够在学习过程中体会到道德教育的力量。
在新课标下的初中英语教学中，如何渗透德育教育呢？本文将会从以下几方面进行探讨。
一、引导学生形成良好的学习习惯和品质良好的学习习惯和品质是一名学生未来学习和生活的基础。
在英语课堂上，教师应引导学生规律学习，养成良好的学习习惯，如做好课前预习和课后复习的习惯，培养学生自我控制的能力，这是学生未来学习的基础。
二、促进学生情感体验和情感认知的发展英语教学既要让学生学习语言知识，同时也要培养学生对外语文化的情感认知，增强学生的跨文化交际能力。
教师在教学中不仅要传授语言知识，还要加强与学生的沟通，让学生从语言交流中体会语言的魅力，让学生懂得如何发扬自己的个性和与他人和谐相处的能力。
三、培养学生的责任感和协作精神在英语教学中，教师应该让学生学会自我管理，培养学生自理能力，逐渐养成良好的学习习惯和品质。
同时，教师也要教育学生要认真对待自己的学业，并培养学生的责任感和协作精神，让学生学会与团队合作，懂得互相促进，齐心协力共同完成学习任务。
四、引导学生树立正确的人生观人生观是一个人立身处世的根本。
在英语教学中，教师应该引导学生正确处理课业与人际关系的矛盾，使学生能够在学习和生活中把握自己的人生方向和目标，达到全面发展。
总之，在新课标下的初中英语教学中，不仅要注重学生的语言知识的传授，更需要积极开展德育教育，引导学生形成良好的学习习惯和品质，促进情感认知和情感体验的发展，培养学生责任感和协作精神，引导学生树立正确的人生观，让学生在今后的学习和生活中成长为全面发展的人才。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中，不仅仅是培养学生的英语语言能力，同时还应该渗透德育教育，促
进学生的道德素质和心理健康的发展。
具体方法：
1. 强化情感教育。
在英语学习过程中，要注重培养学生的爱国主义情感、集体主义
情感和人文情感，同时营造积极向上的课堂氛围。
2. 协调知识体系。
在英语课堂上，应该将知识建立在道德基础之上，让学生知道什
么是好的、什么是合适的。
例如在学习句型和词汇时，可以引导学生学习正面的表达方式，注重礼貌和尊重。
3. 强化实践环节。
在英语教学中，要适当布置有意义的习题或综合性任务，让学生
践行自己的知识和道德信仰。
4. 借鉴课外资源。
可以借助其他学科或其他资源，为学生提供更广泛的文化视角和
丰富的教育内容。
具体内容：
1. 尊重他人。
在英语学习中，应该培养学生的礼貌、诚信、积极的心态，以及尊重
他人的思想、宗教、国家和风俗习惯等方面的德育素养。
2. 民族文化素质。
在英语学习中，注重培养学生民族文化的自豪感和认同感，让学
生了解自己民族的文化、历史和传统。
同时，还应该让学生了解其他国家和民族的文化，
增加他们的社会视野和理解力。
3. 社交礼仪。
在英语学习过程中，应该注重培养学生的社交礼仪。
例如，学会如何
进行场合适当的问候、谈话和礼节，以及各种场合下的举止规范等。
4. 心理健康教育。
在英语学习中，教师应该注重培养学生的心理健康，让学生学会
自我控制、自我调适和情绪管理等能力。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学是德育教育的重要环节之一，可以通过灵活的教学方法和内容来渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和价值观。
下面将介绍一些具体的方法和内容。
一、教学方法：1.以身作则：教师要注重自身的言行举止，树立良好的榜样，通过自己的行为来影响学生的道德观念和行为习惯。
2.情感导入：通过情感化的教学方式，激发学生的情感共鸣，培养学生对道德和价值观念的关注和思考。
3.启发式教学：通过提问、讨论等启发学生思考问题，引导他们积极思考道德问题，并对不同观点进行辩证思考和分析。
4.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相帮助，培养他们的团队合作精神和道德意识。
5.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在虚拟的情景中体验和感知道德问题，引导他们思考合理解决问题的方法。
二、教学内容：1.人际关系教育：通过教材中的人际关系话题，引导学生正确处理人际关系，培养他们的友善、理解和包容之心。
2.公民责任教育：通过教材中的公民责任话题，引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任意识。
3.环境保护教育：通过教材中的环境保护话题，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和环保行动。
4.道德伦理教育：通过教材中的道德伦理话题，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和道德行为。
5.国家荣誉教育：通过教材中的国家荣誉话题，引导学生对国家荣誉的认知和尊重，培养他们的爱国主义情感和家国情怀。
三、案例分析：以下是一则案例分析，具体展示如何在高中英语教学中渗透德育教育。
案例：Lessons from Nature教学目标：培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：通过阅读课文《Lessons from Nature》，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏，引导学生思考如何保护自然环境。
教学步骤：1.导入：通过图片和问题导入，引起学生对自然环境的关注和思考。
展示一些美丽的自然景色，并问学生：“你们喜欢这样美丽的自然景色吗？我们应该如何保护自然环境呢？”2.阅读课文：让学生阅读《Lessons from Nature》一文，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏。
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在英语新课标下如何渗透德育教育
德育教育是小学阶段教育的一个重要任务，说起德育教育，很多人认为是班主任的事情，其实与我们英语科任老师也息息相关。
《英语课程标准》中明确指出：“英语是基础教育的必修课，通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
”可见在小学英语教学中渗透德育教育就变得十分重要。
因此教师在传授知识的同时还要关注学生的情感，利用一切可能的机会让学生接受品德教育，陶冶学生的情操，激励学生树立正确的思想，培养良好的品德。
小学英语是一门比较特殊的学科，在教学中进行德育渗透存在一定的难度，但是只要教师在认真钻研教材、理解教材的基础上，选择恰当的渗透点并
辅之于有效的教学方法，便能达到既教书又育人的目的。
那么在小学英语教学中应如何渗透德育教育？
一、善于挖掘教材中的德育素材
英语教材是德育的载体，其中涉及不少对话、日常用语与学生的实际生活紧密联系，都具有丰富的德育知识，因此，教师在教学中，要善于发现教材内容的德育价值，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。
如闽教版小学英语五年级第六册Unit7 Jobs. 本单元围绕“职业”这一主题展开教学。
教学重点是用英语介绍表达某人的职业，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友的职业，通过对具体工作的描述，鼓励学生从小树立理想和目标，从而鼓励他们更加热爱学习，热爱生活。
同时适时向学生渗透“工作没有高低贵贱之分”、“三百六十行行行出状元”等理念。
还有就是教授三年级的Family这一话题时，向学生解释
family=father, mother, I love you.
如今，独生子女越来越多，人人都是父母的“掌上明珠、心肝宝贝”,他们对父母长辈都是呼之即来，挥之即去，都没有使用文明礼貌的习惯。
在教学中，我特别通过口语教学来对学生进行文明礼貌教育。
如碰到长辈同辈要主动问好：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 等，鼓励学生在平时生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口语，这样一方面提高了学生的口语表达
能力，另一方面教育了学生对人应有礼貌。
经过一段时间的训练，学生口中的礼貌用语日渐频繁，对于我们展开教学大有益处。
二、创设和谐融洽的德育课堂氛围
俗话说：“学高为师，身正为范”，在课堂上，学生对教师的人格、专业水平，教学方法，甚至对某一问题的看法，
都会迁移到教师所授的课程上来。
因此，教师应始终以饱满的热情去感染学生、引导学生，以积极乐观的情绪创造良好的德育环境。
教师应把爱的教育带到课堂教学中，没有爱的教育是苍白无力的。
然而我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的个性差异，通过诱导，用小组讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流，作出判断。
创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心。
正确并合理使用奖励和惩罚，只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛，德育教育的目的才会充分得到实现。
我在课堂教学中对学生的表现做出及时的评价，如：对表现好的，用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”Wonderful“(好极了！)；对表现一般的，也可用“Good”（好）、“well-d one”（不错）来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学
习英语的兴趣；对表现欠佳的，切不可冷嘲热讽，可以用Take it easy.”(别紧张)、“It doesn’t matter, you have a try.”（没关系，来试一下）、“Try it again.”（再试一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话，从而消除紧张情绪。
新型的师生关系应该是平等、民主的，这就要求教师要尊重学生、信任学生、关心学生、满足学生的求知热情。
三、精心设计教学活动来进行德育渗透
小学英语教学中必须引导小学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态度来加以把握，因此创设课堂情景，精心设计教学活动，引导学生参与课堂情景，学生设身处地的感受，这将成为加深德育渗透的最有效方法。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育，如：我在教授
闽教版六年级下册第三单元Seeing a Doctor时，我把教室设计成医院，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：What’s wrong with you? I have a fever.
I have a headache...医生给出诊断：You have a cold. You must take some medicine and drink a lot of water.等。
并且我又把教室设计成一所supermarket，让同学们自由结伴，去买东西看望生病的同学，在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会与他人的合作和交流，这有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成，还可以激发学生学习英语的兴趣，使课堂教学达到高潮。
整个教学过程中，教师不断地引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。
在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘记羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。
伴随着这一连串的教学活动，德育教育就
发挥出最大的效果。
总之,德育教育是小学教育的首要任务之一，小学英语教师应提高学科德育教育的认识，言传身教，充分挖掘德育素材,采取切实可行的教育方法,寓德育于英语教学之中,全面实施素质教育,使学生通过语言知识、技能的学习与训练,其思想情感,道德品质也得到提高。