第7课战国时期的社会变化
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部编七年级历史上册第7课 战国时期的社会变化
【思考】什么人会像君主这样进言？这些人为什么会这样说？商鞅最后 的结局如何？
旧贵族
改革损害了他们的利益
“惠王车裂之，而秦人不怜。——《战国策》”
【思考】商鞅变法失败了吗？ 你怎么看？
后世评说——强大的秦国，英雄的悲歌
“鞅去卫适秦，能明其术，强霸孝公，后世遵其法。”——《史记》 评价改革是否成功的两大标准： 一、改革是否取得了预期的效果，达到了预期的目的。 二、改革是否顺应了历史发展的潮流趋势。
二、军爵之变——第一个打造平民社会的时代
花了三年时间，商鞅将秦国变成了 一个大农场之后，商鞅需要做的就 是训练出一只虎狼之师。
观看视频，秦人从军有何心酸之处？ 为国捐躯，却没有得 到公正的待遇。
二、军爵之变——第一个打造平民社会的时代
4、变法内容 （4）废除旧贵族的世袭特权
（5）奖励军功，赐予爵位和田宅
家臣甲“这下主人可放心了！奴隶们很高兴，他们一家一户卖力的干了起来， 平均每亩地要多收个三五斗呢！” 奴隶主满意地点点头“这样算来，除去留给他们的，我的嘛······嘿嘿嘿！” 家臣乙“报告主人，大事不好，商鞅大人巡游至此，发现我们家的私田规模， 正在田上视察，不知道会不会被公家没收，毕竟主人的土地没有得到公家的认 可啊。” 奴隶主“你说什么？赶快带我去看看。”
三、郡县之变——第一个设置中央集权的政府
【小剧场】都是药方惹的祸
韩国人：“是的，这是我们韩国老家带来的药方，我家内人以前犯病时就吃这 药，三服过后就好了。” 秦国大夫：“这药方不对啊，请贵人恕老朽不敢将药方开给您。您还是去别家 吧。” 韩秦国国人大：夫“只诶是，摆大了夫摆，手您就别将啊我，推我了们出等去着。药救急呢，这方子真度没量问衡题没。有”统一 韩国人：“接连我去了几家药铺，都被人请了出来，都说我这药方的药材用量 不对，会害人性命，可是之前我家娘子一直都是这样吃着，并未觉得有何不妥 啊，这该如何是好呢？””
第7课 战国时期的社会变化
商鞅变法成功的原因及认识：
原因：1、变法适应政治，经济发展的需要，顺应时
代潮流。 2、变法得到了秦孝公的大力支持。 3、商鞅有政治家的魄力，敢于同旧势力作斗
争，措施得当。 精神：我们要学习商鞅勇于创新、勇于斗争的精神，
同时我们要认识到：改革是强国之路，改革是 推动社会前进的动力。
感受古人的智慧
都江堰，位于四川省都江堰市，是中国古代建设并使 用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”， 是四川著名的旅游胜地。
都江堰是一座综合性的水利枢纽， 使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等 功效合成一个系统，建成之后使成 都平原成为沃野，被称为“天府之国”
今天的都江堰还在为四 川８个市、４２个县的３０ ００多万人提供着生活、生 产和生态用水，灌溉面积达 １０１０万亩。
知识小结：社会变化 奴隶社会向封建社会过渡
春秋战国时期
三、造福千秋的都江堰（战国时期）自读梳理要点
1、都江堰的建造
公元前256年，蜀郡郡守李冰(秦国)
2、都江堰的结构 由渠首和灌溉网构成
3、都江堰的作用与影响 发挥防洪、灌溉、水运等作用 成都平原有“天府之国”的美称
将岷江分为内江和外江， 调节内、外江流量
排泄进入内江过量的洪水 和泥沙
控制内江的 喉咙
复习巩固
东周
春秋
战国
前770年
前476年
前475年
前221年
春秋：公元前770年—公元前476年
战国：公元前475年—公元前221年
第 七 课 战国时期的社会变化
一、战国七雄（自读教材p33—34梳理知识点）
1、战国七雄
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间。
2、战争特点（兼并战争）
第7课 战国时期的社会变化
5.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度 有重要影响的是。（ ）
A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制
战国时期（公元前475~前221年） ——封建社会的形成时期
一、战国七雄
三家分晋
秦秦
燕燕 赵 晋晋魏 齐 韩
楚楚
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
赵
庞之战
魏 马陵之战
减灶计：公元前342，魏国进攻韩国，韩国向齐国求
救。齐国以孙膑为军师，出兵围魏救韩。魏国派庞涓 带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天， 在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天 留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭 用）。庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是， 他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火， 见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万 箭齐发，庞涓及魏军主力被歼灭。
第7课 战国时期的社会变化
学习目标
1 2 3
知道战国时期诸侯国之间的战争，了解 这一时期的社会变化。
通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大 起来。
通过都江堰工程感受中国古代人民的 智慧和创造力。
温故知新
(前2070年——前1600年）
(前1600年——前1046年）
(前1046年——前771年）
春秋时期（公元前770~前476年) ——奴隶社会的瓦解时期
2．对诸侯争霸影响的说法，不正确 的一项是（ ） A．促进了民族融合 B．给人民带来了灾难 C．加剧了民族分裂的趋势 D．加快了统一的步伐
3．战国初期，三家分晋的卿大夫是 （）
①韩 ②赵 ③楚 ④魏 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.商鞅变法发生在（ ） A.商朝 B.西周 C.春秋 D.战国
第7课 战国时期的社会变化26张PPT
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第7课 战国时期的社会变化 桂陵之战
桂陵之战
魏 庞涓
齐 孙膑
围魏救赵发生在公前354年，魏国大将庞涓率 军八万，包围赵国都城邯郸。第二年赵国向齐
赵
国求救，齐王命孙膑率军解邯郸之围，孙膑却 第7课率战军国进时兵期魏的国社。会这变是化孙膑采取的避实击虚的方
2、小国被并，大国左右政局，制度奔溃。
第7课 战国时期的社会变化
经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，几个大诸 侯国左右着政局，第维二系单元周王夏商室周时统期治：早的期各国家种的产制生度与社已会经变革完全奔溃。
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄 1.战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩（东南西北到中间）
2、小国被并，大国左右政局，制度奔溃。
第7课 战国时期的社会变化
战国形势图
战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国有十 几个，其中齐、楚、燕、第韩二、单赵元、魏夏商、周秦时七期国：的早期势国力家较的强产，生与史社称会“变战革国七雄”。
第7课 战国时期的社会变化
战国时期，强 大的诸侯已不 再打着“尊王 攘夷”的旗号， 而是各自为政， 扩产生与社会变革
长平之战
秦 白起
第7课 战国时期的社会变化
赵 赵括
此战是秦、赵两国之间的战略决战。战争 中的赵国由于连年战争，国内粮草消耗严 重。秦国方面虽然战线更长，但国力远强 第7课 战国于弃时赵用期，偏的赵于社王防会怕守变再的化拖名下将去 廉对颇赵，更而加起不用利赵，括遂代 替廉颇；赵括遵照赵王意图，变更了廉颇 的防御部署及军规，更换将吏，组织进攻。 秦国暗中换帅名将白起，白起针对赵括急 于求胜的弱点，采取了佯败后退、诱敌脱 离阵地，进而分割包围、予以歼灭的作战 方针，最终获得战争的胜利。此战共斩首 坑杀赵军约45万。
第7课 战国时期的社会变化 课件(22张PPT)
5.作用：使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥
着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映我国人民的智慧。
三、造福千秋的都江堰
成
都 平
分水鱼嘴
原 把岷江分成
外江和内江
——
天
分洪
府
之
国
内江 外江
灌溉 分洪 排沙
宝瓶口
出水口 引水入渠 灌溉农田
李冰石像
材料研读
水旱从人，不知饥谨， 时无荒年，天下谓之“天府”也。
东 南 西 北 到 中 间
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
一、战国七雄 5.战国时期的战争
①目的： 强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。
②特点： 当时的战争规模很大，参战兵力多， 交战区域广，持续时间长。
③主要战役： 桂陵之战、马陵之战、长平之战
④性质： 带有统一战争性质的兼并战争。
⑤过程： 七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。 战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长， 魏齐赵秦先后崛起，其他几国逐渐衰落。
3、时间： 公元前356年
4、人物: 秦孝公任用商鞅主持变法
秦 孝
公
出生于卫国，又称卫鞅、
公孙鞅，后因功被秦国
封于商，故称商鞅。
治世不一道,便国不法古。
徙木立信取信于民
二、商鞅变法 5、内容： 加强中央集权（对地方的控制）
建立县制，由国君直接派官吏治理
政治 废除贵族的世袭特权 损害旧贵族利益，利于新兴地主掌权
一、战国七雄 （一）战国七雄的形成
1.背景 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸
侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映我国人民的智慧。
三、造福千秋的都江堰
成
都 平
分水鱼嘴
原 把岷江分成
外江和内江
——
天
分洪
府
之
国
内江 外江
灌溉 分洪 排沙
宝瓶口
出水口 引水入渠 灌溉农田
李冰石像
材料研读
水旱从人，不知饥谨， 时无荒年，天下谓之“天府”也。
东 南 西 北 到 中 间
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
一、战国七雄 5.战国时期的战争
①目的： 强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。
②特点： 当时的战争规模很大，参战兵力多， 交战区域广，持续时间长。
③主要战役： 桂陵之战、马陵之战、长平之战
④性质： 带有统一战争性质的兼并战争。
⑤过程： 七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。 战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长， 魏齐赵秦先后崛起，其他几国逐渐衰落。
3、时间： 公元前356年
4、人物: 秦孝公任用商鞅主持变法
秦 孝
公
出生于卫国，又称卫鞅、
公孙鞅，后因功被秦国
封于商，故称商鞅。
治世不一道,便国不法古。
徙木立信取信于民
二、商鞅变法 5、内容： 加强中央集权（对地方的控制）
建立县制，由国君直接派官吏治理
政治 废除贵族的世袭特权 损害旧贵族利益，利于新兴地主掌权
一、战国七雄 （一）战国七雄的形成
1.背景 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸
侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
历史七上第7课 战国时期的社会变化
• 假如你是当时的士兵，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
• 假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
• 假如你是当时的国君，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
•合作探究
• 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 • 材料二：(变法)“行之十年，秦民大说（通
第7课
战国时期的社会变化
战国七雄
战国时期从公元前475年至公元前221年，是我国 封建社会的形成时期。
春秋后期，晋国政权为卿大夫控制，战国初年， 卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后，齐国 大夫田氏完全控制了齐国政权，继而取代原来的国君， 建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、秦、赵、 魏、韩 “战国七雄”并立的局面。
一、战国七雄
形成:
(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸 侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局， 维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
(2)战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜 分，齐国由大夫田氏取代。
说出战国七雄的名称，指出它 们相当于今天的哪些地区。
秦
燕
赵齐 魏 韩 楚
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
D
D.战国
5.战国前期，标志着社会生产力 显著提高的是
A.铁器的普遍使用和牛耕的推广
B.农业技术的进步
C.水利工程的兴修
A
D.农业产量的提高
（2）目的富：国强兵,在兼并战争取胜。
（3）时间： 公元前356年
（4）支持者： 秦孝公
内容
影响
政 1.建立县制，由国君直接派官吏治理加。强中央
治
23..废 改除 革贵 户族 籍的 制世度袭，特加权强。对人民的管理集。权
• 假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
• 假如你是当时的国君，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
•合作探究
• 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 • 材料二：(变法)“行之十年，秦民大说（通
第7课
战国时期的社会变化
战国七雄
战国时期从公元前475年至公元前221年，是我国 封建社会的形成时期。
春秋后期，晋国政权为卿大夫控制，战国初年， 卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后，齐国 大夫田氏完全控制了齐国政权，继而取代原来的国君， 建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、秦、赵、 魏、韩 “战国七雄”并立的局面。
一、战国七雄
形成:
(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸 侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局， 维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
(2)战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜 分，齐国由大夫田氏取代。
说出战国七雄的名称，指出它 们相当于今天的哪些地区。
秦
燕
赵齐 魏 韩 楚
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
D
D.战国
5.战国前期，标志着社会生产力 显著提高的是
A.铁器的普遍使用和牛耕的推广
B.农业技术的进步
C.水利工程的兴修
A
D.农业产量的提高
（2）目的富：国强兵,在兼并战争取胜。
（3）时间： 公元前356年
（4）支持者： 秦孝公
内容
影响
政 1.建立县制，由国君直接派官吏治理加。强中央
治
23..废 改除 革贵 户族 籍的 制世度袭，特加权强。对人民的管理集。权
第7课 战国时期的社会变化
第7课战国时期的社会变化1.战国七雄：。
2.战国时期，和的进一步推广，社会生产力水平不断发展，新兴的势力增强。
3.各国的变法中，国的变法成效最大。
（1）时间：（2）支持者：（3）目的：（4）主要内容：①政治：确立，由国君直接派官吏治理；废除贵族的；改革；严明法度。
②经济：废除，允许土地自由买卖；鼓励，生产粮食、布帛多的人可免除。
③军事：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（5）作用：使秦国的国力，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国全国奠定了基础。
4.造福千秋的：战国时期国蜀郡郡守主持修建，使成为“天府之国”。
第8课百家争鸣1.道家学派的创始人是，春秋后期楚国人，他认为，人应顺应自然；世间的万物都是都对立面，对立的双方可以；政治上主张。
《》又称《》这部书成为道家的经典。
2.战国时期道家学派的代表人物是，强调治国要顺应自然和民心，人生应该追求，保持独立的人格。
3.儒家学派的创始人是，春秋后期鲁国人，核心思想是“”；主张治国；反对苛政。
他不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面；发现和总结出许多教育规律、教育原则和方法。
他的思想后来由其弟子整理成《》一书。
4.战国时期儒家主要代表人物是，他主张实行“”，提出“”的思想，认为取得民心才能得到天下，反对一切非正义的战争。
儒家的另一代表人物是，主张实行“”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
5.墨家学派的创始人是，他主张“”“”，还主张选贤治国，提倡节俭。
6.法家的集大成者是，他反对空谈仁义，强调治国，建立专制统治。
7.兵家的创始人是，著有《》，提出“知己知彼，百战不殆”。
第7课 战国时期的社会变化-部编版七年级历史上册教案
第7课战国时期的社会变化-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解战国时期的社会变化，包括阶级剧烈流动、科技进步、思想文化的繁荣等；2.掌握“裂爪”“钱唐”等社会现象的基本内容；3.认识到战国时期社会变化对历史的深远影响。
二、教学内容1.阅读教材P26-P28，了解阶级剧烈流动；2.阅读教材P28，了解科技进步；3.阅读教材P28-P30，了解思想文化的繁荣；4.分组讨论“裂爪”“钱唐”等社会现象；5.课堂小结。
三、教学过程1. 了解阶级剧烈流动1.讲解阶级剧烈流动的基本概念和原因；2.阅读教材P26-P28，了解三个家族的兴衰变迁。
2. 了解科技进步1.讲解战国时期的科技进步和对社会的影响；2.阅读教材P28，了解战国时期的铁器和冶铁技术。
3. 了解思想文化的繁荣1.讲解战国时期的思想文化繁荣和对历史的影响；2.阅读教材P28-P30，了解诸子百家和文化名流。
4. 分组讨论1.分组讨论“裂爪”“钱唐”等社会现象；2.讨论归纳，展示讨论结果。
5. 课堂小结1.对本节课的内容进行回顾和总结；2.强调战国时期的社会变化对历史的深远影响。
四、教学评价1.通过阶段性的小测验，检查学生掌握阶段性知识点的能力；2.通过学生展示和互动，检查学生分析和解决实际问题的能力；3.通过评价学生的文章和课外阅读报告，检查学生自主学习和思考的能力。
五、教学反思1.对于战国时期的思想文化繁荣，可以增加一些生动的案例，如《庄子》中的秋水篇等；2.对于分组讨论的环节，可以提前准备一些抛砖引玉的问题，确保讨论的深入和有效；3.在课堂小结中，可以通过画图、梳理思路等方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
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第7课 战国时期的社会变化
4、商鞅变法
推广，社会生产力水平不断提高， 新兴地主阶级的势力增强。
铁农具和牛耕的使用进一步 （1）背景：
（2）目的： 为适应社会政治经济的变化,
确立新的政治经济秩序,以求富国强兵。
（3）时间： 公元前356年 （4）支持者： 秦孝公
第7课 战国时期的社会变化
（5）内容：
典故
影响
魏国遭重创
战 国
魏、赵、齐 围魏救赵
马陵之战 长平之战
魏、齐 秦、赵
减灶计
齐国强大起来
纸上谈兵 东方六国再也无 力抵御秦军的进 攻
二. 商 鞅 变 法
第7课 战国时期的社会变化
二、商鞅变法
1、铁农具是什么时候出现的？
春秋时期，出现铁农具。 战国时期，范围扩大。
2、牛耕是什么时候出现的？
春秋末年使用，战国时期进一步推广。
三家分晋
田氏代齐
三家分晋
晋
燕
燕 燕
齐 齐
齐
赵 赵
秦
田氏代齐
楚
秦 秦
魏 魏
韩 韩 楚 楚
战 国 七 雄
燕 4
东 南 西 北 到 上 中 下
赵 5 魏 6 秦 3
齐 1
7 韩
楚 2
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
三家分晋、田氏代齐
二、战国七雄
1、七国形成 三家分晋：赵、魏、韩 春秋原有的国家：齐（田氏代齐） 楚、秦、燕 2、七雄 : 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
（东南西北北中南）
3、主要战役 桂陵之战、马陵之战、长平之战 （围魏救赵）（增兵减灶） （纸上谈兵）
第7课 战国时期的社会变化
赵
庞涓，快 回来！ 桂陵
救命啊！
齐
桂陵之战
大梁 魏
第7课 战国时期的社会变化
齐
魏 马陵之战
第7课 战国时期的社会变化
减灶计：公元前342，魏国进攻韩国，韩
国向齐国求救。齐国以孙膑为军师，出兵 围魏救韩。魏国派庞涓带兵10万迎战。孙 膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤 出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用； 第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天 只够3万人吃饭用）。庞涓察看军灶变化， 以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进， 追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见 一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这 时齐军万箭齐发，庞涓及魏军主力被歼灭。
齐桓公、晋文公、楚庄王
1、给广大人民带来深 重的灾难！
史书记载春秋初年，有170 多个诸侯国，在争霸的过程中， 有些诸侯国被消灭，出现了一些 疆域较大的国家。
春秋时期那么多的战争， 会给社会和人民带来什么 影响？
2、国家从分裂逐步走向统 一
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄 1、诸侯国的主要变化：
3、铁农具和牛耕的使用的作用？ 社会生产力水平不断提高
图 说 历 史
孝 公 求 贤 商 鞅 入 秦
著名法家代表人物。卫国国君的后裔
图 说 历 史
立 木 为 信
你知道“立木为信”的故事吗？商鞅 这样做的目的是什么？
图 说 历 史
商鞅舌战
变治 国世 不不 法一 古道
商鞅曰：“……苟可以强国，不法其 古；苟可以利民，不循其礼。”
知识结构
春秋战国的纷争 春秋争霸
齐桓公 晋文公
战国兼并
齐 秦 楚 燕 赵 魏 韩
楚庄王
1. 建立县制，由国君直接派官吏治理。 政治 2.废除贵族的世袭特权。 3.改革户籍制度，加强对人民的管理。 4.严明法度，禁止私斗。 1.废除井田制，允许土地自由买卖。 经济 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人 可免除徭役。 3.统一度量衡。 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位土地。
第7课 战国时期的社会变化
（6）作用：
秦国的国力大为增强， 提高了军队战斗力，一 跃成为最强盛的诸侯国， 为以后秦统一全国奠定 了基础。
2、都江堰.
二、水利灌溉工程——都江堰 1、修建者： 李冰(秦国) 2、修建时期： 战国时期 3、地点：岷江
4、组成： 渠首和灌溉网 5、功能： 防洪、灌溉、水运
伯 禹 亦 不 如 .
始 知 李 太 守 ,
第七课
战国时期的社会变化
你 只 有 3 分 钟 的 时 间
“春秋争霸”: 1.东周在什么时间由谁建立，都城定在哪里？ 公元前770年，周平王迁都洛，史称东周。 2.东周分为哪两个时期？各自的起始年代是 多少？
春秋（公元前770年至公元前476年） 战国（公元前475年至公元前221年）
3.春秋时期著名的霸主有哪些？
第7课 战国时期的社会变化
长平之战——纸上谈兵
战国时赵国名将赵奢之子赵括， 年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也 难不倒他。后来他接替廉颇为赵将， 在长平之战中，只知道根据兵书办， 不知道变通，结果被秦军打败。 长平之战后，东方六国再也无力 抵御秦军的进攻。
学历史 知典故
时期 主要 战役
桂陵之战
交战 国家
灌 溉
内 江
分 水 堰
外 江 岷江
分 洪
采 取 中 流 作 堰 的 方 法
今天的都江堰
小结：社会变化 奴隶社会向封建社会过渡 春秋战国时期
战国七雄 铁器和牛 耕的推广 水利工程 的修筑
生 产 技 术 的 改 进
新 兴 地 主 阶 级 出 现
各国变法
商 鞅 变 法
中 国 封 建 制 度 确 立
6、作用： 使成都平原成为 “天府之国”
岷 江 外江
分 水 堤
内江 宝瓶口飞沙堰 ຫໍສະໝຸດ 江离堆都江堰示意图
都江堰由分水堤、 宝瓶口和飞沙堰 三部分组成。外 江是正流，可排 洪通航；内江供 灌溉，江水通过 宝瓶口流入成都 平原。当内江水 流过大时，江水 漫过飞沙堰，流 入外江。都江堰 能灌溉农田300 万亩。