科研组织机构范文幼儿园教科研活动组织机构有些
幼儿园教育教研组织机构及岗位职责
幼儿园教育教研组织机构及岗位职责
一、组织机构
1. 教研组组长：负责领导和组织教研组的教研工作，并与园长、副园长等进行汇报和协调。
2. 教研组成员：根据自身专长和能力，承担教研任务，参与教
学研究和教学改革工作。
二、岗位职责
1. 教研组组长的职责包括：
- 制定教研计划和年度教研工作计划。
- 组织教研组成员开展教学研究和教学改革，并促进教学质量
的提高。
- 协调教研组与其他部门的沟通与合作，推进教研工作的顺利
进行。
- 监督和评估教研组成员的工作，提供必要的指导和培训。
2. 教研组成员的职责包括：
- 参与教研组的讨论和决策，积极贡献自己的意见和建议。
- 完成教研任务，包括教学观摩、教学研讨等，提高教育教学水平。
- 参与教学改革工作，推动教学方法和教育理念的创新。
- 参与教师培训和专业发展，提升个人教育教学素养。
以上是幼儿园教育教研组织机构及岗位职责的简要介绍，通过教研工作的开展，提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业发展。
学校教科研组织机构
学校教科研组织机构
为了更好地管理学校的教育科研工作和师资培训，XXX
成立了教育科研组织机构。
该机构的主要职责是通过建设教科研制度和骨干教师队伍来管理和指导学校所承担的各级各类课题，并引导教师开展教科研工作以解决学校教育教学实践中的重点难点问题。
学校教科研组织机构包括领导组和实践组。
领导组由校长XXX担任组长，负责规划、统筹和协调学
校教科研工作。
他们还负责审核校级以上研究课题的申报，提供教科研经费，对教师教科研的考核提出指导性意见，并负责学校教科研和校本培训的指导工作。
此外，领导组还要组织课题的申报、论证、管理、鉴定，推荐和推广科研成果，以及负责师资培训活动的落实和管理。
实践组由科研室主任XXX担任组长，负责制定学校教科
研计划和学科专业化发展计划，并组织实施。
他们还要协助学校组织、开展教研组课题的申报、实施、总结和汇报工作，组织学科教研活动，落实和检查教科研工作和师资培训进展情况，并及时总结学科教研经验。
实践组还会与教导处、德育处、电
教室等有关人员合作，直接指导教师在学校的各个领域中的教科研工作，帮助教师牢固地确立教科研意识，提高科研能力。
同时，他们还为学校教科研工作的决策提供各方面的资料，对课题研究进行阶段性检查，并为评估教师教科研工作情况提出参考意见。
2024年幼儿园教科研管理细则范文（2篇）
2024年幼儿园教科研管理细则范文第一章总则一、为加强幼儿园教科研工作，提高教师专业素养和教育质量，特制定本细则。
二、幼儿园教科研工作是幼儿园教育质量的重要保障，是推动幼儿园教育改革与发展的重要举措。
三、幼儿园教科研工作是一项系统工程，既包含教育教学工作的科研，也包含幼儿园管理工作的科研。
四、幼儿园教科研工作要坚持德育第一的原则，注重培养儿童的德育修养和品德素养。
第二章幼儿园教科研组织一、幼儿园应设立教科研组织机构，明确教科研工作的牵头单位和负责人。
二、幼儿园教科研组织机构包括教科研领导小组和教科研团队。
三、教科研领导小组由园长或副园长担任组长，各部门负责人和学科骨干教师组成。
四、教科研团队由园内教师组成，其中应包括学科教研组和教学设计组。
五、教科研团队成员应定期参加教育教学培训，提高自身教育教学水平。
第三章幼儿园教科研计划一、每学年初，教科研领导小组应制定幼儿园教科研计划。
二、幼儿园教科研计划应包括年度教科研重点和工作任务，明确责任分工和时间节点。
三、幼儿园教科研计划应根据幼儿园的实际情况和教育教学改革的方向制定，具有可操作性和指导性。
四、幼儿园教科研计划应报请上级管理部门备案，并定期向上级管理部门汇报工作进展情况。
第四章幼儿园教科研项目一、幼儿园教科研项目是指幼儿园教师开展的教育教学和管理研究的工作。
二、幼儿园教科研项目应与幼儿园教科研计划相对应，明确项目目标、工作内容和预期成果。
三、幼儿园教科研项目可以围绕教育教学改革中的重点和难点问题展开，也可以结合幼儿园的特色和需求。
四、幼儿园教科研项目的结果应及时总结归纳，形成研究报告，并在幼儿园内共享交流。
第五章幼儿园教科研成果评价一、幼儿园应建立教科研成果评价制度，对教科研成果进行评估。
二、教科研成果评价主要包括成果质量、实际应用和学术影响等方面。
三、评价结果可以作为幼儿园教育教学工作改进的依据，也可以作为教师职称评定和奖励的参考。
第六章幼儿园教科研经费保障一、幼儿园应设立专门的教科研经费，用于支持教科研工作的开展。
幼儿园教科研制度范文（二篇）
幼儿园教科研制度范文一、引言近年来，随着幼儿园教育的快速发展和教学内容的不断更新，教师面临着日益增多的教学任务和教学需求。
为了提高教师的教学水平和幼儿教育质量，确保幼儿园教育科研工作的有序进行，有必要建立完善的幼儿园教科研制度。
本文将针对幼儿园教科研制度的重要性和具体实施措施进行探讨。
二、幼儿园教科研制度的重要性1.提高教师的教学水平幼儿园教科研制度可以促使教师进行教育科研活动，通过科学研究方法和手段，探索适合幼儿园教育的最优教学方案。
教师通过参与科研活动，不断反思和研究自己的教学实践，从而提高自己的教学水平和教育教学能力。
2.提高幼儿教育质量幼儿园教科研制度可以促进教师对幼儿教育的研究和实践，探索适合幼儿发展的教学内容和方法。
通过科学的教研活动，可以及时发现和解决幼儿教育中的问题，提高幼儿园教育的质量和有效性。
3.促进教育创新和发展幼儿园教科研制度可以为教师提供研究和创新的机会，激发教师的教育研究兴趣和创新能力。
通过教育科研活动，可以推动幼儿园教育的发展和创新，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
4.培养专业教师队伍幼儿园教科研制度可以培养和选拔出一批具有专业知识和研究能力的教师，为幼儿园教育的可持续发展提供人才支持。
通过教研活动的参与和实践，可以培养教师的教育研究意识和能力，提高教师队伍的整体素质和能力。
三、幼儿园教科研制度的具体实施措施1.建立完善的组织机构幼儿园应设立教研组织机构，明确教科研的领导者和指导人员，制定教研组织机构的职责和工作内容，明确教研工作的目标和任务。
同时，还需要建立教研活动的经费和资源保障机制，确保教研活动的顺利进行。
2.设立科研项目和课题幼儿园可以根据实际情况和教学需求，设立不同的教研项目和课题。
例如，可以设立幼儿教育课程研究课题、幼儿心理发展研究课题、幼儿教育教学方法研究课题等。
通过科研项目和课题的设立，可以形成科研活动的具体内容和实施方案。
3.提供科研支持和保障幼儿园应提供教研活动所需的支持和保障。
幼儿园教研、科研工作制度范文
幼儿园教研、科研工作制度范文一、背景介绍随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教研和科研工作越来越受到重视。
为了提升教师专业能力，不断优化教育教学质量，我园特制定了一套完善的幼儿园教研、科研工作制度。
本制度旨在规范教师的教研和科研行为，提高幼儿园整体的专业水平。
二、教研工作制度1.教研目标教研工作的目标是促进教师的专业成长和教育教学的创新与发展。
教研工作旨在提升教师的教学能力，倡导教育教学的科学性和个性化，为幼儿提供更好的教育服务。
2.教研组织我园设立专门的教研组织，组织全体教师参与教研活动。
教研组由一名教研组长带领，负责组织、安排教研工作。
组员之间要密切配合，共同研究问题，促进教研成果的互相交流。
3.教研内容教研内容包括教育教学理论、教学实践和教育教学改革等方面。
教研组要根据实际情况，确定每学期的教研重点，并制定详细的研究计划，确保教研工作的有序进行。
4.教研形式教研工作可以采用多种形式，如集体备课、听课评课、课题研究、教学观摩等。
教研组要根据实际情况和教学需求，合理选择并组织各种形式的教研活动，确保教研成果的实践和运用。
5.教研成果教研成果应及时总结、反思和分享。
教研组要定期组织成果展示会，邀请其他教师和专家进行评价和指导，提升教研成果的质量和水平。
同时，教研成果还可以通过学术论文、教材编写、教学课件等形式进行推广应用。
三、科研工作制度1.科研目标科研工作的目标是推动教育教学的创新和发展。
科研工作旨在挖掘和解决实际教学中的问题，提高教育教学质量，促进学科发展和教师专业成长。
2.科研组织我园设立专门的科研组织，由一名科研组长带领，负责组织和协调科研工作。
科研组要根据实际情况和科研需求，确定每学期的科研重点，并制定详细的研究计划和时间表。
3.科研内容科研内容包括学科研究、教学方法研究、教育技术研究等方面。
科研组要积极开展跨学科的研究合作，促进科研成果的互相交流和借鉴。
4.科研形式科研工作可以采用多种形式，如课题研究、实验研究、调查研究等。
幼儿园教科研制度范文（5篇）
幼儿园教科研制度范文一、制度背景幼儿园是儿童最早接受教育的场所，对于幼儿园教师来说，科研工作是提高教育教学质量的重要途径之一。
为了规范幼儿园的教科研工作，提高教师的科研能力，特制定本教科研制度模板。
二、制度目的本制度旨在规范幼儿园教师的科研行为，加强科研能力培养，促进教育教学质量的不断提高。
三、科研组织机构1. 幼儿园设立科研小组，由园长和教科研组长组成，负责科研工作的组织和指导。
2. 科研小组每学期至少召开一次会议，研讨科研方向、选题和方法。
四、教师科研能力培养1. 幼儿园每学期至少组织一次教师科研培训，内容包括科研方法、选题、论文写作等。
2. 幼儿园鼓励教师参加学术研讨会、教学竞赛等活动，并提供必要的支持和资助。
五、科研选题与项目申报1. 每学期初，科研小组组织教师进行科研选题，选题应与幼儿园教育教学实际紧密结合。
2. 选题后，教师需编制科研项目申报书，包括研究目的、方法、时间计划和预期效果等。
3. 科研小组对教师的科研项目申报进行评审，并根据评审结果进行确定和调整。
六、科研成果发布1. 教师完成科研项目后，需撰写科研报告并进行汇报，科研报告应包括研究背景、目的、方法、数据分析和结论等。
2. 科研小组组织教师进行科研成果的内部分享，鼓励教师相互交流和学习。
3. 幼儿园鼓励教师将科研成果进行外部发布，可以选择在学术期刊、学术研讨会等平台进行发表。
七、科研经费支持1. 幼儿园每年设立科研经费，用于教师科研项目的实施和成果的发布。
2. 教师可提出科研项目的经费支持申请，经评审通过后，由园务处提供相应的资金支持。
八、科研工作考核1. 幼儿园每学年对教师的科研工作进行考核，考核内容包括教师的选题质量、科研成果产出、科研报告汇报等。
2. 考核结果作为教师绩效考核的重要依据，考核不合格的教师需进行整改，并制定整改计划。
九、制度宣传与培训1. 幼儿园将定期组织教师会议，向教师宣传科研制度和重要性，并鼓励教师参与科研工作。
幼儿园教科研组织机构及岗位职责
幼儿园教科研组织机构及岗位职责幼儿园教科研组织机构在幼儿园的教育教学管理中起着重要的作用。
它的建立和完善有助于提高教师的专业素养，促进幼儿园的教育质量和发展。
本文将介绍幼儿园教科研组织机构的建立及其各个岗位的职责。
一、教科研组织机构的建立幼儿园教科研组织机构包括教科研组织机构主要负责人、教科研组织机构成员和学科教研组。
其中，教科研组织机构主要负责人是幼儿园领导班子的一员，负责整个教科研组织工作的规划和指导。
教科研组织机构成员由幼儿园行政管理人员、教师代表、专业技术人员等组成，负责教科研工作的具体实施。
学科教研组则是教科研工作的核心，由具备专业知识和教学经验的教师组成，负责学科教学的研究和指导。
二、教科研组织机构主要负责人的职责教科研组织机构主要负责人是教科研组织的负责人，其主要职责包括：1. 教科研组织工作的规划和制定：负责制定教科研组织的发展规划、年度工作计划和具体任务，确保教科研工作有序进行。
2. 教科研人员的培训和指导：组织和开展教科研人员的培训工作，提高他们的教学能力和教学水平，为幼儿园的教育教学提供有力的支持。
3. 教科研工作的评估和考核：对教科研工作进行定期的评估和考核，及时发现问题并提出改进意见，促进教科研工作不断提高。
三、教科研组织机构成员的职责教科研组织机构成员是教科研组织的具体执行者，其主要职责包括：1. 组织和开展教研活动：负责组织各类教研活动，如教学研讨会、课题研究等，推动教师的教学研究和教学改革。
2. 教学资源的管理和共享：管理和共享教学资源，包括教案、教材、教具等，为教师提供方便和支持。
3. 教科研成果的宣传和推广：宣传和推广教科研的优秀成果，鼓励教师积极参与教研活动，共同提高教育教学质量。
四、学科教研组的职责学科教研组是教科研组织工作的核心，其主要职责包括：1. 学科教学研究：开展学科教学研究，探索教学方法和策略，提高幼儿园学科教学质量。
2. 教学资源的开发和整合：开发和整合学科教学资源，包括教材、教具等，提供给教师使用。
幼儿园教科研组织机构
幼儿园教科研组织机构为了更好地推进幼儿园教科研工作，我园成立了教科研组织机构，负责全园的教育科研管理和园本课程培训工作。
在园长和科研组长的带领下，我们以骨干教师队伍建设和教科研制度建设为抓手，管理和指导各级各类课题的开展，引导教师解决园所教育教学实践中的重点难点问题，以完善园本课程培训行动研究为载体，认真落实教师专业化发展。
我们的教科研组织机构包括领导组和成员。
领导组由XXX担任组长，XXX担任副组长。
成员包括XXX（研究小组组长）、XXX（研究小组副组长）、XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。
领导组组长负责规划、统筹、协调幼儿园教科研工作，并向全园教师宣传“科研兴园”，审核校级以上研究课题的申报，提供教科研经费，对教科研项目的考核提出指导性意见。
副组长负责课题的申报、论证、管理、鉴定，推荐和推广科研成果，组织教研活动，落实、检查教科研工作和园本课程培训进展情况。
近年来，我们进行了多项课题研究，其中之一是“幼儿合作能力的培养策略研究”。
合作是指多个个体为了实现共同目标而结合在一起，通过相互配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
幼儿的合作能力是指幼儿在日常生活中与他人协调关系、商量解决方法、分工合作，确保活动顺利进行，以达到某种目标的能力。
本文分析了幼儿合作能力的培养策略，包括：教师树立合作的榜样，萌发幼儿的合作意识，让幼儿感受合作的快乐，引导幼儿掌握合作的方法和技能，争取家长的理解和支持。
在教育教学实践中，幼儿合作能力的培养至关重要。
我们希望通过研究和实践，不断提高幼儿园教科研工作的水平，促进幼儿园教育的发展。
合作是指两个或两个以上的个体自愿结合在一起，通过相互配合和协调实现共同目标，同时满足个人利益的社会交往活动。
对于幼儿来说，合作能力体现在日常生活中，如在游戏、研究、生活中，能够主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，确保活动顺利进行，同时实现个人目标。
教科研组织机构及岗位职责样本
教科研组织机构及岗位职责样本郑东新区***幼儿园教科研组织机构及岗位职责为了更好地做好幼儿园教科研工作, 强化”科研兴教、科研强园”的意识, 全面提高教师的专业技能和文化知识素养, 提升教师的教科研水平, 让全体教师获得可持续提升。
我园特设立教科研组织机构如下:一、组织机构及分工( 一) 领导小组( 二) 教科室( 三) 教研组根据级部、领域、课题划分不同的教研组, 具体如下: 1.级部教研组小班教研组: 中班教研组: 组大班教研组:负责同一年级组内保教内容的共同讨论和研究。
. 2.领域教研组按照保教人员所承担或感兴趣的领域或科目划分若干组, , 便于教师对有关领域、科目作深入研讨。
针对幼儿园的研究课题, 教师根据自己的兴趣和特长自愿组合, 分成若干小组, 对课题进行深入研究, 激发成就感。
二、具体职责( 一) 领导小组职责1.负责教科研工作的决策、智慧、业务指导。
2.负责拟定研究规划, 制定幼儿园教科研工作计划, 撰写教科研工作总结。
3.负责征集、评审科研课题申请书并择优向上级推荐立项。
4.全面管理幼儿园教科研工作, 重视、了解科研动态, 掌握实验方向和进展情况, 参与科研过程, 提供课题完成所需时间, 保证科研经费到位。
5.组织教科研培训, 跟踪指导、监督、检查教科研过程, 解决实验进程中的疑难问题。
结合课题研究情况, 定期组织教科研学术交流活动, 保证教科研工作深入扎实的开展。
6.负责对教师课题的成果进行评估。
7.负责推广宣传课题成果, 将本园教科研经验上升到理论高度, 用以指导本园教育教学工作。
( 二) 教科室主任工作职责1.根据幼儿园的办学目标, 制定幼儿园教育科研工作的短期计划和中、长期规划, 并认真组织实施。
2.建立建全幼儿园教育科研管理制度, 包括课题管理制度、教师学习、研究制度, 教育科研工作的评估和激励制度等。
3.对幼儿园教育科研课题进行管理。
参与幼儿园重大课题方案的制定、实施; 接受上级有关部门指派的研究任务, 与上级科研机构共同管理园级以上( 不含园级) 课题; 负责园级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作; 对幼儿园各种形式的教育科研活动进行指导。
幼儿园教科研组织机构及岗位职责
幼儿园教科研组织机构及岗位职责一、组织机构幼儿园教科研组织机构由园长担任组长，副园长担任副组长，教研组长、年级组长和骨干教师为主要成员。
该机构致力于幼儿园的教育科研工作，通过定期召开教科研会议，制定教科研计划，确保幼儿园的教育科研工作有序、高效地进行。
二、岗位职责（一）组长（园长）1. 负责幼儿园教育科研工作的整体规划和管理，确保教科研工作的顺利进行。
2. 审定教科研计划、方案和总结，监督教科研工作的实施情况。
3. 主持召开教科研会议，解决教科研工作中的重大问题。
4. 负责与外部教育科研机构的联系和合作，引进先进的教科研理念和方法。
（二）副组长（副园长）1. 协助组长进行教科研工作的日常管理，确保各项教科研任务的落实。
2. 负责教科研工作的具体安排和组织实施，协调各教研组、年级组的工作。
3. 对教科研工作进行监督和评估，及时提出改进意见和建议。
4. 负责教科研成果的整理和推广，提升幼儿园的知名度和影响力。
（三）教研组长1. 负责本教研组教科研工作的计划和实施，组织教师开展课题研究、教学观摩等活动。
2. 指导教师进行教育教学改革和创新，提升教师的教育教学水平。
3. 收集和整理本教研组的教科研成果，及时向上级汇报并推广。
4. 协助副组长进行教科研工作的日常管理和协调。
（四）年级组长1. 负责本年级教科研工作的计划和实施，组织年级组教师开展集体备课、教学反思等活动。
2. 监督本年级教师的教学工作，确保教学质量和教科研任务的完成。
3. 及时反馈本年级教师在教科研工作中的问题和困难，寻求解决方案。
4. 协助教研组长进行教科研工作的组织和管理。
（五）骨干教师1. 作为教科研工作的中坚力量，积极参与课题研究、教学观摩等活动。
2. 发挥示范带头作用，引导其他教师进行教育教学改革和创新。
3. 及时总结自己的教科研经验，形成案例或论文，为幼儿园的教科研工作提供借鉴和参考。
4. 协助教研组长和年级组长进行教科研工作的组织和管理。
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科研组织机构范文幼儿园教科研活动组织机构有些在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义。
近年来，按照新《纲要》的要求，幼儿园积极拓展园本教研的内容与形式，重视用“研”的形式解决教师实际工作中的共性问题，帮助教师用先进理念指导自身实践，从而促进教师自身水平的提高，加快教师专业成长的步伐，让教师的专业成长从牵着发展走上自主发展的轨道。
一、树立园本教研的新理念“园本教研”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法，而是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。
要创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系。
只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。
其次，教研需要专业的指导。
教研活动是教师专业成长的重要平台，每一个教研活动都需有利于教师专业发展，因此在教研活动中教师需要幼儿教育专业研究人员的“专业引领”，有了引领人，才可能会使教研活动有所突破，使教师在心灵深处逐渐形成默契和意会。
最后，教研还需要团队的智慧。
二、探索园本教研的新形式“园本教研”为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。
在开展园本教研的过程中，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。
通过调查、了解教研活动形式、内容的不同需求，关注教师在教育教学中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，倾听教师的心声，收集教师的困惑，努力顺应各个层面的教师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。
我们幼儿园重点构建了以下几种教师关注与需要的园本教研形式：1.“群体学习”式教研。
全园教师以教研组、课题研究小组在探索教改之路、“摸石头过河”的同时，加强群体学习，用学习的力量避免盲目。
“最大化”的方式处理任务，在“能力极限边缘工作”。
不断把看似常规的行为“问题化”，凭着大脑资源再投入用以解决拓展性的新问题。
2.案例式教研。
在教师的教育实践中，一些问题幼儿总是教师的工作难题，因此进行案例式的教研对于改进教师的教育工作有着很大的帮助。
每月进行一次案例教研，在教师中征集研讨的案例，然后组织教师查找资料，进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，寻找解决的正确方法。
3.连环跟进式教研。
通过“连环跟进”实施青年教师课堂教学改进计划，来抓准共性问题，逐步提高青年教师的课堂教学能力。
在“连环跟进”中，我们要求教师将活动方案、活动后的反思、听课教师的评价、方案的调整计划及时予以汇总和，最终形成完整而有质量的文字材料，作为今后设计和组织活动的借鉴。
通过“连环跟进”促使教师去发现问题、分析问题，尤其是让教师探究“是什么”和“为什么”，逐步改变其教育行为，提升教育智慧，从而更好地促进幼儿的发展。
4.解惑式教研。
教师教学实践中总会碰到一些炙手的热难点问题，如“音乐教学的欣赏与讲评”、“美术教学中如何引导幼儿进行想象力的表现”、“语言教学中的提问”等，我们先采用“组”的形式组织教师进行交流探讨，运用集体的智慧进行疑难的解惑，然后鼓励教师通过“实践---- 反思-----再实践----再反思”的途径进行，直到教师获得较为满意理想的结果为止5.联片教研。
幼儿园之间共同合作，相互开放，相互交流，在立足于自己幼儿园开展教学研究的基础上，充分挖掘不同幼儿园的潜力和资源，从而实现优质资源共享，优势互补，谋求共同发展。
园本教研活动展开的途径举不胜举。
我们鼓励教师自发组成各种小型的教研团队，有选择地、针对性地进行集体教研，也提倡教师进行随机教研活动，在遇到问题时主动与身边的同事交流探讨，搭建宽松的教研活动平台，让教师有更多的机会交流，使她们在个体间的交流中发展，在群体间的分享中提高。
这样一来，教师们都非常重视自己在参与活动前的理性思考，都希望自己的见解得到大家的肯定。
在教研活动中，重视为每位教师创造“说”的机会，尊重“说”的权利，培植“说”的勇气，锻炼“说”的智慧。
倡导教师各抒己见，自圆其说；观点交锋，讨论争鸣；不作结论，各取所需。
在实践中，我们善于抓住教师们中自发形成的随机性的教研内容，保护教师们参与教研的积极性，促使教师们运用专业的眼光看待问题，共同进步，在幼儿园形成园本教研的新气象。
在园本教研活动的实践与探索中，要致力于创建关注教师需要的园本教研模式，用先进理念去指导，用行动研究去探寻。
多样化的园本教研活动正引领教师的成长，使其不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性。
我们离专家型教师的距离还很遥远，需要进一步努力贯彻新纲要的精神，把新纲要的精神转化为教育实践，用科学的教育去促进幼儿的健康成长。
1、会员大会是社会团体的最高权力机构，会员数量较多的社会团体可由会员 ___代行职能；2、理事会由会员大会选举产生，在会员大会闭会期间领导社会团体开展日常工作；3、根据需要可设常务理事会，由理事会选举产生，在理事会闭会期间代行部分职能；4、理事会选举产生理事长、副理事长和秘书长，理事长（副理事长）又可称会长（副会长）、主席（副主席）等，秘书长在理事长领导下开展工作。
传统的社团组织结构一般设有：会长、副会长、办公室、宣传部、外联部和活动部等。
社团的组织结构因社团目标等多种因素的影响而具有多样性，没有什么适合所有社团情况的所谓的最好的组织结构。
在这里，推荐一种可供选择的社团组织结构，即建立以项目负责制为基础的动态协作社团，它强调学习、合作、关心及责任感。
以项目负责制为基础的社团里，社团活动不再是临时打造出来的，它是结合社团的目标和外部条件量身定做的社团自己的项目。
此外，社团目标和社团项目都会随着社团不同的发展阶段和社团的外部环境的变化而有所不同社团成员主要分工在社团刚成立的时候，可能一个人要承担多种角色，但随着社团项目的扩大，需要不断增加人，不断协调分工，使各位成员能在各自时间允许范围内达到最好的发挥。
参考：我国的药学科研组织有独立的药物研究院所，以及附设在高等药学院校、大型制药企业、大型医院中的药物研究所、室两种类型。
成立于1907年，是我国主要的药学学术性社会团体之一，是依法成立的由全国药学科技工作者组成的具有学术性、公益性、非营利性的社会团体。
成立于xx年，是全国执业药师及药品生产、经营、使用单位、医药教育机构、地方执业药师协会等相关单位结成的专业性、全国性、非营利性的社会团体。
中国医药教育协会是经中华人民 ___ ___批准的国家一级协会，成立于1992年7月3日。
是全国唯一的一个医药教育学术性社团组织。
中国药学会中国医药教育协会中国执业药师协会三、药学社会团体 1．药学教育由高等药学教育、中等药学教育和药学继续教育组成。
2．药学科研组织由独立的科研院所、高等学校科研机构和企业科研机构组成。
3．药学会包括有中国药学会、省级药学会、地市级药学会等。
党的中央组织指的是党的中央委员会。
党的地方组织，指的在各省、自治区、直辖市，设区的市（地级市）、自治州或相当于地级的行政区划范围，不设区的市（县级市）、县、区、自治县、旗或相当于县级的行政区划范围，设置的各级党的委员会。
党的基层组织，指的在企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织、人民 ___连队和其他基层单位，设置的党委、党总支、党支部。
党的地方组织主要是指省、市、县三级行政区划范围内的党的委员会。
比如中共XX省委员会。
机关党委属于党的基层组织，如中共XX省机关委员会。
一、工作重点：小精灵儿童()1、认真做好各级课题的实施工作，积极申报省市“十二五”课题。
2、调整和完善教育科研常规管理制度。
3、加强科研课题的过程管理，充分利用校园网等及时上传研究的过程性资料、学校科研动态等。
4、认真组织教师参加各级各类教科研培训，积极拓展渠道，帮助教师在各级各类报刊上发表文章。
高度重视教科研成果的总结、提炼与推广。
二、调整和完善科研常规管理制度1、完善制度，保证活动本学期进一步完善教育科研制度，认真制订学校教科研工作计划，做到求真、务实。
保证每月一次的教科研活动时间，形成制度。
全面执行教科研工作“五个一”制度：期初制订好课题研究阶段计划；每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况；每学期围绕自己承担的课题上好研究课（或开展好相关活动），并进行自我评价；期末写好课题阶段小结；写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。
小精灵儿童()2、分工明确，责任到人学校将对各级各类课题按学科进行分类，形成“学科分管领导为联系人、课题组长为第一责任人、组员为伙伴的”研究共同体，自主地认真学习先进的教育教学理念、方法，带头开展教育科研和课题实践，积极实施微型课题研究，撰写教育随笔、教学心得、反思总结等。
明确分工，责任到人，实行责任制。
三、推进学校科研组织机构建设健全学校科研机构，改革学校科研制度，优化学校科研管理，让学校教科室更好更快地成为学生发展、教师成长、学校腾飞的学习站、思想库、辐射源。
1、观念上：通过总结反思学校教科研工作，进一步确立“科研兴校”的科研意识，坚定“三个服务”的科研方向，秉承传统，自信创新，科学发展、全面提升学校教科研工作。
2、组织上：加强与各课题组长和课题骨干与青年教师间的联络，增强学校科研的指导力和辐射力。
3、制度层面：进一步完善《莘县实验小学教科研工作制度》、《莘县实验小学教科研课题研究制度》，确保科室工作正常、有序、科学、高效。
中国中药协会中药新技术专业委员会中国中药协会中药新技术专业委员会（以下简称本会）筹备于xx年初，并于xx年5月经中国中药协会上报于国家 ___，xx年7月15日 ___以民社登[xx]6119号文批准，xx年6月30日在江苏南京召开了成立大会，它是依照国家有关法律、法规及中国中药协会章程自愿组成的自律性、非营利性的以全国中药生产企业为主体的，以研究、开发、推广、交流与运用中药新技术（包括新辅料、新设备）并使其产业化为宗旨的社会团体组织。
本会的宗旨是：在中国中药协会的领导下，共同就我国的中药新技术的研究开发、制造工艺、新设备、新材料、以及GMP管理、质量控制等问题进行探索和交流，提高我国中药企业的核心竞争力，并与国际同行业进行交流，促进我国中药及天然药物产业升级和科学发展。
本会的具体工作任务主要是：一、构建生产企业间技术交流的平台。
提供各企业间相互学习，相互借鉴，相互交流的有利条件，及时了解中药新技术、新工艺的推进动态及行业发展趋势，举办各种类型的专题技术交流和研讨活动，形成网络互通有无。