老山羊请客说课
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
老山羊请客
老山羊请客
周六的中午，老山羊请它的几个好朋友来家里作客吃午饭。
等大家纷纷落座之后，老山羊将做好的午餐依次放到大家面前。
老山羊面前摆放了一盘嫩绿嫩绿的青草，它忙招呼大家：请大家享用。
可大家并没有开始行动。
小猴子看着眼前盘子中新鲜的竹子，它抓耳挠腮，面露难色，心想这可怎么吃呀，要吃了，我的口腔不得要被扎坏了呀，可关键是竹子不好吃呀。
小公鸡看到自己跟前放的是一盘桃子，它张大了口，眼睛瞪得像铜铃一般，好不容易愣过神来说道：“对于我的樱桃小口来说，实在无法享用呀。
”小白兔面前是一盘虫子，这可把它恶心地够呛，本来胆子就小的小白兔被这一盘虫子吓得瑟瑟发抖。
平日大鱼大肉习惯了的小猫看到自己盘子中是胡萝卜，气的脸色发青，半天说不出话来。
小熊猫诧异地看着盘子中的红烧鱼目瞪口呆地想：这……这可叫我如何下口呀？
看到大家的反应，银发飘飘的老山羊才意识到自己的失误，连忙将食物重新进行摆放。
小猴子得到了它喜欢的桃子，小公鸡的食物换成了令它心满意足的虫子，小白兔面前换来了美味多汁的胡萝卜，小猫得到了令它垂涎欲滴地红烧鱼，嫩嫩的竹子到了小熊猫面前。
得到了自己心仪的食物，老山羊的朋友们吃得津津有味，纷纷感谢老山羊的热情款待。
赣教版一年级语文上册口语交际《老山羊请客》教学设计及教学点评
赣教版一年级语文上册口语交际《老山羊请客》教学设计及教学点评教学内容：赣教版一年级语文上册第六次口语交际教学目标：1、通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。
2、让每个学生大胆和同学们交流。
3、学会解决问题。
4、学讲故事。
教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式说话。
教学难点：用简单的句式和语言讲故事。
教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。
教学过程：一、语言带入动物世界。
二、走进动物世界。
1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。
2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。
3、学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。
4、一起为“老山羊”唱生日歌。
5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出精心准备的食物，请大家品尝。
分桌进行。
a食物摆放由每位“老山羊”决定。
b动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。
c学会用句式“……在……放了……”说话。
d知道“……喜欢吃……”、“……不喜欢……喜欢……”句式并说一句完整的话。
6、用一句话说说今天的感受。
三、学讲故事。
(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。
四、课后延伸，要求把故事带回家。
五、在生日歌中愉快的结束这堂课。
口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。
《老山羊请客》是赣教版一年级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的教学活动。
二、说学情。
此次口语交际面对的是一年级学生，由于他们年纪小、胆量小、知识量少，所以在教学中我巧妙地创设交际情境，采用各种方法尽量地消除这些障碍。
三、说设计意图。
施教之功，先在激趣，培养学生良好的学习心理是实施素质教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶学生情感，促进全体成功。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《看图写话》章节的《老山羊请客》一文。
文章通过描绘老山羊请客的情景，让学生学会观察细节，运用丰富的词汇和句式进行写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，学会运用课文中的好词好句。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片编写故事。
3. 提高学生的语言表达能力，敢于在课堂上展示自己的写作成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的情景用文字表达出来。
2. 教学重点：学习课文中的好词好句，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们看图片上有哪些小动物？它们在做什么？”2. 新课导入：带领学生一起学习《老山羊请客》一文，让学生边听边思考：“课文里的小动物们是如何互动的？它们说了什么？”3. 图片讲解：针对课文中的图片，引导学生观察细节，如小动物们的表情、动作等，让学生学会描述。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用好词好句进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据图片，仿照课文编写一个关于老山羊请客的故事。
6. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《老山羊请客》2. 重点词语：欢聚一堂、美味佳肴、喜笑颜开、争先恐后七、作业设计1. 作业题目：根据课文图片，编写一个关于老山羊请客的故事。
有一天，老山羊邀请了许多好朋友来家里做客。
小动物们欢聚一堂，品尝着老山羊准备的美味佳肴。
它们边吃边聊，喜笑颜开。
突然，小兔子发现了一盘美味的胡萝卜，它兴奋地叫起来：“哇，我最喜欢的胡萝卜！”其他小动物们也纷纷争着要尝一尝。
2. 作业要求：运用本节课所学的词语和句式，不少于100字。
课件说明模板
学科
制作人（1名）
单位
年级及课题
联系话
电子信箱
开发工具
FLASH MX2004
课件运行
设备要求
WINDOWS XP
课件简介（500字以内）
一、设计思路
根据聋校低年级学生的生理和心理认知特点，在课前设计了引领学生感受声音的听音和发音练习，然后出示谜语导入新课，图文对照使学生更直观的理解、感悟课文内容。
三、特点
知识整合：课件融合语文、语训、数学、科学等多学科知识，有助于学生多元化的掌握本节课内容，达到相应的教学目标。
二、课件结构
课题《老山羊请客》选自全日制聋校实验教材第五册第11课。第一部分：点击课件第一页面小火车的车头圆脸位置即发出火车鸣笛声，点击下一页到动物乐园，点击动物身体即可发出相应的叫声，点击下一页即显示谜语。点击谜底即出现老山羊形象的图片，连续点击下一页两次即可显示山羊从小到大的成长过程，点击“重复”画面即可在重新出现这一过程，点击下一页即进入课题主页面。第二部分：点击前进按纽即出现图文对照的内容，点击“换盘子”即进入教学重点部分揭示老山羊想的办法，再点击“换盘子”即出现课文最后一句话“小动物高高兴兴地吃起来了”的画面，这一步可重复多次显现。第三部分：点击前进按钮即进入填空练习部分。点击后退按钮随时可回到课题主页面。
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说课——《老山羊请客》
大家好，我今天的说课题目是《老山羊请客》。
《老山羊请客》这篇文章是选自聋校实验语文教材三年级上册的第十一课，讲述了老山羊请五个小动物在家做客因将各个动物所吃食物摆放错误，最终顺利解决的事。
低年级听障儿童，由于受年龄和语言的限制，认知水平低下，不知道自己应该注意什么，只是对一些新奇的、刺激强烈的事物产生注意兴趣。
我将讲授法、情境教学法、演示法三者结合，运用图卡演示、情景再现的方式引导学生学习本篇课文，图卡演示进行视觉刺激，引导学生的注意力，情景再现的趣味性有利于注意力的稳定性，二者结合，促进学生理解、学习课文。
根据听障儿童语文学习要求，我制定如下三点学习目标：1.学习文中“客、灰、怎、别、法”五个生字，理解其意思，并能用于组词、造句；2.理解句子意思，理解课文内容，明白为什么开始的时候小动物们“怎么都不吃”，并根据课文内容说出老山羊想了什么办法让小动物们“高高兴兴地吃起来了”；3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵、默写课文。
同时，根据本文特别学习目的，增加一条学习目标：根据课文内容改写文中第二句话。
根据本文实际以及我制定的教学目标，我设定两点教学重点：1.理解字义、词义，能够运用；2.通过课文以及日常生活学习，懂得课文中的几个小动物真正喜欢吃的食物是什么。
以及两点教学难点：1.理解文章意思，知道最后老山羊究竟想了什么方法；2.根据文章意思，
按老山羊想的办法改写文章第二句话。
针对本文教学目标、重点和难点，我将讲授法、请将教学法、演示法三者结合，引导学生合作、探究地学习本篇课文。
关于本文，我拟定从以下三个环节进行学习：
1.直接导入，理解课题。
板书课题——《老山羊请客》，图卡展示，并以老山羊的主人姿态引学生入题。
2.初读课文，理解文意。
根据之前对生字词语的学习，初读课文，找出文章主干——“谁？做了什么？”
3.品读课文，情景再现。
根据初读，着重于文章第二句话，抓住重点，引导学生观察、学习。
根据我对本篇课文的教学过程设计，首先我将直接板书本文课题《老山羊请客》，根据文中第二句话找出请了哪些客人？分别用了哪些食物来招待它们？板书出来，最后在通过学习之后，根据老山羊想到的方法来将适合各个小动物的食物进行连线配对。
如下：
11.老山羊请客
小猴子竹子
大公鸡桃子
小灰兔小虫
小花猫白菜
大熊猫鱼。