激发贡献意愿

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轻松筹句子

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如果你想要轻松筹集资金,你需要一个好的筹款句子。

一个好的筹款句子可以引起人们的关注和兴趣,激发他们的捐赠意愿。

以下是一些可以用于筹款活动的句子:
1. “让我们一起为这个美好的事业做出贡献。


2. “每一分钱都能够帮助我们实现梦想。


3. “我们需要你的帮助来改善社区的生活质量。


4. “你的捐款可以给我们带来希望和改变。


5. “无论你能贡献多少,我们都非常感谢。


6. “我们相信,只要大家团结一心,我们一定能够实现目标。


7. “每一笔捐款都可以为需要帮助的人带来希望。


8. “通过你的捐款,我们可以为那些需要关爱和帮助的人提供支持。


9. “你的支持将帮助我们为社区做出更大的贡献。


10. “感谢您对我们的支持,您的善举将帮助我们实现梦想。


以上是一些可以用于筹款活动的句子,希望能够帮助你轻松达成筹款目标。

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学生志愿者活动培养学生的社会责任感和公益精神

学生志愿者活动培养学生的社会责任感和公益精神

学生志愿者活动培养学生的社会责任感和公益精神学生志愿者活动是一种非常重要的教育方式,通过参与各类志愿者服务,可以帮助学生培养社会责任感和公益精神。

志愿者活动可以使学生了解社会问题,提升他们的社会意识,并激发他们的积极性和社会参与意愿。

在这篇文章中,我们将探讨学生志愿者活动对于培养学生社会责任感和公益精神的重要性,并介绍一些方法和案例来支持这一观点。

首先,学生志愿者活动是培养学生社会责任感的有效途径。

通过参与志愿者活动,学生可以亲身体验社会问题,如贫困、环境污染等。

他们可以亲自了解到社会中存在的不平等和困境,从而意识到他们的责任和义务去帮助那些需要帮助的人。

此外,学生还可以通过志愿者活动学习到如何成为一名负责任的公民,通过自己的行动改变社会。

他们可以参与社区清洁活动、慰问病患、开展对贫困人口的帮助等。

这些经历不仅能够帮助他们认识到自己对社会的责任,还可以培养他们的同理心和关爱他人的精神。

其次,学生志愿者活动还有助于培养学生的公益精神。

公益精神是指主动为他人和社会做出奉献和贡献的意愿和行为。

通过参与志愿者活动,学生可以在实践中体会到帮助他人的喜悦和成就感。

当他们看到自己的行动对他人产生积极的影响时,他们会更加珍惜自己所拥有的,并愿意将自己的力量用于社会的公益事业。

此外,学生志愿者活动还可以帮助学生培养团队合作精神和领导能力。

在志愿者服务中,学生们需要相互协作、分工合作,这可以帮助他们培养良好的团队合作能力,并提升他们的领导才能。

这些能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

下面,我们来介绍一些实际案例,展示学生志愿者活动如何成功地培养了学生的社会责任感和公益精神。

案例一:学校清洁行动某中学组织了一次学校清洁行动,学生们自愿参与,一同清扫教室、操场以及周边环境。

通过这次活动,学生们深刻认识到保持干净整洁是每个人的责任,他们开始主动扔垃圾、维持环境的整洁,并在家庭和社区中践行这种意识。

案例二:关爱孤寡老人一所高中的学生志愿者团队定期探访当地的孤寡老人,并帮助他们打扫卫生、购买生活用品等。

奉献精神的主题班会教案

奉献精神的主题班会教案

奉献精神的主题班会教案引言本教案旨在通过开展一次主题班会活动,培养学生的奉献精神,使他们理解奉献的重要性,并激发他们为社会和他人做出贡献的意愿。

本教案适用于中小学各个年级的班会活动。

教学目标- 理解奉献精神的概念和意义。

- 了解奉献精神在个人和社会中的作用。

- 激发学生的奉献意愿,培养他们为他人和社会做出贡献的责任感。

教学内容及步骤步骤一:导入(约10分钟)1. 引导学生回顾并讨论"奉献"一词的含义。

2. 提问:你认为什么是奉献精神?为什么奉献精神重要?步骤二:知识讲解(约10分钟)1. 通过案例、故事、图片等形式,向学生介绍一些具有奉献精神的人物和事迹,如雷锋等。

2. 讲解奉献精神对个人和社会的积极影响,如增强人与人之间的互助合作,提高社会的整体素质等。

步骤三:小组讨论(约15分钟)1. 将学生分成小组,让每个小组讨论一个问题:你们在日常生活中遇到过有奉献精神的事情吗?请分享一下。

2. 每个小组派代表发言,分享他们的观点和体验。

步骤四:奉献活动规划(约15分钟)1. 鼓励学生提出为社会和他人做出贡献的想法和计划。

2. 学生根据自己的兴趣和能力,提出一项具体的奉献活动计划,可以是参加志愿者活动、帮助同学、环保行动等。

3. 学生将自己的计划整理成小组展示,并向全班做简单介绍。

步骤五:总结与反思(约10分钟)1. 学生回顾本次主题班会的内容和讨论,总结奉献精神的重要性和具体实践。

2. 学生进行个人反思,思考自己如何在日常生活中积极发展奉献精神。

教学评价本次主题班会活动的评价主要着重在学生的参与程度和思考质量上,可以通过以下方式进行评价:1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。

2. 记录学生的奉献活动计划和展示情况。

3. 听取学生的反馈和总结意见,了解他们对奉献精神的理解和认同程度。

延伸活动为进一步培养学生的奉献精神,可以组织以下延伸活动:1. 组织参观社区服务机构或参与志愿者活动。

激发大学生为祖国贡献力量的教育计划

激发大学生为祖国贡献力量的教育计划

激发大学生为祖国贡献力量的教育计划我国的大学生群体是祖国的未来和希望,激发大学生为祖国贡献力量是建设社会主义现代化国家的重要任务之一。

为了实现这一目标,我们需要推行一套有效的教育计划,以培养大学生的爱国精神、社会责任感和创新能力。

本文将探讨如何通过激发大学生的热情和动力,引导他们为祖国的发展做出更大的贡献。

**1. 增强爱国情怀**培养大学生的爱国情怀是激发他们为祖国贡献力量的第一步。

学校可以在校园内组织各种形式的活动,如演讲比赛、纪念活动等,来加深大学生对祖国的认知和情感连接。

同时,学校还可以邀请退伍军人或有丰富爱国主义教育经验的人员来进行报告和讲座,让大学生更直接地感受到祖国发展的艰辛和伟大。

**2. 强化社会责任感**大学生需要明白,拥有知识是一种特权,也意味着他们有责任为社会作出贡献。

学校可以在课程设置上增加相关社会实践环节,并提供机会让大学生参与社区服务、志愿者活动或工作实习。

这些经历可以帮助他们更好地了解社会需求,培养他们的责任感和团队合作精神。

**3. 培养创新能力**激发大学生为祖国贡献力量还需要培养他们的创新能力。

学校应该提供多样化的创新创业教育机会,例如开设创新创业课程、举办创业大赛等。

此外,学校还可以建立创新实验室或提供科研补助,鼓励大学生参与科学研究和创新项目。

这样的努力将帮助大学生培养解决问题的能力和创新思维,为祖国的进步和发展贡献自己的力量。

**4. 开展国际交流**国际交流是拓宽大学生国际视野和培养全球观的重要途径。

学校可以积极开展国际交流项目,如交换生项目、夏令营等,让大学生有机会与外国同学交流学习,了解其他国家的文化与发展经验。

通过国际交流,大学生将更加深入地了解国际形势和各国的特点,为国家与世界的交流合作做出积极贡献。

**5. 营造创新创业氛围**为了激发大学生为祖国贡献力量,我们需要在社会和学校间共同营造鼓励创新创业的氛围。

社会应该给予创新创业人才更多的机会和资源支持,例如提供创业资金、减免税收等政策措施。

个人工作总结及意愿

个人工作总结及意愿

个人工作总结及意愿在过去的一年里,我有幸在公司担任了一份令人满意的工作岗位。

在这段时间里,我努力学习并适应了新的工作环境,并且取得了令人满意的工作成绩。

在这里,我想总结一下自己的工作经验,并表达一下未来的工作意愿。

首先,我感到非常幸运能在这样一家优秀的公司工作。

在这里,我学到了很多新的知识和技能,也结识了许多优秀的同事。

在工作中,我努力保持学习的状态,不断提升自己的专业能力。

同时,我也始终保持乐观的态度,对待工作中的各种挑战和困难。

在过去的一年里,我主要负责了公司业务的市场推广工作。

通过市场调研和分析,我成功制定了一系列有效的推广策略,并取得了令人满意的成绩。

同时,通过深入了解客户需求,我积极与客户沟通,解决了一系列问题,取得了客户的信任和支持。

总的来说,我在这家公司的工作经验非常宝贵。

在这里,我不仅学到了专业知识和技能,也锻炼了自己的工作能力和团队合作精神。

在未来的工作中,我希望能够将自己的工作经验和技能继续发挥出来,为公司做出更大的贡献。

最后,我对未来的工作也有着非常明确的意愿。

我希望能够在这家公司继续发展自己的职业生涯,将自己的才华和能力充分发挥出来。

同时,我也希望能够继续学习和进步,不断提升自己的专业能力,并为公司的发展贡献自己的力量。

总的来说,我对过去一年的工作经验非常满意,也对未来的工作充满信心和期待。

我相信,在公司的帮助和支持下,我会取得更好的成绩,实现自己的职业目标。

虽然在过去的一年里,我已经取得了一些令人满意的成就,但我也清楚地意识到自己还有许多需要改进和完善的地方。

我意识到市场推广这一领域是一个不断变化和发展的领域,我需要不断地学习和提升自己的专业知识和技能,才能够更好地胜任工作。

因此,我打算继续不断地学习和进步,从而更好地适应公司的发展需求。

在未来的工作中,我希望能够扩展自己的工作领域,参与更多与市场推广相关的项目。

我希望能够从更广泛的角度去了解市场和客户需求,通过自己的努力和创新,为公司带来更多的商业价值。

岗位申报意愿和原因

岗位申报意愿和原因

岗位申报意愿和原因一、岗位申报意愿我特此申报贵公司X岗位的职位,我对这个职位充满热情并且相信自己有能力胜任。

我希望能够获得这个机会,展示我的才能,并为贵公司做出贡献。

二、申报原因1. 兴趣与热情:我对这个岗位产生浓厚的兴趣和热情。

我对相关领域有着深入的了解,并且一直以来都对这个行业感兴趣。

我相信自己的兴趣能够激发我的工作动力,让我更加努力地投入到工作中。

2. 专业背景:我具备与该岗位相关的专业背景和知识。

在我的学习和工作经历中,我深入学习了相关课程并且积累了实践经验。

这些经验使我能够更好地理解和应用相关知识,从而更好地完成工作任务。

3. 技能与能力:我拥有该岗位所需的技能和能力。

我具备良好的沟通能力和团队合作能力,可以与团队成员有效地协作。

我也具备解决问题和应对挑战的能力,可以在工作中迅速解决各种问题,并且具备在紧急情况下保持冷静和高效的能力。

4. 经验与成就:我在相关领域有着丰富的经验和取得的成就。

在我之前的工作中,我成功地完成了一系列具有挑战性的项目,并且取得了令人满意的结果。

这些经验和成就使我对自己的能力充满信心,相信我可以在这个岗位上取得出色的表现。

5. 对公司的认同感:我对贵公司的价值观和文化有着强烈的认同感。

我认为贵公司注重员工的发展和成长,并且提供良好的工作环境和福利待遇。

我相信贵公司的发展前景非常广阔,并且我愿意为贵公司的发展贡献自己的力量。

6. 发展机会:我相信这个岗位能够提供我广阔的发展机会。

在这个岗位上,我将有机会学习和成长,并且不断提升自己的职业能力。

我相信通过不断努力和学习,我能够在这个岗位上取得更好的成绩,并且为自己的职业生涯开辟更广阔的道路。

总结:通过以上几点原因,我坚信自己是最适合这个岗位的人选。

我对这个岗位充满热情,并且相信自己具备所需的技能和能力。

我愿意为贵公司的发展贡献自己的力量,并且希望能够得到这个机会,展示我的才能。

我相信我将能够在这个岗位上取得出色的成绩,并且为贵公司创造更大的价值。

爱国主题戏剧演出激发学生为作出贡献

爱国主题戏剧演出激发学生为作出贡献

爱国主题戏剧演出激发学生为作出贡献在学生的成长过程中,提高他们的爱国意识和激发他们为国家作出贡献的热情是非常重要的。

而爱国主题戏剧演出正是一种有效的方法,它可以通过舞台表演,唤起学生内心深处的爱国情怀。

本文将探讨如何通过爱国主题戏剧演出激发学生为作出贡献。

一、爱国主题戏剧演出的意义爱国主题戏剧演出作为一种形式丰富多样的舞台艺术表演,通过剧情、角色塑造和表演形式刻画出爱国情怀,激发人们的爱国热情。

对于学生来说,爱国主题戏剧演出具有以下几个方面的意义。

1. 激发爱国热情爱国主题戏剧演出通过演员的形象再现和扮演,能够生动地展现国家的历史和文化,唤起学生的爱国情感。

他们可以从演出中感受到国家的伟大和荣耀,从而激发起爱国的热情。

2. 塑造正面价值观爱国主题戏剧演出往往以英雄、志士、烈士等形象为主线,展现出顽强拼搏、勇敢无畏的精神风貌,塑造了一批又一批正面的价值观。

这些价值观可以影响学生的思想观念,引导他们走向正确的道路。

3. 培养合作精神爱国主题戏剧演出需要演员们团结合作,通过排练和表演不断提高自己的能力。

在这个过程中,学生们不仅需要尽自己的努力,还需要与其他演员相互配合。

这培养了学生的合作精神,使他们学会了团结、协作和互相支持。

二、爱国主题戏剧演出对学生的影响爱国主题戏剧演出不仅有意义,而且对学生有着深远的影响。

以下是演出对学生的几个积极影响。

1. 培养学生积极向上的情感通过爱国主题戏剧演出,学生可以用艺术的方式去感受国家的发展和变革,增强对国家的认同感和荣誉感。

他们的情感会得到积极的激发,进而产生为国家作出贡献的愿望。

2. 提高学生的审美观爱国主题戏剧演出不仅注重表演本身,还包括音乐、舞蹈、服装、道具等元素的融合。

这样的艺术形式可以培养学生的艺术审美观,提高他们对戏剧和音乐等领域的欣赏能力。

3. 增强学生的自信心和表达能力在爱国主题戏剧演出中,学生需要扮演不同的角色,体验和表达各种情感和心境。

通过与他人互动和观众的共鸣,学生的表达能力得到了锻炼与提高,同时也增强了他们的自信心。

直播中的打赏机制让用户有了一种贡献的感觉,激发了用户的参与欲望

直播中的打赏机制让用户有了一种贡献的感觉,激发了用户的参与欲望

直播中的打赏机制让用户有了一种贡献的感觉,激发了用户的参与欲望直播已经成为了互联网时代的一种全新的形式,不仅给用户带来了更多的娱乐快乐,也给主播带来了更多的收入。

在直播中,打赏机制作为一种用户激励手段,不仅能让用户有一种贡献的感觉,还能激发用户的参与欲望。

首先,打赏机制给用户带来了一种参与感。

当用户在直播中看到自己喜欢的主播表现出色、带给自己更多的快乐时,会不由自主地想要表达自己的喜爱和支持。

而通过打赏,用户的喜爱和支持可以被主播看到,这种被关注和认可的感觉会让用户觉得自己在直播中起到了一种贡献作用,从而增强用户的归属感和参与感。

在得到关注和认可的同时,用户会更加愿意积极参与到直播中,为主播带来更多的快乐和乐趣。

其次,打赏机制激发了用户的参与欲望。

在直播中,主播往往会设置不同的打赏阈值,比如发送弹幕、点赞、送礼物等,当用户达到一定的打赏金额时,可以获得不同等级的VIP特权。

这些特权可以包括独家福利、参与抽奖、优先回复等,从而激发用户的积极参与欲望。

用户在追逐这些特权的过程中,会不断参与到直播中,为主播带来更多的打赏。

打赏机制通过提供特权激励,使用户积极参与到直播中,从而提升了用户的用户粘性和参与度。

此外,打赏机制还能够增加直播时长和直播内容的质量。

打赏机制能够让主播得到更多的收入,从而有更多的动力去继续直播,甚至可以投入更多的时间和精力在直播中。

同时,打赏机制也让主播能够更好地回馈给用户,提供更好的直播内容和服务。

主播在得到用户的打赏后,会更加努力地提供更好的直播体验,满足用户的需求,从而形成良性的互动循环。

这样既保证了直播的持续性和稳定性,也提升了直播内容的质量,使用户更能享受到直播带来的乐趣。

综上所述,直播中的打赏机制不仅让用户有了一种贡献的感觉,还能激发用户的参与欲望。

通过打赏机制,用户可以实现自己的参与愿望,感受到自己在直播中的作用和价值。

同时,打赏机制还能够增加直播时长和直播内容的质量,使用户能够享受到更好的直播体验。

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激发贡献的意愿
德鲁克强调,任何组织必须将每个成员的努力,融会成一种共同的努力,将每个成员的贡献,融会成一个整体的绩效。

然而,这是一件难事,依据西蒙的理论,组织成员的贡献意愿,源自个人动机或自私欲望的满足。

舒马赫认为,在精神世界之外,人类的私欲不可能得到满足。

据此,韦尔奇的办法是:构建有效的激励机制,用金钱、认同和培训机会激发员工。

1.建立激励机制
建立“激励机制”的核心,就是把“绩效和报酬”紧密地联系在一起。

所谓“紧密地联系在一起”,就是根据“个人级KPI”或个人的绩效承诺,事先约定报酬,包括报酬类别和报酬大小,使当事人为“绩效”、更为“报酬”努力工作,或者说,使工作者处在“激励状态”。

诸多企业把“赏罚分明”、“论功行赏”当做管理者或老板的一种权力,而不是当做“组织与个人”之间的制度性约定,即按照“绩效承诺”约定“报酬”,依据“完成绩效”兑现“报酬”。

在这种状况下,每个工作者并不肯定自己的未来报酬,或大或小、或有或无有待管理者或老板的裁决,也许最终的裁决或考核是公正的,但每个工作者事先并不确信这一点,甚至怀疑考核的合法性。

对个人而言,理智的选择就是猜测或预期未来的报酬,小心翼翼地控制工作投入,谋取个人“回报和投入之比”的最大化。

如此下去,工作就不会那么投入,首鼠两端、狐疑不决。

人类在形成共同价值文化之前,只能依靠普遍的交往法则,依靠契约或心理契约,建立并维系社会的正常运行或人际间的秩序。

同样,企业在建立“道德理性”之前,只能依靠“制度理性”,依靠相互约定的方式约束和激励员工;并依靠“制度理性”培育组织的正义和员工的公心。

诸多西方公司就是这样,一方面,坚持不懈地灌输道德信仰,让员工相信工作不是一种苦差事,而是上帝为人类身心健康作出的一种安排,是人生自信心和成就感的源泉;另一方面,持续不断地强化制度性规范、奖励优秀行为、淘汰落后员工、严格选拔干部。

通过所谓的“道术混用”,逐渐提升员工的责任心、精神境界或工作上的内驱力,逐渐减免制度上的复杂性,使制度性管理规范“由简到繁、由繁返约”。

借用凯恩斯的话就是:“通往天堂的路,铺满了邪恶的意图。


2.明确“个人级KPI”
事情只能这样,回到原点,把“部门经营目标”转化为“个人绩效目标”以及“个人级KPI”,最终,构建起“目标管理体系”以及“KPI指标体系”,构建起激励和约束体系,确保“战略落地、文化生根”。

第一,分解部门的目标任务。

各部门都是一个确定的“价值转换系统”,这个“转换系统”由专业化的“职能结构”和“职务关系”组成。

分解部门目标任务并不复杂,以营销中心为例,只需要根据“职能结构”,把“销售计划”、“回款计划”、“产品计划”、“促销计划”落实到各专业职能部门或科室,或者落实到各个区域的分销管理平台。

各职能部门或科室,再按“职务关系”落实到个人,或落实到每个销售业务员或客户顾问。

困难的是那些“例外”的关键事项,比如,提高战略市场的目标销量、提高重点品牌的销量、维持关键地区的价格水平、开拓新市场或新客户等;这些超出部门职能的“例外事项”需要单独安排,尤其要选拔合适的人去担当,并配置必要的手段和资源。

同时,要责成当事人或关键事项的责任者,把这些例外事项,转化为例常事项,充实“部门的经验数据库”,积累“专业性团队的经验”,改善部门的职能结构。

由此,建立起持续改进的机制,提高部门价值转换的效率,以及适应环境变化或“输入与输出”条件变化的能力。

第二,明确个人“工作任务”。

这是“绩效管理平台”的起点,也是人力资源管理的核心环节。

各级管理者要指导和帮助下属理解自己的“职务”以及所担当的工作任务;使下属员工清楚做什么,应有的结果和贡献是什么;进而指导和帮助下属员工形成工作思路和改进工作的方法,使下属知道怎么做,理解自己的长处或优势是什么,以及如何通过工作本身增长自己的知识和才干;最后,约束和激励下属员工,对应有的贡献和绩效作出承诺,并以“目标任务责任书”的形式界定下来。

特别强调,每个管理者都必须有管理以外的工作任务,明确界定自己工作的责任边界和绩效目标。

管理工作者应该是专业人士或专家,不应该单纯从事抽象的“计划、组织、协调、控制和领导”工作。

德鲁克介绍说,有一家法国公司,20年来产品一直畅销,得益于公司的总经理在“关键事项和重要关系”上的亲力亲为,包括兼任广告与推销部经理,亲自撰写公司的绝大多数广告,设计推广计划,亲自负责同欧洲各地特别是法国的代理商的联系,一年中,亲自访问30个?右的大型代理商,倾听他们的意见,研究他们的业务,处理同他们的关系。

个人的“绩效”是指“个人承诺的工作任务及其应有的绩效”,是指“写在目标任务责任书上的工作任务”。

制度的本质是“契约”,契约双方必须界定清楚“绩效和报酬”。

任何人都不能对那些“无法界定的结果或要求”或“无法描述的事项”承担责任;任何组织也不可能在含含糊糊的情况下支付报酬。

在这方面,管理者的个人绩效,尤其需要界定清楚。

不然,管理者很容易忽略应该承担的关键事项,或在没有明确责任的事项上成为“替罪羊”。

第三,设定“个人级KPI”。

每个员工的绩效,关系到整个公司的正常运行和争夺市场的能力;一个环节出问题,或一个环节做不到位,整个系统的效率就有可能会大打折扣。

所谓“做成一件事情需要一万个条件,毁掉一件事情只需要一个条件”。

然而,每个员工的行为不会自然而然地趋向整体绩效目标。

韦尔奇发现,员工的努力程度呈“271”分布:20%优秀,70%合格,10%不合格;巴纳德发现,随着企业规模的扩大,员工整体的贡献意愿会逐渐衰退,所谓“社会性惰化”。

因此,企业没有别的选择,必须依靠各级管理者坚持不懈的努力,不断按照“个人级KPI”对员工的工作状态和激励状态进行检验,促进每一个员工始终按事先承诺的绩效努力工作。

借用海尔公司的管理经验,就是“日结日清、日清日高”。

把“个人级KPI”当做管理合法性的基础,当做管理PDCA循环的工具;不断检查、不断促进、不断改善、不断提高。

制度本质上是一种契约,是组织与成员之间的一种契约。

作为一种契约,就必须尽可能明确每一个员工做什么和怎么做,明确每个员工的“目标任务责任书”。

就必须按照“SMART”又称“精明原则”,把每个员工的目标任务,用具体而明确的(Specific)、可衡量的(Measurable)、可达到的(Attai nable)、紧扣主题的(Relevant)、限时完成的(Time Bomb)指标及其指标值表示出来,形成具体的“考核表”。

3.强化目标激励的作用
从整体战略出发,建立并维护“目标管理责任体系”及“KPI指标体系”,这本身是一种激励,也称“目标激励”。

可以提高每个组织成员对企业未来的良好预期,包括短期经营成果和长期资本市场价值。

同时,企业管理当局也有机会和条件,按“绩效和报酬”紧密联系的原则,明确“报酬”规则和方式,事先约定每个员工应该获得的“报酬”,即工资、奖金和股权,以及其他可分配的价值,包括地位、权力、名誉、培训机会和特殊待遇,使员工愿意“为自己承诺的绩效”努力工作。

如果企业不能建立“共同目标”,没有维持“共同利益”的基础,那就会有“树倒猢狲散”的事情了。

借用韦伯的话说,没有物质利益的“追求”是乏力的,没有追求的“物质利益”是空洞的。

应该指出,工资报酬及价值分配,必须纳入“报酬管理”的范畴,按照制度性规范进行。

对组织来说,只要员工如期完成绩效,就必须兑现“报酬”上的承诺;对员工来说,要想获得预期的“报酬”,就必须兑现“绩效”上的承诺。

员工的工作意愿来自于“个人预期报酬的可靠性或概率”;企业的未来系于全体员工“激励状态的可持续性”,以及“对组织长期价值和战略自由度的良好预期”。

德鲁克告诫管理当局,要关注企业外部的机会和长期发展的空间,着眼于“营销和创新”,从根本上激励员工。

可以说,选择什么事情去做,是管理当局的一种智慧和境界。

管理者真正值得做的事情就是帮助每一个员工改善工作,帮助他们实现个人预期的绩效目标以及获取应得的报酬,以维护“目标管理体系”以及“KPI指标体系”的有效性,提高企业的长期价值。

在这里,“考核”更多的是为了发现偏差,寻求偏差发生的原因;并通过管理工作的改善,帮助下属员工纠正偏差,增强对未来“绩效和报酬”的预期或信心。

管理的目的,就是要提高员工创造绩效和获取报酬的能力。

考核充其量只是一项“核实”工作,以兑现事先约定的报酬,而不应依靠考核结果,确定报酬
或奖金分配方案,更不应把考核当做指挥棒,把人当猴耍。

概言之,在“没有前途也没有管理者善意”的组织平台上,没有人愿意付出更多。

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