教育质量征文
教育质量的看法发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨关于教育质量的话题。
教育质量是教育事业的生命线，是衡量一个国家、一个地区教育水平的重要标准。
在此，我结合自身的工作经验和思考，谈几点对教育质量的看法。
首先，教育质量的核心在于培养学生的综合素质。
在新时代背景下，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的品德、智力、体质、美育等方面。
具体来说，有以下几点：一、注重德育教育。
德育是教育工作的灵魂，我们要把德育贯穿于教育教学的全过程。
加强社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和集体主义精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、提高智育水平。
智育是教育质量的基础，我们要注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
在教学中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
三、强化体育锻炼。
体质是健康的基石，我们要加强体育锻炼，提高学生的身体素质。
学校要开设丰富多彩的体育课程，鼓励学生积极参加各类体育活动，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。
四、注重美育熏陶。
美育能够提升学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
我们要积极开展美育活动，培养学生的审美能力、创造力和艺术素养。
其次，提高教育质量需要加强师资队伍建设。
教师是教育工作的主力军，教师素质的高低直接关系到教育质量的好坏。
为此，我们要从以下几个方面加强师资队伍建设：一、加强师德师风建设。
教师要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
学校要建立健全师德师风考核评价机制，对师德表现突出的教师给予表彰和奖励。
二、提高教师专业素养。
教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学能力。
学校要组织教师参加各类培训，为教师提供学习交流的平台。
三、优化教师队伍结构。
学校要合理配置教师资源，注重培养和引进优秀人才，提高教师队伍的整体素质。
最后，提高教育质量需要家校共育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家校共育是提高教育质量的重要途径。
我们要加强家校沟通，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注孩子的成长。
推动学校教育高质量发展范文精选
推动学校教育高质量发展范文精选近年来，随着人口红利消失和社会结构变化，中国教育面临的挑战越来越多，如学生压力大、教师不足、教育资源分配不均等问题，这些问题不仅影响学生的身心健康，也影响了学校的教育质量。
因此，我们必须采取更加有效的措施来推动学校教育高质量发展。
首先，教学方法和课程设置的改进是改善教育质量的关键。
从教育教学的角度来看，调整教学态度、改进教学方法、完善教材设计，是提高教育质量的必要条件。
教师应该遵循“学生为本、因材施教”的原则，通过多样化的教学方法和课程设置，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好；鼓励学生主动探究和思考，提高学生的学习主动性和创造力。
此外，校园教育的多样性也应受到重视，适当设置社团、实践、艺术等课程，培养学生的多元意识和综合素质。
其次，设立课程质量评估体系，对教育质量进行评估和监测。
构建完整的课程质量评估体系对于推进高质量教育发展至关重要。
不仅需要对课程设置、教学方法、师资力量和实现效果进行全方位的评估，还需要通过评估信息进行改进和调整。
通过引进国内外先进的课程评估和监测技术，制定标准化的评估指标，对课程教学进行科学、客观、公正的评估，切实提高教育质量。
第三，加强师资力量建设，提高教师教育水平。
教师是教育质量的核心，培养高素质的教师队伍是提高教育质量的重点。
学校应该着力提高教师的专业素养和教育教学水平，为教师提供必要的培训和素质强化机会，使教师掌握新领域的知识和技能，并能有效应对学生的学习需求，提高教育质量。
同时，提供更加优厚的工资福利和良好的工作环境，从根本上激发教师的教育热情和工作积极性，保障师资队伍的稳定性和质量。
第四，建立信息化教育管理系统，优化教育服务。
随着信息化和智能化技术的发展，适当引进和应用新技术，建立信息化教育管理系统，全面提升教育教学管理水平。
应用信息化手段对校园管理、教学设计和组织实施进行计划、指导、跟踪、分析和评估，优化教育服务过程，进一步提高教育质量。
坚持教育高质量发展作文
坚持教育高质量发展作文篇一《教育高质量发展：从一个班级的改变说起》在我们这个小县城里，教育的高质量发展就像一场静悄悄的革命，悄悄地影响着每一个角落。
就拿我闺女所在的班级来说吧。
这个班级之前乱得像一锅粥。
每当上课时，总能听到叽叽喳喳的说话声，像是一群小麻雀在开会。
老师在讲台上讲得激情澎湃，下面的同学却各干各的，有的传小纸条，上面画着一些奇奇怪怪的小人，有的偷玩手机，把课本竖起来当掩护，那小心思就像小老鼠躲猫猫。
作业呢，交上来的也是五花八门，有的乱写一通，像是鬼画符。
老师当时可头疼了，感觉就像对着一群调皮的小猴子，怎么管都管不住。
可是后来，情况慢慢发生了变化。
学校开始推行一些提高教育质量的措施。
首先是教师培训方面，班主任和各科老师都出去参加了专门的培训。
就拿班主任来说，培训回来后，她像变了一个人似的。
她不再是一味地批评学生，而是开始走进每个学生的心里。
她发现那个最爱传纸条的孩子原来很有绘画天赋，然后就鼓励他参加学校的美术小组。
这个孩子可高兴了，心思慢慢就放到了画画上，上课也不捣乱了。
在教学内容上，老师们也进行了创新。
以前数学课总是很枯燥的公式讲解，现在老师会结合实际的生活案例来讲。
比如说计算房子的面积，老师会让同学们测量自己家房间的大小，这样一来，大家都觉得数学还挺有趣的。
而且，学校还增加了各种兴趣小组，孩子们可以根据自己的喜好选择，有科学探究小组、音乐小组等等。
慢慢地，这个班级开始变了样。
上课的时候大家都认真听讲，因为能学到有趣的知识。
作业也认真完成了，因为作业不再是无聊地抄写。
整个班级的氛围变得积极向上，就像春天的花园，充满了生机。
这就是咱们这小地方教育高质量发展的一个小小缩影。
从这个班级的改变可以看出，只要找到正确的方法，不断改进，教育的高质量发展就不是一句空话，而是实实在在能改变孩子学习状态的重要举措。
篇二《课间十分钟：教育高质量发展的小角落》我们都说教育高质量发展是个很大的概念，但在我看来，把目光聚焦在课间十分钟，也能看出不少门道。
注重学校教育质量的作文
注重学校教育质量的作文在当今社会中，学校教育质量的重要性日益凸显。
作为培养未来社会人才的地方，学校的教育质量直接关系到社会的发展和进步。
因此，注重学校教育质量，建设高质量的教育体系，已经成为了各国教育事业发展的重要策略之一。
一方面，注重学校教育质量可以提高学生综合素质。
学生是未来的栋梁，他们的素质水平直接决定着国家的未来发展。
而学校作为他们的培养地，应该在教育品质方面下足功夫。
一方面，这有赖于学校制度的完善，包括教育管理、教学质量、校园文化等多个方面。
在信息化时代，科技也需要融入到学校教育中，促进学生自主学习和全面发展。
另一方面，注重学校教育质量能够促进不同社会群体之间的平等教育。
随着教育体系的发展，越来越多的社会群体有了机会接受教育。
但是，教育资源的分配和利用程度不均等同义不公，这需要学校注重教育质量的提高。
教育资源的均衡配置，教师的素质和教学方式的改革等措施，可以使得不同社会群体都可以接受到高质量的教育。
这有利于促进社会平等，实现更加公正的机会分配。
同时，注重学校教育质量可以提高国家教育事业的整体竞争力。
在全球化、经济一体化的趋势下，教育已经成为了不可或缺的资源。
高素质的人才是国家经济发展的重要基石，而注重学校教育质量，就可以培养更多高素质的人才，进而提高国家的经济竞争力。
综上所述，注重学校教育质量已经成为各国教育事业发展的重要策略。
这既是对学生自身的负责，同时也是对整个社会和国家的负责。
因此，我们应该提高对学校教育质量建设的重视程度，积极倡导以学生为中心的教育理念，推动教育体制的改革创新，为实现我们更加美好的未来共同努力。
我的教育质量观
我的教育质量观
教育质量是教育的生命线，直接关系到学生的前途和命运，决定着教育事业的成败。
我们应该树立正确的教育质量观。
然而，有些人对教育质量的认识水平还停留在分数和升学率上，或者只关注推行素质教育，而忽视了学生学业水平的提高。
传统的教育质量观注重学生的分数和成绩，但这种观点是片面的。
现代教育教学质量应该通过各种学科的教学活动，使全体学生在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地、主动地得到发展。
教学质量必须面向全体学生，对所有学生负责，好、中、差各类学生都应得到提高。
教师是培养人的人，他们的思想觉悟、人格素质、行为惯、学识能力在很大程度上会影响学生。
特别是小学生，他们的行为惯正在形成中，需要有正确的、健康的引导、培育。
一个好的教师可以是学生知识的启蒙者，是学生世界观的引领者，是学生身心健康发展的促进者。
而一个不好的、不称职的教师会扼杀学生的智慧、延滞学生身心的正常、健康发展，甚至会造成不可挽回的终身影响。
教材是教育的依据，教师对教材的理解、把握和教学是影响教育质量的关键。
学生对教材的理解、掌握程度是衡量教育质量的一个重要标准。
教育环境和氛围对提高教育质量至关重要。
良好的教育环境是提高教育质量的关键所在。
在学校中，校风和班风都是重要的教育环境因素。
关于教育质量心得体会5篇
关于教育质量心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幼儿园保育 教育质量评估指南》主题征文
《幼儿园保育教育质量评估指南》主题征文示例文章篇一：《幼儿园保育教育质量评估指南》哎呀，你们知道吗？幼儿园可不只是玩耍的地方，这里面的门道可多啦！就像《幼儿园保育教育质量评估指南》说的那样，这里面藏着好多好多重要的东西呢！我还记得我刚上幼儿园的时候，那心里头可紧张啦！就像小兔子揣在怀里，怦怦乱跳。
我拽着妈妈的衣角，怎么都不肯松手，心里想着：“这是啥地方呀？能好玩吗？”进了幼儿园，我发现老师们可温柔啦！她们就像温暖的阳光，照在我身上，让我一下子就不害怕了。
老师带着我们做游戏，唱歌，跳舞，那感觉，就像在一个大大的乐园里，快乐得不得了！这时候我就在想，这难道不就是《幼儿园保育教育质量评估指南》里说的，要给我们提供温暖、关爱和有趣的环境吗？有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，“哇”的一声就哭了出来。
老师赶紧跑过来，把我抱在怀里，轻轻地吹着我的伤口，说：“宝贝不怕，老师在呢。
”那声音，温柔得就像妈妈一样。
这难道不就是指南里说的，要关心我们的健康和安全吗？还有呢，在幼儿园里，我们可不是光玩儿。
老师会教我们认字、画画、数数。
但可不是那种死板的教，而是通过有趣的故事、好玩的游戏。
这就像把知识变成了一颗颗甜甜的糖果，我们开开心心地就把它们吃到了肚子里。
这难道不就是指南里提到的，要有科学合理的教育方法吗？再看看我们的幼儿园，有大大的滑梯，漂亮的花园，干净的教室。
这一切，不都是为了让我们能在一个舒适的环境里成长吗？我的好朋友小明，以前特别胆小，不敢和大家一起玩。
老师发现了，就经常鼓励他，带着他一起参加活动。
慢慢地，小明变得开朗起来，笑声也多了。
这不就是指南里说的，要关注每个小朋友的个性发展吗？所以说呀，《幼儿园保育教育质量评估指南》可真是太重要啦！它就像一个魔法棒，让我们的幼儿园变得越来越好，让我们在这里快乐地成长，学到好多好多东西。
我觉得呀，每个幼儿园都应该好好按照这个指南来做，这样才能让更多的小朋友像我们一样，拥有一个幸福快乐的幼儿园时光！示例文章篇二：《幼儿园保育教育质量评估指南》嘿，你们知道吗？最近我了解到了一个超级重要的东西，那就是《幼儿园保育教育质量评估指南》！这可真是个不得了的指南呢！我记得有一次，我去幼儿园找我的小伙伴玩儿。
教育教学质量的心得体会范文（精选5篇）
教育教学质量的心得体会范文（精选5篇）教育教学质量的心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的教育教学质量的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教育教学质量的心得体会1一、改变心态，转变自我角色。
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。
教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。
为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、关注学生，唤醒自我意识。
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。
教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
三、建全法规，改变评价方式。
多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。
这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。
比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。
评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。
不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。
总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
教育教学质量的心得体会2学校领导让我做一个提高数学教学质量的经验介绍，其实坐在这里，我真的是忐忑不安，经验实在谈不上，只能把这几年来在教学中的一些做法和大家交流一下，如当不妥之处，还请大家多多批评指正！一、兴趣与自信的培养并举在自己的学习生涯，我就偏爱数学，这份喜爱让我获得了不少荣誉。
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教育质量征文题名：浅谈素质教育在农村少数民族地区的发展作者：白战生通讯地址：云南省红河州绿春县骑马坝乡中心小学作者简介：白战生，男，傣族，生于1972年1月，1993年7月参加工作，小学高级教师。
现在绿春县骑马坝乡中心小学任教。
浅谈素质教育在农村少数民族地区的发展对策[摘要] 百年大计，教育为本。
就当前来看，农村少数民族地区学校的教育现状主要体现在：教育观念的落后，教学设备短缺，教师素质参差不齐，条件艰苦，教师待遇差，导致目前教育上存在的问题仍然相当突出。
只有解决好这些问题，不断发展少数民族教育事业，提高人民素质，使少数民族适应当今社会的需要，才能使我国农村少数民族地区的教育稳步推进。
【关键词】素质教育农村少数民族地区发展对策一、素质教育的含义与实施意义1、素质教育的含义关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育主要包括内在素质和外在的素质。
内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。
外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
2、实施素质教育的意义素质教育的实施是我国基础教育领域的一次重大改革，它纠正了“应试教育”在教育对象上、教育目的、教育内容上的片面性：在教育对象上，素质教育主张面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生的各种素质在原有基础上都得到提高；在教育目的和教育内容上，素质教育强调学生素质的全面提高，强调通过全面完整的教育内容来实现学生素质全面提高的教育目的。
在教育方式上，素质教育主张在促进学生身心各种素质的发展过程中，要引导学生生动、活泼、主动地发展（如当前出现的“愉快教育”、“和谐教育”“成功教育”等新模式）。
二、制约农村少数民族地区实施素质教育的因素1、历史因素少数名族地区的教育比其他地区滞后的根本原因在于：（1）在广大农村，特别是偏远山区，交通闭塞，经济落后，这样就妨碍了学生接受新鲜信息和知识，学生遇事和处事的意识与方式都远远不及城市中的孩子们，只局限于农村局部的生活环境现状，狭窄的视野，对学生观察事物、分析问题能力的培养有相当大的阻碍。
（2）在少数民族地区，汉语基础差，导致了一些学生到了初中、高中还不会说汉话，无法与外界进行很好的沟通。
（3）一些农村学校，把语文、数学作为统测科目，用于衡量考核学生能力，掌握知识的一把尺子。
重语文、数学的教学，只培养了学生的语文能力和数学技能，淡化了对学生进行其它学科的教育，又没有恰当的评估方法评定学生语、数外的科目是否学好，导致语、数双科为主科，其余科目为副科。
这样一来，广大农村学生的素质就不可能得到全面发展了。
（4）教师视野狭窄，教育教学研究能力低。
偏僻山村，信息闭塞，教师们孤陋寡闻，只顾埋头教书，忘记了山外的精彩世界，连周边学校的先进经验都难以引进，只局限于本校的狭小圈子里。
另外农村中小学教师很少有机会外出参加培训、开展学术交流、进修提高，在职教师专业发展机会也严重缺乏，这就导致了农村中小学教师在教育观念、教学水平、评价方式、课堂管理等方面存在一定的问题。
（5）家长素质普遍低，早期教育严重滞后。
在农村，农民相对来说较为贫困，科技文化知识普及的广度和深度还很不够。
农村学校中学生家长大都是农民，没有接受过较高的教育，有的甚至是文盲或半文盲，他们作为孩子人生的第一位老师，既没有相应能力，也没有精力来开启孩子早期的智能。
2、社会因素认为全社会已经认可了现今的教育方式，也培养了大量的各类人才，如果在已经成熟成功的基础上再作大的改动，会遭到社会习惯势力的排斥，会被认为不顾中国的国情一味崇洋媚外。
因为社会并不是一个抽象的存在，它的强大的无形的压力既可以使人们成就一件事，也可以使人们失败一件事。
3、观念因素“升学成才”、“升学就业”的陈旧观念依然在很多人的意识中根深蒂固。
特别是相对落后的偏远农村，人们还没有从原有的生产经营方式中转变过来，人们习惯于凭经验和感觉来面对市场进行生产活动，还没有充分认识到文化教育对经济发展的重要作用。
尽管近年来农业生产中的科技含量有所增加，但在新技术的推广和应用上缺少积极性，有时是被动的，甚至需要采取行政命令的手段。
在这种情况下，社会对文化教育的认识程度就不是很高。
4、办学条件因素由于历史及其他原因，少数民族地区的教育还面临许多困难：（1）经济投入严重不足。
少数民族地区基本上是经济落后地区，经济力量十分有限。
因此教育发展的硬件薄弱，办学条件差，无论是校舍还是教学的一般实验设备、图书资料，与发达省市的学校相比差距较大，而现代化的多媒体教学设施更显得落后。
（2）科技落后。
主要表现在掌握前沿文化科技知识的人才缺乏，虽然教育战线积聚着知识分子群体，但高水平的人才却不多。
经济落后地区知识分子的待遇偏低，既留不住人更吸引不来人才，以致教师队伍良莠不齐，教学水平不高，严重地制约着教育的发展。
（3）教育观念、教育改革相对滞后。
少数民族地区教育体制、教学内容、教学方式方法等改革的力度都嫌不够。
非教学人员比例过大，冗员过多，人浮于事，工作效率低下。
加之行政干预，甚至外行治校执教。
造成改革一方面不能深入，没有与时俱进的新观念、新思路、新举措，年复一年，变化不大；另一方面严重地影响了教职工的主动性、积极性和创造性。
有的人才流动到发达省市，有的人才消沉茫然，看不到光明的前景。
5、教师自身因素（1）、老教师思想保守，再加上他们不再是各种培训的对象，多数人学习不够，对素质教育认识不足，缺乏先进的教学观念，觉得再熬几年就要退了，素质教育是年轻人的事，而置身于教学改革之外。
而青年教师虽能学习新方法，接受新理念，但又前怕狼后怕虎，患得患失，缺乏尝试教学改革的勇气和胆识。
尤其是有一些老师，虽年龄不大，但观念落后，不思进取，得过且过。
（2）普遍缺乏事业心，不够务实，不把教育当做终身的事业，而只是一时谋生的饭碗，自然也就无心钻研业务。
典型的表现在备课上课上，不是备学生、备教材，写出实用的有新意的教案，而是“克隆”教案，应付检查。
有时根本不写，直接拿着教案照本宣科，等检查时再匆匆补写。
教法陈旧僵化，上课模式化。
无论什么课，千篇一律，语文就是把作者介绍、时代背景、段落大意、主题思想、写作特色五大块一讲；历史等科目根本不讲，就是把知识点一划，然后就是硬逼学生读、背、练，万事大吉。
（3）教学手段落后，依然在沿袭嘴讲口授的传统，不能超脱一支粉笔、一块黑板的落后局面。
有教学器材，嫌借用麻烦，干脆不用，造成闲置。
再加上缺乏有效地管理，使为数不多的教学器材，被有关人员挪为私用，老师急等上课，却无法及时借到。
（4）、单一的以考试为标尺的教师评价模式也严重制约着教师对素质教育的践行。
末位淘汰制使老师对教学改革顾虑重重，有心无胆。
任何改革都是有风险的，弄不好丢人下岗，与其冒险，还不如老一套稳妥。
而应试教育往往在短时间内就能立竿见影，效果明显，领导满意。
三、发展对策针对以上制约农村少数民族地区实施素质教育发展的诸多因素，笔者认为提高少数民族地区素质教育发展的主要措施和对策如下：1、更新观念实施素质教育首先要改革教育思想，更新教育观念。
实施素质教育是一项具有广泛性、综合性、社会性的教育改革，这一改革的首要问题是改革教育思想，更新教育观念。
具体地说，就是要实现“五个转变”（在教育目标上，转变到全面提高学生素质上来；在教育对象上，转变到面向全体学生上来；在教学内容上，转变到全面实施素质教育的内容上来；在教学要求上，转变到区别对待、注重学生个性特长发展上来；在教学方法上，转变到启发诱导、独立思考、激发学生的内在积极性和发展学生智力上来）；树立“四种观念”（树立正确的人才观；树立正确的质量观；树立正确的学生观；树立正确的发展观）；确立“两全”（全面贯彻教育方针，全面提高教学质量）；确立“五会”（让学生学会做人，学会生活，学会求知，学会健体，学会创造）的办学思想。
2、加大投入，努力改善办学条件2007年全国实行农村义务教育经费保障机制改革，国家为改善农村中小学办学条件已建立了长效机制。
我认为，改善农村中小学办学条件是一项长期而艰巨的任务，各级各有关部门务必站在实践“三个代表”的高度，明确职责、相互配合，切实把改善农村中小学办学条件当作一项政治任务，采取有力措施，确保如危房改造等项目建设工程按期保质完成，并对校园环境、设施做合理布局与规划，不断完善学生课桌椅的更换与配备。
（1）实施义务教育学校校点的合理分布设置，合理布局。
小学校点设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。
对存在意义既不大又占用师资的校点的学生进行分散安置，逐步撤并该校点。
整合优质教育资源，并最终形成布局合理、规模适度、发展均衡、质量优良的办学格局。
（2）政府加大对教育投入和负责多方筹措经费并举。
加大对学校的经费投入，并积极筹措各方面的资金来用于学校的房屋改造、设备添置、教学环境绿化、体育设施的健全等方面。
（3）不断巩固和提高“两基”成果。
全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，进一步巩固提高“两基”成果，实现“两全”普九目标。
（4）加大薄弱学校改造力度。
在调整校点布局的基础上，通过资源置换、整合、开发、对口支援等途径尽快改变薄弱学校面貌，加大对农村小学的投入，逐步缩小城乡学校之间办学水平的差距，做到教育资源共享和学校均衡发展，满足人民群众对优质教育的需求。
（5）继续增加对学校图书室、实验室及其他专用功能教室等投入，目前，在义务教育生均公用经费的管理中明确了每年要用总经费的15℅用于学校的技术装备建设，这是一个很好的时机，各校要加大对硬件设施的投入管理，充分发挥现代化教学设备的作用，提高使用效率。
（6）教师数量和教师素质也是办学条件优劣的因素之一，目前各地农村学校师资短缺，政府的聘用制度和招考制度的完善能解决这一问题。
教师素质参差不齐，教学效果各不相同，加大对教师的培训（特别是新分教师以及临代考转教师的培训尤为重要），建立有效、长期的师培机制，合理安排培训内容和培训密度，健全测评与激励机制，在当前看来势在必行。
3、营造社会、学校、家庭三位一体的学习氛围未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。