基本心理需要：概念、结构及理论基础
基本心理需要理论研究综述
基本心理需要理论研究综述作者：曾莉莎来源：《当代旅游》2016年第10期摘要：基本心理需要在决定人类动机和特定动机风格上的重要作用，围绕促进最佳的机能和健康的心理过程进行阐述，主要研究环境因素对人格发展的影响以及在不同的环境下人类动机发展的不同水平，关注于研究人类的行为由意志和自我决定的程度。
本文对基本心理需要的涵义，测量工具以及在组织管理实践中的运用进行了系统概括，力图使读者对基本心理需要理论有一个相对全面的了解。
关键词：胜任需要；自主需要；关系需要基本心理需要的概念源于自我决定理论。
是美国心理学家Deci Edward L.和 Ryan Richard M.等人在20世纪80年代提出的一种动机过程理论，自我决定理论（Deci & Ryan，1980，1985，1991，2000）[1]明确指出了基本心理需要在决定人类动机和特定动机风格上的重要作用，围绕促进最佳的机能和健康的心理过程进行阐述，主要研究环境因素对人格发展的影响以及在不同的环境下人类动机发展的不同水平，关注于研究人类的行为由意志和自我决定的程度（刘海燕，闫荣双，郭德俊，2003）。
自我决定有四个子理论[2]，从不同的方面来解释动机是如何产生的，即认知评价理论（Cognitive Evaluation Theory）：强调人的兴趣感、能力感、控制感和主动感，从学习者的认知角度来理解内在动机的生成和发展；有机整合理论（Organismic Integration Theory）：主要探讨外在动机到内部动机所经历的动机发展水平，和动机内化所具备的条件；归因定向理论（Causality Orientation Theory）：关于个体对有利于自我决定的环境进行定向的发展倾向的理论（Ryan R M.1985）；基本心理需要理论：主要研究基本心理需要的满足程度与幸福感、归属感、忠诚度等关系，该理论是自我决定论的核心理论，也是自我决定论研究的基础。
基础心理学思维导图
道德感，美感和理智感 阶段 品质 一般&特殊 液体智力&晶体智力 认知&操作&社会交往 模仿&再造&创造 二因素论 群因素理论 结构理论 发展水平差异 类型差异 发展早晚差异 遗传 环境和教育 遗传环境交互作用 独特性 整体性 稳定性 功能性 统一性 类型说 巴甫洛夫 特征 外在表现 观点 结构 弗洛伊德人格结构论 荣格内外向人格类型论 人格特质论
准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 体液说 体型说 血液说 激素说 感受性和耐受性 反应敏捷型 可塑性 兴奋性 指向性 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 气质有稳定性和可塑性 无好坏之分 与成就无关 影响性格 与适应和健康有关 静态结构 动态结构 奥尔波特 卡特尔 埃森克 大五人格
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
适应 动机 组织 信号 詹姆斯兰格外周理论 坎农巴德丘脑理论 沙赫特情绪认知理论 伊扎德动机分化理论 两极性 变化维度 基本情绪和符合情绪 心境，激情和应激 道德感，美感和理智感 阶段 品质
动力性 激动度 强度 紧张度 准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 体液说 体型说 血液说 激素说 感受性和耐受性 反应敏捷型 可塑性 兴奋性 指向性 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 气质有稳定性和可塑性 无好坏之分 与成就无关 影响性格 与适应和健康有关 静态结构 动态结构 奥尔波特 卡特尔 埃森克 大五人格
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
理智特征 情绪特征 意志特征 态度特征
1
个性心里
需要 动机 情绪情感 能力 人格
荣格 八维 基础 假设-概述说明以及解释
荣格八维基础假设-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分是文章的引言部分，主要目的是对文章主题进行简要介绍，并阐明文章结构和目的。
在这里，我们将对荣格八维基础假设进行概述。
荣格是瑞士心理学家卡尔·荣格（Carl Gustav Jung）的姓氏。
他对于人类心灵和意识的研究做出了重要贡献，并提出了许多关于个人和集体心理的理论。
八维是荣格理论中一个重要的概念，它探讨了人类心灵的多个层面和维度。
本文将首先介绍荣格的基本理论，包括他对个体心理结构、无意识和潜意识的理论探索。
随后，我们将详细介绍荣格八维假设的概念和内涵。
八维假设意味着人类心智具有八个维度，每个维度都代表不同的心理特征和意识层次。
这一理论的提出被广泛认为是对传统心理学模型的一种补充和拓展。
在结论部分，我们将对荣格八维基础假设进行评价，并探讨其带来的理论启示和实际应用。
同时，我们还会探讨未来研究的方向，希望能为进一步发展和丰富荣格心理学做出贡献。
总之，本文将深入探讨荣格八维基础假设这一重要理论，并就其影响和发展进行评价。
通过这篇文章，读者将能更全面地了解荣格的心理理论，以及八维假设对心灵研究的意义和影响。
同时，我们也希望为未来的研究提供一些启示和方向。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：1. 文章的主题和目的：说明本文的主要目的是探讨荣格八维基础假设，并对其进行评价，希望通过这篇文章能够更加深入地理解和探索荣格的理论。
2. 文章的主要分论点和论证顺序：说明文章将会按照一定的逻辑顺序进行论证，将首先介绍荣格的基本理论，包括其心理学观点和对人的认知方式的独特见解，然后详细介绍八维假设，探讨其在荣格理论中的地位和意义。
3. 文章的组织结构和章节安排：明确文章的大致组织结构和各个章节的主要内容。
例如，本文将分为引言、正文和结论三个部分。
其中，引言部分会概述全文内容，介绍荣格八维基础假设的背景和相关理论领域的研究现状；正文部分将详细阐述荣格的基本理论和八维假设的介绍，包括其内涵和起源等方面；结论部分将对荣格八维基础假设进行评价，并提出未来研究的方向。
心理学的基本原理和重要概念
心理学的基本原理和重要概念心理学是研究人类思维和行为的科学领域，掌握其基本原理和重要概念对于理解和解释人们的心理现象至关重要。
下面我将详细介绍心理学的基本原理和重要概念以及相关步骤。
一、心理学基本原理1. 神经生理学原理：人的思维和行为与神经活动密切相关。
了解大脑的结构和功能对于理解人类心理活动具有重要意义。
2. 心理发展原理：人的心理在不同阶段会呈现出不同的特点。
根据爱因斯坦提出的发展理论，人的心理发展可以分为感性期、运动期、思维期和抽象期等不同阶段。
3. 学习原理：学习对于人的行为和个体心理发展具有至关重要的影响。
包括行为主义学派提出的条件反射和操作性条件反射等学习理论。
4. 认知原理：认知过程指个体感知、思维和记忆等心理活动。
认知心理学研究了人类思维活动的过程和机制，如注意、记忆、语言等。
5. 社会心理学原理：人类是一种社会动物，人的行为和心理活动受到社会环境的影响。
社会心理学研究了人们在群体中的互动、归属感、道德行为、偏见和态度等问题。
二、心理学重要概念1. 人格：人格是指个体在长期的时间里形成的稳定的心理特征，刻画了个体的思维方式、情感和行为习惯。
2. 注意力：注意力是个体对某个事物或信息的集中程度。
注意力可以分为主动注意和被动注意，对于个体的学习和认知过程具有重要意义。
3. 记忆：记忆是个体对过去经历的信息的保留和再现。
认知心理学中研究了记忆的编码、存储和提取等过程。
4. 情绪：情绪是个体的情感体验，涉及到个体的情感状态和生理反应。
研究情绪对个体心理和行为的影响是心理学的重要研究领域。
5. 社会认知：社会认知研究了个体对社会信息的处理和解释。
如个体的社会认知会影响到他们对他人行为的解读，以及对社会规范和道德行为的认同。
三、理解心理学的步骤1. 了解心理学的历史和发展过程：心理学作为一门学科在20世纪初逐渐形成，了解其历史和发展过程可以帮助我们更好地理解心理学的基本原理和重要概念。
2. 学习心理学的基本理论和实证研究：学习心理学的基本理论和实证研究是掌握其基本原理和重要概念的关键。
心理学的基本概念和内容
心理学的基本概念和内容心理学是一门研究人类的行为和心理过程的学科，它包括了一系列复杂的理论观点和实证研究方法。
接下来，我们将介绍心理学的基本概念及其内容，从而更好地理解和应用这门学科。
一、心理学的主要任务心理学的主要任务是研究人类内心及行为的原因和规律，从而增进人类的生理和心理健康。
具体来说，心理学主要研究以下方面：1.感知和注意力：研究人类对于外部环境和内部刺激的感知，以及人类选择和集中注意力的规律。
2.认知和思维：研究人类的思考和学习过程，探究人类如何理解并处理信息。
3.情绪和动机：研究人类情感和动机的生成和表达，以及人类如何应对情绪和压力。
4.人格和社会行为：研究人类的人格特征和社会行为模式，探究人类如何建立和维护人际关系。
二、心理学的基本概念1.心理学的范式：心理学的范式指心理学研究的基本理论观点和方法。
主要的范式包括认知范式、人格范式、社会范式和心理生理学范式等。
2.心理学的研究方法：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、问卷法、案例研究法等。
不同的研究方法有不同的优缺点，研究者要结合具体情况选择合适的方法。
3.人类行为的多层次性：人类行为具有多层次性，包括生物学层次、心理学层次和社会学层次。
这种多层次性的特征要求学者采取多角度的研究方法。
三、心理学的应用领域心理学的应用领域广泛，涉及教育、医学、企业管理、法律和社会工作等各个领域。
以下是一些具体的应用领域：1.教育心理学：教育心理学研究人类的学习和教育过程，以及如何促进学生的学习和认知发展。
2.临床心理学：临床心理学旨在帮助人们应对各种心理问题，如抑郁、焦虑、创伤后应激障碍等。
3.工业与组织心理学：工业与组织心理学主要研究企业和组织中的人力资源管理、领导力、职业选择和培训等问题。
4.运动心理学：运动心理学研究运动员的心理过程和行为，以及如何提高运动成绩。
四、心理学的挑战和未来心理学遇到的主要挑战是如何将实验室中的理论和方法移植到真实世界中。
(完整版)基础心理学讲义
心理咨询师基础知识第一章 基础心理学知识（讲义）目录解读一、绪论二、心理活动的生理基础 三、基础心理学内容1、认知：感觉、知觉 记忆思维、言语和想象 意识和注意2、需要和动机3、情绪、情感和意志4、能力和人格第一节 绪论第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述1.心理学：是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猩猩发展到思维萌芽阶段。
基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般心理学的基础学科。
对心理学各个分支的研究具有一定指导意义。
二、基础心理学的内容1、认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
认知包括四个方面的内容：①感觉和知觉、②记忆、③思维、言语和想象、④意识和注意等。
2、需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力）3、情绪、情感和意志是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的。
4、能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格由气质和性格组成。
） 气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。
性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
第二单元 人的心理本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
一、心理是脑的机能人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物，心理是脑的机能，脑是心理的器官。
心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展。
生物心理发展的四个阶段：1、感觉阶段：环节动物开始有心理现象，开始形成条件反射（只具有某种感觉）——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛需要和动机能力、人格（气质、性格）认知：感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意 心理特性心理过程心理现象情绪、情感、意志2、知觉阶段：脊椎动物有了知觉的心理现象，能认识到事物的各种属性，对物体产生了整体认识（有各种感觉器官）——青蛙、老鼠3、思维的萌芽阶段：有知觉的心理现象，能够认识到事物之间的外部联系（有简单的思维能力）——类人猿、黑猩猩4、心理发展的最高阶段：透过现象认识到事物的本质和事物之间的内在联系（能进行抽象思维）——人类.人类有了语言，能进行抽象思维，人的心理能反映事物本质和事物之间内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识、和精神。
基础心理学
基础心理学是心理学领域的一个重要分支，旨在研究心理现象的基本规律和原理。
本文将从基础心理学的定义、研究对象、研究方法、发展历程和实际应用等方面进行阐述。
一、基础心理学的定义基础心理学，又称理论心理学，主要关注心理现象的基本规律和原理，以揭示心理活动的普遍性、一般性和本质性。
它以实证研究为基础，运用科学方法对心理现象进行观察、实验和理论分析，以建立心理学的基本理论体系。
二、基础心理学的研究对象基础心理学的研究对象包括感觉、知觉、意识、思维、情感、动机、行为等心理活动。
这些心理活动在个体心理和群体心理中都有所体现。
基础心理学关注这些心理活动的产生、发展、变化和相互作用，以及它们与生理、环境和社会因素的关联。
三、基础心理学的研究方法基础心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等。
观察法是通过观察被试在自然或实验室环境中的行为和表现，以收集数据；实验法是通过控制变量，观察自变量对因变量的影响，以验证理论假设；调查法是通过问卷、访谈等方式，收集被试的主观报告；测验法是运用标准化工具，对被试的心理特征进行评估；个案法是对特定个体进行深入、全面的研究，以了解其心理活动的特点和规律。
四、基础心理学的发展历程基础心理学的发展历程可以追溯到19世纪末。
德国心理学家威廉·冯特（WilhelmWundt）于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着现代心理学的诞生。
此后，基础心理学逐渐形成了诸多流派，如结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学等。
这些流派从不同角度探讨了心理现象的本质和规律，为心理学的发展奠定了基础。
五、基础心理学的实际应用基础心理学的研究成果广泛应用于各个领域。
在临床心理学方面，基础心理学的研究为心理疾病的诊断、治疗和预防提供了理论依据；在教育心理学方面，基础心理学的研究为教学方法的改进、学习策略的优化提供了指导；在工业心理学方面，基础心理学的研究为企业人力资源管理、员工培训等方面提供了支持；基础心理学的研究还为法律、经济、政治等领域提供了心理学的视角和方法。
心理学的基础原理和概念
心理学的基础原理和概念心理学的基础原理和概念是指心理学的基本理论和关键概念，它们构建了我们对心理活动和行为的理解和解释。
本文将介绍一些心理学的基础原理和概念，帮助读者更好地理解心理学的核心内容。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆和学习等心理过程的分支学科。
其中，认知过程是人类用来获取、组织、理解和运用信息的过程。
认知心理学研究的重要原理和概念包括：1. 认知发展理论：认知发展理论研究人类智力和思维能力在不同年龄阶段的发展过程。
其中，著名的理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的近期发展区理论。
2. 注意力和工作记忆：注意力是人类获取和处理信息时的一个关键心理过程。
工作记忆是人类在进行认知任务时暂时存储和处理信息的能力，对学习和解决问题具有重要作用。
3. 学习和记忆：学习是指个体通过经验和训练获取知识和技能的过程，而记忆是个体存储和回忆这些知识和经验的能力。
在认知心理学中，研究者探讨了不同类型的记忆和学习策略，如条件反射、维持练习和联想记忆等。
二、行为主义心理学行为主义心理学是一种强调行为可观察性和环境对行为影响的心理学流派。
其基本原理和概念包括：1. 条件反射：条件反射是一种学习行为的方式，个体通过与特定刺激之间的关联学会产生某种反应。
巴甫洛夫的狗是条件反射研究的经典例子，揭示了刺激-反应关联的形成过程。
2. 规律性塑造：行为主义心理学认为，行为可以通过正向和负向的强化或惩罚来塑造和改变。
正向强化是指增加某种行为频率以增加积极刺激，而负向强化是通过减少不愉悦刺激来增加某种行为。
3. 社会学习理论：社会学习理论认为，人类学习和行为不仅受到直接强化，还受到观察和模仿他人的影响。
尤其是阿尔伯特·班德拉的波波娃娃实验展示了社会学习的重要性。
三、生物心理学生物心理学是研究生物与心理之间关系的分支学科。
其基本原理和概念包括：1. 神经传递：神经传递是神经元之间信息传递的过程，神经递质在此过程中起到重要作用。
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Advances in Psychology 心理学进展, 2017, 7(11), 1269-1276Published Online November 2017 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2017.711158The Basic Psychological Needs: Concept,Structure and Theoretical BasisHui Ku, Huiying ShiSchool of Psychology, Southwest University, ChongqingReceived: Oct. 26th, 2017; accepted: Nov. 15th, 2017; published: Nov. 21st, 2017AbstractThe basic psychological needs have been studied for a long time in China and abroad. At present, the research of basic psychological needs covers different groups and different fields. However, the related research is still insufficient. After systematical exploring and discussion of basic psy-chological needs in the concept definition, the structure, the theoretical basis and the research status, it is found that there are some problems such as unclear meaning, internal structure confu-sion and single measurement. Therefore, this research puts forward the introspection and pros-pect from the aspects of systematicness, traceability and application.KeywordsBasic Psychological Needs, Structure, Theoretical Basis基本心理需要：概念、结构及理论基础库慧，史慧颖西南大学心理学部，重庆收稿日期：2017年10月26日；录用日期：2017年11月15日；发布日期：2017年11月21日摘要基本心理需要在国内外的研究由来已久，目前基本心理需要的研究遍及不同人群不同领域。
但是需要的研究仍存在不足，在概念界定、需要结构、理论基础及研究现状几个方面系统地对国内外基本心理需要的观点和研究进行阐述之后，发现其中存在涵义不清、内部结构混乱以及测量单一等问题。
因此从系统性、追踪性以及应用性等方面提出研究的反思与展望。
库慧，史慧颖关键词基本心理需要，结构，理论基础Copyright © 2017 by authors and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/1. 基本心理需要概念及辨析1.1. 需要概念的界定需要作为一个日常概念虽然广为人知，但其定义却并不统一。
国外学者们各有看法，如Sullivan (1953)在人际理论里将需要定义为个体与有机体内外的物理化学环境之间的生物不平衡引起的张力；Rotter (1975)的社会认知学习理论中对需要进行了假设，认为需要是被人们认为是驱使自己朝向目标的行为或行为群，需要由需要势能、活动自由和需要值组成；Murray (1981)则认为需要是一种存在于大脑中的生物化学力量，它以将令人不满意的情境转化成令人更加满意的情境的方式来组织知觉、智力和行动，并将需要等同于驱力，认为一种需要或多或少可以被看作是稳定的人格特质或者某些时候是一种状态(叶奕乾，2005)。
可见需要是内部产生的，指向一定行为的力量。
1.2. 需要概念的辨析需要常以意向、愿望、动机等形式表现出来，这些概念以需要为基础，与需要关系紧密，正确理清这些概念和需要的关系才能更好的掌握需要的概念。
常见的容易与需要发生混淆的有欲望、内部动机和目标等。
欲望(desire)是指想得到某种东西或达到某种目的的要求，必然为人所觉知，可能超出需要的度，欲望象征有机体缺少或者实际需要某些东西，欲望的结果可能是有害的，而需要则与人的成长健康联系在一起(Kasser & Ryan, 1996)。
内部动机是人类积极主动寻求成长的本性，是人类学习和发展的基础(White，1959)，而胜任(competence)及自主(autonomy)的需要激励内部动机行为的产生，即动机是需要的基础，推动人们去行为或指向某一目标以满足需要，阻碍人的自主需要会降低行为的内部动机(Kowal & Fortier, 2010)。
Deci与Vansteenkiste (2004)将基本需要与内在化联系起来分析，认为外在刺激驱力可以通过加强对自主需要的支持度来提升内部动机，实现内部的整合。
以及关于人生目标的阐释，目标设定过程的核心依据就是基本需要，且需要满足的程度影响着目标的制定(Deci & Ryan, 2000)。
1.3. 基本心理需要的界定人类的需要是多种多样的，不可能根据需要的特征描述列出一个清单来，比如睡眠、性、进食等等的需要，这些生理的驱动彼此间是相对独立存在的，并且毫无疑问是先于其他需要存在的最有力的需要(Maslow, 1943)。
在满足这些需要之后，才会考虑到爱、归属、安全等等需要。
Len Doyal和Ian Gough (2008)在《人的需要理论》一书中对基本需要进行了论述，认为基本需要是在需要与想要之间存在普遍性和最高的标准判断，这种需要是所有人为了避免严重伤害都必须达到的目标，并且列举了健康和自主作为人类最基本的需要。
对于基本心理需要的概念，却并未见到明确的界定。
McClelland (1961)将需要划分为两大类，基本心理需要就是除却生存需要或者物质需要之外在精神上的需求，在马斯洛的需求层次金字塔中便是除去最库慧，史慧颖底层的所有层次的需要。
除开和动物一样的生物需要之外，这些存在的特殊的人类需要出现于人类文化的演化过程中。
基本心理需要对人类生存发展以及心理整合而言是必要的营养(Deci & Ryan, 1991)。
2. 基本心理需要结构2.1. 国外需要结构的划分对于需要的结构，不同的学者有着不同的观点。
马斯洛(1943)的需求层次理论将需要划分为五个层次，依次是生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要以及自我实现的需要，还有早期曾提及的求知与审美的需要。
Alderfer (1969)在马斯洛理论的基础上提出了E.R.G理论，把人的需要分为三类，包括存在、关系和成长需要。
社会-文化理论的代表霍妮(1937)认为神经症的动力结构是基本焦虑，为消除基本焦虑个人产生了神经质需要，她提出十种神经症需要并归为三类：依从人，对爱与赞许的需要；支配人，对权力、成就威信等的需要；分离人，即对独立、自主和完善的需要。
艾瑞克森(1968)则提出了八个心理社会发展的阶段需要，如婴儿期对基本信任感的需求、青少年时期对同一性的需要等，主要有基本信任(希望)、自主(意志)、主动性(目的)、勤奋(能力)、同一性(忠诚)、亲密(爱)、繁殖(关心)以及自我完整(智慧)的八种需要。
之后弗洛姆(1981)提出人类除了生理或者动物需要外，还受五种需要的驱使，即亲合、超越、寻根、同一性感以及定位的需要。
随着动机研究的发展，Deci及Ryan提出影响颇大的自我决定理论(self-determination theory, SDT)，通过对内外部动机的认识假定人有三种根本的心理需要，即胜任需要、关系需要及自主需要。
2.2. 国内需要结构的研究我国学者对于需要结构的研究则偏向于在通过调查研究进行分析，并没有形成比较系统和被认可的理论。
如黄希庭等(1988)通过开放式问卷测量后自编的需要调查表，将大学生的需要分为6类18种，主要有生理、安全、交往、尊重、发展和贡献需要。
景汇泉和孙宝志(2001)进行了长达20年的追踪研究，参考马斯洛理论、ERG等理论编制问卷，提出了需要的TGO理论，包括成长、成才及服从三大类需要，并发现需求结构具有层次性和相对稳定性。
2.3. 需要结构内部辨析需要划分的种类众多，甚至名称各有不同，有些需要之间存在重叠。
Murray(1981)也认为需要与需要之间存在关联，需要可能融合也可能发生冲突。
以马斯洛和德西的理论为参照分析，首先，生存需要是生物或者物质需要，排除在心理需要之外，对此不予赘述。
其次是安全需要，马斯洛认为在婴儿和孩子身上这种需要表现的最明显，是指一种对周围环境和事物的确定感、可预测、稳定的以及有秩序的要求，能使个体感到受保护和安心，感受到父母的有力保护和外界环境的安全。
不安全分为几种，缺乏保护的心里不安全，对未知的恐惧，对危及生存的意外事件的不确定等等。
心理安全感是指对可能出现的风险有预测和处理的能力，主要表现为控制感和确定感，这在某种程度上又表现出一种渴望支配的权力，这与弗洛姆等人提到的支配需要、权力需要存在一定的联系。
归属与爱的需要，主要是指对亲情、爱情以及友情的追求，这类需要在大部分学者的观点中均有表述，有的和此含义相同，如霍妮对“爱与赞许”的需要，艾瑞克森“亲密”的需要，弗洛姆“寻根”的需要，以及萨提亚冰山理论中“被认可、被接纳、被爱”需要等。
有的则将其归纳到其他类别中，如德西的关系需要定义为来自重要他人的爱与关心，与他人连接的需要，包括归属需要。
周冠生(1995)的关系需要包括爱与归属的需要、尊重信任的需要、权力与优越的需要等等，两者之间的观点存在相同之处。
库慧，史慧颖而黄希庭等(1988)将归属需要、友情需要以及求援需要都归结为交往需要。
马斯洛将尊重需要单独设为一个层次，认为尊重需要是普遍的一种希望自我尊重、以及尊重他人并且对自己有一个稳定的有根基的高自我评价的渴望。
弗洛姆则将尊重视为爱的要素之一，黄希庭等(1988)认为尊重需要包括成就需要、自尊自立需要以及权力需要，即希望胜过他人，得到他人尊重、顺从服从，此含义与马斯洛的则略有不同。