望天门山ppt精品课件1
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17.古诗三首《望天门山》课件(共22张PPT)
解题
望天门山
从远处看
今安徽省东梁山与西梁 山的合称。两山隔江相 对，像天然的门户，所 以叫天门山。
走进生字
duàn
断
断水 断电
chǔ
楚
清楚 苦楚
zhì
ɡū
至孤
至于 至少
孤独 孤单
fān
帆
帆船 风帆
走进生字
多音字
xiānɡ 相信
相
xiànɡ 照相
初读
自由朗读 划分节奏
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
山出帆来
思考
1.《望天门山》中有哪些动词？有什么作用？
本诗通过断、开、流、回、出、来，这六 个动词，让我们仿佛看到了天门山壮观的 美景
思考 2.《望天门山》中描写的景物有哪些？
天门山、碧水、青山、孤帆、日。
主旨概括
望天门山
导入
诗仙
李白
同学们，学过他的哪些古诗？
诗人简介
李白（701-762） 字太白，号青莲居士。唐代最具个性特色、 伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与 杜甫并称“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等。
写作背景
这首诗是唐玄宗开元十三年（725）春夏之交， 二十五岁的李白第一次离开四川，乘船赴江东 游览，在经过安徽省的天门山时所作。此时的 李白年轻浪漫，这首诗充分展示了他丰富的想 象力。
初读
反复朗读
望天门山
唐 李白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
《望天门山》 精品PPT课件
红色的字是 什么意思呢？
中断：从中间断开。 至此回：①回（回旋）由于两山夹峙，汹涌
的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成 波涛汹涌的奇观。 ②“回”为江水随着山势顺势而去。
天门\中断\楚江\开，
碧水\东流\至此\回。
这么壮美的景色， 诗人是在什么地 方看到的呢？
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
初步感知这首诗给 你的印象：
这首诗描 写了雄伟的 长江，有一 种豪放之情融入其中， 给人身临其境的感觉。
1.作者笔下的天门山有什么特 点？聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
李 白 的 画 像
1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西 梁山，在江南的叫东凉山两山隔 江相对，形同门户，所以叫天门 山。 2.楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
1、初步了解体会一下，第一 和第二句的诗意！
望天门山
李白
望天门山
唐 李白 duàn chǔ
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
gū fān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛 放着像青螺一样的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。 （8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。 （8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
望天门山-PPT课文课件(1)
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学习会写字
zhì
至此
至
结构：上下 音序：Z 部首：至 组词：至今 至少
书写指导：第二笔撇折转 折时下笔要重，然后渐轻， 第三笔是点;“土”下横 要长。
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诗文解读
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把江 水翻滚抛掷、变化无穷的 状态全表现出来了，借水 势衬出山的奇险。
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诗文解读
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断开 长江
天 门 中 断 楚 江 开 ，分开
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来 势汹涌的气势。
诗意： 雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
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诗文解读
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
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高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
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诗文解读
第一句诗会让人联想到什么景象？
这一句诗让人联想到天门本来 就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。 由于长江怒涛的冲击，“天门”才中 间断开而成为东西两山，借山势写出 了水的汹涌。
统编版三年级语文上册17古诗三首《望天门山》(课件)(共19张ppt)
景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。
这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中 所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短 短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅 ，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸 的诗风。
断（duàn） 中断 断开 楚（chǔ） 楚国 楚江 至（zhì） 至于 至今 孤（ɡū） 孤独 孤单 帆（fān） 帆船 风帆
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
的长江在这一带回转向北。
两岸青山相对出
读这首诗的人大都称赞“两岸青山相对出” 的“出”字，因为它使本来静止不动的山带 上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有 “相对出”的感受。如果是站在岸上某个固 定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生 “两岸青山相对峙”的静态感。反之，舟行 江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进 眼帘，显现出愈来愈清楚的身姿时，“两岸
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。 诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。 第一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总 写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天
门山奔腾而去的壮阔气势。
天门中断楚江开
第一句给人以丰富的联想：天门两山本来是 一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒 涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而
青山相对出”的感受就非常突出了。
两 岸 青 山 相 对 出， 孤帆一片日边来。
“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山” 时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦 之感。夹江对峙的天门山，好像正迎面向自己走来， 表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情， 则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正 传神地描画出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情
这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中 所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短 短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅 ，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸 的诗风。
断（duàn） 中断 断开 楚（chǔ） 楚国 楚江 至（zhì） 至于 至今 孤（ɡū） 孤独 孤单 帆（fān） 帆船 风帆
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日期：20XX.01.01
主讲老师：
的长江在这一带回转向北。
两岸青山相对出
读这首诗的人大都称赞“两岸青山相对出” 的“出”字，因为它使本来静止不动的山带 上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有 “相对出”的感受。如果是站在岸上某个固 定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生 “两岸青山相对峙”的静态感。反之，舟行 江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进 眼帘，显现出愈来愈清楚的身姿时，“两岸
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。 诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。 第一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总 写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天
门山奔腾而去的壮阔气势。
天门中断楚江开
第一句给人以丰富的联想：天门两山本来是 一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒 涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而
青山相对出”的感受就非常突出了。
两 岸 青 山 相 对 出， 孤帆一片日边来。
“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山” 时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦 之感。夹江对峙的天门山，好像正迎面向自己走来， 表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情， 则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正 传神地描画出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情
《望天门山》PPT精品课件
出来。
①天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。
①天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。
Байду номын сангаас
②楚江：即长江，长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
答诗：句这 中首有诗哪通些过动断词望、？天开有、什门流么山、作回用①、？出、来，这六个①动天词门，山让我：们今仿安佛徽看到省了东天梁门山山壮观的美景。
文章的每一联分别写了什么？
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，
诗出人来紧 。扣一的个“奇望”字观，。借助笔下一派雄丽的景色，不仅表达了对祖国山河的热爱，也将宽阔的胸襟，奔放不羁的情思酣畅淋漓地表现了
红日照临着江水，一叶轻舟在江边上扬帆而行，驶过夹峙两岸的青山翠峰，这是一幅多么惬意，多么美好的图景。 诗句中有哪些动词？有什么作用？ ①天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。 红日照临着江水，一叶轻舟在江边上扬帆而行，驶过夹峙两岸的青山翠峰，这是一幅多么惬意，多么美好的图景。 文章的每一联分别写了什么？
1.文章的每一联分别写了什么？ 高高的天门山被长江之水拦腰劈开，
代表诗作收集在《李太白全集》里。 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交 友。 两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
江江面面上 上一一叶叶答孤孤舟舟：从从本日日边边诗驶驶第了了过过一来来句。。 中写出了天门山的山势奇险；
两一山、隔 二江句相中碧对“开，、水像回东天”二然流字的写至门出户此了，长回所江以。冲叫决天一门切山奔。腾向前的水势；
两望岸天高 门耸山的①两青山岸隔青着长山江相相峙对而出立，，
②楚江：即长江，长江中下
答红：日这 照首临诗着孤通江过水帆断，一、一开叶片、轻日流舟、在边回江来、边出上。、扬来帆，而这行六，个驶游动过地词夹，峙带让两在我岸古们的代仿青佛山属看翠于到峰楚了，地天这门是，山一所壮幅观多的么美惬景意。，多么美好的图景。
三年级上册语文第六单元《古诗三首(望天门山)》 PPT课件
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数 的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他 生命中非常重要的气质。在他二十五岁的 时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心 壮志，游历天下。有一天，他来到了长江， 乘舟而下，他看到了——天门山，有感而 发，写下了《望天门山》。
了解李白
李白：字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，
2.空山不见人 ，但闻人语响。——王维《鹿柴》
3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
4.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望
庐山瀑布》
初读古诗
1.初读古诗，注意读准节奏 望天门山 （唐）李白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 “望”到了什么？ 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
品一品：“孤帆”有着怎样的深意？ 联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 流。”理解“孤帆”的深意。
书写生字
孤帆
书写时，这两个字中的点 不要漏写呦！
诗中写了哪些景物？
一、导入新课
天门 楚江 碧水
青山
白帆
红日
从这些景物中可以看出李白是什么时候 “望”天门山的？
从“日”字可以看出时间是早上或傍晚
一、导入新课
逝世于安徽当涂县。其父李客， Studying abroad has many advantages. Firstly,
—
.
选择。 夫人有许氏、刘氏等四位，育二
Many young people have more opportunities to study abroad.
子（伯禽、天然）一女（平阳）。
第二句：“碧水东流至此回” 一写、天导门入山新课下的江水，又反过来着重写夹江对峙 的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。 由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄 通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如 果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一 句则是借水势衬出山的奇险。
望天门山课件(新版)1
疑是银河落九天。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
独坐敬亭山 [唐] 李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
只有敬亭山。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
我呼喊： “
。”
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
望天门山
小游戏：古诗连线
小时不识月
疑是银河落九天
桃花潭水深千尺
呼作白玉盘
飞流直下三千尺
不及汪伦送我情
作者：（唐）李白
李白：
唐代诗人， 被后人誉为 “诗仙”。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1] 三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
天门山：今安 徽省东梁山与西 梁山的合称。两 山隔江相对，像 天然的门户，所 以叫天门山。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
天门中断楚江开，
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》｜人教（部编版 ） (共27张PPT)[1]
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《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂小练
全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写___江_____和 ____山____。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“___出_____” 字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 人以“___动_____”态美的感受；“孤帆一片日边来”是___远_____望， 一个“____来____”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小 而大的情景。
课文讲解
要求：朗读诗歌第一句。 思考：哪些地方体现天门山的气势？
看到了什么？听到了什么？想到了什么？
看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
课文讲解
要求：朗读诗歌第三句。 思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？
人教版小学语文三年级
17 古诗三首
望天门山
手
引入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学 习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
引入新课
李白（701—762），字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大 的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”。
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子： 两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子： 碧水东流至此回
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课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
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“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行 过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了 诗人的喜悦之感，《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
课文讲解
要求：朗读诗歌第四句。 思考：哪个字最传神？
高大、雄伟。 向远处看就是望。
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
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7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
我会写
断（断开） 孤（孤单）
楚（清楚）
至（至此）
帆（帆船）
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教 部编版
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我会写
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门 户，所以叫天门山。
中断：江水从中间隔断两山。 楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。 开：劈开，断开。 回：回漩，回转。 出：突出，出现。 日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
望天门山 [唐]李 白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
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“来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船 正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也 是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。
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课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会作者的思想感情。
表达了诗人对自然山水的喜爱 与赞美之情，可以看到诗人李白的 开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
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归纳总结
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映 成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开， 东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现 了李白宽阔的胸襟。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?
课文讲解
要求：理解诗句大意。
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长江犹如巨斧劈开天门雄峰， 碧绿江水东流到此回旋澎湃。 两岸青山对峙美景难分高下， 一叶孤 舟 从 天 边 悠 悠 驶 来 。
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课文讲解
要求：朗读诗歌，理解题目的含义。 思考：看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？ 怎样看才叫“望”？