网络教育资源
如何构建优质的网络教育资源
如何构建优质的网络教育资源在互联网时代下，网络教育资源的重要性越来越受到人们的重视。
一方面，不同于传统教育模式的实时性及面积限制，网络教育资源可以为广大学生提供便利及方便的教育工具，让学生可以随时随地地进行学习。
另一方面，构建优质的网络教育资源也有利于提升教育质量及满足人们不断变化的教育需求。
那么，如何构建好的网络教育资源呢？本文将分别从资源的可靠性、适宜性、互动性和体验性四个角度进行探讨。
（一）资源的可靠性网络教育资源的可靠性是评判资源优劣的首要标准。
可靠性源于资源的真实性及其来源的正当性。
建议如下：1. 资源的真实性第一，资源内容的真实性。
任何学习资源的建设都必须保证内容的真实性。
这涉及到数据的来源、数据的准确性以及数据的更新速度问题。
对于大多数专业学科而言，精准的数据和相关信息可以让学生更加深入地了解所学的知识，并且增强了学生的兴趣，增加其学习的效率。
第二，资源的主观性。
网上有许多沉淀良久的，又有权威背景的网络教育资源，但是它们的关注点通常限于某一个特定的领域，如医学、法律和会计等。
这种情况下，同一领域还会有来自不同学者或研究组织的多个版本资源，它们之间的信息量可能存在巨大差异。
因此，建议试图找到多元化的资料，这可以增加学习经验的批判性思维，做到更好的看待和评估数据。
2. 资源来源的正当性资源来源的正当性是资源可靠性的一个关键因素。
可以通过以下几种方法来评估资源来源的可靠性：第一、评估提供资源的组织背景。
这是通过评估提供方的组织类型、组织历史与声誉、机构利害关系等信息来获知。
九流的公司可能存在利益目的，因此需要特别警惕。
第二、查看提供方的授权资料。
商业机构如新东方在线和好未来等机构，需要查看其教育资质、与工商部门的授权情况，是否存在弄虚作假的情况。
（二）资源的适宜性资源的适宜性狭义的讲是指资源在适应度上的表现，即资源内容适用于年龄、地理位置、教学需求等多重因素。
资源适宜性首先在于资源内容与用户需求的契合度，因此，资源的适宜性可以从以下两个层面进行探讨：第一，资源内容的适宜性。
教育信息化的网络教育资源
教育信息化的网络教育资源近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育领域也面临着深刻的变革。
传统的教育模式逐渐被现代化的教育信息化所取代。
网络教育资源作为教育信息化的重要组成部分，在教学和学习过程中发挥着重要的作用。
本文将探讨教育信息化的网络教育资源对教育发展的影响，并分析其优势和局限性。
教育信息化的网络教育资源，简单来说，就是通过互联网技术进行教育资源的传递和交流。
它拥有丰富多样的形式，包括在线课程、教学视频、教育游戏、虚拟实验室等等。
这些资源的共同特点就是可以随时随地进行学习和教学，不再受制于时间和地点的限制。
这种灵活性为学生和教师提供了更多的学习和教学的便利，极大地拓展了教育的边界。
首先，网络教育资源为学生提供了更广阔的学习空间。
传统的教育模式通常只能依靠教室和教材来进行学习，而网络教育资源能够将世界各地的优质教育资源无缝连接起来。
学生可以通过网络课程来深入学习自己感兴趣的领域，不再受到地域限制。
此外，网络教育资源还可以帮助学生进行学习巩固和知识拓展，提供大量的习题和练习，帮助学生实现个性化的学习目标。
其次，网络教育资源为教师提供了更丰富的教学工具和方法。
教师可以利用网络教育资源设计出更生动有趣的课程，通过教学视频和教育游戏来激发学生的学习兴趣。
同时，网络教育资源还提供了实时互动的平台，使得教师可以更好地与学生进行沟通和互动，促进教学效果的提升。
此外，教师还可以通过网络教育资源来进行教学评估和反馈，及时了解学生的学习情况，进行个性化的指导和辅导。
然而，教育信息化的网络教育资源也存在一定的局限性。
首先，网络教育资源的质量参差不齐，难以保证每一门在线课程都具有良好的教学效果。
有些在线课程过于简单，缺乏深度和挑战性；有些则过于复杂，难以理解和掌握。
其次，部分教育信息化设备和网络基础设施在一些地区尚未完善，导致部分学生无法享受到网络教育资源的便利。
此外，网络教育资源也无法完全替代传统教育的优势，比如面对面的互动和实践活动。
互联网时代的在线教育资源与普及
互联网时代的在线教育资源与普及随着互联网的快速发展，在线教育资源的丰富和普及已经成为当今教育领域的热门话题。
互联网时代的在线教育资源不仅为学生提供了更多的学习机会，也为教育者提供了更广阔的教学平台。
本文将探讨互联网时代的在线教育资源与普及的现状和影响。
一、在线教育资源的丰富互联网时代的在线教育资源丰富多样，包括在线课程、教学视频、教学软件等。
在线课程是其中最为常见和受欢迎的一种资源形式。
通过在线课程，学生可以在任何时间、任何地点学习自己感兴趣的课程。
无论是学习一门新的技能，还是提升自己的学术水平，都可以通过在线课程实现。
此外，教学视频也是在线教育资源中的重要组成部分。
教学视频可以通过互联网随时随地观看，学生可以根据自己的学习进度和需求自由选择观看。
教学视频不仅可以提供生动的教学内容，还可以通过图像和声音的结合更好地激发学生的学习兴趣和注意力。
在线教育资源还包括各种教学软件和学习工具。
这些软件和工具可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
例如，有些教学软件可以通过模拟实验和互动游戏的方式帮助学生更好地理解科学原理；有些学习工具可以通过智能化的方式帮助学生更好地记忆和复习知识。
二、在线教育资源的普及互联网时代的在线教育资源的普及程度越来越高。
首先，越来越多的教育机构和学校开始提供在线教育课程。
这些课程不仅可以满足学生的学习需求，还可以帮助教育机构和学校扩大影响力，吸引更多的学生。
其次，互联网的普及使得在线教育资源更加便捷和易于获取。
学生只需要一个电脑或手机和网络连接，就可以随时随地访问在线教育资源。
这种便捷性使得在线教育资源的普及程度大大提高，让更多的学生有机会接触到高质量的教育资源。
再次，互联网时代的在线教育资源的普及也得益于社交媒体和在线学习社区的发展。
学生可以通过社交媒体和在线学习社区与其他学生和教育者进行交流和互动，分享学习经验和资源。
这种互动和分享的方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进在线教育资源的普及和发展。
网络教育学习中的优质资源推荐
网络教育学习中的优质资源推荐随着互联网的迅猛发展，网络教育已经成为一种越来越受欢迎的学习方式。
相比传统的课堂教学，网络教育具有时间灵活、地点自由、资源丰富等优势。
然而，随着网络教育平台的不断增多，学习者在选择学习资源时也面临着困惑。
本文将为大家推荐几个优质的网络教育学习资源，帮助学习者更好地进行网络学习。
首先，我们推荐的是Coursera（可汇课程）。
Coursera是全球知名的在线教育平台，与世界上许多顶级大学和研究机构合作，提供了大量的高质量课程。
学习者可以通过Coursera学习各个领域的知识，包括计算机科学、商业管理、人文社科等。
Coursera的课程内容丰富多样，教学质量高，学习者可以通过观看视频、参与讨论、完成作业等方式进行学习。
此外，Coursera还提供了一些免费课程和优惠券，让更多的学习者能够获得高质量的教育资源。
其次，我们推荐的是Khan Academy（可汗学院）。
Khan Academy是一个非营利组织，致力于为全球学生提供免费的教育资源。
在Khan Academy上，学习者可以找到各个学科的课程，包括数学、科学、历史等。
Khan Academy的课程内容简洁明了，讲解深入浅出，适合各个年龄段的学习者。
此外，Khan Academy还提供了大量的练习题和测验，帮助学习者巩固所学知识。
无论是学生、教师还是家长，都可以在Khan Academy上找到适合自己的学习资源。
另外，我们还推荐的是edX（艾迪克斯）。
edX是由麻省理工学院和哈佛大学共同创建的在线教育平台，也是全球最大的非营利性MOOC（大规模开放在线课程）平台之一。
edX上的课程来自世界各地的顶级大学和研究机构，涵盖了众多学科领域。
学习者可以通过edX学习到最新的学术研究成果和实践经验。
edX的课程设置灵活多样，学习者可以按照自己的节奏进行学习，并通过参与讨论、完成作业等方式与其他学习者互动交流。
除了上述平台，还有许多其他优质的网络教育学习资源。
学校网络教育资源平台建设
学校网络教育资源平台建设随着信息技术的快速发展，网络教育已逐渐成为教育领域的热点话题。
学校网络教育资源平台建设是当前教育改革的重要一环。
本文将从多个角度探讨学校网络教育资源平台的建设及其对学生学习的影响。
一、背景和意义随着互联网技术的迅猛发展，学校网络教育资源平台的建设已成为教育改革的重要议题。
一方面，通过网络教育资源平台，学校可以实现教学资源的共享与整合，提高教学质量；另一方面，学生可以通过平台灵活学习，培养自主学习能力。
二、教育资源整合学校网络教育资源平台能够整合学校内外的教育资源，包括教材、视频、课件等。
教师可以通过平台分享自己的教学资源，从而提高教学效果。
同时，学生可以在同一个平台上获取各种资源，提高学习效率。
三、个性化学习学校网络教育资源平台具有个性化学习的特点。
平台可以根据学生的学习情况，制定个性化学习计划，并提供相应的学习资源。
这样，学生可以根据自己的兴趣和能力开展学习，提高学习效果。
四、远程教育学校网络教育资源平台能够支持远程教育。
通过平台，教师可以远程授课，学生可以随时随地进行学习。
这对于那些不能参加正常课堂教学的学生来说，是一种重要的学习方式。
五、互动交流学校网络教育资源平台可以提供互动交流的平台，学生和教师可以通过平台进行讨论和交流。
这样，学生可以主动提问，教师可以及时解答疑惑，促进学习效果的提高。
六、资源平台建设与管理学校网络教育资源平台的建设需要进行综合规划和管理。
首先，需要确定平台的功能和使用范围，以及平台的硬件设备和软件应用。
其次，还需要对平台进行日常维护和更新，确保平台的正常运行。
七、教师培训和支持学校网络教育资源平台的建设需要教师的全力支持和参与。
因此，学校需要提供相应的培训和支持，帮助教师熟悉平台的使用方法，并掌握教学资源的整合和分享技巧。
八、学生自主学习能力培养学校网络教育资源平台的建设对学生自主学习能力的培养具有积极意义。
学生可以通过平台进行自主学习，自主选择学习内容和学习方式，培养独立思考和解决问题的能力。
网络安全教育资源
网络安全教育资源介绍网络安全教育资源是指用于提供网络安全知识的教育资料和工具。
随着互联网的快速发展和普及，网络安全问题日益突出，需要加强对公众和学生的网络安全教育。
网络安全教育资源的发展和使用对于提高人们的网络安全意识和技能非常重要。
分类网络安全教育资源可以分为以下几类：1. 研究资料：包括电子书籍、网络课程、教学视频等。
这些资源提供了丰富的网络安全知识和技能培训内容，可以帮助人们了解网络安全的基本概念、风险和防护方法。
2. 游戏和模拟器：通过网络安全教育游戏和模拟器，人们可以在虚拟环境中模拟和体验各种网络安全威胁和攻击场景，研究如何应对和防范。
3. 演示和案例分析：这些资源通过演示和案例分析真实的网络安全事件，可以帮助人们了解不同类型的网络攻击和入侵方式，研究应对策略和预防措施。
4. 信息和警示平台：包括网络安全新闻、漏洞报告、安全警示等。
这些资源提供当今网络安全形势的最新动态和相关警示信息，帮助人们及时了解和应对潜在的网络安全威胁。
5. 社交媒体和博客：通过网络安全领域的社交媒体和博客，人们可以获取专业的网络安全资讯、观点和经验分享。
这些资源有助于人们深入了解网络安全领域的发展和趋势。
使用价值网络安全教育资源的使用对于个人和组织都具有重要的价值和意义：- 提高个人网络安全意识和技能，有效防范网络攻击和入侵的风险。
- 增强组织对于网络安全的保护能力，减少网络安全事件的发生和损失。
- 促进网络安全行业的发展和进步，培养更多的网络安全专业人才。
- 推动网络安全法规和政策的制定和推行，构建更加安全的网络环境。
发展趋势网络安全教育资源的发展正处于快速增长期，未来的发展趋势可能包括：1. 多样化的内容形式：网络安全教育资源将不断扩展和创新，提供更多多样化的内容形式，满足不同人群的需求。
2. 个性化的研究体验：网络安全教育资源将更加注重个性化研究体验，通过智能化技术和数据分析，为研究者提供个性化、针对性的网络安全教育服务。
学校互联网教育资源建设方案
学校互联网教育资源建设方案互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，对于学校教育资源的建设也起到了极其重要的作用。
本文将从不同的角度展开，探讨学校互联网教育资源的建设方案。
一、教育资源的分类与整合学校的教育资源丰富多样，可以分为教师、学生和学校三个方面。
建设学校互联网教育资源需要充分整合这些资源，并将其分类展示。
例如，可以建立学科资源库，将各个学科的教学资料、教案等整合在一起；同时，针对学生的学习资源，可以建立作业、试卷等资料库，方便学生查阅和使用。
此外，学校还可以利用互联网资源与其他学校进行合作，共享教育资源，提高教学质量。
二、教师培训与能力提升学校互联网教育资源的建设还需要注重教师培训与能力提升。
学校可以组织教师参加相关的培训课程，学习如何利用互联网来教学。
同时，学校还可以邀请专业人士来学校进行讲座，与教师分享教学经验和利用互联网资源的方法。
通过这些培训与交流活动，教师们的能力得到提升，他们能够更好地利用互联网资源来开展教学活动。
三、学生参与与资源评价学校互联网教育资源的建设应该注重学生的参与与资源的评价。
学校可以设立学生参与的平台，让学生能够分享自己的学习心得和使用互联网资源的体验，从而促进学生之间的互相学习。
此外，学校还可以设立资源评价的机制，通过对教学资源的评价，筛选出优质的资源供学生使用，提高教学效果。
四、互联网资源的适应性与可靠性学校互联网教育资源的建设需要注重资源的适应性与可靠性。
互联网是一个开放的平台，上面的资源丰富多样，但也有一些资源质量参差不齐。
学校应该制定一套筛选机制，确保所选用的资源符合学校的教学目标，并保证资源的可靠性和合法性。
同时，学校应该关注互联网资源的适应性，选择能够适应学生学习课程特点的资源，提高学生的学习效果。
五、引导学生利用互联网资源开展自主学习学校互联网教育资源的建设需要引导学生利用互联网资源开展自主学习。
学生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料，例如论文、报告等，帮助他们更好地了解课程内容。
第四章 网络教育资源的检索与利用
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
视频素材的获取： 视频素材的获取：
影碟中截取电影片断。 （1）从VCD影碟中截取电影片断。 ） VCD影碟中截取电影片断 （2）用视频采集设备把录像带中的视频转换成计算机中 的视频文件。 的视频文件。 （3）使用数码相机进行连续摄像，再将相应的视频文件 使用数码相机进行连续摄像， 从相机上拷贝到计算机中。 从相机上拷贝到计算机中。 （4）从计算机屏幕上抓取动态操作过程。 从计算机屏幕上抓取动态操作过程。
多媒体素材的准备与开发主要是根据 所要开发的多媒体软件的详细设 计文档（有时也称设计脚本）的要求， 制作、采集、 计文档（有时也称设计脚本）的要求，来 制作、采集、处理 多媒体 素材。开发多媒体素材时，要根据不同素材的不同特性， 素材。开发多媒体素材时，要根据不同素材的不同特性，采用不同的采集 方法，用不同的软件进行进一步编辑加工处理。 方法，用不同的软件进行进一步编辑加工处理。
7.2.2 教育资源的开发与集成
(一) 多媒体素材集成的逻辑结构组织 1.基于图标方式 1.基于图标方式 2.基于时间轴方式 2.基于时间轴方式 3.基于关键帧方式 3.基于关键帧方式 4.混合方式 4.混合方式
7.2.2 教育资源的开发与集成
1、基于图标方式 如:Authorware
7.2.2 教育资源的开发与集成
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
图形/图像素材的格式： 图形/图像素材的格式：
（1）bmp 格式 ） （2）gif 格式 ） （3）jpg/jpeg 格式 ） （4）tif 格式 ） （5）psd 格式 ） （6）wmf 格式 ）
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
图形/图像素材的获取： 图形/图像素材的获取：
（4）用 Photoshop 作图： ） 作图：
• 目前世界公认的最优秀的专业像编辑软件之一。 目前世界公认的最优秀的专业图像编辑软件之一。
Photoshop
Coreldraw
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
音频素材
声音是多媒体课件制作中一种基本、常用的素材元素， 声音是多媒体课件制作中一种基本、常用的素材元素，课件中的声 音可以分为讲解 音乐、效果三类 讲解、 三类。 音可以分为讲解、音乐、效果三类。 讲解是以自然语言的讲话、 讲解是以自然语言的讲话、录音等方式对课件的内容进行解说和 是以自然语言的讲话 叙述； 叙述； 音乐是通过节奏、旋律、和声、声色等手段表达思想感情、 音乐是通过节奏、旋律、和声、声色等手段表达思想感情、烘托 是通过节奏 气氛； 气氛； 效果声是片段的模拟大自然、社会生活， 效果声是片段的模拟大自然、社会生活，高度抽象和集中地反映 是片段的模拟大自然 某种事实和人类情感的声音，如刮风声、鸟叫声、哭声、笑声、 某种事实和人类情感的声音，如刮风声、鸟叫声、哭声、笑声、枪 炮声等。 炮声等。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
图形/图像素材的获取： 图形/图像素材的获取：
（3）使用抓图工具： ）使用抓图工具：
• HyperSnap-DX • Capture Profession • PrintKey • SnagIt
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
图形/图像素材的获取： 图形/图像素材的获取：
7.2.2 教育资源的开发与集成
(四) 使用备课工具进行集成
多媒体备课工具从提供功能的不同来分类主要分成三大类型： 多媒体备课工具从提供功能的不同来分类主要分成三大类型： 只是支持生成文本教案； 一、只是支持生成文本教案； 只提供多媒体教学素材的集成功能； 二、只提供多媒体教学素材的集成功能； 既支持生成文本教案，又只提供多媒体教学素材的集成功能。 三、既支持生成文本教案，又只提供多媒体教学素材的集成功能。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
多媒体素材的类型 1. 文本素材 2. 图形/图像素材 图形/ 3. 音频素材 4. 视频素材 5. 动画素材
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
文本素材
文本包括字母、数字、符号、文字等，它具有大小、字体、 文本包括字母、数字、符号、文字等，它具有大小、字体、 格式等属性。文本是多媒体课件中非常重要的的一部分， 格式等属性。文本是多媒体课件中非常重要的的一部分，课件 中的概念、定义、原理的阐述，问题的表述、标题、菜单、 中的概念、定义、原理的阐述，问题的表述、标题、菜单、按 导航等都离不开文本， 钮、导航等都离不开文本，这是准确有效传递教学信息的重要 媒体元素。 媒体元素。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
文本素材
文本的不同格式可以根据文件的后缀来区别， 文本的不同格式可以根据文件的后缀来区别，文本的 常见格式有： 常见格式有： （1）txt格式 ） 格式 （2）doc格式 ） 格式 （3）rtf格式 ） 格式 （4）wps格式 ） 格式 （5）wri格式 ） 格式
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
音频素材的格式： 音频素材的格式：
（1）Wav格式 Wav格式 （2）mp3格式 mp3格式 （3）mid格式 mid格式 （4）rarm格式 rarm格式
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
音频素材的获取： 音频素材的获取：
（1）利用一些软件光盘中提供的声音文件。（这种方法在选择多媒体课件 利用一些软件光盘中提供的声音文件。（这种方法在选择多媒体课件 。（ 中的背景音乐和音效时用的较多，一般的多媒体课件， 中的背景音乐和音效时用的较多，一般的多媒体课件，不可能自己去制作 这些音乐，只能利用别人的音乐） 这些音乐，只能利用别人的音乐） （2）利用声卡及软件进行录制和编辑。（这种方法常用来进行多媒体课件 利用声卡及软件进行录制和编辑。（这种方法常用来进行多媒体课件 。（ 的讲解配音） 的讲解配音） （3）利用计算机声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐器中采集音乐。 利用计算机声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐器中采集音乐。 MIDI接口 MIDI输出的乐器中采集音乐 （4）使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。 使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。 CD 光盘中的音乐
网络教育应用
第七章 网络教育资源
教 师：董 欢
学习目标： 学习目标：
了解多媒体素材的准备与开发 了解教育资源的集成 掌握网络教育资源的评价方法
1 2
3
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
多媒体
——多媒体就是多重媒体的意思,可以理解为直接作用于人 多媒体就是多重媒体的意思, 多媒体就是多重媒体的意思 感官的文字 图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统 文字、 感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统 即多种信息载体的表现形式和传递方式。 称,即多种信息载体的表现形式和传递方式。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
文本素材的获取： 文本素材的获取：
（1）利用著作工具自身提供的功能模块直接输入文字，如 ）利用著作工具自身提供的功能模块直接输入文字， Authorware中的现实图标 Powerpoint中的文本框 中的现实图标、 中的文本框。 Authorware中的现实图标、Powerpoint中的文本框。可用于输入文 字数量不多。艺术性要求不高的情况。 字数量不多。艺术性要求不高的情况。 （2）接受其它软件（如Word）编辑好的文本，即可用文件的形式调 ）接受其它软件（ Word）编辑好的文本， 也可用复制或粘贴的方法拷贝文字块。 用，也可用复制或粘贴的方法拷贝文字块。在需要文字量大或多人 分工协作制作课件时可用此方法。 分工协作制作课件时可用此方法。 （3）用扫描仪扫描已有的印刷品上的文字材料。然后用光学字符识 ）用扫描仪扫描已有的印刷品上的文字材料。 别系统（OCR）将之转换成文本，修改个别示被识别的字符， 别系统（OCR）将之转换成文本，修改个别示被识别的字符，从而把 印刷品上的文字成为计算机的上的文本文件。 印刷品上的文字成为计算机的上的文本文件。
2、时间轴图标方式 如: Director
使用 Director 可以创 建包含高品质图像、 建包含高品质图像、数 字视频、音频、动画、 字视频、音频、动画、 三位模型、文本、 三位模型、文本、超文 本以及 Flash 文件的 多媒体程序。 多媒体程序。
7.2.2 教育资源的开发与集成
3、关键帧方式 如:Flash
7.2.2 教育资源的开发与集成
4、混合方式
很多媒体素材的集成都采用了混合方式。混合方式最典型的代 表是基于面向对象高级语言，如VB,Delphi等。
7.2.2 教育资源的开发与集成
(二) 使用网页进行开发和集成 1. FrontPage 2. Firework
Macromedia Firework是专门为WEB上的图片创作而设计的图形 软件工具
（1）用软件创作： ）用软件创作：
• Windows附件中的“画笔” 附件中的“ 附件中的 画笔” • CorelDraw • Freehand • Illustrator
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
图形/图像素材的获取： 图形/图像素材的获取：
（2）扫描仪扫描： ）扫描仪扫描：
使用扫描仪获取图像。将纸张上的需要图片、 使用扫描仪获取图像。将纸张上的需要图片、照片用扫描仪 进行扫描，并保存为图像文件格式供制作课件使用。 进行扫描，并保存为图像文件格式供制作课件使用。这些扫描得 到的图像还可用图像编辑软件如photoshop等进行加工处理，比如， photoshop等进行加工处理 到的图像还可用图像编辑软件如photoshop等进行加工处理，比如， 可以改变图像的亮度、对比度、彩色饱和度等。 可以改变图像的亮度、对比度、彩色饱和度等。可以对图像进行 旋转和翻转等，可以使图像产生模糊、浮雕、马赛克等特殊效果。 旋转和翻转等，可以使图像产生模糊、浮雕、马赛克等特殊效果。
7.2.1 多媒体素材的准备与开发
动画素材