第二组课题调查问卷
(完整word版)大连第一中学学生上下学交通情况调查报告
大连第一中学学生上下学交通情况调查报告——关于校车可行性的研究指导教师:王辉（大连一中教师）课题组成员：王政（组长）、贾永光、姜文欢、任猛、王延冰、蔡文卿、王经国、沙声海（大连一中高三•三班学生)一．选题背景及论证就大连一中学生上下学交通情况,我们研究性学习小组进行了一次比较全面的调查。
此次调查活动包括“问卷调查"、“实地考察”、“结论实施”三个部分。
为了保证调查的严谨性，我们小组还邀请了班主任王辉老师(地理教师）作为调查顾问进行指导。
我们小组之所以选择此项课题的根本原因在于我们考虑到高中的招生范围，不像初中或小学那样按照学区制划分，而是面向市内所有辖区。
这使得学生家庭的分布范围很广，导致了很大一部分学生在上下学过程中需要借助于交通工具。
我们小组研究此项课题的目的是为了通过对一中学生上下学交通情况的调查研究，去发现和了解其中所存在的各项问题。
更重要的是我们将就这些问题进行系统的分析总结，并提出相应的解决方案.此项课题的研究意义在于它能够有效地节省学生在上下学过程中所耗费的时间和精力,使学生获得更多的休息时间，从而减轻了学生的疲劳感，对提高其学习效率有重大意义。
此外，对此项课题的研究还有助于解决学生的交通安全问题,减少交通事故的发生。
二．研究过程及结果（一) 研究计划本研究分三部分进行：第一部分：问卷调查部分。
问卷调查部分是我们这次调查的重点，因为它不仅是我们小组进行下一步工作的前提和基础，还将直接关系到调查结果的准确性和直观性，是调查是否成功的关键。
第二部分：实地考察部分。
在实地考察部分我们小组要解决的问题有两个，一个校车的发车时间问题，另一个则是校车的车源问题,通过实地考察，我们可以了解设置校车的可行性有多大。
第三部分：结论实施部分.根据前两部分的调查状况,试验性的发放校车。
大连一中学生上下学专车的开设是从根本上体现了我们小组在这段时间中所调查课题的意义。
(二）研究内容和过程1、问卷调查部分在本次调查中,我们小组先后进行两次问卷调查。
《小学生数学错题归因分析及解决策略研究》中期问卷调查分析报告（二）
《小学生数学错题归因分析及解决策略研究》中期问卷调查分析报告（二）发布时间：2021-03-31T15:09:55.917Z 来源：《中小学教育》2020年第36期作者：王会军1 戴振华2 林摇2[导读] 人类在探索知识的过程中不断经历与体验了各种错误王会军1 戴振华2 林摇21.深圳市宝安区兴围小学2.深圳市宝安区福新小学一、调查目的人类在探索知识的过程中不断经历与体验了各种错误，才能最终实现知识内化、情感发展与能力提升，实现人类的进步。
小学生掌握数学知识、解决问题的过程与人类的实践和认识活动一致，都具有探索性和曲折性。
也正因为如此，《小学生数学错题归因分析及解决策略研究》课题组的研究工作追随着学生数学学习的认知发展规律，系统地开展帮助学生发现数学错误、剖析错误、化解错误，最终达到知识内化等相关工作。
一年来，课题组由准备阶段全面进入实施阶段，从错题资源建设、错题类型分析、错题归因分析、错题解决策略、评析改错管理机制五大方面由点到面地进行深入研究。
本次问卷调查是对课题中期研究状况的一次监测，旨在通过调查小学4-6年级学生对数学错题相关的意识、习惯、方法等问题，以及教师在学生出现数学错题时的态度与方法等，来研判课题组的研究工作对我学区小学生正确对待数学解题中出现的各种偏差与不足，培养直面、超越错误的求真人格，促进认知发展、提升数学思维的效果，以及教师是否有针对性的探究矫正方法，降低解题错误发生率，有效提高数学教学质量。
二、调查内容本次《小学生数学错题归因分析及解决策略研究》问卷二是在第一次问卷调研的基础上，对题目设置做出了相应的调整，采用了投射原理、匿名化等措施尽量避免社会期许效应对学生答案的选择，进而增加问卷的可信度。
本量表包括10个条目，分别针对教师引导学生认识订正错题的意义、是否重视学生典型错题讲解、对学生错题订正的批改情况、指导学生订正错题的方法；以及学生重视订正错题的意识、是否养成分析错因的习惯、订正错题是否有方法、有过程、是否采用小组改错监督制、对学习成绩的影响等方面来进行调研。
关于教案的问卷调查题目
关于教案的问卷调查题目一、教师基本信息。
1. 您的性别是？2. 您的年龄是？3. 您的教龄是多少年？4. 您所在学校的类型是？5. 您所教授的科目是？二、教案编写与使用情况。
1. 您是否经常编写教案？2. 您编写教案的频率是？3. 您在编写教案时通常会考虑哪些方面？4. 您是否在教学中使用教案？5. 您认为教案在教学中的作用是什么？6. 您觉得自己编写的教案是否能够有效地指导教学？三、教案编写的困难与需求。
1. 您在教案编写过程中遇到过哪些困难？2. 您在教案编写过程中最需要得到哪些支持与帮助？3. 您对教案编写有哪些方面的需求？四、教案质量评价。
1. 您认为一个好的教案应该具备哪些特点？2. 您如何评价自己编写的教案质量？3. 您认为教案质量评价的标准应该是什么？五、教学改革与教案编写。
1. 您认为教学改革对教案编写有何影响？2. 您在教学改革中对教案编写有哪些新的要求？3. 您如何看待教学改革对教案编写的挑战与机遇？六、教案编写与教学效果。
1. 您认为教案编写对教学效果有何影响？2. 您如何评价自己编写的教案对教学效果的贡献？3. 您觉得自己的教学效果与教案编写的质量有何关联？七、教案编写与教学反思。
1. 您在教案编写过程中是否会进行反思？2. 您如何看待教案编写与教学反思的关系？3. 您认为教案编写与教学反思对教师自身的成长有何意义？八、教案编写与教师专业发展。
1. 您认为教案编写对教师专业发展有何意义？2. 您觉得自己在教案编写方面还有哪些需要提高的地方？3. 您对未来教案编写与教师专业发展有哪些期待与展望？以上是关于教案的问卷调查题目，希望您能够认真填写，您的意见和建议对我们的研究和改进工作非常重要。
感谢您的参与！。
课题调查问卷模板
课题调查问卷模板一、引言欢迎参与本次课题调查问卷。
本问卷的目的是为了了解您对某一特定课题的观点和看法，您的参与对我们的研究至关重要。
请您根据自身的经验和观点，认真填写以下问题。
我们将对您的信息保密，并仅用于研究目的。
二、个人背景信息请填写以下个人背景信息。
1.性别：（单选）•男性•女性•其他2.年龄：（单选）•18岁以下•18-24岁•25-34岁•35-44岁•45-54岁•55岁以上3.教育程度：（单选）•小学及以下•初中•高中•大学本科•研究生及以上4.职业：（填空）三、关于课题的了解请回答以下与课题相关的问题。
1.你是否听说过关于该课题的信息？（单选）•是•否2.如果是，你从哪些渠道得到过相关信息？（可多选）•电视•网络•报纸/杂志•学术论文•朋友/同事推荐•其他（请注明）：____________________3.你对该课题的了解程度如何？（单选）•很了解•了解一些•不了解4.你对该课题的兴趣程度如何？（单选）•很感兴趣•一般兴趣•不感兴趣四、观点和看法请回答以下与课题相关的观点和看法。
1.你认为该课题的重要性如何？（单选）•非常重要•一般重要•不重要2.你认为该课题的影响范围有多大？（单选）•影响全球•影响国家/地区•影响城市/社区•影响个人生活3.你对该课题的态度是支持还是反对？请简要说明原因。
（填空）4.你认为该课题的解决办法是什么？（填空）五、其他建议请提出对本调查问卷的改进意见或对课题的其他建议（选填）。
感谢您抽出时间填写本次问卷，您的意见对我们非常重要。
如有其他相关信息需要提供，请在下方留下您的联系方式。
我们会严格保密您的个人信息并只用于研究目的。
联系方式：____________________。
课题研究调查表范文
课题研究调查表范文背景介绍在进行课题研究过程中，一份全面有效的调查表是至关重要的工具。
调查表能帮助研究者搜集数据、了解研究对象的看法和行为，进而为研究提供支持和参考。
本文将介绍写一份课题研究调查表的基本要点和范文示例。
调查表设计要点•简洁明了：确保问题清晰简洁，不引起歧义。
•完整全面：涵盖研究课题所需的各个方面，全面搜集信息。
•设计逻辑：问题顺序应当有逻辑性，便于被调查者理解和回答。
•多样性：既有开放性问题，也应融入封闭性问题，结合多种类型问题综合搜集数据。
•合理性：问题内容应与研究课题紧密相关，避免无关问题。
•答案选项：提供清晰明确的答案选项，避免引导性或模棱两可的问题。
范文示例个人信息1.您的性别是？–男性–女性2.您目前的年龄是？–小于18岁–18-30岁–31-50岁–大于50岁3.您的职业是？–学生–教师–公务员–私营业主–其他（请注明）课题相关问题4.您对本研究课题是否感兴趣？–非常感兴趣–比较感兴趣–一般–不太感兴趣–不感兴趣5.您是否了解和熟悉本课题？–完全了解–了解一部分–不了解6.您是否愿意参与本课题的研究调查？–愿意–不愿意其他建议7.您对本调查表有何建议或意见？8.您对课题研究的未来发展有何看法？结尾感谢您抽出宝贵时间填写本调查表，您的意见对于我们的研究将非常有价值。
如有其他想法或建议，欢迎提出。
谢谢！结语一份有效的课题研究调查表能够深入研究对象思想、行为等方面，为研究提供数据支持。
设计和编写一份合理、全面的调查表需要谨慎考虑，确保问题准确、清晰，以获得可信赖的数据。
希望本文的范文示例能为您设计课题研究调查表提供参考和帮助。
教师课题培训需求调查问卷
老师课题培训需求调查问卷尊敬的老师友人们：您好！为了更好地满足宽广老师的专业进步需求，我们正在进行一项关于老师课题培训需求的调查。
期望您能抽出几分钟的时间，填写底下的问卷，您的珍贵意见将对我们提供有力的参考和指导。
一、个人信息（请您照实填写）1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 教育背景：5. 教龄：二、关于课题培训1. 您是否曾参与过课题培训？（）是（）否2. 您对课题培训的熟识程度如何？（）完全不了解（）了解，但没有实际参与过（）参与过一两次（）参与过屡次3. 您认为课题培训对老师的专业进步有何救助？（）提高教学水平（）拓宽教学思路（）培育探究能力（）提升职业素养（）其他，请详尽说明：4. 您对以下哪些课题培训感爱好？请在底下打√（）教育科研方法与技巧（）课程设计与教学策略（）学科知识更新与拓展（）教育心理学与教育评判（）教育信息化与教学技术（）其他，请详尽说明：5. 您认为课题培训应该具备哪些条件与要求？（）专业的培训师资（）实践与理论相结合（）个性化培训方案（）实际操作与案例分析（）其他，请详尽说明：6. 您对课题培训的时间与形式有何要求？（）寒暑假集中培训（）每周固依时间培训（）线上网络培训（）研讨会或学术沟通形式（）其他，请详尽说明：7. 您对课题培训的预期效果是什么？（）获得新的教学方法与策略（）进一步提高自身的专业水平（）增强老师的教育探究能力（）有机缘与其他老师沟通进修（）其他，请详尽说明：三、意见与建议请您就老师课题培训的内容、形式、时间、师资等方面提出您的珍贵意见和建议：感谢您抽出珍贵的时间填写本问卷！您的意见是我们改进工作的重要依据，也是我们提高服务质量的动力源泉。
感谢！备注：本问卷调查结果仅用于统计分析，不涉及个人隐私信息，敬请放心填写。
社会调查研究方法第2阶段测试题
江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《社会调查研究方法》第五章至第七章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
）1．在测量的要素中，解决测量谁的是（ A ）Ａ测量客体Ｂ测量内容Ｃ测量法则Ｄ数字和符号２．被称为定名测量的测量层次是（ C ）Ａ定距测量Ｂ定比测量Ｃ定类测量Ｄ定序测量３．具有全部测量特征的是（ B ）Ａ定距测量Ｂ定比测量Ｃ定类测量Ｄ定序测量４．发明了语义差异量表的是（ D ）Ａ史蒂文斯ＢＫＩＳＨＣ奥斯古德Ｄ李克特５．被称为逻辑效度的是（ A ）Ａ表面效度Ｂ准则效度Ｃ构造效度Ｄ构建效度６．设计问卷的出发点是（ A ）Ａ研究者Ｂ被调查者Ｃ．问卷Ｄ．研究目的７．＂您是否赞成大，中学生谈恋爱＂这一描述中出现的错误是（ A ）Ａ问题带有双重含义Ｂ问题带有倾向性Ｃ直接询问敏感问题Ｄ概念不清晰８．在下列不同调查方式中，被调查者回答率最高的是（ D ）Ａ邮寄问卷Ｂ网络调查Ｃ个别送发问卷Ｄ当面访问法９．电话访谈技术的出现是在２０世纪（ B ）Ａ５０年代Ｂ６０年代Ｃ７０年代Ｄ８０年代１０．在线调查是指（ B ）Ａ电话调查Ｂ网络调查Ｃ结构式访问Ｄ送发问卷二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
多选、少选、错选均无分。
)１．测量的要素有（ACD ）Ａ测量客体Ｂ测量主体Ｃ测量内容Ｄ数字和符号２．下列变量中，属于定类测量的有（CD ）Ａ工资Ｂ学历Ｃ性别Ｄ婚姻状况３．总加量表又可以称为（AB ）Ａ总和量表Ｂ总合量表Ｃ李克特量表Ｄ语义差异量表４．常用的测量信度指标有（ABC ）Ａ再测信度Ｂ复本信度Ｃ折半信度Ｄ有效信度５．下列属于客观检验法的是( ABD )A 回收率B 填答不完整C 对问卷的评价D 填写错误６．在设计问题的答案是需要注意（CD ）Ａ答案的先后顺序Ｂ答案的表达方式Ｃ答案的穷尽性Ｄ答案的互斥性７．下列属于调查过程中管理和质量监控内容的是（ABCD ）Ａ组建合理的调查队伍Ｂ实地访问过程中有效的管理和监控Ｃ实地抽样过程中有效管理和监控Ｄ问卷回收的有效管理８．在迪尔曼提出的总体设计中包含的概念有（BCD）Ａ假设Ｂ代价Ｃ报酬Ｄ信任９．电话调查的不足之处有（CD ）Ａ调查时间短Ｂ调查质量无法保证Ｃ被调查者的代表性不足Ｄ调查内容不宜过长１０．阻碍被调查者合作的主观障碍有（BD ）Ａ被调查者的阅读能力Ｂ问卷内容过多Ｃ问卷设计过于专业Ｄ问卷设计被调查者隐私三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
教研活动积极性调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的教研活动参与者：您好！为了更好地了解和评估我校教研活动的开展情况，提升教研活动的质量和效果，我们特开展此次教研活动积极性调查。
您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（请填写真实姓名，以便我们进行统计分析）2. 您的性别：- 男- 女3. 您的年龄：- 25岁以下- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上4. 您所在的学科：- 语文- 数学- 英语- 物理- 化学- 生物- 地理- 政治- 其他5. 您所在的年级：- 小学- 初中- 高中- 中专- 其他二、教研活动参与情况6. 您参与教研活动的频率是：- 每周- 每月- 每学期- 非常少- 从不参加7. 您对以下教研活动类型的参与情况如何？（请选择最符合您情况的选项） - 专题讲座- 教学观摩- 课题研究- 教学研讨- 教学技能比赛- __________8. 您认为以下教研活动对您个人教学能力提升的帮助程度如何？（请选择最符合您情况的选项）- 非常有帮助- 较有帮助- 一般- 没有帮助- 完全没有帮助- 专题讲座- 教学观摩- 课题研究- 教学研讨- 教学技能比赛- 其他- __________9. 您认为以下教研活动对您所在学校的教学质量提升的帮助程度如何？（请选择最符合您情况的选项）- 非常有帮助- 较有帮助- 一般- 没有帮助- 完全没有帮助- 专题讲座- 教学观摩- 课题研究- 教学研讨- 教学技能比赛- 其他- __________三、教研活动组织与实施10. 您认为以下教研活动的组织与实施情况如何？（请选择最符合您情况的选项）- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意- 活动主题的确定- 活动时间的安排- 活动内容的设置- 活动形式的多样性- 活动资源的提供- 活动效果的评估11. 您认为以下教研活动的组织者（或负责人）在以下方面的表现如何？（请选择最符合您情况的选项）- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意- 活动策划- 活动组织- 活动协调- 活动指导- 活动总结12. 您认为以下教研活动在以下方面的改进空间如何？（请选择最符合您情况的选项）- 非常大- 较大- 一般- 较小- 没有改进空间- 活动主题的针对性- 活动内容的实用性- 活动形式的创新性- 活动资源的丰富性- 活动效果的持续性四、个人建议与意见13. 您对学校教研活动的开展还有什么其他建议或意见？- __________五、结束语感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷。
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学习大学在校大学生对目前教育质量满意度的调查问卷
卷首语：同学您好，我们是笑嘻嘻小的学生。
为了解您对笑嘻嘻小教育
质量的看法，现劳您在百忙中为我们填写问卷！请您放心表达真实的想法，
调查结果只用于研究目的，我们将对您的答案进行保密。
谢谢您的支持与配
合，祝您学业有成、生活愉快！
填答说明：1、请选择符合您看法的部分，然后根据所设题目要求并在相应的地方作答；
2、如果问卷中没有符合您看法的内容，请在该题空白处填写您的具体看法；
3、我们调查小组以宿舍为单位，希望您能配合调查人员的调查工作；
4、希望您能对问卷中的每一个问题都做出回答，以免出现遗漏；
5、请您用铅笔填写，以便在出现填答错误时进行修改。
调查详细地址：调查时间：
KISH表：
序号专业年级
宿舍成员
（按年龄从大到小）
抽样编号
1 2 3 4 5 6 7
1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 2 2 1 2 1 2
3 2 3 1 3 2 3 1
4 3 4 1 2 3 4 2
5 4 3 2 3 1 5 1
6 5 1 3 4 3 2 6
7 6 5 2 5 1 3 2
8 7 6 4 2 3 1 8
注：首先碰到的人为本人。
一、基础设施方面
1、校园环境条件，您认为最满意的三项是：【】
A-自习室 B-教学楼 C-宿舍
D-运动场所 E-校园绿化 F-其他
2、您对学校后勤服务最满意的您认为最满意的三项是：【】
A-供电 B-供水 C-校园卫生 D-食堂卫生
E-财产安全 F-维修服务 G-学生公寓管理 H-其他
二、教学管理方面
3、对于您所接受的教学方式中，您认为最满意的两项是【】
A-传统板书教学 B-多媒体教学 C-网络远程教学 D-传统与现代结合 E-其他4、对学校每学期的教学组织安排，您最满意的两项是【】
A-教师水平 B-课堂讲授 C-课外活动 D-课程安排 E-其他5、对您现在的老师教学内容，您认为如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满6、对于学校现在对广大学生的教育管理，您认为怎样？【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满7、目前的考试方式，您认为最合适的三项是【】
A-选修开卷 B-必修闭卷 C-选修论文 D-选修文献综述
E-必修课题 F-必修开卷 G-其他
8、您认为学校存在哪些主要问题【】
A-设施落后 B-师资力量差 C-学习氛围欠佳
D-人情味不浓 E-专业建设落后 • F-升学、就业信息不充足G-培养学生能力（专业、实践能力）条件差 H-管理官僚化 I-其他
9、您认为造成课堂教学效果较差的最可能的原因是什么【】
A-内容陈旧，知识结构老化 B-后续学习中从未应用或应用过
C-课程考试有失客观公正 D-所授内容与书本完全一样，可以不听E-与学生没有交流，关心学生不够 F-该课程与专业关系不大，没必要设置
三、培养及成果方面
10、您对学校科任老师的讲授态度评价如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满
11、您对学校科任老师的专业知识评价如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满
12、您对您目前接受的专业设置评价如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满
13、就您现在的专业和学习年限，您对自己的知识掌握程度评价如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满
14、就您现在的学习年限及认识，你对自己的未来就业前景评价如何【】
A-非常满意 B-满意 C-一般 D-不满意 E-非常不满
15、在教学过程中,你通常与老师的沟通方式是【】
A.课堂或课间
B.课后答疑
C.课外辅导
D.网络联系
四、其他
16、您认为大学的高等教育带给您最大的收获是【】
A-拓宽知识面,提升人格修养 B-拿到文凭,将来毕业后找到一份好工作
C-建立并形成良好人际关系网 D-只是兴趣爱好,因为喜欢读书 E-其他
17、在您看来，学校培养学生的最重要目的是【】
A-提高教育教学的实践水平 B-提高理论素养和科研水平
C-了解外界信息，开阔视野 D-广交朋友，积累人脉 E-其他
18、在您看来，大学的专业化教育的“专业性”最应该体现【】
A-强调对专业教学的专门理论讲授 B-强调对专业实践提升和指导
C-强调专门研究方法和专业课题研究 D-强调专业伦理塑造和专业认同
19、您认为学校今后发展应该【】
•A-改进学校设施• B-聘任高级教师 C-重视学术研究，改善学校学习氛围•
D-改善管理方式 E-增进专业化建设 F-引进其他高校专业建设方式
G-扩大选课的浮动范围 H-其他：
20、若您是毕业班的学生，您认为在过去的学习生活中所得和所失各是什么？请分享一下您
的经验。
所得：
所失：
经验：
请您对我们此次调查进行评价【】
A-很好 B-好 C-一般 D-差
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育
目的和各级各类学校的培养目标。
前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定
受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。
教育质量有宏观与微观之分。
从宏观层面看，教育质量即整个教育体系的质量，也可称之为“体系
质量”。
所谓体系质量实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。
也就是说，它以系统内
部各要素之间是否协调一致为标准。
什么时候系统各要素之间协调一致，什么时候就表现出较高的体系
质量。
微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”，是指“教育水平高低和效果优劣的程度”，其
“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。
前者规定受教育者一般的质量要求，亦教育的根本
要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。
”
再次感谢您的支持与配合，谢谢！！！。